重庆科创职业学院仪器仪表实训大纲(中专层次)

《仪器仪表装调与维修》课程标准课程名称：仪器仪表装调与维修课程类别：专业核心课课程制定依据：《工业自动化仪表及应用专业人才培养方案》建议课时数：144学时适用专业：工业自动化仪表及应用专业一、课程性质与设计思路（一）课程性质本课程是中等职业学校“工业自动化仪表及应用”专业的一门专业核心课程，适用于中等职业学校仪表类专业，是从事仪表装配、调校、维修售后服务等岗位工作的必修综合技术应用课程之一。

（二）课程任务通过教师的课堂讲授，学生课堂讨论、习题、实训等环节的参与，使学生获得仪器仪表装调与维修的基本知识和基本技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，为学生顶岗实习和从事仪表装配、调校、维修、售后服务等岗位工作打下良好的基础。

（H）设计思路本课程的设计思路是以学生将来从事的职业岗位群所需要的相关知识和基本技能为依据确定课程目标，设计课程内容，按中等职业学校学生的认知特点设计学习过程，“以技能训练为主导，以技能鉴定为背景”，按项目式教学课程进行设计，以项目为引导，任务为驱动，内容以实用为主，原理分析通俗易懂。

课程内容包含了“走进仪表的世界”、“安全常规”“仪表专用设备的使用”、“数字显示仪表的装配与调试”、“现场仪表的装配与调试”、“常用仪表的简单故障判断与维修方法”等6个项目，每个项目又分为若干个典型任务，每个任务将相关知识和实践实训进行有机的结合，突出实际应用，减少理论讲解。

在结构形式上以任务为引领，尽可能多的利用图片和现场照片，以增强直观效果，易于实现“做中学，做中教”，使学生逐步掌握专业技能和相关专业知识，注重培养学生的实际应用能力和分析解决问题的实际工作能力。

二、课程目标本课程的总体目标是培养学生装配和调试仪表的能力。

立足这一目标，本课程结合岗位任务要求，依据仪表调试维修能力要求制定了具体的课程目标，突出职业教育的特点，以培养学生实际应用能力为主要目的，学习科学探究方法，养成自主学习习惯，掌握实际操作技能，培养良好的思维习惯和职业规范，锻炼学生的团队合作精神，为就业打好基础。

《交换机与路由器配置》实训课程标准1.课程概述本实训要求学生模拟中型企业局域网的组网工程，对其核心设备：交换机和路由器进行配置与管理。

学生在接到开发任务后，从搜集任务需求信息开始做起,通过网络的需求分析、拓扑设计、网络工程的实现、设备选型、交换机路由器配置及测试几个环节训练其网络配置的工作技能。

1.１课程的性质交换机与路由器配置实训是计算机网络与安全管理专业一门必修的重要实训课。

本实训课以计算机网络技术原理为基础,结合局域网组网技术，以企业局域网配置为背景,以岗位角色扮演为组织形式,对学生进行任务/项目开发的实训，使学生掌握交换机、路由器配置的基本工作技能，培养其职业素养。

在交换机、路由器网络设备建立的实验环境中,要求学生了解以太网交换机和路由器的工作原理,熟练掌握以太网交换机和路由器的常规配置方法,能使用以太网交换机和路由器组建局域网和广域网，能进行网络设备的日常常规维护操作。

1．2课程设计理念以交换机和路由器的硬件安装与调试职业能力与职业素养为重点,针对本课程实践性较强的特点基于工作过程的课程开发。

包括交换机和路由器基本知识、命令配置与管理,并实现网络工程的互联互通互访。

１.3课程开发思路根据“做中学、学中做”的高技能人才培养要求,校企共建集教学、讨论、实训为一体的新型实训室。

本课程遵循由简到难、逐次深入的原则来确定教学项目,确定好教学项目以后，关键的任务是怎样使学生在教师指导下能自主学习，全面提高职业能力，实现人才培养与人才需求的无缝对接。

在教学过程中我们结合职业学院的实际特点，将传统的以理论教学为主、实践教学为辅的教学模式，调整为以实践教学为主、理论教学为辅的全新教学模式。

重点强调对学生动手能力的培养,以满足社会的需要。

１.仿真软件+实操作学生对交换机和路由器配置与管理,先在仿真软件中练习，然后在物理设备如ＣISCO进行配置与管理。

２.任务的下达及工作计划的制定在教学实践过程中,首先由指导教师为学生下达学习任务，实施教学项目。

重庆科创职业学院实训教学大纲系部：机械电子工程系课程名称：CAD三维设计课程学分：3学分修（制）订日期：2015年5月15日制订人：王小明1 基础知识 42 22 草图环境 63 33 零件设计14 6 84 钣金设计 6 3 35 装配设计126 66 生成工程图12 6 67 上机考核 4 48 理论考试 2 2合计60 28 32六、课程说明课程英文名称Computer Aided Design（Solid Edge）主要先修课程计算机基础知识适用专业类别近机类专业及相关专业等主要教材（作者、教材名称、出版社）作者：续丹（西安交通大学机电学院教授）教材名称：Solid Edge基础与实践教程（UGS PLM应用指导系列丛书）出版社：清华大学出版社，2005年9月考核方式分理论考核（占40分）和上机操作考核（占60分）手机震动，来一条微信消息，他说：“我开好房间了，等你！他们都说你技术好，我想试试真假。

真的，我平时对你也不错吧，你可不能让我干等着呀。

”她回：“那好吧，你先等我，我在家里，先洗个澡，换身衣服吧。

”半个小时后，她问：“你在哪里开房？”“欢乐斗地主，电信一区，12号房间，不见不散哦。

”“给老娘滚！”当然，以上是个笑话。

不过，近日成都一家燃气公司也发生了一件类似的事情，董事长在微信里发了一个六十块钱的红包，三名员工一时手痒，按耐不住诱惑，结果伸手一抢纷纷中招：工作时间玩手机，罚款五百！在面对记者采访时，董事长表示：“我为了了解大家的思想动态，所以加入了员工的微信群里。

”贵董事长显然忘记了，微信是一款私人社交APP,主要用于朋友间的情感交流，如果谈工作，我们有OA或IMO等专门的办公协作软件。

如果公司实在不成气候，一时没有使用这样的专业应用程序，也应当提前与员工约定，公司把QQ或者微信当做办公交流的专用软件。

没有事先的约定，董事长从微信里冒出来，就是以“朋友”的身份，而非“老板”的身份。

重庆科创职业学院感测器说课稿
本课程的设定主要基于对应用电子专业的市场调研与分析。

通过调研发现应用电子技术专业面向的职业岗位群包括：电子产品辅助设计、生产技术与生产管理、产品销售与服务岗位。

分析出典型工作任务包括：
归纳出学生的职业能力要求包括：
确定专业课程。

其中就包括感测器原理与应用这门课。

本课程作为《应用电子技术专业》的核心专业课程之一，在本专业的职业能力培养中起着承前启后的重要作用，它既是前期理论课的延续，又是学习其他专业课的基础。

课程的重难点：
解决方法：在教学工程中採用动画课件及**教学软体，使学生能够更加充分、更加深刻的理解感测器的相关知识。

教学团队：
师2名，
基本能够满足课程教学的需要。

为本课程服务的实训室有机房、感测器实训室、电子产品组装实训室等，设施装置包括感测器综合实训台，感测器**实训平台。

能够满足本专业的实践教学任务。

教材所选用的教材是
为了开拓学生的视野，提高学生学习的自主性，向学生推荐的参考资料包括：为了更好的掌握新型感测器的应用技术，向学生介绍了相关的网路资源：另外，採用
从而使四、教学实施教学过程设计思路
在专案完成过程事先有计划和方案，中间有记录和图表，最后有结果和报告，还要能进行自我评价和相互评价。

教学特色：
本教学单元依据学生的认知规律组织教学，引入新课从生活例项入手，创设
一定的专案情境，突出以学生为中心的理念，教学的重心由传统的教师的“教”转向学生的“学”，发挥学生学习主体作用。

五、课程考核
六、课程改革。