植物三大生理作用教学设计
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植物的三大生理作用
教学目标：
1、知识与能力：
（1）阐明绿色植物的光合作用（条件、原料、产物、场所），描述呼吸作用与蒸腾作用。
（2）举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。
（3）说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。
（4）描述气孔的组成及开闭原理。
2、过程与方法：
（1）通过实验探究重温，进一步科学探究的方法。
（2）在复习过程中培养学生分析、判断、推理的能力以及运用知识解决问题得能力。
3、情感态度与价值观
（1）明确绿色植物在自然界中的重要性，懂得更进一步珍爱绿色植物。
（2）通过多元合作学习，培养学生合作学习能力，体验合作学习的快乐。
一、教学重点和难点
本节重点：基础知识的梳理和实验探究的重温。
本节难点：实验探究的重温与综合习题的分析。
三、教学策略
教师：利用多媒体课件让学生熟悉本专题的相关基础知识，通过问题引领学生思考。
学生：通过思考、讨论、听讲、记忆掌握知识。
四、课前准备
教师：课件、学案。
学生：提前阅读教材中相关的内容，找出自己的薄弱之处，做好复习的心理准备。
五、授课过程：
（一）导入：泸州市2019年中考说明对“植物三大生理作用”要求不光是识记还要求学生会理解和运用，要求较高。而且本考点是每年的必考点，经常以选择题、分析说明题及实验探究题形式出现，但经常是以实验探究题出现，请同学们要引起高度重视。
（二）互动授课：
1、引导学生回归教材重温植物“蒸腾作用、光合作用、呼吸作用的相关知识”(P109-130)，教师以一棵树的生命活动对植物三大生理作用的相关知识提问，学生回答。
（1）蒸腾作用的主要器官和主要结构分别是什么？
（2）蒸腾作用在生物圈中有什么意义？绿色植物通过什么参与生物圈的水循环？
（3）通过光合作用和呼吸作用的文字表示引出这两者的相关知识，通过引导学生对比使学生加深印象。（学生上黑板展示，学生和教师一起纠错）
（4）重温光合作用的相关探究实验，及光合作用在农业生产上的应用。
2、直击中考：小组间合作交流讨论完成导学案上的1-8题。（教师巡视指导，学生选择你喜欢的词汇，回答并分析词汇后面的问题，回答正确者获得鼓励。）
3、创新例题：教师引导学生小组间交流讨论合作完成导学案创新例题。（教师重点分析图）
（三）总结：再次强调植物三大生理作用在中考中的重要性。
（四）教师提后期复习建议。
（五）作业：完成后面没讲的创新例题。
（六）板书设计：
植物的三大生理作用
1、蒸腾作用：
2、光合作用：二氧化碳+水
光 有机物+氧气
叶绿体 （储存能量）
3、呼吸作用：有机物+氧气 二氧化碳+水+能量
（储存能量）
六、教学反思：
