重庆科创职业学院游戏专业简介

《JSP人事管理系统开发》实训课程标准1.课程概述《JSP程序设计》是当今主流动态网页技术之一，是计算机应用技术专业的一门核心课程。

JSP 技术使用Java编程语言编写类XML的tags和scriptlets，来封装产生动态网页的处理逻辑。

网页还能通过tags和scriptlets访问存在于服务端的资源的应用逻辑。

JSP将网页逻辑与网页设计和显示分离，支持可重用的基于组件的设计，使基于Web的应用程序的开发变得迅速和容易。

1.1课程的性质本课程是为培养从事Java企业级开发的高级人才而开设的主要课程，使学生具备大型企业级软件开发能力。

此课程是为“JSP动态网站建设”课程配套的综合项目实训课程。

1.2课程设计理念课程主要围绕着一个叫“JSP人事管理系统”项目进行讲解，按需求分析、功能设计、数据库设计、架构设计、各功能模块的实现、测试、打包等软件工程步骤一步一步指导学生完成本实训项目。

1.3课程开发思路学生通过实现本项目，可实践所学知识，强调学生的实践动手能力。

保证学生能够运用所学知识开发和部署用JSP技术实现的企业级Web应用。

2.课程目标本课程的培养目标：强化在“JSP动态网站建设”课程所学知识，并让学生能把JSP技术灵活的运用在实际开发项目中。

完成该课程后,学生将具备J2EE初步开发能力。

为将来就业打下基础。

2．1知识目标（1）具备了JSP相关的知识；（2）能应用Servlet 技术、JSP技术、JavaBean综合开发。

2．2职业目标（1）培养学生良好的自我表现、与人沟通的能力；（2）培养学生的团队协作精神；（3）培养学生分析问题、解决问题的能力；（4）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；（5）培养学生的质量意识、安全意识；（6）培养学生诚实、守信、坚忍不拔的性格；（7）培养学生自主、开放的学习能力。

2．3技能目标1. 能正确应用JSP模式1和横式2开发小型动态网站。

2．能正确编写动态网页常用模块。

重庆科创职业学院——数字媒体艺术专业介绍
培养目标：培养具有较高影视制作理论水平和数字艺术素养，掌握先进的数字影视技术，熟悉数字影视制作的生产流程，在CG技术与艺术领域具有较高造诣，能从事数字影视节目策划与创作、数字影视特效与合成、电视片头设计与制作、电视栏目及频道整体包装工作的科学和艺术相结合的复合型高级人才。

主干课程：电视艺术美学、西方新媒体艺术、艺术创新思维、网站程序设计基础、动画运动规律、视觉形态造型基础、雕塑与三维造型、数字摄影与摄像、剪辑艺术与实践、影视声音艺术、数字电影特技原理、广告创意与表现、数字合成、CG艺术创作、电视频道与节目整体包装、数字影视制作新技术、手机电视内容制作等。

就业方向：毕业生可在数字电影制作公司、手机电视公司、移动多媒体公司、互动娱乐公司、广告公司、电视频道及栏目包装部门、电视剧制作部门、动画公司及其它各影视制作部门或单位从事数字影视节目策划与创作、数字影视特效与合成、电视片头设计与制作、电视栏目及频道整体包装等工作。

职业教育中心学校动漫与游戏设计专业人才培养方案说明：可根据区域实际情况和专业(技能)方向取得1或2个证书。

五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业坚持立德树人，面向动漫与游戏设计、运营领域等行业企业，培养从事图形图像处理、美术造型与动画制作、影音处理、游戏设计及运营等工作，德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

（二）培养规格由素质、知识、能力三个方面的要求组成。

1.素质要求（1）基本素质思想道德素质：提高学生的思想政治素质，有正确的政治方向；有坚定的政治信念，遵守国家法律和校规校纪；爱护环境，讲究卫生，文明礼貌；为人正直，诚实守信。

科学文化素质：提高学生的人文素质，有科学的认知理念与认知方法和实事求是、勇于实践的工作作风；自强、自立、自爱；有正确的审美观；网络上面对突发公共事件不造谣、不信谣、不传谣；爱好广泛，情趣高雅，有较高的文化修养。

身体心理素质：提高学生的身体和心理素质，有切合实际的生活目标和个人发展目标，能正确地看待现实，主动适应现实环境；有正常的人际关系和团队精神；在应对突发公共卫生事件或者突发问题灾难的情景下，有良好的心理素质以及处惊不乱的品格；积极参加体育锻炼和学校组织的各种文化体育活动，达到体质健康合格标准。

（2）职业素质职业道德：增强学生的诚信品质、敬业精神、责任意识和遵纪守法意识，不谋私利、公道正派、廉洁自律；坚持原创，不抄袭，不作假。

职业行为：学习新知识、新技能，勇于实践、开拓和创新。

在应对突发公共卫生事件或者突发问题灾难的情景下能积极参与志愿者活动；能正确择业与就业、尊重师长、团结互助、吃苦耐劳、热爱集体、着装整洁、文明生产；有团队创作精神、与人沟通协调合作的能力。

2.知识要求（1）具有计算机主流操作系统、网络、常用办公及工具软件的基本应用能力。

（2）具有与动漫及游戏设计相关的美术、音乐、文学等方面的素养。

（3）掌握素描、速写和色彩的基础知识及绘制技能。

（4）掌握动漫手绘与上色的技能。

重庆科创职业学院自我评价报告：重庆交通大学校外教学点1. 引言本报告旨在全面评估重庆科创职业学院作为重庆交通大学校外教学点的表现和成果。

通过自我评价，我们旨在不断提高教育教学质量，促进校际合作，为学生提供更好的研究环境和发展机会。

2. 教学点概况重庆科创职业学院作为重庆交通大学校外教学点，自成立以来，一直秉承着“培养高素质应用型人才”的宗旨，为学生提供优质的教育资源和专业的教学环境。

教学点位于重庆市，交通便利，设施齐全，为学生提供了良好的研究和生活条件。

3. 教育教学成果作为校外教学点，我们一直注重与重庆交通大学的紧密合作，共享优质教育资源。

我们采用灵活的教学模式，结合线上和线下教学，确保学生的研究效果和质量。

通过不断优化课程设置和实践教学，我们致力于培养学生的专业素养和创新能力。

在近年来的教育教学中，我们取得了一系列显著成果：- 学生通过率持续提高，毕业生就业率保持在较高水平；- 学生参加各类竞赛和活动表现优异，获得了多项奖项；- 与企业合作，为学生提供实实训机会，提高学生的实践能力；- 教师队伍稳定，教学水平不断提升，获得学生和家长的认可。

4. 管理与服务我们高度重视教学点的管理与服务工作，为学生提供全方位的支持和帮助。

我们建立了完善的管理制度，确保教学秩序和教学质量。

同时，我们注重加强与学生和家长的沟通，及时解决他们的问题和困惑。

管理与服务的主要特点包括：- 建立了一支专业化的管理团队，负责教学安排、学生管理和日常事务等工作；- 提供完善的学生服务，包括学术辅导、心理咨询、就业指导等；- 注重学生综合素质教育，组织各类社团活动和公益活动，培养学生的社会责任感和领导能力；- 建立了便捷的信息化平台，方便学生和教师之间的交流和资源共享。

5. 展望与建议面对未来的挑战和发展机遇，我们将继续努力，不断提升教育教学质量，为学生提供更好的研究和发展机会。

我们将继续加强与重庆交通大学的合作，共享优质教育资源，提升校际合作的水平。

《GameMaker游戏开发》实训课程标准1.课程概述本课程介绍了一款拥有图形界面，可灵活编程，以2D游戏设计为主的游戏开发软件使用。

该软件由 Mark Overmars 使用 Delphi 语言开发。

GameMaker 设计游戏过程中的最大特征是，可使用拖拽按钮 (d&d) 进行游戏逻辑编排，允许你使用图形、按钮和文本创作自己的冒险游戏。

1.1课程的性质本课程是游戏软件专业基础课程。

其任务是让学生学习GameMaker的使用，通过制作一个塔防游戏，来熟悉游戏开发流程。

以提出问题、思考问题、解决问题、发现新问题、思考新问题并解决新问题的方式来锻炼学生的思维方式和编程思想。

培养学生策划与实施项目的能力。

培养学生交流与合作的能力。

1.2课程设计理念塔防游戏是非常流行的游戏类型，本课程用GameMaker创建该类游戏。

逐步介绍如何创建该类游戏。

首先，我们将创建一个最简单的可运行的游戏，然后，将使我们的游戏更具扩展性更具吸引力。

1.3课程开发思路本课程将要制作一个塔防游戏即摆回龙，堵怪模式，一张空白的地图，让怪兽按照你摆的炮塔的阵型来回移动，并且可以通过搭建和贱卖出口的炮塔，使怪兽来回移动，达到最长的移动距离，以便于炮塔不断的轰击怪兽。

2.课程目标本课程的培养目标是培养学生使用GameMaker进行创作的能力。

通过制作一个塔防游戏，熟悉游戏开发流程。

2．1知识目标（1）使用GameMaker制作游戏背景；（2）制作敌人和塔的精灵；（3）利用按钮及相应事件行为来建造一座塔；（4）设计游戏的经济系统；（5）设计特效和道具。

2．2职业目标（1）培养学生谦虚、好学的品质；（2）培养学生勤于思考、做事认真的良好作风；（3）培养学生良好的职业道德；（4）培养按时、守时的软件交付观念；（5）培养阅读设计文档、编写程序文档的能力。

2．3技能目标（1）培养学生良好的自我表现、与人沟通的能力；（2）培养学生的团队协作精神；（3）培养学生分析问题、解决问题的能力；（4）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；（5）培养学生的质量意识、安全意识；（6）培养学生诚实、守信、坚忍不拔的性格；（7）培养学生自主、开放的学习能力。

重庆科创职业学院院系简介2
重庆科创职业学院下设三个二级学院，其中机电工程学院成立于1993年，是我院最早成立院系之一。

学院拥有一支结构合理，教学经验丰富、具有较强科研能力的专业教学团队。

机电工程学院开设有电子信息工程技术、应用电子技术、电气自动化技术、自动化生产设备应用、机电一体化技术、新能源技术、数控技术、机械制造及自动化、模具设计与制造、汽车营销与维修、汽车定损与评估、汽车制造与装配技术12个专业。

其中电子信息工程技术专业为我院特色专业，机械制造及自动化为重点专业。

学院设施设备先进完善，建设有融教学、专项职业技能训练、应用技术推广功能于一体的机电技术中心、汽车实训中心，实训场地面积达到7089平方米，仪器设备3789台(套)，固定资产1242.593万元。

先后被国家人力资源和社会保障部、工业和信息化部、重庆市劳动与社会保障局授予“电子行业职业技能培训基地”、“重庆职教城高技能人才培养基地”、“重庆职教城数控专业高技能人才培养基地”、“CAXA教育培训中心”、“重庆市渝西电子、模具高技能人才培训基地”等称号。

学院大力推行“订单式培养”和“工学结合”教育模式，特色鲜明，成绩显著，人才培养质量明显提升，学生获国家级、重庆市级以上奖励30余项。

学院与展运（重庆）电子有限公司、重庆理文造纸有限公司等20余家企业开展了深度校企合作，建立了校外实训实习基地，就业率一直名列重庆市同类学校前茅。

高频电子实验室
电力电子实训室
机电实训中心。

游戏设计专业简介专业代码650121专业名称游戏设计基本修业年限三年培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握常见类型数字游戏艺术设计与制作基本原理、生产流程与方法，具备基本的数字游戏内容创意策划，以及数字游戏内容二维、三维、静动态和交互创意设计与表达制作能力，具备较熟练的数字游戏内容生产制作能力，从事数字游戏内容开发生产与管理服务工作的高素质技术技能人才。

就业面向主要面向数字游戏开发生产行业，在数字游戏内容创意、设计、制作岗位群，从事游戏内容创意策划、角色场景设计、交互与关卡创意设计，以及数字游戏原型制作和数字游戏的设计生产制作、管理服务等工作。

主要职业能力1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力；2.具备基本的语言沟通、创意创新、协作执行能力；3.具备数字游戏角色场景、动画特效与关卡、用户体验交互等创意设计能力；4.具备数字游戏原型制作及相关的生产制作能力；5.具备数字游戏开发管理与服务能力；6.具备基本的数字游戏项目开发创意策划、调研与用户体验测试能力；7.掌握数字艺术、数字游戏基础知识，了解数字游戏技术与运营基本知识，掌握数字游戏创意设计制作的主要方法。

核心课程与实习实训1.核心课程游戏设计原理、用户体验设计程序与方法、二维游戏美术设计、三维游戏美术设计、游戏概念设计、游戏交互动画与特效、游戏交互技术基础、游戏交互原型制作等。

2.实习实训在校内进行游戏创意设计思维、过程与方法、计算机应用设计制作软件与项目课程等实训。

在数字游戏开发企业进行实习。

职业资格证书举例Adobe 平面设计师 Adobe Flash 交互设计师游戏美术设计师（中级）3ds Max 制作员证Unity 应用能力认证衔接中职专业举例动漫游戏接续本科专业举例数字媒体艺术视觉传达设计。

DOI:10.19392/ki.1671-7341.201815010基于Unity3D引擎角色扮演类游戏设计及开发李兵川重庆科创职业学院㊀重庆㊀402160摘㊀要:Unity3D一套完整的3D游戏设计工具,为游戏设计者提供设计服务㊂本文首先对Unity3D搜索引擎进行介绍,并阐述了其基本功能,在此基础上,讲解了运用Unity3D进行角色扮演类游戏的设计流程和开发相关事项㊂关键词:Unity3D;角色扮演类游戏;开发及设计1绪论随着计算机图像处理及虚拟现实等技术的发展,游戏特效和画质得到了较大的改观和发展,由此游戏玩家对游戏的画面和性质提出了更高的期待与要求,希望有更新颖的游戏方式㊁震撼的效果和完美的游戏体验㊂另一方面,在手机日益更新和Android/IOS应用的普及,游戏正朝做移动终端的方向扩展,手机游戏迎来空前的良好发展环境㊂Unity3D游戏引擎,在3D游戏设计㊁优质画面提升和游戏体验升级方面有良好的优势,不仅能够实现传统的鼠标㊁键盘等输入控制,还能够实现点触输入,并且其良好的平台可移植性,能够满足游戏在网页㊁计算机和手机端切换和移植㊂2Unity3D简介Unity3D是由丹麦Unity Technologies公司开发的一套游戏开发工具,能够用来创建三维游戏和高实时性三维动画,它是一款综合性的专业游戏搜索引擎㊂Unity3D使用交互的图形化开发环境,其编译器在Windows和Mac OS X下,能够发布游戏到多个平台上㊂3Unity3D游戏开发设计方案3.1总体设计通过采用Unity3D作为游戏搜索引擎,设计出一个角色扮演类游戏㊂游戏场景虚拟了一个游戏世界,游戏玩家通过操控游戏中人物来完成既定的游戏情节相关活动㊂(1)游戏技能设计㊂游戏玩家通过升级不断提升自己的游戏技能,而每个游戏技能中均包含了丰富的的功能,例如指向性攻击㊁伤害㊁技能增减益效果㊁非指向性伤害㊁自动攻击㊁手动攻击㊁群体攻击和单体攻击等㊂(2)游戏UI设计㊂游戏人物设计具有美感,与环境相协调,并且游戏技能与节目UI紧密相连,游戏动作能连贯并自然地显示出来,要求具有实时性㊁可观赏性性和合理性,并且能够根据技能类型进行区别显示㊂(3)游戏辅助人物AI设计㊂所有游戏环节中出现的怪物及场景需要有简单AI㊂怪物能够在侦查范围内面朝游戏主人公,在追击范围内对游戏主人公进行追杀㊂(4)游戏装备及其他设备设计㊂装备需要有与游戏主人公属性相匹配的属性加成信息,此外每一个装备必须要有至少一个唯一的主动效果和唯一的被动效果,这些效果不可叠加,在最后一件同种类的装备被出售之后消失㊂3.2设计方案可行性分析(1)方案可行性㊂在Unity3D中运行采用C#语言进行设计,其脚本语言简单,并且运行稳定,满足游戏运行的环境需求㊂Unity3D游戏引擎能够在游戏场景中实现物理效果㊁光照效果等游戏所需要的效果,能够支持角色扮演单机游戏的开发㊂(2)方案先进性㊂Unity3D是当前炙手可热的游戏引擎,由其设计的游戏能够在PC端㊁网页㊁手机端等多个平台间相互移植,并且有很全面的帮助说明文档和良好的用户交互界面,满足设计者的需求,目前使用Unity3D来完成游戏设计,已成为广大设计者的优先选择㊂(3)方案经济性㊂Unity3D是一款优秀的游戏搜索引擎,其整个安装套件价格相对于其他大型软件性价比很高,并且一款优秀的㊁受欢迎的游戏能够带来巨大的经济利益,并能够促进周边产业的发展㊂(4)方案科学性㊂Unity3D作为一款全面整合的专业游戏引擎,以此为依托能够实现功能复杂效果优秀的游戏开发,运用面向对象设计语C#完成游戏程序设计,结果清晰,设计语言门槛较低,并且运行稳定,能够系统而科学地开发出一款游戏㊂3.3游戏开发流程在游计过程中,根据游戏功能实现情况,将开发分为4个阶段:(1)游戏原型阶段㊂有角色扮演人物及简单的场景㊁道具㊁物品,能够实现游戏人物的行走㊁工具㊁跳跃等简单的功能,在此阶段,可能无法完成通关,技能升级等功能㊂(2)Alpha版阶段㊂在此阶段主要处理游戏人物与游戏情节设计的逻辑问题,添加关卡设置,并且根据之前设计的游戏效果结合用户体验,对游戏的UI进行更新和完善,包括一些功能菜单栏㊁商品选择界面等㊂(3)Beta版本阶段㊂会在上一版本的基础上,继续完善游戏人物情景㊁逻辑和界面的优化工作,并且根据前面关卡内容,批量完成后续关卡相同内容涉及及迭代㊂(4)产品阶段㊂游戏在即将上线之前,均会完成大量的玩家测试,对游戏的稳定性㊁健壮性和合理性等进行验证,在所有的测试bug完成修复后,开始准备上线工作㊂3.4游戏开发难点及应对对策在使用Unity3D搜索引擎完成角色扮演类游戏开发中,有以下问题需要注意及相关应对策略:(1)场景漫游:游戏中设定的人物如何回避障碍物是游戏设计的常见问题,处理不好往往对游戏的效果有较大影响㊂在此款游戏设计中,将会对游戏模型进行标记,对所有可行走位置及不可移动位置进行区分,并对场景中的实物采用烘焙的方式进行对比计算㊂(2)场景实物AI实现:为了让游戏效果更加逼真,会让游戏中的怪物出现AI功能,这样能满足对游戏人物的攻击㊁追查的要求㊂在此款游戏设计中,通过对距离的计算实现怪物的人工智能㊂(3)游戏装备唯一性设计:为了保证游戏逻辑性,在设计时要确保每个设备的唯一性㊂游戏设计中使用脚本的存在与否完成对设备的标记,即购买设备时,先去核对该脚本是否已经存在,如果已经有,则不增加㊂4总结Unity3D游戏搜索引擎,在游戏开发中,为用户提供了良好的设计界面和向导,通过其设计出来的游戏在视觉画面㊁游戏动作变化形式㊁场景变化等方面有震撼的效果,并且能够在多个平台间进行移植,有良好的交互性,得到游戏设计人员的广泛好评㊂参考文献:[1]Unity.Unity3D参考手册.Unity,2010:94-121.[2]朱柱.基于Unity3D的虚拟实验系统设计与应用研究[D].武汉:华中师范大学,2012.[3]郭芳芳,刘志勤.Unity3D在教育游戏中的应用研究[J].教育观察,2012,10:47-50.11㊀科技风2018年5月科技创新. All Rights Reserved.。

机电工程学院机械专业及专业群建设方案（2012-2014）2012年3月说明：一、共分四个专业群1．电子信息工程专业及专业群（负责人：杨代强）2．电气自动化专业及专业群（负责人:邓文亮）3．机械设计及自动化专业及专业群（负责人：魏良庆）4．汽车营销与维修专业及专业群（负责人：邱霖) 以上四个专业群要包含所有高职专业，同时还要考虑以后要申报的新专业。

二、建设方案中，包括所限为2012—2014三年。

三、具体内容包括（学校要求）（一）专业群建设目标及现状（二）课程建设(三）教材建设(四）师资队伍建设四、建设方案中要体现进度、时间及经费预算。

五、各专业教学团队要反复商量,广泛征求骨干教师意见，即要考虑评估的要求,又要节约。

六、格式要求按评估材料格式。

目录（二号黑体，要自动生成链接，生成两级标题）项目组负责人：魏良庆项目组主要参加人员：金江、罗玉龙、唐仁奎、赵鹏展、刘宏、胡文平参与建设企业:项目说明：本项目是以机械设计及自动化专业为建设重点，辐射带动模具设计与制造专业、数控技术专业、汽车制造等专业的协调发展。

项目建设时间3年，投资121.5万元。

一、专业群建设现状（一）机械设计及自动化专业建设现状(二）专业群情况(该部分也可用图的形式表示）该专业群包括：机械设计及自动化、模具设计与制造、数控技术等三个专业。

专业及专业群学生基本情况表二、专业建设目标(一）总目标以机械制造与自动化专业群建设为核心，以实验实训基地建设、师资队伍建设、人才培养模式和课程体系教学内容改革为重点,全面加强内涵建设，提高人才培养质量.通过三年的建设，将机械设计及自动化专业及专业群建成为装备制造企业，中、小型制造企业及民营装备制造企业的设备改造、制造信息技术、生产工艺技术服务提供高技能型人才的专业，并在深化教育教学改革、创新人才培养模式、提高社会服务能力和创建办学特色等方面取得明显进展。

(二）具体目标1。

专业发展规模到2014年,本专业在校生数达到500人，毕业生初次就业率保持98%以上，同时保证优秀的内涵建设。

2012.No13高职院校要在激烈的市场竞争中立于不败之地，最重要的是要按照高素质技能型人才的成长规律和市场需求，更新现代职教理念，创新人才培养模式，深化教育教学改革，提升内涵建设水平，确保人才培养质量。

我院根据高职教育的人才培养目标，提出了“学历+能力，做人更重要”的育人理念，深化“3+1” 人才培养模式内涵和完善“三•三•三”运行机制。

所谓“3+1”，即学生在学习期间，除学习本专业知识和专业技能外，还要接受素质教育、拓展技能教育。

毕业时，学生可以获得素质合格证、专业合格证、拓展技能合格证和毕业证书。

“三•三•三”运行机制确保了“3+1”人才培养模式得以实施，即建构“三条成长主线”；抓实“三个成才环节”；打造“三张就业名片”。

经近几年的不断实践创新、丰富深化，“3+1”育人模式已成为我院办学特色和核心竞争力，极大地提升了我院的办学水平。

1 深化“3+1”人才培养模式内涵建设1.1 注重素质，让每一个方面彰显育人活力学院以“修身、强体、博学、感恩”为校训，内强素质，外树形像，以培养成功人生素养即培养“人本素养”和“职业素养”为素质教育主要内容，帮助学生树立正确的人生观、价值观；以素质教育课、专题报告、企业实习、情景式主题班会、丰富多采的校园文化活动为载体,充分发挥校报、电视台、电台、校园网、LED屏等媒体的宣传教育作用，促进良好学风、校风的形成；以建立“科创学生成功人生素养档案” 和德育学分制规范学生行为，培养良好习惯，并作为素质教育证书的核发标准。

1.2 校企结合,让每一个专业对接市场领跑实践在专业教育方面，我们长期坚持以生产一线实际需求、行业专家意见和相关职业标准序化重构设置专业课程，积极推进各项专业建设与教学改革，形成“能力主线、岗位主导、实践主轴、素质发展”的课程体系。

投入巨资，在校内质量为本，深化教改，创新模式——重庆科创职业学院“3+1”人才培育模式初探万 兵（重庆庆科创职业学院）外分别建立了产权属学校所有的电子装配厂、机械制造厂、汽车修配厂、建筑公司、汽车驾驶培训中心、酒店等实体实训基地；与香港科创集团以及全国20多家企业联姻，共同开发、生产、制造产品。

重庆科创职业学院招生简介(原重庆信息工程学院)
佚名
【期刊名称】《高校招生：高考升学版》
【年(卷),期】2008()5
【摘要】重庆科创职业学院是经教育部批准备案，具有独立颁发国家学历文凭资格的全日制普通高校。

学院的前身为重庆信息工程学院，建校于1993年，是由香港科创集团捐资兴办，
【总页数】1页(P42-42)
【关键词】职业学院;招生简介;重庆;普通高校;工程学院;教育部;全日制;文凭
【正文语种】中文
【中图分类】G712;G718
【相关文献】
1.重庆市民办高职体育师资现状分析与研究——以重庆科创职业学院为个案 [J], 鲁鑫
2.重庆市民办高职体育师资现状分析与研究——以重庆科创职业学院为个案 [J], 鲁鑫
3.论高校图书馆期刊文献加工方法——以重庆科创职业学院图书馆为案例 [J], 刘智慧;袁森
4.分层教学法在高校排球教学中应用价值的实证分析——以重庆科创职业学院为例[J], 刘坤
5.信息系统在民办高校目标考核管理中的应用研究--以重庆科创职业学院为例 [J], 黄淳;谢亦锋
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院系介绍机电工程学院：机电工程学院是重庆科创职业学院建立最早、硬件设施最完备的学院，开设有电子信息工程、电气自动化、通信工程、机电一体化、机械制造及自动化、数控技术、模具设计与制造、汽车检测与维修技术等专业。

学院师资力量雄厚，现有专兼职教师400余人，中高级职称和高学历教师达80%以上，“双师型”教师占专任教师的71%。

学院设施设备完善，实训条件优越，建有电子（电工）实训中心、机电数控中心、汽车实训基地，拥有各类仪器、仪表3300多台（套），各类数控机床、汽车实训设备等300余台，总价值近5000万元。

学院办学特色鲜明，注重学生实践技能和创新能力的培养，先后与德昌电机、伟创力集团、美的、格力、英业达、长安、力帆等世界500强和中国100强知名企业进行实质性校企合作，大力推行“工学交替”、“双证式”和“订单式”人才培养模式，较好实现了高等教育与职业岗位的无缝对接，极大地增强了学生的就业竞争力。

工商管理学院:工商管理学院一直秉承学校“学历+能力，做人更重要”的办学理念，坚持“3+1”的办学模式，校企结合，“双证”嵌入，探索出一条培养实用性管理人才、经贸人才、财经专业人才和物流人才的道路。

学院在籍学生5000余人，专兼职教师150余人，中高级职称60余人，博士、硕士研究生80余人，“双师型”教师达80%以上，聘有多名海外专家、企业专家。

学院建设有精品课程7门，市校级课题10余项，公开出版教材10余部。

完善的教学管理体系、雄厚的教师团队和优越的软硬件条件，使学院办学深受上级领导和社会好评。

建有专供学生实习实训的工商实训大楼，内设ERP手工沙盘实训室、ERP电子沙盘实训室、会计电算化实训室、导游与酒店实训室等20余个实训场所，并建立了10余个校外实习基地，为学生提供了良好的实践条件。

学院人才培养目标是以市场为导向，培养高素质、高技能、专业精、学力强、富于创新的复合型管理人才。

信息工程学院:该院开设计算机应用技术、软件技术、软件外包服务、计算机网络技术、计算机信息管理、计算机科学与技术、计算机网络与安全管理、游戏软件、物联网应用技术等专业。

学生转专业、转层次、转班、休学、退学、复学、毕业证、学习证书、在校证明办理指南一、问：新生报到注册后可以转专业、转层次、转班吗？答：新生报到注册后原则上不再转专业、转层次（本科、专科、中专）和转班。

如遇特殊情况需转专业、转层次、转班者，在规定的时间内给一次机会，逾期不再办理。

二、问：新生转专业、转层次（班）的时间是怎么规定的？答：具体时间规定是：专业代码第五位为2、3、4、6的专业，8月26日后不得调整专业、层次；专业代码第五位为1、5的专业，一旦建学籍，不得调整专业、层次（学院统一安排的专业、层次调整除外）。

三、新生报到注册期间转专业、转层次、转班的审批办理程序有哪些？答：1.学生写申请，在专业确定组填写转专业、转层次审批表；2.学院分管招生院长审批签字；3.持分管招生院长签字的审批单，到打印报到单处重新打印报到单；4.凭审批表、报到单到指导住宿处调整住宿；5.到缴费处核费、补（退）费；6.到扫描注册处重新扫描注册，并提交有关资料。

同时按流程办理；7.到新任班主任处报到。

四、问：学生退学的办理程序有哪些？答：新生报到注册期间和报到现场拆除后退学办理程序有所不同。

1.报到注册期间退学办理程序是：⑴学生写申请，填写退学申请表；⑵经家长签字同意或提交家长签字同意的身份证复印件；⑶二级学院辅导员、学生科、常务副院长审批签字；⑷学院陶丹老师审批签字；⑸持陶丹老师审批签字表，按退学离校清单所列流程办理退学手续。

2.新生报到现场拆除后(含老生)退学办理程序是：⑴学生写申请，到二级学院学生科(B区学生处)领取并填写退学申请审批表；⑵经家长签字同意或提交家长签字同意的身份证复印件；⑶按照审批表程序签字审批；⑷持陶丹老师审批签字表，按退学离校清单所列程序办理退学手续。

五、学生休学的办理程序有哪些？答：1.学生写申请，到二级学院学生科领取并填写休学申请表；2.经家长签字同意或提交家长签字同意的身份证复印件；3.提交相关证明材料；4.按照审批表程序签字审批；5.到教务处学籍科领取休学证明。

【重庆科创职业学院专业】重庆科创职业学院招生网站-重庆科创职业学院分数线重庆科创职业学院2014年招生章程 第一条     学校名称：重庆科创职业学院(国标代码:14173)第二条     办学属性及层次:学院是2008年经重庆市人民政府批准,教育部备案的民办普通全日制专科院校。

第三条   学院地址：重庆市永川区昌州大道西段28号邮政编码：402160第四条     办学条件学院占地852亩（其中自有产权390亩），建筑面积30多万平方米（其中自有产权18万平方米）。

现有普通高职在校学生4027人，教职工647人其中，具有副高以上职称81名（含高级工程师、高级经济师等高级技术职称），博士9名，研究生62名，“双师素质”教师181名。

校园建有现代化的教学楼、学术报告厅、图书馆、科技大厦、理工大厦、先进的机械数控实训中心、通信与电子实训中心、土木建筑实训中心、汽车实训中心、计算机实训中心、工商实训中心、塑胶篮球场、足球场和别墅式高档学生公寓，教学和生活设施完善、功能齐全。

各类教学科研仪器设备总值5274万元。

校内图书馆藏书44.5万册，电子图书30余万册，期刊700余种。

学院建有100M校园主干网，建有与开设专业相适应的校内校外实习、实训基地。

学院下设机电工程学院、信息工程学院、工商管理学院、技能培训学院、纬创学院、建筑工程系、艺术系等院系。

第五条  招生计划编制原则    根据学院现有办学条件、近年来各地生源情况和毕业生就业情况，本着为地方经济社会建设培养急需高素质应用型人才的原则，编制专业招生计划。

重庆科技特长生招生简章本文简要介绍重庆科技职业学院特长生招生相关事宜，涉及招生计划、招生标准及具体流程等方面。

希望能够帮助考生和家长们更好地了解相关信息。

招生计划重庆科技职业学院每年都会针对具备特长的优秀学生进行招生。

具体计划如下：1.本科专业特长生招生计划：210人；2.专科专业特长生招生计划：350人。

同时，学院还会根据实际情况进行适度调整，以保证招生工作的顺利进行。

招生标准为保证招生标准的公平合理，重庆科技职业学院对特长生招生实行多项制度：1.符合国家招生政策的前提下，学院会借鉴其他高校的特长生招生标准；2.学校对于特长生的定义是自愿报考非特长专业但在特长项目上表现出色的学生；3.进行拍照、视频等综合评测，考察学生的特长优势；4.突出学生个性化发展，强调综合素质评价，不是单纯使用成绩进行选拔；5.学院将同时考虑学生的学业成绩、综合素质和特长项目表现等因素，以达到公平选拔优秀特长生的目的。

招生流程以下是特长生招生的具体流程：1.学生报名：考生必须在规定时间内登陆学校招生系统报名；2.考试评测：学校将根据考生提交的个人简历和特长展示资料，安排进入校内考试评测；3.面试及录取：成绩合格的考生将会被邀请参加学校组织的面试环节。

根据综合素质和特长表现，学校将会在特长生计划内择优录取。

注意事项为保证特长生招生工作的公平性和透明度，学校对学生报名进行了如下说明：1.本次招生仅针对在校生报名，外校学生不可报名；2.报名前请认真阅读《特长生招生办法》，确保符合报名条件；3.如发现学生提供虚假信息或者利用不正当方式获取录取资格，学校将保留取消学生入学资格的权利。

结语重庆科技职业学院一直秉持“实践特长、培养应用”的办学理念，为学生提供广阔的职业发展平台。

希望本文能够对广大学生和家长们了解重庆科技职业学院特长生招生有所帮助。

如有疑问，请咨询学校招生办公室。

游戏科学领域游戏科学领域是一个涉及电子游戏及其设计和研究的学科领域。

在过去的几十年里，游戏科学领域得到了迅猛发展，它不仅仅限于单一的游戏开发，而是将科学、技术和艺术融合在一起，以创造出令人兴奋且有意义的游戏体验。

一、游戏设计游戏设计是游戏科学领域的核心。

一个成功的游戏设计需要关注各个方面的要素，包括游戏玩法、关卡设计、角色塑造等。

在游戏设计中，需要结合数学和物理学原理来确保游戏中的动作和场景都能够符合逻辑和真实性。

同时，心理学和人类行为学的知识也是游戏设计师需要掌握的重要领域，以便了解玩家的需求和喜好，提供更好的游戏体验。

二、游戏引擎开发游戏引擎是游戏开发的基础。

一个稳定高效的游戏引擎可以提供强大的图形渲染和物理模拟功能，提高游戏的表现力和流畅度。

游戏引擎开发需要涉及计算机图形学、物理学等专业知识，同时也需要对游戏开发流程和需求有深刻的理解。

在游戏科学领域，开发和优化游戏引擎是一个持续不断的工作，以满足不断进步的硬件和游戏需求。

三、游戏人工智能游戏人工智能（AI）是游戏科学领域的一个重要分支。

游戏中的NPC（非玩家角色）需要有逼真的行为反应，与玩家互动和决策。

游戏AI的研究包括寻路算法、决策树和机器学习等技术，以便为玩家提供具有挑战性和趣味性的游戏体验。

四、游戏故事与艺术游戏故事和艺术是游戏科学领域中不可或缺的部分。

一个好的游戏故事可以让玩家沉浸其中，与游戏世界产生情感共鸣。

游戏艺术则涉及角色设计、场景美术等方面，为游戏赋予视觉上的吸引力。

在游戏科学领域，故事和艺术是与技术和设计密不可分的，共同创造出独特的游戏体验。

总结：游戏科学领域是一个融合了科学、技术和艺术的跨学科领域，涵盖了游戏设计、游戏引擎开发、游戏人工智能以及故事与艺术等多个方面。

随着科技的不断进步和人们对游戏体验的需求日益增长，游戏科学领域将继续推动游戏产业的创新和发展。

无论是游戏开发者还是游戏玩家，都可以从游戏科学领域中汲取灵感和知识，共同创造出更加精彩的游戏世界。