二年级数学下册推理(公开课)

《推理》课堂实录【教学内容】人教版小学数学二年级下册第九单元数学广角-- 推理【教学目标】1.通过观察猜测活动，让学生经历简单推理的过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。

2.在简单的推理过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理的进行数学表达的能力。

3.使学生感受推理在生活中的广泛运用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

【教学重点】理解逻辑推理的含义，经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。

【教学难点】初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。

【学情分析】学生在一年级下册教材中已经学习了一些图形和数的简单排列规律，本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测让学生学会对于推理过程的简单叙述。

大部分二年级学生的学习基础比较好，对所学知识基本上能回答出结果。

针对这些实际情况，在设计本节课时，教学的重点要为学生提供猜想、活动交流的机会，采取同桌合作学习的方式，让学生通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，使学生在描述、思考和讨论交流活动过程中充分感受事物的推理。

二年级的孩子由于他们的年龄特点，他们具有较高的学习热情，喜欢做游戏，喜欢与他人合作，同时也具备了一些简单的推理能力。

基于以上分析，我将整堂课设计成一节猜一猜、做一做的游戏课，让学生通过生动有趣、形式多样的猜测、推理游戏，使学生在具体的情境中感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。

培养学生初步的分析推理能力、合作能力。

同时，二年级学生年龄小，以形象思维为主，根据学生的年龄特点在设计教案时也要做到设计学生感兴趣的环节，灵活处理教材。

【教学过程】一、情境引入，初步感知推理1.《爸爸去哪儿》中的五位小天使第一次来我们学校，还带来了礼物呢！我们一起来看一看。

课件出示依次出示两位小天使和两件礼物，教师介绍：这是田雨橙和王诗龄，他们每人带了一件礼物，胡巴和糖宝。

2.让学生猜一猜师：你能猜一猜他们俩分别带的是什么礼物吗？指生猜。

人教版二年级下册数学广角推理(公开课)数学广角——推理教材分析：《数学广角——推理》是新人教版二年级下册第109页的教学内容。

这是一节有趣的活动课,也是一节逻辑思维训练的起始课。

逻辑推理能力是人们在生活、研究工作中很重要的能力。

本节课主要要求孩子们能根据信息,进行判断、推理,得出结论。

教材试图通过一些生动有趣的简单事例,运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题,渗透数学的思想方法,初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

本节课立足学生认知发展水平,在问题设计的难度上都不是很大,一般都有一个可以直接判断的条件,学生只要找准关系句,就能较为轻松地推理出其他的相关结论。

让学生亲身经历对生活现象判断的过程,从而锻炼学生的逻辑推理能力是教材编写的重要目的之一。

学情分析：二年级的孩子由于年龄特点,具有较高的研究热情,喜欢做游戏,喜欢与他人合作,同时具备了一些简单的推理能力。

基于以上分析,我将整堂课设计成一节猜一猜的游戏课,让学生通过生动有趣、形式多样的猜测、推理游戏,使学生在具体的情境中感受简单推理的过程,初步获得一些简单推理的经验,培养学生初步的分析推理能力、合作能力。

教学目标：1.通过观察、推测等活动,让学生经历简单的推理过程,开端理解逻辑推理的含义,并获得一些简单推理的经验。

2.能借助连线、文字记录、列表等方式梳理信息,学会简单的推理。

3.在简单推理的过程中,培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力,让学生学会有序地、全面地思考问题。

教学重点：开端理解逻辑推理的含义,并获得一些简单推理的经验。

教学难点：开端培养学生有序地、全面考虑问题及数学表达的本领，有条理地表达推理的过程。

教学准备：课件、板贴、进修单等。

教学过程:一、游戏激趣、导入新课1.热身游戏（1）同学们，上课之前我们一起来做个课前操吧！我来讲你来做：摸摸你的耳朵，不是左耳；摸摸你的眼睛，不是右眼；伸伸你的小手，不是右手；跺跺你的小脚，不是左脚。

二年级数学下册数学广角——推理课件一、教学内容本节课选自二年级数学下册数学广角——推理章节，主要内容包括：利用生活情境，让学生通过观察、思考、分析、归纳等方法，掌握简单的推理技巧，并能运用这些推理技巧解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生理解推理的含义，知道推理在生活中的应用。

2. 培养学生运用观察、思考、分析、归纳等方法进行简单推理的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点难点：运用推理解决实际问题。

重点：掌握简单的推理方法，如观察、思考、分析、归纳等。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个生活场景：小华的生日聚会。

引导学生观察图片，提出问题：“小华的生日是什么时候呢？”让学生通过观察、推理，得出答案。

2. 例题讲解（10分钟）（1）利用PPT展示例题，引导学生通过观察、思考、分析、归纳等方法，解决问题。

（2）讲解例题的解题过程，强调观察、思考、分析、归纳等推理方法的重要性。

3. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习题。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己的解题过程和推理方法。

六、板书设计1. 推理课件2. 内容：（1）推理的含义和应用（2）简单的推理方法：观察、思考、分析、归纳（3）例题及解题过程七、作业设计1. 作业题目：（2）小明的书架上有5本书，其中3本是故事书，剩下的都是科学书。

请问：科学书有几本？2. 答案：（1）7月、8月、9月（2）2本八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生活情境引入推理，让学生在实践中掌握推理方法。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答疑问。

2. 拓展延伸：（1）让学生课后收集生活中的推理问题，与同学分享。

（2）鼓励学生尝试用推理方法解决其他学科的问题，提高综合运用能力。

二年级数学下册数学广角推理公开课教学设计数学广角——推理教学内容：教科书第109页的内容。

教学目标：1.让学生通过观察、猜测等活动，经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。

2.能够借助连线、列表等方式整理信息，并按照一定的方法进行推理。

3.在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理能力。

4.使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。

教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。

教学过程：一）激趣引入老师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？学生：喜欢。

老师：那我们就来玩一个猜一猜的游戏。

我想请两名同学作为我的助手，一起合作完成。

谁愿意来？老师请两名学生上讲台。

老师：现在请大家猜一猜他们分别拿的是什么，看谁猜得最准。

学生乱猜。

老师：大家猜的都有，那到底是什么呢？听老师的提示，他们手里分别拿的是铅笔和橡皮。

请你猜猜谁拿的是铅笔，谁拿的是橡皮？学生再次猜测。

老师：这两种情况，到底是哪一种呢？你们能确定吗？老师：请听老师的第二个提示，男同学拿的不是铅笔。

你现在能猜出来他手里拿的是什么了吗？学生：男同学拿的不是铅笔，就是橡皮。

老师：那么女同学手中的物品是什么？学生：因为男同学拿的不是铅笔，那么铅笔就在女同学的手上。

两名学生亮出图片，揭晓答案。

老师：很好，我们刚才在游戏中顺利地猜出了两名同学手里拿的文具。

刚才怎么猜不出来，现在怎么能猜出来了呢？老师：看来猜的时候我们可不能漫无目的地乱猜，而要根据所给的条件来猜。

像这样根据已经知道的条件，逐步推出结论的过程，在数学上称为推理。

今天这节课老师就和大家一起来进行一些简单的推理。

二）探索新知1.呈现问题老师：同学们，请齐读题目，边读边思考：从题目中，你们都知道了什么？根据题目，你们了解到有几本书有几个小朋友？三人各拿一本书”是什么意思呢？（每人只能拿一本）老师：你们分析得很透彻。

二年级数学下册数学广角推理全部课件一、教学内容1. 第1课时：推理的意义及应用；2. 第2课时：简单的逻辑推理；3. 第3课时：分类与归纳；4. 第4课时：找规律。

二、教学目标1. 让学生理解推理的意义，学会运用简单的逻辑推理解决问题。

2. 培养学生分类、归纳和找规律的能力，发展学生的逻辑思维。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：逻辑推理的方法和技巧，找规律的能力。

2. 教学重点：推理的意义及应用，分类与归纳的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、三角板、卡片等。

2. 学具：学生用书、练习本、文具、卡片等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个故事，让学生初步感知推理的过程。

2. 讲解推理的意义及应用：引导学生理解推理的概念，学会用推理的方法解决问题。

3. 讲解分类与归纳：通过实例，让学生学会按照特征进行分类，归纳出一般规律。

4. 讲解找规律：引导学生发现生活中的规律，学会用规律解决问题。

5. 例题讲解：选取典型例题，引导学生运用推理、分类、归纳和找规律的方法进行解答。

6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识点。

六、板书设计板书内容主要包括：1. 推理的意义及应用；2. 分类与归纳的方法；3. 找规律的步骤。

七、作业设计答案：小丽有4个苹果。

答案：水果。

3. 请找出一周内天气的变化规律，并说明原因。

答案：一周内天气变化规律为：周一晴天，周二多云，周三小雨，周四晴天，周五多云，周六大雨，周日晴天。

原因：天气预报。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：请学生观察生活中的一些规律，如季节变化、日出日落等，并用所学的方法进行推理和归纳。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 推理的意义及应用：本节课重点让学生理解推理的意义，学会运用简单的逻辑推理解决问题。

在教学过程中，需要通过具体案例和实践活动，让学生体验推理的过程，理解推理在解决问题中的作用。

人教版小学数学二年级下册《推理》公开课优秀课堂设计课堂实录在人教版小学数学二年级下册的《推理》公开课中，老师采用了一套优秀的课堂设计，让学生在互动中提高他们的推理能力。

本文将实录这堂优秀的数学课，展示老师的教学过程和学生的学习表现。

在课堂开始的时候，老师首先向学生介绍了今天的学习内容，即推理。

她告诉学生，推理是通过观察和思考来得出结论的过程，他们将通过一些有趣的问题来锻炼自己的推理能力。

接着，老师给学生出了一个例子。

她拿出一条小白鼠和一块奶酪，并把奶酪放在远离小白鼠的一侧。

然后，老师问学生，小白鼠会选择哪一侧去找奶酪呢？学生们积极回答，有的认为小白鼠会选择离它近的一侧，有的认为它会选择离奶酪远的一侧。

老师鼓励学生们讨论，引导他们思考问题的不同角度。

接下来，老师给学生出了更多的问题，让他们进一步锻炼推理能力。

例如，她给学生出了一个数学题目：“有三个盒子，一个装苹果，一个装橘子，一个装苹果和橘子。

现在盒子上贴的标签都错了，你只能打开一个盒子看里面的水果。

请问你应该打开哪个盒子，才能知道其他两个盒子里装的是什么水果？”学生们思考了一会儿，有些提出了自己的推理过程，有些尝试给出了答案。

老师引导他们思考标签的可能情况，并解答了学生们的疑问。

除了提问学生，老师还设计了一些游戏来激发学生的兴趣，增加互动性。

例如，她把学生分成小组，并给每个小组分发了一些物品，让他们进行分类。

通过这个活动，学生们在实践中理解了推理的过程，提高了他们的归纳总结能力。

在课堂的最后，老师对学生的表现给予了肯定和表扬。

她指出学生们的思维很活跃，能够积极思考问题，并且提出了一些有深度的观点。

同时，她也分享了一些推理的技巧和方法，帮助学生进一步提高他们的推理能力。

通过这堂优秀的数学课，学生们不仅学到了数学知识，还培养了他们的逻辑思维和问题解决能力。

老师的精心设计和引导，以及学生们的积极参与，共同营造了一个活跃而且有趣的学习氛围。

总结而言，这堂《推理》公开课设计精彩而实用。

《推理》优质公开课获奖教案教学设计及反思(人教新课标二年级下册)教学目标1、通过日常生活中的最简单的事例，让学生进行分析、推理得出结论，培养学生初步观察、分析与推理的能力。

2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。

3、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。

教学重点：培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。

教学难点：培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。

教学准备：白板课件教学设计：一、创设情境，游戏导入1、今天，老师给同学们带来了两个小礼物，老师准备把它们送给在课堂上表现好的小朋友。

它们两个分别藏在了这两个盒子里，现在请大家猜一猜盒子里分别装了什么？2、大家猜什么都有，但到底是什么呢？老师给你一个提示，这两个盒子里分别装的是橡皮和便利贴，请您猜一猜，哪个盒子里是橡皮，哪个盒子里是便利贴？3、你们猜的两种情况都有可能，但到底是那种情况呢？老师在给你提示。

红色盒子里不是橡皮。

谁知道他们分别在哪个盒子里？你能说说你是怎么想的吗？4、他是这样想的，你同意吗？你真是个会思考的好孩子。

现在我们就把盒子打开看看你猜的对吗？你们猜的很准确，请把掌声送给自己。

同学们从一开始的乱猜，然后又根据老师给你的提示，一步步推出正确的结论，在数学上我们称为推理。

今天，老师就和大家进行一些简单的推理。

板书课题（齐读课题）。

二、探索新知1、说到推理大家想想在动画片中有一位推理高手，大家知道是谁吗？对了，他就是柯楠，他六岁就开始破案，他根据线索，帮助警察破了很多案子。

小朋友们，想不想和柯楠一样聪明机智？那就让我们赶紧进入“柯楠训练营”吧！2、指名学生读题从刚才的读中您知道了什么？收集到了哪些数学信息？“三个各拿一本”是什么意思？根据小朋友提供的信息，你能猜一猜他们三人拿的是什么书吗？3、大家都有自己的想法，是吗？看来我们的推理能力都很强，但小侦探不是那么好当的啊！你要把你推理的过程说出来。

同学们可以用连一连、画一画、写一写等方法把您的思考记录在练习本上，最后把你的想法和小朋友们交流一下。

二年级数学下册数学广角——推理精品课件一、教学内容本节课选自二年级数学下册数学广角章节，主要内容包括：简单的逻辑推理、连线推理、图表推理以及生活中的推理问题。

二、教学目标1. 让学生掌握简单的逻辑推理方法，能够运用连线推理和图表推理解决实际问题。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生将数学知识应用于生活的意识，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：逻辑推理的方法和步骤。

难点：如何运用推理解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一幅图片，内容为：小猫、小狗、小兔三个动物在比赛跳远。

（2）教师提问：“同学们，你们猜一猜，这三个动物谁跳得最远？为什么？”（3）引导学生运用观察和推理的方法，发表自己的看法。

2. 例题讲解条件一：小明不喜欢篮球。

条件二：小华喜欢乒乓球。

条件三：小丽不喜欢足球。

（2）教师引导学生分析条件，运用推理方法解决问题。

（3）讲解解题步骤，强调逻辑推理的重要性。

3. 随堂练习（1）教师出示练习题，要求学生独立完成。

（2）学生完成后，教师进行讲解和点评。

（1）回顾本节课所学内容，强调逻辑推理的方法和步骤。

（2）引导学生思考：在日常生活中，我们还可以运用推理解决哪些问题？六、板书设计1. 简单的逻辑推理2. 连线推理和图表推理3. 生活中的推理问题七、作业设计1. 作业题目：条件一：小华的生日不是1月。

条件二：小芳的生日是3月。

条件三：小丽的生日不是5月。

条件一：小刚不喜欢篮球。

条件二：小强喜欢乒乓球。

条件三：小明不喜欢足球。

2. 答案：（1）小华的生日是5月，小丽的生日是1月，小芳的生日是3月。

（2）小刚喜欢足球，小强喜欢乒乓球，小明喜欢篮球。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对逻辑推理的方法掌握情况，以及在实际问题中的应用能力。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的推理问题，培养学生的逻辑思维能力。

二年级数学下册数学广角推理全部课件一、教学内容本节课选自二年级数学下册数学广角推理部分，详细内容包括教材第4章《有趣的推理》，具体涉及简单的逻辑推理能力培养，通过生活实例让学生理解并掌握分类和排序的方法，培养观察能力和推理能力。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的分类和排序方法，提高观察和分析问题的能力。

2. 培养学生运用逻辑推理解决实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。

3. 培养学生合作交流的意识，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：掌握分类和排序的方法，运用逻辑推理解决实际问题。

难点：如何引导学生将所学知识运用到实际情境中，进行有效的推理。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、示例图卡、实物模型。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些日常生活中的图片，如超市货架、图书馆书籍、文具盒等，引导学生观察并提问：“你们在生活中见到过这样的情景吗？它们有什么共同点？”2. 新课导入（10分钟）通过讲解教材第4章《有趣的推理》，让学生了解分类和排序的概念，结合示例图卡进行讲解。

3. 例题讲解（15分钟）选取教材中的例题，详细讲解解题过程，引导学生运用逻辑推理进行思考。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让学生相互讨论，共同完成练习题。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 小结与巩固（5分钟）对本节课所学内容进行小结，强调分类和排序的方法以及逻辑推理的重要性。

6. 课堂拓展（10分钟）利用实物模型，设置一个有趣的推理游戏，让学生运用所学知识解决问题。

六、板书设计1. 有趣的推理2. 内容：分类方法排序方法逻辑推理3. 示例：例题解答过程七、作业设计1. 作业题目：（1）完成教材第4章课后练习题1、2、3。

（2）思考：生活中还有哪些地方可以用到分类和排序的方法？2. 答案：（1）见教材课后答案。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了分类和排序的方法，提高了逻辑推理能力。

二年级数学下册数学广角——推理课件一、教学内容二年级数学下册数学广角——推理，主要涉及教材p69～70的内容。

通过这部分的学习，让学生学会运用观察、比较、推理等方法，解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的推理方法，能够运用推理解决实际问题。

2. 培养学生的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用推理方法解决问题，培养学生的逻辑思维能力。

2. 教学重点：让学生掌握基本的推理方法，能够运用推理解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生用书、练习本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过出示一些生活情境图片，让学生观察并说出图片中的数学信息，如：“有一些小动物，其中有2只小鸟，3只小兔，请问一共有几只小动物？”2. 例题讲解：教师出示例题：“有一篮子水果，其中有2个苹果，3个香蕉，请问一共有几个水果？”引导学生运用观察、比较、推理的方法，找出答案。

3. 随堂练习：教师出示一些类似的题目，让学生独立完成，如：“有4个男孩，3个女孩，请问一共有几个人？”4. 分组讨论：教师将学生分成小组，让学生运用推理方法解决一些实际问题，如：“教室里有5张桌子，每张桌子上有3个椅子，请问一共有几个椅子？”六、板书设计板书题目：数学广角——推理板书内容：1. 观察：观察图片或题目中的信息2. 比较：比较不同事物的数量或特征3. 推理：运用逻辑思维，找出答案七、作业设计1. 题目：小明有2个苹果，小红有3个香蕉，请问他们一共有几个水果？答案：5个水果。

2. 题目：班级里有4个男生，3个女生，请问一共有几个人？答案：7个人。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生学会运用观察、比较、推理等方法解决问题，培养学生的逻辑思维能力。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作意识和团队精神。