人教版七年级语文公开课课件：写作指导

舅舅非常有爱心，乐于助人。有一次，舅舅放假了，他带我到 公园溜达。看见一个披头散发，坐在一旁啼哭的小女孩。我们走过 去问他：“你怎么了。”小女孩一边哭一边说：“我……我爸妈离 婚了，都……不要我了，我跟……奶奶走散了。”
说完，便又哭了起来。舅舅听了，一手拉着她，一手牵着我回 家了。回到家，舅舅把表姐的衣服拿给她，让她洗个热水澡，还给 她煮了一碗鸡汤面。她看到面好像看见救命稻草一样，狼吞虎咽地 吃了起来。吃完后，舅舅又给了她10块钱，让她打车去找奶奶，还 把她送下楼。我想：“有什么了不起的，说不定还是骗子呢！”我 不理解舅舅的做法。舅舅回来我问了他。他说：“你难道没听说
有时候，真希望自己永远也不要长大，就像那个任性的彼得 潘一样。而在时光的洪流中，我还是悄悄地长大……每天重复着 相同的情景，也演绎着相同的剧本，这让我感觉命运安静得几乎 失去了存在。曾几何时，“时间如飞箭”这句话总在脑海时隐时 现，诧异之余，我发现自己竟已经是初中生了，之后还有高中， 我不禁有些许感慨。
思路指导
1．审题立意：命题作文，题眼是“烦恼”，重点内容既要叙述“ 烦恼”的故事，又要融入并抒发自己的真情实感。 2．材料选择：烦恼是多方面的，但我们不能面面俱到，应侧重一 个方面来写，比如：妈妈总是拿你和别人比，说你这不行那不行； 你总觉得对待他人很真诚，可是却总会面对虚假……注意切入点要 “小”，如：你的日记本又被妈妈翻看了；爸爸总说你走路别老是 慢慢腾腾……诸如此类，要细小而真实。
在死亡的铃声已敲响的最后时刻，她在微笑，在哼着爱的歌声。 她如同凋落的花朵的枝头散落。折翼的翅膀不能再飞翔，但却可以 随风飘向天堂，挥洒大爱。当插上隐形翅膀时，他便是一位圣洁的 天使，虽然面色苍白，头顶已没有乌黑油亮的秀发，但那种无畏与 奉献的精神却感染着身边的每一个人。

②运用排比的修辞手法,突出 部落人们(rén men)的惨状, 生动地写出夸父内心的痛苦。
第十三页，共19页。
他紧攥着拳头,看着清晰的血管。里 面流淌着的是腥红色的液体(yètǐ)!是血! 它流淌着。他还没有死!作为部落的首领, 他必须拯救人们!③他用舌头舔了舔干裂 的嘴唇,拄着他那根从不离手的桃木手杖, 走到长老面前。这个已经年过花甲的老人 躺在已经破旧不堪的草棚里,痛苦地呻吟 着。
第十一页，共19页。
《夸父逐日》扩写 整个村落横尸遍野,空气(kōng给人们的是死亡。①
【批注评析】 ①描写(miáoxiě)太阳造成 的恶劣环境,为夸父“舍己为 人”逐日的壮举做铺垫。
第十二页，共19页。
夸父只能眼睁睁地看着自己部落里的人 一个个死去。身为部落的首领,他却无力挽 救这些人。当他看见一个将要死去的人靠在 枯树(kū shù)边时,当他看见妇女因奶水不 足而咬破手指,把鲜血喂给孩子喝时,当他看 见那一具具凄惨的尸体时,他的心就像被一 把把利刃用力割着,然后支离破碎……②
第四页，共19页。
(3)补充相关人物情感。写作前,要先弄清夸父逐日的原因, 才能在此基础上抒情。如对夸父的赞赏,应建立在对这个人物 所做贡献的真实评价上。他逐日是因为赤诚报国(bào guó)、 敬业奉公、舍己为人,还是因为要逆境进取、挑战极限?对夸父 的批评,是因为他不尊重自然规律,还是愚昧无知、自不量力? 在夸父逐日过程中,我们可以借景抒情,也可以借物抒情。比如 他的手杖,就可以用来表现夸父对世界的留恋,或是对未尽追求 的遗憾。
他知道,他到底害死了多少人!”
一个与大家(dàjiā)同甘
长老(zhǎng lǎo)已经没有任何力气说话了, 共苦的长老形象。
从他的眼神中释放出来的是无比的担忧。

——前后照应
妈妈的唠叨 田雨雷
“刷牙洗脸!喝牛奶!快去吃早餐!”① 唉,我的妈妈又开始唠叨了,这样的唠叨 已经12年了,听得我都有离家出走的冲动 了。②
【批注评析】 ①未见其人,先闻其 声。 ②交代自己对妈妈唠 叨的反感。
我皱着眉,非常不甘心地穿好衣服,极
不耐烦地叠着被子,慢吞吞地坐到餐桌上。③
单元写作指点 第一单元
家庭是我们成长的摇篮,是自由和幸福的港湾。从小到大, 家庭生活一定给你留下了许多美好的记忆吧,父母和亲人的关 爱,一定让你感受到了亲情的温暖吧。
请自拟题目,以生活中真实的故事为背景,记叙或描写一位 关心爱惜你的亲人,写一篇不少于500字的作文。
1.审题 阅读提示语,提炼重点词,寻找写作基点,这是审题的重点。 从这段提示语可看出“家庭生活”“美好记忆”“感受亲情” 都是我们要考虑的内容。要求中“真实的故事”“一位关心爱 惜你的亲人”又对写作的内容做了一定的限制,这样,写作的重 点就明确了,若写人物要注意前面的限制词“一位”“关心爱 惜”。但无论怎样审题,“亲情”是写作的中心。
⑥富有个性化的语言 描写,再次突出了妈 妈的“唠叨”。
到了晚上吃饭,我狼吞虎咽地吃 着美味的红烧鱼,妈妈又絮絮叨叨起 来:“谨慎鱼刺卡着,吃饭要细嚼慢 咽,有利消化!”我只好放慢吃饭的 速度,细细地剔着鱼刺,细嚼的饭菜 格外香甜。晚上快睡觉的时候,妈 妈的例行“功课”又开始了:“晚 上记得盖好被子,别着凉了,降温了, 明天要把毛衣穿上……”⑦妈妈的 话我都快能背下来了,赶忙用被子 盖住头。
【好句好段】 家,犹如一潭清水,平淡而温馨。在高兴时,家与你共享快
乐,是一方乐土;在伤心时,家给予你安慰,是一个倾听者;在受 挫时,家给予你鼓励,是一个避风港湾。无论你身处何种境遇, 家总是充满关爱与幸福,令人魂牵梦萦。家,记录着我们的成长, 也收藏着我们的喜怒哀乐。

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结构优化的技巧
合理安排段落
每段只表达一个中心思想，避免段落过长或 过短
注意首尾呼应
开头提出问题或观点，结尾给予回应或解决
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使用过渡句
承上启下，使文章连贯自然
适当运用修辞手法
如比喻、拟人等，增强文章表现力
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语言表达与修辞运用
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准确生动的语言表达
选用具体、形象的词汇
分类
根据写作目的和读者对象的不同 ，作文可分为记叙文、说明文、 议论文和应用文等几种类型。
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作文的评分标准
内容
要求内容具体、充实， 中心明确，能恰当地表
达真情实感。
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语言
要求语言通顺、流畅， 表达准确、生动，有一
定的文采。
结构
书写
要求结构完整、严谨， 条理清晰，段落安排合
理。
5
要求字迹工整、美观， 卷面整洁。
细心观察
留意身边的人、事、物，关注细节，发现生活中的美好和感动。
思考感悟
对观察到的事物进行深入思考，挖掘其中的意义和价值，形成自 己的独特感悟。
及时记录
将观察到的素材和自己的感悟及时记录下来，形成文字资料，方 便以后的查阅和运用。
20
阅读拓展，丰富知识库
广泛阅读
阅读各类书籍、报刊、杂志等，拓宽视野，增长见识，积累各种领 域的知识。
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避免立意雷区
避免陈词滥调
避免使用过于俗套、陈旧 的立意，力求新颖、独特 。
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避免偏激观点
在表达观点时要保持客观 、理性，避免过于偏激或 片面的言论。
避免空洞无物

❖ 对写作内容要有整体构思 ❖ 要确定好写作次序 ❖ 先列提要
第14页
平时说话要有重点，要条理 清楚地表示自己意思。写作也是 在和他人交流，也需要我们确定 重点，条理清楚地表示写作目标。
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突出中心
❖ 首先要有贯通全文线索，文章就围绕这 条线来写。
❖ 还要注意安排好内容主次和详略。
再塑生命人
作文专题
七（九）班
第1页
第2页
写作基本要求
头 标题
四肢健全 语言通顺，条理清楚
人灵魂 文章主旨
文章主要 内容
漂亮衣服 语言优美
第3页
从生活中学习写作
❖ 观察生活 ❖ 感受生活 ❖ 写自己熟悉生活
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一、观察生活——敏感和好奇心
大自然春花秋月
校园一草一木
文体活动 家庭趣事 社会见闻 多读多看书
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文从字顺
❖ 语句表示要准确，用词防止产生歧义 ❖ 要注意语句间连贯 ❖ 写完后要读一读，还能够请他人来读
第11页
我就添了一点粥，我很快就吃完了，我就 马上去搭班车，我在搭班途中我还要走六 七分钟路我们才能走到搭班车马路旁边， 班车马上就来了，我就去上班车。过了三 四分钟我们就到了学校，我就走进了学校 大门口，我一看我班门，一看门还是关 着……
第18页
面对自己错误与不屑自己犯下错是两码事。 面对自己错误有很各种，比如认可错误，更正 错误。实在不行还能够写确保书，确保自己以 后永远都不会犯这种错。 不屑自己犯下错，不但是对自己，也是对他人 不负责任，况且这么，还会让自己活得更累— —藏这藏那，甚至行动也会有所限制。 面对自己错误人是最勇敢勇士，不屑错误人是 最懦弱胆小鬼。要做勇士还是胆小鬼，全靠你 自己选择。

（他是位性格
的人)
刚强 好好学习 天天向上
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外貌:他,瘦瘦的身体,大大的眼睛,红红的嘴唇,还有
一张平时很白但经常被他内向的性格弄得像苹果 一样红的脸。鼻梁上托着一个倍儿有“书生气” 的眼镜。
动作神态:他抬起头,深深地吸了一口气,又把这口
气呼了出来,他双手紧紧地抓住衣服下边的纽扣,好 像他和他的扣子有仇,要把它从衣服上扯下来似的, 他面红耳赤,停了一下,终于开始了他的第二次自我 介绍。
看着她这么乐观,我仿佛又重新认识了她。一张圆圆的脸, 略略带有几颗小豆豆,樱桃似的两只黑亮的眼珠,她那红润 的嘴唇,好像两片带露的花瓣,嘴唇上总是挂着一丝诱人的 微笑。
她常常说:“笑口常开,没病没灾。”
（她是位性格乐观 的人 作者）
好好学习 天天向上
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外貌:他,长着乌黑的头发,短短的,眼睛也小小的,个子
神态语言:他的眼睛有些发直,小小的嘴紧紧 地聚集在一起,眉头拧成了一个疙瘩,我十分 惭愧,正准备被他训斥一顿。可一会儿,他眉 头就舒展开来,嘴角依旧是翘着,微笑着,好似 什么事也没有发生似的,他对我说:“没关系, 一支笔没有什么,我们的友谊才是最重要的。”
（他是一位性格 的人 作者）
开朗
好好学习 天天向上
她有时很泼辣,有时又挺大方,毕竟人人都有优点嘛!有一 次,英文本用没了,老师又要听写,她看见我焦急的样子,就大 方地给了我半本,我这才没被罚写,我也很感谢她。
这,就是我的同桌,性格泼辣,却心地善良,真让人琢磨不 透。如果她看到这篇作文,可能还会大发雷霆呢!
好好学习 天天向上
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他是位性格刚强的人
在我的朋友中,有着许多不同性格的人:内向、开朗、乐观…… 但我最欣赏的还是那种刚强的个性。

件典型事例写人，是“写人”作文的基本要素之一。没有
典型事例，文章就平淡无奇，“写人”就没有了真正的意
义。
那么，如何才能抓住人物特点来描绘人物呢？首先， 要仔细观察，全方位细致地观察，才能准确地抓住人物的 主要特点来描绘。
观察的事物多了，得到的信息也会纷繁。如同一个人 的特点很多，胡子眉毛一起抓，便毫无章法，我们还要对
的乔丹至少体现了巨大的勇气，40岁的乔丹胸中仍然勾勒
着两个字：天下！云山苍苍，江水泱泱，乔丹之风，山高 水长！ 有了永不放弃的战斗精神，有了用之不竭的智慧，有
了无私博大的胸怀，迈克尔·乔丹无愧为伟大的绝世英雄！
当40岁的乔丹将要告别篮球பைடு நூலகம்告别比赛，告别球迷的
时候，当光头、23号、飞翔、掌声、欢呼都成为过去的时
第三单元写作指导
写人要抓住特点
技巧指导
记叙文除了记事，也常常以刻画人物为中心来写作。
生活是五彩缤纷的，生活中的人千姿百态。在日常生活中 语言行动、个性特点各不相同。写人的作文要通过人物的 外貌、语言行为，表现他的思想、情感和个性特征，使他 们栩栩如生，跃然纸上。 一、以貌传神，写出人物特点 神情的描写。只有抓住人物特点，写好外貌，才能把人物
既显眼又有力量，更揭示出本段主旨。“执着”和上面的 “战斗”“智慧”“博大”构成了四个排比段，更显示出 乔丹的王者之气。后一自然段是对上面四段的总结，是总 写。倒数第2自然段的“光头”等词代表着乔丹最主要的
特征，这里显示了作者直接抓特征的笔力。总之，作者的
“追星”真的追出了境界——追到了精神的层面，追到了 思想的层面，也正因如此才有此佳作。
千人一面，什么“圆圆的脸蛋，水汪汪的眼睛，乌黑的头
发”，不管男女老少都一样。世界上没有外貌相同的人。

• 第四级
在感情达• 到第五炽级 热的程度时, 便直截了当地
把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。这又
叫做“直抒胸臆”。
讲授新课
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比如当我们看到波澜壮
阔的大海情不能自己时会说
• 单ห้องสมุดไป่ตู้击浩此瀚处兮编，辑大母海！版”文本样式
• 第二级 再• 第比三如级在魏巍《我的
老 师 》 中• 第直四• 接级第五抒级发 对 老 师的敬仰之情
讲授新课
单击妈妈此非常处的编疼我辑。一母天，版天生标瘦 题样式
弱的我病倒了。母亲白天带我到医院
排队、挂号、看病、拿药整整忙乎了
•一怕单天发击，生此夜什处里么编又意一外辑直 。母守可版候那文在时本我我样身完边全式，不生知
道妈• 第妈二一级夜没水，整整一夜，一直都
记叙了妈妈疼 我的一件事。继续 中又对妈妈进行了 细腻的描写。
睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的
足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑
着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……
这一段文字里，作者写了许多富有关东气息的事物，斑斓多姿
，我们读起来，很容易就从中感受到作者对于故乡的炽热爱恋。这
是间接抒发情感的好例子。
讲授新课
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• 单击此抒处情编的辑方母式版主文要本有样两式种:
• 第二级
• 第一三是级直接抒情 • 第四级 二是•间第接五级抒情
起作用:突出人物的性格特征，深化 文章的中心思想，增强文章的感染 力。
讲授新课
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• 单击此1处.直编接辑抒母情版文本样式
• 第二级
• 第直三接级 抒情是指在记叙、描写的基础上,

例文赏析
（一）我的好朋友
提起我的好朋友，一种敬佩之情便油然而生。她，就
是李红。说起她的“三大特点”，我应当要向你介绍介绍。 不信，你看看吧！ 说起这第一个特点，那就是“高音喇叭”。只要你走 进吵吵闹闹的教室，第一个听到的声音就是她。因此， “宣传委员”的桂冠就归她了！上课发言时，不管你在教 室哪一个角落，都可以听到她的声音。
第二个特点，就是“乐于助人”。记得有一次，学 校组织到“黄金海岸”游玩。因为我们是坐大巴去 的，路上，宇杰晕车了，吐了一地。我想：倒霉， 我偏偏坐在他前面，臭死了！“有谁能和宇杰换一 下座位！”陈老师说。可大家我看看你，你看看我， 谁也没有回答。突然，随着一声清脆的“我！”同 学们循声望去，啊！是李红。李红便到宇杰的座位 上坐下，好像没闻到那一阵阵臭味似的，仍没事儿 似的坐着。“傻李红，自己找苦吃！”顿时，人群 里议论纷纷，而我却被她感动了。
题大做。”“诗晓”，李红追上来，“公物是要爱 护的，如果每人都这样，那„„”“好的，我补！” 我羞愧地低下头，但心里却佩服着她呢！ 瞧！这就是我的朋友李红，你喜欢她吗？ 【点评】文章语言生动形象，简练干净。以第 一人称刻画出“我”的一个特点十分鲜明的好朋友 的形象，将朋友的大嗓门儿、助人为乐和铁面无私 等特点充分体现出来，显得真实动人。同时，以朋 友的“三大特点”布局，并以这“三大特点”为中 心展开叙述，内容充实，结构清晰。最难得的是， 作者善于运用插叙手法，在“第三个特点”插叙了 一件往事，详细叙述了朋友“铁面无私”的性格特 点。
选）》一文，通过对鲁迅先生日常生活中一些琐事的细腻
描述，展现了一个伟大人物的平凡生活，让人看到了更富
人情味、更加真实的鲁迅先生。
二、要借助一些写作手法来加以突出、强调 如对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合等，都可 以起到揭示和突显人物精神的作用。如《邓稼先》一文， 通过邓稼先与美国“原子弹之父”奥本海默的对比，将邓 稼先忠厚朴实的气质和毫无私心、甘于奉献的品格鲜明地 表现了出来。 三、要借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进 行点睛式的概括 如《邓稼先》一文中，“邓稼先是中国几千年传统文 化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“ 稼先为人 忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的

写吗？那说明,你承认我是家长嘛！”妈妈说得也有理有 据。
他们这样一句来一句去，各说各的道理，都坚持说自
己是家长。我被他们的认真劲儿给逗乐了，笑得连饭都吃 不下了，就趁势说：“那我们索性来个民主选举，谁的票 多，谁就当家长。” “对，对，还是囡囡的办法好!”爸爸连夸我，又笑
着说，“我毛遂自荐,选自己！”
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
Байду номын сангаас
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”