【公开课专用】2019秋七年级语文上册第二单元5秋天的怀念习题课件新人教版

15.本文以微小平常的细节感人。如写母亲“悄悄地躲出去”“偷偷地听着 我的动静”“又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我”等细节，将一个 慈爱、善解人意的母亲形象呈现在了读者面前。请你观察自己的母亲， 抓住生活中的细节，运用细节描写，写一个片段，表现母亲对你的爱。 (150字左右) 【写法分析】细节描写是指文学作品中对人物(外貌、动作、语言、神态 、心理)、自然景观、场面气氛、重要物件等进行的细致描写，就是把细 小的一个点，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头放大，通过 准确、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”，以充实文章的 内容，刻画人物的性格，揭示文章的主旨。
⑩真的，我举起棍子噼里啪啦打了一阵子，心里感觉舒坦多了。但是看 着被打得光秃秃的树，我心里又很难过。母亲却笑微微地说：“枣树越打越 旺。”直到第二年秋天，一颗颗圆滚滚红艳艳的枣儿挂满老枣树，我才相信 母亲的话是真的。
⑪十七岁那年，我高考落榜。这是一个让人绝望的消息。我抓起一根棍 子，对着老枣树一通猛击，直到精疲力竭，瘫坐在地上。不知道什么时候， 突然我被一阵冷风吹醒。起身准备回屋，身上的毛毯掉落地上，我弯身去拾 ，却看见母亲坐在地上睡着了。顿时，我的眼泪吧嗒吧嗒掉下来。
材料二：一中学生与妈妈闹矛盾离家出走，饥饿中得到一位陌生人施舍 的一顿饭，竟然双膝下跪。这位陌生人问清了缘由，说：“还是回去给你 母亲下跪吧，至少她已给了你十五年的饭吃。”
材料三：调查显示，某普通高校大学生中清楚自己、明星、好友、母亲 生日是哪月哪天的人数比例依次为100%、58%、37%、7%。
(1)阅读上面的材料，写出你的探究结果。 母亲对子女的爱博大无私，子女中懂得感恩和回报的却很少。
022 8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。下午1时14分36秒下午1时14分13:14:3622.2.1

：来回翻身；一次又一次，多次重复。 ：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 ：形容说话啰嗦；来回地说。
二怎样的人？
双腿残疾，却笑得灿烂、阳 光……
今天让我们一起来认识他 ——史铁生
走近作者
史铁生（1951—2010），生于 北京，作家。代表作有小说 《我的遥远的清平湾》《命若 琴弦》《务虚笔记》，散文 《我与地坛》《病隙碎笔》等。
“砸”“摔”等动词，具体表现了“我” 的“暴怒无常”，对生活的绝望。
四、再读课文，读“母亲”
1.面对困境中的儿子，母亲是怎样做的呢？ 从中你读出了一位怎样的母亲？
1、“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地 听着我的动静……她又悄悄地进来，眼边红红的……”
分析：“悄悄”“偷偷”的细节表现了母亲对“我”以暴怒发 泄痛苦的行为的深深理解和宽厚容忍，以及怕“我”太过激而 伤害自己的担忧。母亲“躲”出去，但她的心一刻也没有离开 “我”。这无声的动作背后，是母亲疼痛不已的揪心。
3、“母亲进来了，挡在窗前……她憔悴的脸上现出 央求般的神色。”“她高兴得一会儿坐下，一会儿站 起……”
分析： “挡”这一有意之举，体现了母亲怕“我”触景生情，伤感 痛苦，对生活丧失信心，希望“我”正视自己，好好活下去。 “憔悴”既显示出绝症对母亲身体的折磨，又显示着“我” 的绝望状态对母亲心理的折磨。“央求”的神色，表现出母 亲屡遭“我”拒绝却从未改变对“我”的关怀与渴望。 母亲高兴的状态，表现了母亲以“我”的痛为痛，以“我” 之乐为乐……
2021-2022学年人教部编版七年级上册语文
第二单元
5秋天的怀念
学习目标
了解借景抒情的写作手法。 反复朗读,抓住人物的动作、神态、语言等描写 体会人物形象。 通过品读细节,体会母爱的厚重与宽容。 通过合作探究,学习运用多种描写方法塑造 人物形象的方法。

师：听完《烛光里的妈妈》，母亲的颂歌，我已潸然泪下，让我想 起了母亲，母爱平凡而伟大，无私而深沉。有一位著名的作家，叫史 铁生。遗憾的是，他从21岁起，就坐在了轮椅上。更让他痛心的是， 母亲身患重病，他竟全然不知。当他知道母亲严重的病情时，母亲却 永远地离开了他。他曾在《合欢树》里写道：坐在小公园安静的树林 里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答 ：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到 一点安慰，睁开眼睛，看见风在树林里吹过。他还在《我与地坛》中 说：“那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏 了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲 那儿总是要加倍的。”今天，就让我们一起去感受这份深深的怀念吧 ！
开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你？不知道我们是多么想念你
吗？”但就连这样的话也无从说给她，只知道她在很远的地方，并不知道她到底
在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去，我便在醒来时、在白日的梦里
为它作一个续：母亲，她的灵魂并未消散，她在幽冥之中注视我并保佑了我多年，
直等到我的眺望在幽冥中与她会合，她才放了心，重新投生别处，投生在一个灵
——摘自史铁生《病隙碎笔》
学了这篇课文，你有哪些收获和感悟？请大胆说出来给同学们听听。
积劳成疾，耐心和慈祥，心情迫切，手足无措
品读词 句
语句
⑤“还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛 毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于 “跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄 悄地出去了。
母亲怕又勾起“我”的烦恼。“她比我还敏感”，说明 她非常在乎“我”的感受，特别小心翼翼。
品读词 句
语句一
①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听 着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼 边儿红红的，看着我。

七年级上册语文第二课秋天的怀念《秋天的怀念》是当代作家史铁生的一篇怀念母亲的散文。

作者用克制的语言，回忆了母亲在自己瘫痪时的几件小事，重点追忆，母亲要带“我”去北海看花这件事，倾诉他少不更事的追悔，对母亲深沉的爱和想念。

下面就是小编为大家梳理归纳的内容，希望能够帮助到大家。

七年级上册语文第二课秋天的怀念七年级上册语文《秋天的怀念》课文原文双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。

望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。

”她总是这么说。

母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。

“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。

后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。

母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

“什么时候?”“你要是愿意，就明天?”她说。

我的回答已经让她喜出望外了。

“好吧，就明天。

”我说。

她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。

”“哎呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。

还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。

对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。

她又悄悄地出去了。

她出去了，就再也没回来。

邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。

我没想到她已经病成那样。