学年高中数学第三章导数及其应用3.3.3最大值与最小值课时作业苏教版选修11

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1 3.3.3 最大值与最小值 课时目标 1.理解函数最值的概念.2.了解函数最值与极值的区别和联系.3.会用导数求在给定区间上不超过三次的多项式函数的最大值、最小值.

1.最大值:如果在函数定义域I内存在x0,使得对任意的x∈I,总有______________,则称f(x0)为函数在______________的最大值. 2.一般地,如果在区间[a,b]上的函数的图象是一条连续不断的曲线,那么f(x)必有最大值和最小值.此性质包括两个条件:(1)给定函数的区间是闭区间;(2)函数图象在区间上的每一点必须连续不间断.函数的最值是比较整个定义域的函数值得出的,函数的极值是比较极值点附近的函数值得到的. 3.一般地,求f(x)在[a,b]上的最大值与最小值的步骤如下: (1)求f(x)在(a,b)上的________; (2)将(1)中求得的极值与f(a),f(b)比较,得到f(x)在区间[a,b]上的最大值与最小值.

一、填空题 1.给出下列四个命题: ①若函数f(x)在[a,b]上有最大值,则这个最大值一定是[a,b]上的极大值; ②若函数f(x)在[a,b]上有最小值,则这个最小值一定是[a,b]上的极小值; ③若函数f(x)在[a,b]上有最值,则最值一定在x=a或x=b处取得; ④若函数f(x)在(a,b)内连续,则f(x)在(a,b)内必有最大值与最小值. 其中真命题共有________个. 2.函数f(x)=x(1-x2)在[0,1]上的最大值为______. 3.已知函数f(x)=ax3+c,且f′(1)=6,函数在[1,2]上的最大值为20,则c=________. 4.若函数f(x)、g(x)在区间[a,b]上可导,且f′(x)>g′(x),f(a)=g(a),则在区间[a,b]上有f(x)与g(x)的大小关系为____________.

5.已知函数y=-x2-2x+3在[a,2]上的最大值为154,则a=________. 6.函数f(x)=ln x-x在(0,e]上的最大值为________. 7.函数f(x)=12ex(sin x+cos x)在区间0,π2上的值域为________. 8.若函数f(x)=x3-3x-a在区间[0,3]上的最大值、最小值分别为M、N,则M-N的值为________. 二、解答题 9.求下列各函数的最值.

(1)f(x)=12x+sin x,x∈[0,2π]; (2)f(x)=x3-3x2+6x-2,x∈[-1,1]. 2

10.已知f(x)=x3-x2-x+3,x∈[-1,2],f(x)-m<0恒成立,求实数m的取值范围. 能力提升 11.设函数f(x)=12x2ex. (1)求f(x)的单调区间; (2)若当x∈[-2,2]时,不等式f(x)>m恒成立,求实数m的取值范围.

12.若f(x)=ax3-6ax2+b,x∈[-1,2]的最大值为3,最小值是-29,求a、b的值. 3 1.求闭区间上函数的最值也可直接求出端点函数值和导数为零时x对应的函数值,通过比较大小确定函数的最值. 2.在求解与最值有关的函数综合问题时,要发挥导数的解题功能,同时也要注意对字母的分类讨论;而有关恒成立问题,一般是转化为求函数的最值问题. 3.可以利用导数的实际意义,建立函数模型,解决实际生活中的最大值最小值问题.

3.3.3 最大值与最小值 知识梳理 4

1.f(x)≤f(x0) 定义域上 3.(1)极值 作业设计 1.0 解析 因为函数的最值可以在区间[a,b]的两端取得,也可以在内部取得,当最值在端点处取得时,其最值就一定不是极值,故命题①与②不真.由于最值可以在区间内部取得,故命题③也不真.对于命题④,我们只要考虑在(a,b)内的单调函数,它在(a,b)内必定无最值(也无极值),因此命题④也不真.综上所述,四个命题均不真.

2.239 解析 ∵f(x)=x-x3,∴f′(x)=1-3x2, 令f′(x)=0,得x=±33,∵f(0)=0,f(1)=0,

f33=239,f

-3

3=-239.

∴f(x)max=239. 3.4 解析 ∵f′(x)=3ax2,∴f′(1)=3a=6,∴a=2. 当x∈[1,2]时,f′(x)=6x2>0,即f(x)在[1,2]上是增函数,∴f(x)max=f(2)=2×23+c=20,∴c=4. 4.f(x)≥g(x) 解析 ∵f′(x)>g′(x),∴f(x)-g(x)单调递增. ∵x≥a,∴f(x)-g(x)≥f(a)-g(a), 即f(x)-g(x)≥0.

5.-12 解析 y′=-2x-2,令y′=0,得x=-1.当a≤-1时,最大值为f(-1)=4,不合题意.当-1

解得a=-12或a=-32(舍去). 6.-1 解析 f′(x)=1x-1=1-xx,令f′(x)>0得01,∴f(x)在(0,1]上是增函数,在(1,e]上是减函数. ∴当x=1时,f(x)有最大值f(1)=-1.

7. 211,22e

解析 ∵x∈0,π2,∴f′(x)=excos x≥0, ∴f(0)≤f(x)≤fπ2.即12≤f(x)≤122e. 8.20 解析 f′(x)=3x2-3,令f′(x)=0, 得x=1,(x=-1舍去). ∵f(0)=-a,f(1)=-2-a,f(3)=18-a. ∴M=18-a,N=-2-a.∴M-N=20. 5

9.解 (1)f′(x)=12+cos x. 令f′(x)=0,又∵0≤x≤2π, ∴x=2π3或x=4π3.

∴f2π3=π3+32,f4π3=2π3-32, 又∵f(0)=0,f(2π)=π. ∴当x=0时,f(x)有最小值f(0)=0, 当x=2π时,f(x)有最大值f(2π)=π. (2)f′(x)=3x2-6x+6=3(x2-2x+2) =3(x-1)2+3, ∵f′(x)在[-1,1]内恒大于0, ∴f(x)在[-1,1]上为增函数. 故x=-1时,f(x)最小值=-12; x=1时,f(x)最大值=2.

即f(x)在[-1,1]上的最小值为-12,最大值为2. 10.解 由f(x)-m<0,即m>f(x)恒成立, 知m>f(x)max, f′(x)=3x2-2x-1,令f′(x)=0,

解得x=-13或x=1.

因为f(-13)=8627, f(1)=2,f(-1)=2,f(2)=5.

所以f(x)的最大值为5, 故m的取值范围为(5,+∞).

11.解 (1)f′(x)=xex+12x2ex=ex2x(x+2).

由ex2x(x+2)>0,解得x>0或x<-2, ∴(-∞,-2),(0,+∞)为f(x)的增区间, 由ex2x(x+2)<0,得-2∴(-2,0)为f(x)的减区间. ∴f(x)的单调增区间为(-∞,-2),(0,+∞); 单调减区间为(-2,0). (2)令f′(x)=0,得x=0或x=-2,

∵f(-2)=2e2,f(2)=2e2,f(0)=0, ∴f(x)∈[0,2e2], 又∵f(x)>m恒成立,∴m<0. 故m的取值范围为(-∞,0). 12.解 ∵f(x)=ax3-6ax2+b, ∴f′(x)=3ax2-12ax. 令f′(x)=0,解得x=0或4. ∵4D∈/[-1,2],故舍去, ∴f(x)取最大值,最小值的点在x=-1、0、2上取得,f(-1)=-7a+b,f(0)=b, f(2)=-16a+b.

当a>0时,最大值为b=3, 6

最小值为-16a+b=-29, 解得 a=2,b=3, 当a<0时,最大值为-16a+b=3,b=-29, 解得 a=-2b=-29,

综上所述: a=2b=3或 a=-2b=-29.

§3.4 导数在实际生活中的应用 课时目标 通过用料最省、利润最大、效率最高等优化问题,使学生体会导数在解决实际问题中的作用,会利用导数解决简单的实际生活中的最值问题.

1.解决实际应用问题时,要把问题中所涉及的几个变量转化成函数关系,这需通过分析、联想、抽象和转化完成.函数的最值要由极值和端点的函数值确定,当定义域是开区间,而且其上有惟一的极值,则它就是函数的最值. 2.解决优化问题的基本思路是:

上述解决优化问题的过程是一个典型的数学建模的过程. 一、填空题 1.随着人们生活水平的提高,汽车的拥有量越来越多,据有关统计数据显示,从上午6 点到9点,车辆通过某一路段的用时y(分钟)与车辆进入该路段的时刻t之间的关系

可近似表示为y=-18t3-34t2+36t-6294.则在这段时间内,通过该路段用时最多的时刻是________. 2.若底面为等边三角形的直棱柱的体积为V,则其表面积最小时,底面边长为________. 3.要做一个圆锥形的漏斗,其母线长为20 cm,要使其体积最大,则高为________ cm.

4.某厂生产某种产品x件的总成本:C(x)=1 200+275x3,又产品单价的平方与产品件数x成反比,生产100件这样的产品的单价为50元,总利润最大时,产量应定为________件. 5.

如图所示,一窗户的上部是半圆,下部是矩形,如果窗户面积一定,窗户周长最小时,x与h的比为________.