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4 “的、地、得”用法
顺口溜：
名词前面是“的”，
动词跟着“地”跑，
动词后面“双人（得）”
1 地：de（助词）用在作状语的词或词组后面，表示这个词或词组修饰动词性或形容词性中心语。→坦白～说｜灵活～运用｜历史～看问题｜天慢慢～黑了．
2 的：①（助词）用在作定语的词或词组后面．
a）表示对中心语的领属关系，对事物的性质、属性范围等加以限定。→我～书｜镀金～首饰｜幸福～童年。
②（助词）用在名词、动词或形容词后面，构成名词性的“的”字结构。→北京～、上海～都来了｜说～比唱～还好听。
③（助词）用在句末，表示肯定的语气或已然的语气。→你这样做是行不通～｜老王什么时候走～？
④（助词）用在某些句子的动词和宾语之间，强调动作的施事者、受事者或时间、地点、方式等。→主任签～字｜回来坐～飞机｜我在上海念～中学。
3 得：
①（助词）用在动词后面，表示可能、可以（否定式用“不得”）→这种野果子吃～｜他的话听～。
②（助词）用在动词或形容词后面，连接表示程度或结果的补语。→说～很清楚｜漂亮～很｜激动～热泪盈眶。
③（助词）用在某些动词或补语之间，表示可能。→拿～动｜说～出｜冲～出去｜
“的、地、得”练习
1、河边（ 的 ）草丛
2、肥嘟嘟（ 的 ）小鸭子
3、用软软（ 的 ）肚子 轻轻（ 地 ）压在鸭蛋上
4、狐狸（ 的 ）四肢酸（ 得 ）受不了了。
5、长长（ 的 ）树皮绳子
6、把鸭蛋紧紧（ 地 ）绑在肚皮上
7、狐狸（ 的 ）小聪明
8、追兔子（ 的 ）时候
9、他自言自语（ 地 ）说 百度文库 - 让每个人平等地提升自我
4 10、我怎么成了一只吃素（ 的 ）狐狸了
11、好吃（ 的 ）鸭蛋
12、狐狸玩（ 得 ）高兴
13、发明了很多用舌头玩鸭蛋（ 的 ）游戏
14、狐狸（ 的 ）美梦成真了
15、他激动（ 得 ）连话都说不出来了
16、狐狸（ 的 ）鼻尖，狐狸（ 的 ）头，狐狸（ 的 ）耳朵
“的、地、得”口诀歌谣：
的地得，不一样，用法分别记心上，
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，
清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，
暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，
小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，
左边土，右边也，地字站在动词前，
认真地做操不马虎，专心地上课不大意，
大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，
痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，
勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，
左边两人双人得，形容词前要用得，
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，
青青竹子长得快，参天大树长得慢，
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，
欢乐时光过得快，考试题目出得难。
“的地得”练习一
一、短语练习：给短语填上“的、地、得”。
美丽( )图画 玩( )可开心了 认真( )想
高高( )山峰 伤心( )掉下泪 写( )快
红红( )脸颊 金色( )波浪 看( )入了神
亲切( )说 秋天( )色 仔细( )看
高兴( )一蹦三尺高 不好意思( )说 洁白( )云朵
二、句子练习：给句子填上“的、地、得”。
1.满天( )乌云，黑沉沉( )压下来。
2.画中( )景物好象都在动。一张张画显( )更美了。
3.太阳( )脸变( )更红了，它轻轻( )走向西山( )背后，把灿烂( )霞光流在遥远( )天边。
三、段落练习：给段落填上“的、地、得”。
一个阳光灿烂( )早晨，我坐在客厅里认真( )看着故事书。故事书里( )情节深深( )吸引着我，看( )我津津有味。突然，我( )好朋友——亮亮，来找我，让我和他一起放风筝。我只好放下手中( )故事书，和他来到一个美丽( )公园里，跟他一起放风筝。我们放了很久很久，两个人都累( )满头大汗，最后，高高兴兴( )回家了。今天，我们虽然玩( )很累，但我们还是觉( )很开心！
苏苏说
不管是大人还是孩子，很多人写作时都容易把“的、地、得”弄混淆。今天苏苏老师给大家带来区分“的、地、得”用法的微课讲解+用法详解，以及专项练习100题，做了再也不会混淆了！
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学习“的，地，得”微课
“的，地，得”用法详解
“的、地、得”专项练习100题
前面理论学习相信大家都学会了，今天苏苏老师还整理了“的、地、得”专项练习100题，快来检测一下吧！
1、秋天（ ）夜晚，明亮（ ）月光照在床前，远离家乡（ ）人望着那天上（ ）月亮，不由（ ）思念起故乡来。
2、这首诗是谁写（ ）呀？是唐代（ ）大诗人李白。
3、成功（ ）喜讯
4、四面八方（ ）人们 5、一次又一次（ ）将满地（ ）鲜花抛向天空。
6、许多人举着旗帜不知疲倦（ ）飞奔着。
7、五颜六色（ ）礼花映亮了北京（ ）夜空，也映亮了狂欢（ ）人们。
8、天安门广场成了欢乐（ ）海洋。
9、他乐呵呵（ ）捉回了一只绿色（ ）蝈蝈。
10、喜滋滋（ ）送给了邻居家（ ）盲婆婆。
11、会唱歌（ ）蝈蝈。
12、在我上学（ ）时候。
13、看到小溪流淌（ ）清波。
14、想起往日难忘（ ）欢乐。
15、您听，它唱（ ）多好。
16、欢唱（ ）黄鹂
17、盛开（ ）野菊
18、美丽（ ）故事
19、动听（ ）歌曲
20、小猪（ ）肚皮
21、谗嘴（ ）猫咪
22、有趣（ ）发现
23、书( )封面 鲜艳( )红旗
爸爸( )老师 慢慢( )走
偷偷( )哭 迅速( )成长
跑( )真快 吃( )太多
根据三“的地得”用法区别及练习，给我10个不同的练习题目。
根据三“的地得”用法区别及练
根据汉语语法，动词可以用“的、地、得”作为补语，表示不同的语法意义。下面是针对三个用法的区别和练题目：
“的”用法
“的”用法主要表示动宾关系，一般用于名词或代词之后，修饰前面的名词或代词。
练题目1：
请把下列句子改写成带有“的”字的结构，并保持句意不变。
1. 他有一本很好的书。
2. 她买了一件漂亮的衣服。
3. 我喜欢看那个有趣的电影。
“地”用法
“地”用法主要表示动作方式或程度，一般修饰动词。
练题目2：
请把下列句子改写成带有“地”字的结构，并保持句意不变。
1. 她快速地跑了过去。
2. 他兴奋地喊了起来。
3. 我认真地听了老师的讲解。
“得”用法
“得”用法主要表示程度或结果，一般修饰动词。
练题目3：
请把下列句子改写成带有“得”字的结构，并保持句意不变。
1. 他跑得很快。
2. 她说得很好。 3. 我搞得一团糟。
练题目4：
请根据需要填写适当的“得”的结构，使句子完整合理。
1. 她唱__好。
2. 他演讲__精彩。
3. 我们吃__饱。
附加练题目
练题目5：
请将句子中的动词加上适当的“的、地、得”字，使句子通顺合理。
1. 他___出去玩。
2. 她___演唱会。
3. 我___写字。
练题目6： 请将句子中的词加上适当的“的、地、得”字，使句子通顺合理。
1. 这是一本___书。
2. 她穿着一件___衣服。
3. 他们唱得___。
以上是根据三“的地得”用法的区别及练题目，希望能对您有所帮助。
