4各种各样的形

第五单元：三角形

第1课时 （共6课时）

教学内容 人教版数学四年级下册第59-60页《三角形的认识》。

教学

目标

1、在观察、操作活动中感受并发现三角形是由三条线段围成的图形，认识三角形的各部分名称及三角形的字母表示法，知道什么是三角形的底的高。

2、会在三角形内画高。

3、积累认识图形的经验和方法。

教学重点 认识三角形底的高的含义。

教学难点 画三角形指定底边上的高。

教学准备 多媒体课件、三角板、直尺。

教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）

教学过程 （一）情境导入

1、课件出示教材第59页主题图。

师：同学们，我们以前学过三角形，仔细观察主题图，你能找出图中的三角形吗？

学生先说说哪里有三角形，再在图上描出来。

2、生活中哪些物体上也有三角形呢？

小组交流后说一说。

3、导入课题：其实三角形在我们的生活中有着广泛的运用，你对三角形有哪些认识？（学生回答）

今天这节课我们就来学习三角形的认识。

板书课题：三角形的认识。

（二）探索发现

课件出示教材第60页例1情境图。

1、大家找了这么多三角形，能想办法做一个三角形吗？我们可以用不同的方法来得到一个三角形，利用手边的材料，比比谁的方法多。

学生分组运用准备的材料进行操作，教师巡视指导。 让学生展示做出的三角形，并汇报过程与方法。

师生交流：如用小棒摆、在钉子板上围、用三角板或尺上的其他三角形直接描画、在纸上分别画围起来的三条线段，都能得到一个三角形。

2、这些形状各异、大小不同的三角形，有什么共同之处？

通过交流，引导学生认识由3条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。

3、介绍三角形的各部分名称。

师：你能在本子上画一个三角形吗？

学生画出三角形后教师介绍三角形各部分名称。（板书出示）

4、认识三角形的特征：

《各种各样的鱼》幼儿园大班美术教案

《各种各样的鱼》幼儿园大班美术教案1

活动目标

1、培养幼儿丰富的想象力及表现美的能力。

2、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。

3、学习用线条的形状疏密排列变化装饰各种各样的鱼。

4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

5、培养幼儿初步的创造能力。

活动重点

1、重点：培养幼儿丰富的想象力和表现美的能力。

2、难点：学习用线条的变化画各种各样的鱼。

活动准备

1．环境布置：布置“海底世界”墙饰；

2．各种线描画鱼范例(突出形态的不同和黑、白、灰效果)若干；

3．“海底世界”影碟、彩笔、白纸若干。 活动过程

(一)播放《海底世界》影碟，激发幼儿认识海底世界的兴趣，了解海底各种各样的形态及花纹的鱼。

1．提出问题：海底有什么鱼? (幼儿自由交流回答)

2．提出要求：观察鱼的形状，回答鱼身上的花纹有什么不同? (幼儿自由交流回答)

(二)情景导入

1．讲述故事：大海妈妈和鱼宝宝。

小朋友都知道海底世界非常美，今天，大海妈妈带着它的鱼宝宝到了我们班。

2．在海洋背景图上出示范例，欣赏讨论。

讨论：

(1)鱼宝宝的身体有什么地方不一样? (幼儿讨论交流)

(2)鱼宝宝穿了什么衣服，它和我们刚才在电视里看到的鱼有什么不一样? (自由讨论)

小结：鱼宝宝都有头、身体、尾、鳍，它和我们在电视里看到的是一样的，但电视里的鱼色彩鲜艳而这些鱼宝宝身上穿的衣服是单色的，有许多线条、图案，有疏有密地排列着。 3．提出要求，续编故事

(1)师：有一天，许多船开来了，船上的人用网把鱼宝宝网走了(收起范例)，还留下许多垃圾、汽油等。大海妈妈都喘不过气了，没有了美丽可爱的鱼宝宝，大海妈妈伤心极了，我们该怎样帮助大海妈妈呢?

(2)启发幼儿画个漂亮的鱼宝宝送给大海妈妈。

(三)幼儿创造性地画线描画：各种各样的鱼。

小班科学优质课教案及教学反思《各种各样的洞》

一、课程背景

本科目是小班科学的一节优质课，适合小班学生（3-4岁）进行开展。通过本节课的学习，希望学生能够了解并观察各种形状的洞，培养他们的观察力和思考能力，同时加强他们的动手能力和语言表达能力。

二、教学目标

1. 学生能够正确识别不同形状的洞。

2. 学生能够观察并描述各种形状的洞的特点。

3. 学生能够通过动手实践的方式来认识各种洞的作用。

三、教学准备

1. 教学用具：各种形状的洞模型、洞板、各种形状的纸板。

2. 教具：幻灯片或手绘的图片展示不同形状的洞。

四、教学过程

1. 导入（5分钟）

• 利用幻灯片展示或手绘的图片展示不同形状的洞，引起学生的好奇心，让他们猜测这些洞的形状。

2. 学习洞的形状（10分钟）

• 教师出示各种形状的洞模型，让学生观察并尝试用手指或其他小物体插入洞中。

• 让学生描述观察到的洞的形状和特点，引导他们发现洞不仅有圆形的，还有方形、三角形等各种形状的。

• 教师和学生一起演示插入不同形状洞板的动作。

3. 制作洞板实践（15分钟）

• 学生在教师的指导下，利用纸板进行洞板的制作。教师提供不同形状的纸板，学生可以自由选择。

• 学生制作完成后，将自己制作的洞板交给教师，教师逐个展示让全班学生观察。

4. 探索洞的作用（15分钟）

• 学生们分成小组，每个小组拿到一块洞板。 • 教师给每个小组提供一些小物体，例如球、木块等，让学生通过插入不同形状的洞中来观察和发现洞的作用。

• 学生们讨论并总结洞的作用，如：可以通过圆形洞插入圆形物体，方形洞插入方形物体等。

5. 总结反思（10分钟）

• 教师与学生一起总结学习到的知识，回顾洞的形状和作用。

• 要求学生运用自己的语言表达观察和发现的过程，鼓励他们积极参与讨论和提问。

五、教学反思

通过这节课的教学，我观察到学生们对各种形状的洞产生了浓厚的兴趣。在观察和实践过程中，学生们积极参与，思维活跃，能够很好地运用自己的语言表达观察和发现。然而，在组织学生制作洞板的过程中，由于年龄较小，有些学生还存在手部协调能力不足的问题，需要教师的耐心指导。因此，在今后的教学中，我会更加注重培养学生的动手能力，采用多种形式的活动来提升他们的动手能力和协调能力。

从《四世同堂》看老舍的“京味”语言

老舍先生作为当代中国文化的巨人，他不但在中国现代文学史上独树一帜，而且在语言的运用上也别具风格，形成了自己独具魅力的语言风格。本文仅就《四世同堂》这部20世纪40年代完成于美国的长篇巨著，浅析老舍语言艺术特色中最引人注目的一大亮点——“京味”语言的运用及其文化内涵。

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文学是语言的艺术，伟大的作家都是语言的巨匠。老舍先生作为中国当代文化的巨人，不但在中国现代文学史上独树一帜，在语言的运用上也别具风格。凭着深厚的生活积累、坚实的语言功底和不懈的艺术追求，老舍形成了自己独具魅力的语言风格,把中国的文学语言提高到一个新的水平，并使其成为继曹雪芹之后最有成就的“完全凭借纯北京语创造了现代文学语言的独一无二的作家”。作为杰出的语言大师，老舍先生作品的语言一直是研究者瞩目的焦点之一，研究成果也颇丰。本文仅就《四世同堂》，浅析老舍语言艺术特色中最引人注目的一大亮点——“京味”语言的运用及其文化内涵。

一、通俗易懂的京味口语的运用

在《四世同堂》中，老舍先生用通俗的、地道的、富有生活气息的北京口语来写北京人和北京事，这些经过他提炼加工的北京口语在《四世同堂》中担负起了叙述、描写和对话的任务，使作品具有了朴素的音乐美和绘画美。

（一）北京口语词汇的使用

《四世同堂》中的北京口语词汇相当丰富。除了形容词兼用口语及书面语的词汇以外，动词（包括助动词）、名词（包括时间词、处所词）、副词和连词等都尽量用口语词汇。此外，作品中还大量使用了极富北京特色的俗语、惯用语、歇后语等，这些都使《四世同堂》的语言充满了浓郁的“京味”。

1.北京口语中的词汇特殊用法

A.口语动词。从常用词的范围看，北京口语中动词的词汇总量要比书面语多，用法也相对灵活。口语里动词词义的区分更为细致、具体。例如：

（1）顺儿，不准和爷爷讪脸！

“讪脸”，指小孩子在大人面前嬉皮笑脸。