【新】苏教版二年级数学下册《认识方向》公开课课件.ppt

第三单元 认识方向

单元分析：

有关东、南、西、北等方向的知识，常被用来描述物体所在的位置，以及确定行走的方向与路线。这种方法比用上下、前后、左右等方位词进行描述更加客观，也更便于交流。过去，小学数学里很少有关于方向知识的教学。数学课程标准把方向知识作为“图形与几何”领域里“方向与位置”部分的教学内容，是为了让学生更好地了解自己日常生活的环境，从而发展空间观念。

数学课程标准要求小学数学教学的方向包括东、南、西、北以及东南、东北、西南、西北等。其中，东、南、西、北是四个主要方向，而东南、东北、西南、西北可随着上述四个主要方向而确定。数学课程标准对这些内容的教学要求是：使学生认识东、南、西、北，在这四个方向中任意给定一个方向，能辨认出其他三个方向；知道东南、东北、西南、西北，能用这些词语描绘物体所在的方向。全单元编排三道例题，具体安排如下表。例题教学内容练习编排例1联系现实生活空间认识东、南、西、北例2认识地图和平面图上的东、南、西、北例3认识东南、东北、西南、西北安排三次“想想做做”没有单元练习从上表能够看到，四个主要方向是教学重点，而四个辅助方向的教学要求，要比四个主要方向的教学要求低一些。

教学重点：认识东、南、西、北四个方向，认识简单的平面图形。

教学难点：辨析物体间的相对位置关系。

教学课时：四课时。

第1课时 认识东、南、西、北

教学内容：课本第18页；想想做做1~4题。

教学目标：

1.经历在现实的情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，能正确地辨别这四个方向。

2.在用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的一个方向确定其他三个方位的过程中，提高运用所学的方位知识解决简单实际问题的能力，培养数学应用意识，发展对数学的兴趣。

教学重点：能正确地辨别东、南、西、北四个方向

教学难点：用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的一个方向确定其他三个方位

第 1 页 苏教版小学数学二年级下册教案《认识方向》教案

教学目标：

1．在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。

2．让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。

3．激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。

教学过程：

课前谈话：让学生认识分组情况。

【教室里学生的座位排列如下图，每组都有醒目的标记。】

讲台

第一组 第四组 第六组

第二组 第五组 第七组

第三组 第八组

一．复习

同学们，你们听说过四面八方（板书：四面八方）这个成语吗？

你知道四面是指哪四个面？

对！四面是指东、南、西、北这四面。

你知道教室的哪一面是东面吗？ 第 2 页 你是怎么知道的？

对！这一面是东面（在东面贴上一个东字）。

【如果学生说得不对，教师说：换了一个教室，看不到太阳，看不到年轮，又没有指南针，就不容易搞清楚方向了，我告诉你们，太阳是从这一面升起的。你知道你们背对着哪一面吗？（在东面贴上一个东字）。】

谁能说出，教室的哪一面是南面？（学生回答后在南面贴上一个南字）。

教室的西面和北面呢？（学生回答后分别在西面和北面贴上一个西和北字）。

二．新授

在实际生活中，东、南、西、北大家都认识得很清楚，在地图或平面图上，你们能认识吗？是怎样认的？（要求学生说出上北、下南、左西、右东）

很好，这是一张平面图（出示例1图，其中超市、体育场、人民桥和公园图不出现。）（出示茄子卡通及配音学校的东、南、西、北面各是什么地方）。谁来回答？（学生回答时，随机在四个建筑物上点击出东、南、西、北4个字。）

东、南、西、北是我们已经认识的四个方向。

四面八方中的八方，是指的有八个方向。

还有四个方向是什么呢？想不想了解？

有这么多小朋友都知道，今天，我们在进一步学习认识方向第 3 页 时，就请你们把知道知识的讲给大家听。（板书：认识方向）

第1页 共2页 认识方向归纳总结

1． 认识方向：四个主方向：从东面开始，按右转顺序（顺时针）分别是东、南、西、北。

其他四个方向：西北、西南、东北、东南。

2． 辨认平面图上的方向：

上→北 左上→西北

下→南 左下→西南

左→西 右上→东北

右→东 右下→东南

第2页 共2页 确定方向：上北、下南、左西、右东

南和北相对，东和西相对，西北和东南相对，西南和东北相对。

左面有：西北、西、西南

右面有：东北、东、东南

上面有：西北、北、东北

下面有：西南、南、东南

3． 注意： 根据给定主方向判断其他方向的方法：

① 确定与给定方向相对的方向；

② 确定其余的两个相对的主方向；

③ 根据四个主方向，确定与之相关的方向。

描述物体间位置关系的方法：

方式一：（ ）在（ ）的（ ）面；

方式二：（ ）的（ ）面是（ ）。

两个物体间位置关系具有相对性，确定方向时，首先要确定以谁为观测点。

例：（苹果树）在（房子）的（东）面；

（房子）的（东）面是（苹果树）。

立身以立学为先，立学以读书为本

一、教案背景

1，面向学生： √小学

2，学科：数学

3，课时：1

4，学生课前准备：有关课件、指南针、“想想做做”第1题、第4题学具

二、教学课题：认识方向（苏教版小学二年级下册数学）

三、教学目标：

1、使学生认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的任一个方向来辨认其余方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、使学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

3、感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。

四、教材分析

在上册课本中，学生初步认识了东、南、西、北，也为本课的学习打下了一定的基础。通过让学生语言表达各个方向，既发展学生的语言表达能力，同时培养他们的语言综合运用能力。本节课主要学习东南、东北、西南、西北四个方向，紧扣学生生活实际，很容易激发学习兴趣。

四、教学过程：

（一）、复习导入

1、提问：同学们还记得怎样辨认方向吗？

生1：大树的年轮，疏的一面是南方，密的一面是北方

生2：。早上太阳从东方升起，从西方落下。

生3：可以用指南针来帮忙。

……

师：真不错！同学们已经知道了这么多在辨认方向的知识。有的同学提到了指南针，指南针是一种利用磁针制成的指示方向的仪器，立身以立学为先，立学以读书为本

是我国古代的四大发明之一。现在请同学们拿出指南针，用指南针来辨认一下我们这个教室里东、南、西、北面各是什么东西？在图上我们又是如何确认方向的呢？

2、引出课题：

师：听说同学们这么聪明，孙悟空也想和我们交朋友，你们愿意吗？（多媒体课件演示）今天我们就跟随孙悟空一起去花果山游览，认识一些新的方向。 （板书课题）

二、探究新知

1、复习平面图上的东、南、西、北（多媒体课件演示）

师：我们来到了花果山的学校，以学校为参照物，也就是以学校为中心，在平面图上谁先来介绍一下学校的东、南、西、北面各是什么地方？你怎么知道的？