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浙美版第九册教材梳理部分

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用绘画和立体造型的方法在收集的大盒子里设计一幅有情节的场景画。
5
民间木雕
造型.表现
1.欣赏传统的民间木雕，了解其艺术特点、雕刻方法等。
2.学习简单的雕刻造型方法，培养学生的造型能力。
3.通过学习，激发学生对雕刻艺术的兴趣，培养学生热爱传统民族文化的情感。
1.收集、欣赏民间木雕的图片和质料选
择合适的肥皂或蔬果雕刻一件自己欢的作品
3.提高安全防范和自我保护意识，追求平安幸福的生活。
1.位学校或社区设计安全标识
2．将设计的标识贴在合适的地方
安全标识的设计要素包括色彩、图形及形状
3
童谣童话
欣赏.评述
1.了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童画相通之处。
2.选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作童画作品。
3.体会童画、童谣的综合艺术特点，增强综合学习的兴趣。
1.选择一首自己喜欢的童谣，用绘画的形式进行表现
2.与同学交流诵读、绘画童谣的感受
4
大盒子小舞台
设计.运用
1.以纸盒为基本制作材料，通过绘画、剪贴、捏塑等综合方法，制作一个微型舞台。
2.通过合理的想象、艺术的再现，赋予作品新的生命意义，以此激发学生的创作热情和学习兴趣。
3.培养学生用多种视角观察身边的事物，关注、热爱生活。同时对学生进行环保教育。
雕刻的方法有圆雕、浮雕、半圆雕、镂空雕、贴雕等
6
门的装饰
设计.运用
1、通过教学，能将想象中的大桥在画面或泥塑中再现。
2、通过描绘和泥塑大桥，培养学生的想象力和创造力。
3、培养学生爱祖国，建设祖国的理解。
互相讨论对中外不同的门饰的印象观察、欣赏不同风格的门饰，用自己喜欢的绘画或剪纸形式表现出来
门饰以雕刻技法为主。北方以彩绘木雕为多，南方则以
浮雕、镂空为主。
3.培养学生关注、尊重、热爱地方传统文化的情感。
1了解当地的历史建筑的文化背景并做一些简单的记录
2.用写生画的形式画一画具有历史文化特点的建筑
2
安全标识
设计.运用
1.认知各种常用的安全标识，知道它们的特征和作用。
2.初步学习设计安全标识的方法，能用安全标识的三要素（色彩、图案及形式）为学校或社区设计合适的安全标识。
浙美版（老版）美术教材梳理第九册
序号
课题
领域
教学目标
教学建议
知识点
1
悠悠北山街
综合.探索
1.通过探访活动，了解、感受历史街区建筑物的文化特点，让学生学习运用形、色、肌理和空间结构等美术语言，来描绘有特色的历史建筑物。
2.通过对传统历史文化的观察、感受、写生、描绘等探访记录活动，培养学生的观察力、鉴赏力、造型表现力及对传统文化的理解、探访能力。

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浙美版美术九上第6课《伞的设计》课件1

浙美版美术九上第6课《伞的设计》课件1

伞的本构造:伞柄、伞骨、伞面、伞套 伞面
（伞面是伞中最重 要的部分,担负着遮 雨的责任，制作材 料有塑料布、油布、 绸布以及经久耐用 的尼龙布等）
伞骨
（伞骨是支撑整个 伞面的,它能折叠能 撑开,便于携带）
伞柄
（伞柄是伞的主心骨,支撑着整个 伞,主要是用木头、竹子、金属等 材料制成）
不管伞的起源于什么，我们都不 难发现伞的创造源于生活，它为人们 遮风挡雨，甚至在现代生活有中了更 多的功能。 平时用伞的时候有没有遇到什么 问题？有没有想过我们还能对伞进行 功能上的改造呢？
用肩膀打的创意雨伞--解放你的双手
下雨天里，有的人不愿意打伞，麻烦。正好下面的这把创意雨伞专门为懒人设计的， 在下雨的时候你可以解放你的双手了，因为这把创意雨伞是用肩膀来打伞的，结构类似 于一根外面包着海绵以增大摩擦力的“弹簧”，将创意雨伞把与之对接，拧紧，然后 “缠”在肩膀上就行了，而且，既可以“缠”一边肩膀，也可以跨过背部“缠”住两边 的肩膀，更加稳当。所以，创意雨伞即便是下雨天，你也不用麻烦了，为你的生活是不 是带来了极大的便利啊！
作业：
●为解决生活中某一问题设计一款方便、实用的伞， 画出设计草图。 尽量画出较为完整的结构和细节，并且附加必要 的文字说明，包括设计思路（色彩、材料、适用范围、 功能、造型联想等）。
尽量画出较为完整的结构和细节，并且附加必 要的文字说明，包括设计思路（色彩、材料、适用 范围、功能、造型联想等）。
雨水也“叮咚” ，创意爵士鼓伞
设计师将伞划分出不同区域，并给其配上不同颜色，更绝的是，他还按爵士鼓的音 色，给雨伞安置了小机关，当有物体击打到相应区域的雨伞色块时，雨伞便会发出音高 不同的鼓声。在雨天撑伞出门，随着雨势的不同，雨点随机地滴落在雨伞上方，您便会 听到大自然所敲奏出来的绝妙音乐。想必这样的伞定会成为摇滚达人的新宠。如果拿着 这样一把伞上街，一定很拉风。
浙人美版九年级美术下册《留住美好的瞬间》说课稿

浙人美版九年级美术下册《留住美好的瞬间》说课稿

浙人美版九年级美术下册《留住美好的瞬间》说课稿一、引入大家好，今天我给大家带来的课程是浙人美版九年级美术下册的《留住美好的瞬间》单元。

这是一门关于摄影的课程，通过学习摄影的基本原理和技巧，帮助学生在拍摄过程中留住美好的瞬间。

二、教材分析本单元的教材主要包括以下内容： 1. 摄影的定义和作用：通过介绍摄影的定义和作用，激发学生对摄影的兴趣，为后续的学习打下基础。

2. 摄影构图：讲解摄影构图的基本原则，如平衡、对称、三分法等，帮助学生提高构图能力。

3. 光影与色彩：介绍光影和色彩在摄影中的作用和运用，引导学生学会通过合理运用光影和色彩来表现主题和情感。

4. 拍摄技巧与方法：介绍摄影中常用的拍摄技巧和方法，如景深、快门速度、ISO感光度等，帮助学生拍摄出更优秀的作品。

三、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面： 1. 知识与技能：掌握摄影的基本概念、构图原则及拍摄技巧，能够运用光影和色彩来表现主题和情感。

2. 情感态度价值观：培养学生欣赏美的眼光，培养学生对美的追求和审美能力。

3. 学科能力与综合素养：通过摄影这门学科，培养学生的观察力、创新力和表达力。

四、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握摄影构图的基本原则和拍摄技巧，培养学生对光影和色彩的运用能力。

2.教学难点：引导学生运用所学的知识和技巧拍摄出具有表达力和内涵的作品。

五、教学方法和过程本节课采用多种教学方法，包括讲解、示范、实践和互动等，注重学生的实际操作和创作。

1. 讲解（10分钟）首先，我将通过简要的讲解来介绍摄影的定义和作用，引发学生对摄影的兴趣，并说明本节课的学习目标和重点。

同时，通过展示一些优秀的摄影作品来激发学生的想象力和欣赏能力。

2. 示范与实践（20分钟）接下来，我将进行摄影构图的示范和实践。

通过演示如何运用平衡、对称和三分法等构图原则来改善作品的效果，激发学生的创作灵感。

然后，让学生按照示范进行实践操作，尝试运用所学的构图原则拍摄作品。

浙人美版美术五年级下册《9弯弯的小路》说课稿9

浙人美版美术五年级下册《9弯弯的小路》说课稿9

浙人美版美术五年级下册《9 弯弯的小路》说课稿9一. 教材分析《9 弯弯的小路》是浙人美版美术五年级下册的一课。

本课以描绘弯弯的小路为主题，通过学习不同的绘画技巧和艺术表现形式，让学生感受小路的美感，培养学生的审美能力和创造力。

教材中提供了多种小路的图片，以及不同艺术家的作品，供学生参考和欣赏。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，但对于复杂的小路描绘和艺术表现可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助。

同时，学生对于新的绘画技巧和材料可能会有好奇心和探索欲望，教师可以借此机会引导学生进行尝试和创新。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够运用线条和色彩描绘出弯弯的小路，学会使用不同的绘画技巧表现小路的质地和光影效果。

2.过程与方法：学生通过观察、分析和实践，培养观察力、想象力和动手能力，学会从不同的角度和方位描绘小路。

3.情感、态度和价值观：学生感受小路的美感，培养对自然的热爱和保护意识，激发对美术的兴趣和创作欲望。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够运用线条和色彩描绘出弯弯的小路，学会使用不同的绘画技巧表现小路的质地和光影效果。

2.难点：学生能够从不同的角度和方位描绘小路，表现出小路的立体感和空间感。

五. 说教学方法与手段1.演示法：教师通过现场演示，展示绘画技巧和方法，引导学生进行观察和学习。

2.引导法：教师通过提问和引导，激发学生的思考和想象力，帮助学生建立绘画思路。

3.实践法：学生通过实际操作，进行绘画实践，培养动手能力和创造力。

4.欣赏法：学生通过欣赏不同艺术家的作品，提高审美能力和艺术修养。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示不同的小路图片和作品，引导学生关注小路的美感，激发学生对课题的兴趣。

2.讲解：教师讲解小路的表现手法和绘画技巧，引导学生了解不同角度和方位的表现方法。

3.示范：教师进行现场示范，展示绘画技巧和方法，引导学生进行观察和学习。

浙美版第9册美术教案

浙美版第9册美术教案

1、悠悠北山街课前准备（学生）课前探访活动：探访时用的速写本或相机，写生铅笔或钢笔，收集北山街相关的传统历史文化资料（希望与家长沟通）。

课前准备钢笔或铅笔水彩的创作工具。

探访传统历史建筑文化记载表：（教师）有关北山街的风光、历史文化、历史建筑的课件，创作工具。

教学过程1.导课，出示课题。

（1）对北山街风光的认识和感受。

课件出示北山街风光，如北山街夜景、栖霞岭、宝石流霞等，感受西湖边悠悠北山街的风光。

（2）小结：北山街，是一幅绝佳的西湖山水画，是一条风光秀丽的街道。

（3）板书悠悠北山街。

2.对北山街的文化背景感受。

（1）小结出示：北山街文化遗存，如秦始皇缆船石、栖霞岭摩岩题刻、紫云洞诗词题刻、宝石山稚僧担物造像等，教师讲解。

（2）小结：北山街，是一座中国近现代历史文化博物馆，是一条历史悠悠的北山街。

3.对北山街的历史文化建筑探访。

（1）趣味导入。

教师先出示几张北山街历史建筑物的局部，如孤云草舍局部，让学生猜猜是杭州哪里的建筑物？再出示建筑全貌，请学生看一看，说说是什么建筑。

（2）教师提出探究问题。

杭城要进行整体改造，这几处建筑是否该拆除？（3）探究活动。

先请探访这几处建筑的同学分小组交流探访活动调查表，让学生根据自己课前的调查，进行讨论。

再请各组代表说明本组探访活动的情况，按探访记载表分析，对探究问题作出答复。

（4）激发写生创作兴趣。

现在许多有价值的历史建筑在逐渐消失，我们必须积极保护，并给予记录。

可讲述有关后人想寻找一些名人曾在北山街居住过的历史建筑，由于文字图片记载缺乏而费尽周折的故事，激发学生除了文字图片的收集探访外，还可进行美术写生创作，以艺术形式描绘、记录自己喜爱的历史建筑物。

4.写生创作指导。

（1）对比北山街历史文化建筑与现代杭城建筑，区别表现在哪里？让学生看图片对比分析，更清晰地了解历史建筑的特点，帮助启发学生能够抓住历史建筑特点进行描绘。

（2）欣赏绘画艺术家用线描、色彩速写描绘建筑物的作品，启发学生进行创作构思。