学会阅读问题发展思维

如何提高阅读理解能力和写作水平？实力提升阅读理解能力和写作水平：一个一环紧扣一环的路径阅读理解和写作能力是语言学习的两个核心要素，它们彼此促进、相辅相成。

提升阅读理解能力可以为写作提供素材和思路，而写作练习又可以加深对文本的理解和思考。

并且，如何比较有效地提升这两方面的能力，这对学生学习、教师教学都具有重要意义。

一、阅读理解：从文本到思维阅读理解的核心在于理解文本的含义，并将其与自身知识体系进行整合。

提升阅读理解能力需要从以下几个方面入手：词汇积累:词汇是理解文本的基础。

学生需要学习积累一定的词汇量，才能准确理解文本中的词汇和句子。

除了基础词汇的学习，学生还需要了解特定事件领域的专业词汇，这些词汇的语境含义和多义性。

阅读策略:不同的文本类型需要不同的阅读策略。

比如，阅读文学作品需要注重对语言风格和人物形象的理解，阅读科普文章则需要了解文章的逻辑结构和核心论点。

学生需要掌握不同的阅读策略，并根据不同的文本类型灵活运用。

批判性思维:阅读不仅仅是接收信息，更重要的是对信息进行分析、判断和评价。

学生需要学会从不同角度思考问题，辨别真假信息，并形成自己的观点。

主动学习:阅读理解是一个积极学习的过程，需要学生主动进行。

学生可以通过提问、查阅资料、讨论等方式，加深对文本的理解，并形成自己的思考。

二、写作训练：从思维到思想感情写作是将思维转化为文字的过程，需要学生具备清晰的逻辑思维能力和流畅的表达能力。

提升作文写作水平需要从以下几个方面参与训练：观察与思考:练习写作的素材来源于生活和思考。

学生需要学会仔细观察生活中的现象，思考问题背后的原因，并形成自己的观点。

逻辑思维:文章的结构和逻辑是作文写作的关键。

学生需要学会构建体系合理的逻辑框架，并使用不同的论证方法来支撑观点。

表达技巧:语言表达的准确性和生动形象性是写作的重要要素。

学生需要学习各种写作技巧，包括选词、排比句、修辞手法、表达方式等。

练笔与修改:勤奋的练习是提升写作水平的必要条件。

巧设“问题链”促进学生思维品质发展四川省成都高新区实验小学610041一、引言阅读是人们"获取信息、认识世界、发展思维、或得审美体验的重要途径’（教育部，2012a，p22）在儿童语言学习过程中扮演着重要角色。

阅读过程中，高质量的语言输入能够促进学生语言能力的发展。

阅读文本的信息获取、认知过程能够提高大脑细胞的活跃度，提升思维品质。

对小学生而言，学会阅读、学会与文本、人物对话，并在阅读中学会独立思考、分析问题，形成阅读思维，是绘本教学的关键所在。

因此，教师在课堂教学中，要根据学生现有的知识和经验，预测学生在阅读过程中可能产生的问题，设计具有螺旋性、递进性、开放性的"问题链''，以此鼓励学生独立思考、大胆质疑，让学生在故事阅读的过程中，分析问题、解决问题，激发他们的学习热情，从而获得语言能力和思维品质的提升。

笔者以绘本课Sharebear为例，分析了在绘本课中设置问题链在整节课中发挥的作用。

二、课例分析（一）外围阅读，激趣生疑此环节，教师引导学生通过动物发出的声音猜故事的主要人物，引入bear and wolf。

并设置问题Q1 Can you guess what are they talking about? Q2 What’s in the bear’s box?让学生对故事封面进行大胆猜测。

【设计意图】通过猜测动物发出的声音来判断故事的主角，激发学生课前的学习热情和好奇心，为下一步故事引入做铺垫。

通过问题Q1、Q2启发，引导学生对故事封面进行观察、猜测，初步培养学生对图片信息的捕捉力和想象力。

（二）深入研读，释义释疑Presentation the story:通过Q1、Q2的设置，学生对整个故事进行了各种大胆、奇怪的猜测，学习兴趣和想象力被激发，语言表达能力得到初步锻炼。

教师将整个故事根据情节发展，分成4幕。

每一幕都通过层层深入、有递进性的"问题链〃培养学生思维品质的开放性、创新性和准确性。

对当前小语阅读教学中存在问题的认识和思考阅读让人视野开阔，思想深刻，阅历丰富。

阅读可以丰盈一个人的心灵、思想，可以涵养一个民族的精神、气质，可以铸就一个国家的文化、灵魂。

阅读应该成为我们每一个人贯穿一生的好习惯加以长期坚持贯彻。

小学阶段是培养阅读能力、形成阅读习惯的基础阶段和关键时期，阅读教学是小学语文课堂教学的重要组成部分，在语文教学中占有举足轻重的重要位置。

然而，当前的阅读教学效果却并不尽如人意，笔者发现教学中存在着诸多问题亟需改善。

下面，本人结合教学实践，就此谈谈自己的一些认识和思考。

一、当前小学语文阅读教学中存在的问题纵观当前的小学语文课堂，在标新立异的形式、活跃的课堂气氛背后，阅读教学主要存在以下几个问题：一是教学目标把握不准，学生主体作用体现不明显。

阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程。

现在阅读教学课堂上往往是教师在教学上下足功夫，要么是将细致的讲解做的很多，要么是让学生进行小组讨论等以议代读，要么就是将表演、情境创设等新颖的手段过多地引入课堂，从而偏离了教学目标和本质，走上了追求表面热闹而忽略语文实质的错误轨道，忽略了让学生个体与文本对话的过程，淡化了让学生自己读书的体验。

事实上，阅读教学的核心目标是教会学生学会阅读，牢牢抓住读书训练不放松，让学生“我心入书，书入我心”，通过自读感知来认识世界，发展思维，获得审美体验。

二是阶段性不清，学段目标不明确。

主要表现在：对朗读感悟、词句理解、积累迁移运用等，缺乏不同的年级的不同侧重，眉毛胡子一把抓。

事实上，不同年级的阅读教学的侧重点是不一样的，从整个小学过程来看，阅读教学是一个不断发展、提高的过程。

比如就读的要求来说，低年级主要是朗读，而到了中年级除了要朗读，还要注重对学生阅读、默读能力的培养，到了高年级还有浏览、速读的要求。

就词句理解来说，低年级主要是理解词句意思，而到了中年级就要求把握关键词句表情达意的作用，到了高年级要求就更加高了，要了解词句在语境中的意思、感情色彩等等。

小学生如何学会有效解决问题问题解决是一个人终身受益的技能，它不仅能帮助我们克服困难，还能提高我们的思维能力和创新能力。

对小学生来说，学会有效解决问题不仅是为了在学业上取得更好的成绩，更是培养他们的综合素质和解决现实生活中的难题的能力。

本文将介绍小学生学会有效解决问题的方法和技巧。

一、提升思维能力思维能力是解决问题的基础。

小学生可以通过以下方法提升自己的思维能力：1. 阅读扩展知识：阅读能够拓宽我们的视野，培养我们的思维能力。

小学生可以选择适合自己年龄段的书籍，尤其是寓言故事和科学知识方面的书籍。

通过阅读，他们可以了解到各种不同的问题和解决方法，培养出批判性思维和创造性思维。

2. 培养逻辑思维：逻辑思维是解决问题的关键。

小学生可以通过玩类似数独、推理游戏等智力游戏来培养自己的逻辑思维能力。

此外，学习数学等学科也可以帮助他们培养出严密的逻辑思维。

二、分析问题在解决问题之前，小学生需要学会分析问题。

他们可以按照以下步骤进行分析：1. 确定问题：看清楚问题的核心，理解问题的要求是关键。

小学生可以通过重点标注问题中的关键词，帮助他们理解问题的要求。

2. 收集信息：在解决问题之前，小学生需要收集相关信息。

他们可以通过查找书籍、搜索互联网或者向老师、家长寻求帮助来获取所需信息。

3. 分析问题：通过整理收集到的信息，小学生可以对问题进行分析，找出问题的主要原因和解决方案。

三、制定解决方案在分析问题的基础上，小学生需要制定解决方案。

可以按照以下步骤制定解决方案：1. 多角度思考：小学生可以从多个角度思考问题，寻找解决问题的不同途径和方法。

可以借鉴其他类似问题的解决方案，或者进行头脑风暴来产生创新的解决方案。

2. 评估方案：小学生制定解决方案后，需要对每个方案进行评估。

评估的依据可以是方案的可行性、实用性以及可能带来的影响等方面。

3. 选择最佳方案：通过评估不同方案，小学生可以选择最佳解决方案，并决定实施该方案的具体步骤和时间表。

如何在初中培养独立思考的能力在现代社会中，独立思考的能力被认为是一项非常重要的技能。

然而，对于许多初中生来说，培养独立思考的能力可能并不容易。

在这篇文章中，我将分享一些方法和建议，帮助初中生培养独立思考的能力。

1.培养阅读习惯阅读是培养独立思考的基石之一。

通过阅读各种不同类型的书籍和文章，初中生可以接触到各种观点和思考方式。

阅读可以拓宽视野，增加知识储备，并提高批判性思维。

建议初中生每天抽出时间阅读，并积极选择一些有挑战性的读物，以激发思考能力。

2.提出问题培养独立思考的关键是学会提出问题。

鼓励初中生在学习中提出问题，并尝试寻找答案。

这可以帮助他们理解问题的本质，激发好奇心，并培养解决问题的能力。

学校和家长可以提供一个支持性的环境，鼓励学生积极探索问题，并提供必要的资源和指导。

3.培养批判性思维批判性思维是培养独立思考能力的重要组成部分。

初中生应该学会审视事物的不同方面，并评估其价值和可行性。

鼓励他们从不同的角度思考问题，并提出自己的观点和论据。

这样的训练可以让他们更加客观地看待问题，并做出独立的判断。

4.探索兴趣爱好兴趣爱好是培养独立思考能力的良好途径之一。

当初中生对某个领域产生兴趣时，他们通常会主动去了解更多相关的知识，并开始思考如何在该领域中表现出色。

通过深入研究和实践，他们可以培养独立思考和解决问题的能力。

5.鼓励辩论和讨论辩论和讨论是锻炼独立思考能力的有效方式。

初中生可以参加学校的辩论社团或者组织小组讨论活动。

这样的经验可以帮助他们学会听取他人的观点，理解不同的立场，并提出自己的理由。

通过这样的练习，他们可以提高逻辑思维和表达能力。

6.培养解决问题的能力培养独立思考能力的一个重要方面是培养解决问题的能力。

当初中生遇到问题时，鼓励他们寻找不同的解决方案，并评估每个方案的优缺点。

通过实践和反思，他们可以了解到什么是有效的解决方案，并学会做出明智的决策。

7.激发创造力创造力是独立思考的重要组成部分。

如何提高阅读理解答题能力
摘要：
1.问题识别
2.提高阅读策略
3.加强词汇和语法基础
4.培养思维能力
5.实战演练与总结经验
6.调整心态与时间管理
正文：
阅读理解是英语学习中至关重要的环节，提高答题能力对于提升英语水平具有重要意义。

以下是一些建议，旨在帮助您提高阅读理解答题能力。

1.问题识别：首先，要了解阅读理解题的类型和题目的提问方式，例如事实细节题、推理判断题、主旨大意题等。

了解不同类型的题目有助于我们采用相应的解题策略。

2.提高阅读策略：在阅读文章时，注意抓住文章的主题和结构，关注段落首尾句，以获取文章大意。

同时，培养快速阅读和精读的能力，学会跳读和略读，提高阅读效率。

3.加强词汇和语法基础：阅读理解题目中常涉及到词汇和语法知识。

积累词汇和熟练掌握语法规则，有助于更好地理解文章和答题。

4.培养思维能力：阅读理解不仅仅是单词和句子的理解，还需要运用逻辑思维和推理能力。

在学习过程中，多进行推理、归纳、总结等思维训练，以提
高答题的准确性。

5.实战演练与总结经验：通过大量练习阅读理解题目，总结自己在解题过程中的优点和不足，不断调整策略，提高答题能力。

6.调整心态与时间管理：考试中，心态和时间管理至关重要。

学会在紧张的考试环境下保持冷静，合理分配时间，确保每道题目都能得到充分解答。

总之，提高阅读理解答题能力需要日积月累的训练和不断的探索。

结合以上建议，相信您的阅读理解能力会得到显著提升。

培养解题思维提高解决问题的能力培养解题思维提高解决问题的能力思维在人的认知过程中发挥着重要作用，它是我们解决问题和面对挑战的关键。

一个拥有良好解题思维的人能够更好地应对各种问题，并找到最佳解决方案。

那么，如何培养解题思维并提高解决问题的能力呢？本文将为您提供一些方法和建议。

1. 开发逻辑思维能力逻辑思维是解决问题的基础。

通过学习推理、分析和判断，可以培养逻辑思维能力。

比如，解决数学题、逻辑题和推理题，都能锻炼我们的逻辑思维。

同时，阅读哲学、数学和科学类书籍也能够帮助我们培养逻辑思维。

2. 培养创造性思维创造性思维是解决复杂问题的关键之一。

通过培养创造性思维，我们能够找到非传统的解决方案。

可以通过进行头脑风暴、学习艺术和音乐、阅读文学作品等方式培养创造性思维。

3. 学会批判性思考批判性思考是评估问题和解决方案的有效工具。

通过学会质疑、评估和辨别信息的真实性和适用性，我们能够更加全面地分析问题，并做出更准确的决策。

可以通过阅读新闻报道、研究论文和参与辩论来培养批判性思考。

4. 培养解决问题的意志力解决问题需要我们坚持不懈地思考和尝试，因此培养解决问题的意志力至关重要。

可以通过设立小目标，制定计划并坚持执行，来培养毅力和决心。

5. 多角度思考问题面对问题时，我们常常只从一个角度出发思考，忽视了其他可能的解决方案。

因此，培养多角度思考问题的能力十分重要。

可以尝试换位思考、借鉴其他学科的思维方式，以获得更全面的认识和理解。

6. 学会合作解决问题解决问题并不一定需要独自承担，合作解决问题也是一种重要的方式。

通过与他人合作，我们能够获得不同的观点和经验，从而更快地找到解决方案。

可以通过参加团队活动、讨论小组和合作项目来锻炼合作解决问题的能力。

7. 持续学习和实践解决问题的能力是一种长期积累的过程。

通过持续学习和实践，我们能够不断提高自己的解决问题能力。

可以选择参加相关培训、课程和研讨会，保持对新知识的学习，并将其运用于实践中。

有效阅读六年级学生如何提高阅读理解能力阅读理解是学生学习的重要组成部分，也是衡量学生阅读能力的重要指标之一。

而对于六年级学生来说，提高阅读理解能力是至关重要的。

下面将介绍几种有效的方法来帮助六年级学生提高阅读理解能力。

一、建立良好的阅读习惯首先，六年级学生应该建立良好的阅读习惯。

每天都要安排一定的时间用于阅读，可以选择一些适合年龄的优秀读物，如童话故事、科普读物等。

通过持续不断地阅读，学生能够增加词汇量，提高阅读理解能力。

其次，学生应该注重阅读的速度和流畅度。

可以通过大声朗读的方式来提高阅读速度，加快理解文章的能力。

同时，学生还应该注重阅读的表达方式和语调，使阅读内容更生动有趣。

二、学会提取关键信息在阅读过程中，学生应该学会提取文章的关键信息。

可以通过阅读问题前进行快速浏览文章的方式来先了解文章的大意和重点信息。

在这个过程中，学生要学会捕捉关键词汇，理解作者的意图和观点。

此外，学生还可以学习使用一些阅读策略，如划线、圈点等，将重要的信息标记出来，帮助自己更好地理解和记忆文章内容。

同时，学生可以利用标题、图表和插图等辅助材料来获取更多的信息。

三、培养逻辑思维能力阅读理解需要学生具备一定的逻辑思维能力。

在阅读过程中，学生要善于思考和推理。

可以通过提问自己问题、进行思维导图等方式来培养逻辑思维能力。

此外，学生还可以学习一些逻辑关系词汇，如因果关系、转折关系等，并在阅读中注意捕捉和理解这些关系，从而更好地理解文章的逻辑结构和作者的观点。

四、进行多样化的阅读活动为了提高阅读理解能力，六年级学生可以参加一些多样化的阅读活动。

例如，可以组织阅读小组，每个小组选择一个书籍并进行研读，通过讨论和分享的方式来深入理解文章。

学生还可以参加阅读比赛，提高阅读速度和理解能力。

另外，学生还可以利用互联网资源，参加一些在线阅读课程和讲座，扩展阅读广度和深度。

在阅读过程中，可以使用电子词典等工具来查找生词和理解难点，提高阅读效果。

分析与解决实际问题的思维方法在我们生活和工作中，时常会面临各种各样的实际问题。

有些问题可能看起来棘手，让人感到困惑和无从下手。

然而，只要我们学会运用正确的思维方法，就能够更好地分析和解决这些问题。

本文将介绍几种常用的思维方法，帮助读者更好地应对实际问题。

一、提出明确的问题在解决实际问题之前，我们首先需要明确问题。

有时候，问题描述得不够清楚，就会导致解决方案失去针对性。

因此，我们需要仔细阅读问题描述，理解问题的核心所在，然后将问题明确化，确保清晰的问题陈述。

这样，我们就能够更有针对性地进行分析和解决。

例如，如果我们面临一个销售不达标的问题，我们可以将问题明确为：“如何提高销售额，达到预期目标？”二、收集相关信息在解决实际问题时，收集相关信息是非常重要的一步。

信息的获取可以通过各种途径，如调查、访谈、阅读文献等。

通过收集信息，我们可以了解问题的背景和现状，为后续的分析提供必要的依据。

例如，在解决销售不达标的问题时，我们可以收集销售数据、市场调研报告、竞争对手信息等。

这些信息能够帮助我们全面了解市场状况、竞争情况以及客户需求，进而找到问题的症结所在。

三、分析核心问题在收集相关信息之后，我们需要对问题进行深入的分析，找到其中的核心问题。

通常情况下，一个问题往往涉及到多个方面，我们需要从多个角度进行思考和分析，并将其整合起来，找到问题的关键点。

只有找到问题的核心，我们才能够有针对性地制定解决方案。

例如，在分析销售不达标问题时，我们可以从产品质量、价格竞争力、市场推广等角度进行分析。

通过比较这些因素的优劣，我们可以找到问题的根源，并确定解决问题的关键所在。

四、制定解决方案通过分析核心问题，我们可以开始制定解决方案。

在制定解决方案时，我们可以借鉴已经成功解决类似问题的经验，同时也需要结合实际情况进行创新。

解决方案应该具有可行性，同时也要考虑到实施的成本和风险。

例如，在解决销售不达标问题时，我们可以制定一系列的改进措施，如提升产品质量、调整定价策略、增加市场宣传力度等。

锻炼思维缜密度的方法
锻炼思维缜密度是指提高思考过程中逻辑严谨、条理清晰、细致入微的能力。

1. 学习逻辑和批判性思维：阅读关于逻辑学、批判性思维和论证方法的书籍，了解基本的推理结构和错误类型。

2. 养成阅读的习惯：阅读各类文章和书籍，尤其是科学、哲学和文学作品，以便锻炼思维的严密性。

3. 练习写作：写作过程中注意构思严谨、论证清晰、细节完整，逐步提高思维缜密度。

4. 参与辩论和讨论：通过辩论和讨论，学会听取他人观点，发现自己的思维漏洞，并予以修正。

5. 学会分析问题和解决问题：面对问题时，学会拆分问题、分析原因、找出解决方案，并评估结果。

6. 研究思维导图和梳理工具：使用思维导图、流程图等工具，有助于理清思路，提高思维严密性。

7. 做数学和逻辑题：数学和逻辑题能锻炼思维的严谨性，通过不断练习，培养思维习惯。

8. 学习编程：编程需要高度的逻辑思维，通过编写代码，可以锻炼思维的严密性。

9. 与聪明人交流：与思维敏捷、严谨的人交流，可以学到许多宝贵的思维方法和建议。

10. 自我反思和总结：定期对自己的思考过程进行反思，找出思维中的不足之处，不
断改进。

通过以上方法的实践和长期积累，思维缜密度会逐渐提高。

同时，要保持谦逊和好奇心，不断学习新知识，拓展思维视野。

学会阅读数学从中感悟数学语言【摘要】数学是一门极具重要性的学科，通过学习数学，我们不仅可以提高逻辑推理能力和解决问题的能力，还可以感悟其中蕴含的丰富数学语言。

数学语言具有精确、简洁和严密的特点，阅读数学需要一定的方法与技巧。

通过阅读数学，我们能够获得启发，拓展思维，提升自身的解决问题的能力。

数学对思维的影响是深远的，可以帮助我们培养逻辑思维与分析问题的能力。

学会阅读数学对个人的发展意义重大，不仅可以提升个人的学术水平，还可以拓展个人的视野与思维方式。

学会阅读数学是一项必要的能力，对个人的成长和发展具有积极的影响。

让我们一起深入阅读数学，感受其中的魅力，不断提升自己的数学素养。

【关键词】数学、阅读、数学语言、启发、思维、个人发展、意义、总结、展望1. 引言1.1 学会阅读数学从中感悟数学语言数学语言有其独特的特点，它是一种抽象而精确的语言，能够准确描述和表达现实世界中的各种关系和规律。

通过阅读数学，我们可以深入理解数学的逻辑推理和推断方式，从而提高我们的逻辑思维和解决问题的能力。

在学习过程中，我们需要掌握一定的阅读数学方法，例如理清思路、逐步推导、多角度思考等，这样才能更好地理解和运用数学知识。

通过阅读数学，我们还可以从中获得启发，发现数学世界的美妙和奥秘，激发我们对数学的兴趣和热情。

数学对思维的影响也是非常深远的，它能够培养我们的逻辑思维、分析问题的能力和解决问题的技巧，让我们在面对困难和挑战时能够从容应对。

学会阅读数学对个人发展意义重大。

只有掌握了数学语言，我们才能更好地理解世界、提高自己的能力，并在未来的学习和工作中取得更好的成就。

通过不断地学习和实践，相信我们能够在数学的世界中收获更多的知识和智慧。

2. 正文2.1 数学的重要性数学在我们生活中起着不可替代的重要作用，它不仅仅是一门学科，更是一种思维方式。

数学所涉及的逻辑推理、问题解决能力和抽象思维能力，对我们的思维方式和认知能力有着深远的影响。

提升深度思考的8个方法深度思考是一种能力，能够帮助我们理解问题的本质，发现问题的根本原因，以及寻找出解决问题的途径。

在日常生活和工作中，深度思考可以帮助我们更好地做出决策，提高解决问题的能力。

下面是提升深度思考的8个方法：1.自省反思：深度思考的第一步是反思自身的思维方式和习惯。

通过反思过去的决策和行为，你可以发现自己思考的盲点和偏见，并找出改进的空间。

定期进行自省反思可以帮助你以更客观的眼光看待问题，避免常见的思维陷阱。

2.阅读广泛：广泛的阅读可以帮助你积累更多的知识和经验，拓宽思维的边界。

阅读不同领域的书籍和文章，可以帮助你看到问题的多个角度，提高分析和解决问题的能力。

通过反思阅读的内容，你可以发现思考的不足和局限，并进一步提高自己的深度思考能力。

3.学会提问：深度思考需要培养良好的提问能力。

学会提问可以帮助你更全面地理解问题，发现潜在的因果关系和逻辑漏洞。

善于提问可以激发更深入的思考，并帮助你更系统地分析和解决问题。

提问的关键是关注问题的本质和根本原因，而不仅仅是表面现象。

4.探索多角度：深度思考需要从多个角度来思考问题。

当面对一个问题时，尝试从不同的视角来解读并理解问题，从不同的领域和角度获取信息，并结合多个视角进行综合思考。

这样可以帮助你更全面地理解问题，并发现更有效的解决方案。

5.培养批判性思维：批判性思维是深度思考的重要组成部分。

批判性思维要求你对所接受的信息和观点进行评估和分析，而不是盲目接受。

培养批判性思维可以帮助你更准确地识别问题，并发现解决问题的潜在缺陷。

要培养批判性思维，可以尝试质疑常规观点，考虑事物的相对性和多样性。

6.学会系统思考：深度思考需要将问题放置在更广阔和复杂的背景中进行思考。

学会系统思考可以帮助你看到问题的组成部分和相互关系，发现问题的根本原因，并提供更全面的解决方案。

系统思考需要综合不同的知识和经验，并建立概念模型来帮助理解和分析问题。

7.练习思考时间：深度思考需要时间和专注力。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 如何进行有效的阅读教学 作者：许海利 来源：《东方教育》2013年第01期

【摘要】《语文课程标准》明确指出：“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的主要途径。”这句话深刻阐明了阅读在学生的全面发展和终身发展中的重要地位。本文就如何进行有效的阅读教学进行了论述。

【关键词】兴趣；积累；自主阅读；问题意识 一、培养学生的阅读兴趣 “兴趣是最好的老师”，培养学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，这是进行有效阅读教学的前提。

如何有效的培养学生的阅读兴趣呢？笔者认为：一是要根据不同学段学生的认知特点，引导他们选择合适的阅读材料，针对初中生（七——九年级）的学生可以安排他们阅读中外名著，每学年两三部，七年级学生可读《汤姆索亚历险记》、《鲁宾逊漂流记》等；八年级学生可读《钢铁是怎样炼成的》、《童年》等；九年级学生可读《水浒传》、《三国演义》等；二是要拓展学生自由阅读的空间，倡导学生自由阅读，学生想读什么，就读什么，想怎样读，就怎样读；三是要开展形式多样的读书活动，读书演讲会，朗读擂台赛，读书笔记展览会等，让学生在丰富多彩的活动中提高阅读兴趣。

二、加强学生的诵读积累 一个人语言能力的形成，“习得”远远重于“学得”。而学生书面语言的“习得”主要得益于诵读积累。通过反复的诵读，学生把要学习的语言烂熟于心，在语言运用时，自然就会奔涌而出。

如何指导学生诵读呢？一要从音节上，通过范读、领读、齐读等方法让学生体会语言抑扬顿挫的美；二要从感情、神韵上，通过范读、小组竞赛读等方法让学生理解文章整体的美；三要逐步建立诵读的规范，常言说“读书有三到：口道、眼到、心到”，这是不容置疑的好方法。因此，课堂上我总是反复强调学生注意力要集中，要坐端正，要声音洪亮，要读准每个字音，要积极思考所读内容。并对学生提出了以下要求：一是言为心声，即口中读什么，心里也应想着什么，不能漫不经心；二是直抒胸臆，最好能将胸中酝酿的情感，通过声音传达出来。总之，一定要带着饱满的情感读书。这样日积月累，反复练习，大多数学生都逐步养成了良好的诵读习惯，每次早读，每节语文课，教室里都能响起学生琅琅的读书声，课堂效率大大提高了，学生的阅读能力也有了较高飞跃。

如何让小学生学会阅读作者：苏晓丹来源：《文理导航·教师论坛》2012年第08期在课堂上我常常会遇到这种情况，读完课文学生不知道主人公是谁？讲了什么事也不知道。

遇到这种情况的我感觉很悲哀，孩子的领悟能力太低了，这不是我一朝一夕就能改变的。

因此，我多方面的读书，多方面的进行实践研究，力图改变此种现象，打开学生的思维，让他更加聪明些。

研究发现学习好的学生，他们普遍喜欢阅读，阅读量也多，而学习差的学生，他们则是不喜欢读书。

苏霍姆林斯基曾在《给教师的建议》中说：“改变他们的唯一方法，就是阅读。

这正像敏感度差得照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差得学生头脑也需要科学知识之光给以更鲜明更长久的照耀。

不要靠补课，也不要靠没完没了的拉一把，而要靠阅读、阅读、再阅读。

”阅读能够发展学生的智力，使他的思考清晰，智力活跃。

阅读的强大力量，还在于他们在阅读赞赏英雄人物的道德美的时候，会联想到自己，用一定的道德尺度来评价自己的行为和自己的为人。

我在教学中也很注重对学生阅读能力的培养，而且，我也同苏霍姆林斯基一样深信，必须让学生学会阅读，多阅读一定会让他们变得更聪明更有智慧。

以下是我日常的一些做法：一、教会孩子课前预习课前预习十分重要。

预习是学生自主阅读课文，预习包括掌握文中的生字（查字典认字，组词），读准字音，理解新词，读通句子。

能达到正确、流利地读课文，了解课文内容，提出不懂的问题，查资料收集与课文有关的知识，加深对课文的理解。

学生养成预习的习惯，课堂上就能节省时间，教师组织学生交流，学生就能各抒己见，点拨课文中的难点，设计精简习题检测，这样，学生才能学得轻松，课堂效果才会好。

二、让孩子喜欢读课文在教学时抓住课文中利于朗读的段落，例如：人物对话、优美景色、心理描写等让孩子充分地读，读出当时的语境、语气来，也可以给孩子配乐。

这样孩子就会慢慢地喜欢上朗读了。

其次，要提高学生的朗读水平，教师的范读十分重要。

当然教师范读时要让学生边听边想，边看边画，正确听出节奏，停顿和速度，轻重缓急，让学生进入意境。

带着问题去阅读——浅议小学语文阅读教学中的问题意识江苏省苏州工业园区东沙湖学校 陈　茉【摘　要】　小学语文阅读教学，其实就是一个在文本中寻找和解决问题的过程。

学生通过对文本的阅读，从中发现疑难之处，然后通过进一步的阅读，解决心中的问题，并且在解疑的过程中继续深入发现问题和解决问题。

这样，我们就可以通过带着问题阅读的方法，真正学会语文阅读。

【关键词】 小学语文；阅读教学；问题意识；带疑阅读带着问题去阅读，这是小学语文阅读教学的一个重要方法。

教师可以凭借问题这个支架，让学生通过阅读文本来实现既定的教学目标，在阅读的过程中培养学生的问题意识，提高学生的阅读效率。

一、读前设疑，让阅读有的放矢“学贵有疑，疑则进也”，这对于阅读是一个非常行之有效的学习方法。

在进行阅读教学之前，教师就应该让学生明确阅读的目的，即通过阅读要想学习到哪些内容。

比如，有哪些生字新词，课文写了哪些内容，表达了什么样的主题，作者在写作中运用了哪些写作方法等。

读前设疑，可以以题目为核心进行设计，也可以结合课后问题。

通过读前设疑，可以让学生的阅读目的明确起来，学习高效起来。

如：小学语文《军神》这篇课文，写的是护国运动时期，刘伯承右眼受伤，在重庆一个德国人开设的诊所里进行手术，他坚持不用麻醉剂，凭借坚强的毅力完成了72刀的手术，被沃克医生称为“军神”。

课文赞扬了刘伯承坚韧的意志，表达了对刘伯承的敬佩和赞扬的思想感情。

在教学时，我采用“读前设疑”的方法，让学生抓住题目“军神”，提出自己想知道的问题。

于是同学们纷纷说出了心中最感兴趣的问题：“军神”是什么意思？在课文中指的是谁？为什么被称为军神？人物“神”在哪里？从中可以发现人物什么特点等。

虽然问题有简有难，有的抓住了文本的重点，有的只是文本的一个要素，但都紧紧围绕着文本的眼睛——题目展开。

由于问题是学生自己心中最感兴趣的，他们学习起来也非常投入，不仅让学习积极热烈进来，还很好地培养了学生课前设疑的能力。

如何快速学会独立思考并提出创新观点在当今社会，独立思考和创新观点成为许多人追求的能力。

随着信息的爆炸式增长和知识的普及，我们需要具备以独立的思考方式来处理问题，并能够提出创新的观点。

本文将分享几个方法，帮助您快速学会独立思考并提出创新观点。

一、培养阅读和批判性思维能力阅读是培养独立思考和创新观点的重要基础。

通过广泛涉猎各种类型的书籍和文章，我们可以接触到不同领域的知识和思想。

阅读启发我们的思维，帮助我们开阔视野，了解不同观点并学会分析他人的思想。

同时，我们需要培养批判性思维能力，不盲从他人观点，而是通过思考和分析，形成自己的独立观点。

二、锻炼问题解决能力独立思考能力与解决问题的能力密不可分。

解决问题需要我们思维敏捷、分析全面，并能够从不同角度进行思考。

因此，我们需要锻炼自己的问题解决能力。

可以通过解决实际问题或进行思维训练来提升自己，例如参加团队项目、解决难题或进行思维导图练习。

通过这些实际操作，我们可以培养自己的逻辑思维和创新思维。

三、培养好奇心和探索精神好奇心是独立思考和提出创新观点的源泉。

好奇心能够驱使我们去主动探索未知领域，并且不断质疑现有的观点。

通过保持好奇心，我们能够更加积极主动地寻找问题，并提出创新观点。

因此，培养好奇心和探索精神是培养独立思考和创新观点的重要方法。

四、与他人开展讨论和辩论与他人开展讨论和辩论的过程中，我们能够接触到不同的观点和思维方式，并且可以通过交流和对话来共同进步。

在讨论与辩论中，我们需要倾听他人的观点，并且提出自己的意见。

这样的过程不仅能够培养我们的辩证思维和分析能力，还能够激发我们的创新思维，使我们能够提出独到的观点。

五、保持反思和总结的习惯在日常生活和学习中，我们需要保持反思和总结的习惯。

反思是指对过去的经验和行为进行深入思考和分析，找出不足和问题，并加以改进。

通过不断反思和总结，我们能够更好地认识自己，发现自己的问题并改进自己的思考方式。

总结是指对已有的知识和经验进行归纳与总结，并形成自己的理解和观点。