Unit 3 my school calendar
C story time
襄阳市襄州区张湾红星小学 武月琴
教材分析
本节课是一节故事教学课，主要讲述的故事内容是，在暑假还未来时，Zoom 就急着向Zip 介绍自己的暑假计划.计划中，Zoom首先将会去新疆看望自己的爷爷奶奶，他将会去新疆吐鲁番的葡萄沟，品尝那里的甜美的葡萄。随后，他将去黄山，欣赏黄山的大美风光，在Zip的提醒下，Zoom突然想到还未准备的数学考试即将来临，顿时手足无措，整个故事说明凡事预则立，不预则废。即告诉我们需要提早做好合理的计划，而不是盲目的只贪图享乐，忘记学习。
学情分析
小学五年级学生通过了两年半时间的英语学习,已经掌握了一些常用的英语基本句型和词汇,能用英语就某个话题进行简单的交流。 例如:能用英语询问日常的活动,并能用英语表达自己的日常活动。可以用英语表达自己喜欢的水果和季节等,并能简单的说明理由。随着学生在英语口语方面不断的进步和提高,对孩子在英语书面表达训练方面也要逐步跟进。 因此,在设计本节课的最后环节,有一个尝试写自己假期计划的小活动。通过这个简单的书面表达,不但巩固了本节课的教学目标而且也对学生在书面表达训练方面是一个大胆尝试。
教学目标
1、学生能够在图片和教师的帮助下理解故事内容。
2、能在阅读中获取文章的信息。
3、能读故事并尝试表演故事。
4、意识到做计划的重要性,同时要注意计划的合理性。
教学重点
理解故事大意,提取主要信息，讲故事。
教学难点
对英语句子 “ The summer vacation is still three months away. Early planning
is always good.”的正确理解。
教学方式方法
通过对学生学习现状进行认真分析，真心感受学生的学习心理，合理设计教学活动使之面向全体学生，努力让每一位学生在鼓励和欣赏中获得新的成长。通过对教材的科学梳理，让学生成为课堂主角，在教师指导和帮助下使学生理解故事大意，了解一般将来时句型，并为学生设计真实的语言情景，提高学生的语言综合运用能力和英语思维能力。
译林版小学英语Unit 3 My day教案（4课时）
课题 Unit 3 My day Period 1 Story time
教学目标 1、在情境中学习词汇和动词短语go to school, usually, in the morning, have
lunch, go home, do my homework, have dinner, watch TV, go to bed
2、能在情境中整体感知故事内容
3、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。
4、能初步运用本课所学的词汇和句型I…at…描述人物的日常活动。
重点 能在情境中正确理解故事内容，并能准确朗读故事
难点 1、读准单词usually。2、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。
教学准备 PPT
教
学
过
程
教学过程设计 教学调整及过程解读
Step1 Greeting and warm up
T: Good morning, class.
Ss: Good morning.
T: Do you like games? Let’s play a game: Yeah, yeah,
yeah, or No, no ,no.
1. It’s Monday today.
2. We have 4 lessons in the morning.
3. We have a PE lesson in the afternoon.
4. I like Music.
5. I go to school every day.
6. It’s six o’clock. It’s time for English class.
Step2 Presentation
1. Show six clocks, review the time
6:15 7:05 11:45 5:00 6:20 10:00
T: What time is it? It’s six fifteen in the morning….
译林英语4b第三单元my day教案详案
一、教学内容
本节课选自译林英语4b第三单元“My Day”，主要围绕描述日常活动这一主题展开。教学内容包括：Unit 3 My Day，具体章节为Lesson A，涉及到的详细内容包括一般现在时的用法、常用日常活动短语、动词ing形式以及相关词汇。
二、教学目标
1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的日常活动短语和单词。
2. 能够运用一般现在时描述自己和他人的日常活动。
3. 能够通过小组合作，完成关于日常活动的调查报告。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：一般现在时的运用、动词ing形式的正确书写。
2. 教学重点：掌握日常活动短语、词汇以及一般现在时的用法。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体设备、黑板、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）：通过展示一组关于日常活动的图片，引导学生用英语说出这些活动，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容呈现（15分钟）：教授Lesson A，讲解一般现在时的用法、动词ing形式以及相关词汇，让学生跟读、模仿，并举例说明。 3. 实践情景引入（10分钟）：邀请几名学生上台，根据情景提示卡进行角色扮演，用英语描述自己的日常活动。
4. 例题讲解（15分钟）：针对本节课的重点内容，设计一些典型例题，引导学生进行分析、解答。
5. 随堂练习（10分钟）：让学生独立完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
6. 小组活动（10分钟）：将学生分成小组，进行关于日常活动的调查，填写调查报告。
六、板书设计
1. My Day
2. 内容：
一般现在时的用法
常用日常活动短语
动词ing形式
相关词汇
七、作业设计
1. 作业题目：用一般现在时描述你的一日生活。
2. 答案示例：I usually get up at 7:00 in the morning.
Unit5 Seasons
一、教材分析
本单元主要学习描述不同季节的气候特征，以及在不同季节里人们经常从事的活动。教师可以先鼓励学生根据自己平时的观察，用已有的语言知识，对当前季节的气候特征或者当天的天气做简单的描述。在学学目标词汇和新句型后，让学生进行自主描述，体现循序渐进的教学方式。
二、学情分析
学生在牛津英语二年级下册中学过季节，时隔两年学生有的仍有印象，在学习中较为容易些，但是对于新生来说的陌生的，所以在教学中仍要多花时间来教学生词。在句型方面，本单元句型较为简单，但是要注意动名词的书写要求。
三、教学目标
1.能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool,
winter, cold。
2.能听懂、会说、会读、会写 In spring, it is warm. We go boating。
3.能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。
4.能表达四季的气候特征及人们相应的活动。
5.能唱歌曲《A sunny day》
6.能听懂、会说、能正确发音i
四、教学重点
1.能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool,
winter, cold。
2.能听懂、会说、会读、会写 In spring, it is warm. We go boating。
五．教学难点
1.能唱歌曲《A sunny day》
2.能听懂、会说、能正确发音i
六、教学准备
PPT，挂图，录音机
七、教学安排
第一课时 story time
第二课时 fun time &cartoon time
第三课时 Sound time, Song time, Checkout time and ticking time
第四课时 practice
第五课时 practice
