初中生物八年级下册高效课堂资料
第 五 单元第 二 章第 二 节 第 六 课时 总计第 六 课时
课题 人类的进化 课型 新授
主备人 李爱华 鄌郚镇中学
课程
标准 （1）描述人类进化的主要历程。
（2）了解现代人种的分化，说出自然选择在人类进化中所起的重要作用。
教学
目标 1.知识与技能
（1）描述人类进化的主要历程。
（2）了解现代人种的分化，说出自然选择在人类进化中所起的重要作用。
2.过程与方法
通过观察和资料分析，培养学生的观察能力、分析能力及语言表达能力。
3.情感态度和价值观
认同人类起源与发展的辨证唯物主义观点，认同人类的进化仍在继续的观点，体会到人类应当与自然和谐发展的思想。
教学重点难点 人类进化的主要历程。
现代人种的分化，自然选择在人类进化中所起的重要作用。
教学策略与手段 自主学习、合作探究
教学
准备 教师：多媒体课件
学生：搜集有关人类进化的资料、四种现代类人猿图片资料
课时
安排 1课时
教材
分析 认同人类起源与发展的辨证唯物主义观点，认同人类的进化仍在继续的观点，体会到人类应当与自然和谐发展的思想。
学情
分析 认同人类起源与发展的辨证唯物主义观点，认同人类的进化仍在继续的观点，体会到人类应当与自然和谐发展的思想。
一、 创设情境，激趣导入
课件展示：周口店龙骨山以及北京猿人头盖骨化石
北京周口店龙骨山是一个让我们为之骄傲的地方。1929年12月2日，我国人类学家在周口店龙骨山的山洞里，发掘出了第一个生活于50-20万年前的北京猿人头盖骨化石。此后，
科学家又陆续发掘出了许多北京猿人的化石、所用过的石器和用火的遗迹，从而基本明确了人类进化的轮廓，为“从猿到人”的学说提供了有力的证据。那么，人类到底是怎样进化来的呢？这节课，我们就穿越时空，回到数万年前去解开其中的奥秘吧！
二、 问题引导，探究质疑
（一）人类进化的历程
（过渡）化石是研究生物进化最直接的证据，我们通过化石来探究人类的进化过程。
第2课 人类进化的历程
一、教学目标
目标
内容 知识与能力
过程与方法 情感态度与价值观 识记 理解 运用
从古猿到人猿相别 森林古猿的特征；
南方古猿的特征 从森林古猿到晚期智人在体质、使用工具方面逐步进化的表现，以及发展过程反映出的特点 探究影响从森林古猿到晚期智人不断进化和发展的因素 运用图片直观反映
运用地图表明遗址
列出表格横向比较 人类在适应自然、征服自然过程中逐步演进
中国是人类的发祥地之一 从人猿相别到智人 能人、直立人、早期智人、晚期智人的生存时间和特征
探索人类进化的意义 人类进化的集中反映是文化的进化 探究人类进化的意义 体质变化和人类文化发展物证比较 人类进化与文化进化相伴随，具有强大的创新能力
二、教材分析和教学建议
1.知识结构
2.教材分析与教学建议
重点
人类进化的进程。
难点
影响人类不断进化的因素及主要原因。
教材内容分析与教学建议
本课围绕“人类进化的历程”这个主题，用三个子目，从两个方面进行探讨。第一个方面，介绍“从古猿到人猿相别”“从人猿相别到智人”人类进化的粗线条发展过程；第二方面，介绍“探索人类进化的意义”画龙点睛，揭示历史探究的现实功能。本课内容与第一课一样，历史久远，资料匮乏，但由于人类进化本身就具有神秘性和吸引力，往往能引起学生学习兴趣，建议教学过程中要充分运用图片、地图等教学工具，引导学生主动探究，发现人类进化过程的新发展，深入理解探讨人类进化的重大意义。
本课引言部分由示意图和文字组成。示意图用形象的躯体形态勾勒从古猿到人的进化，一方面，从古猿到人类的进化就是从四足行走到上肢和下肢分离、直立行走的发展过程；同时，脑形的变化揭示了古猿到人的脑容量的变化。文字部分是围绕“人类进化示意图”，用生动、细致的语言描述现代人与祖先的变化，并提出一个重要的观点──人类是在不断进化着的。建议教师在引导学生学习课文正文内容之前，充分运用引言内容，调动学生学习积极性，用放大的、动态的图片或是投影演示人类的进化过程。问题一：现代人与祖先从体质上对比，有哪些变化？允许学生阅读引言文字内容，鼓励学生认真观察，大胆提出自己的观点；问题二：现代人与祖先的差别说明什么问题？导致这样变化的因素是什么？人类是如何进化的呢？引导学生带着问题学习课文内容。
人是什么进化而来的
世界上人口那么多，追溯人类的发展历史，可以到远古时期，那么人具体是怎么进化来的呢？我给大家说说人类的进化史，仅供参考！
1、起源于森林古猿，从灵长类经过漫长的进化过程一步一步发展而来。经历了猿人类、原始人类、智人类、现代人类四个阶段。
2、约5000多万年前，灵长类动物呈辐射状快速演化，从低等灵长类动物原猴类中(如狐猴、眼镜猴)又分化出高等灵长类动物(即猿猴类，如猕猴、金丝猴、狒狒与猿)。
3、3300万-2400万年前，从旧世界的猴子（狭鼻次目）中产生了猿。
4、在约1000万年前至约380或200多万年前，有两种过渡时期的化石代表。一种是腊玛古猿，一种是南方古猿。
5、南方古猿被称为“正在形成中的人”。大约500万-800万年前，有些类似黑猩猩的猿类物种在雨林周围与稀树大草原连接地带成功建立了奠基者群体，并成功地进化成南方古猿。人科动物的历史从此开始。
6、南方古猿为了适应新环境，不得不开始双足行走，但是它们基本保持着树栖的习惯，南方古猿没有改变它们祖先的多数性状，个头小，不大的脑，长臂和短腿。
7、能人在约150万到250万年前，南方古猿的其中一支进化成能人，最早在非洲东岸出现，能人意即能制造工具的人，是最早的人属动物。
8、直立人，约20万到200万年前，最早在非洲出现，也就是所谓的晚期猿人，懂得用火，开始使用符号与基本的语言，直立人能使用更精致的工具，叫做阿舍利文化。约100万年前，冰河时期来临，非洲开始草原化，直立人不得不开始迁徙，向世界各地扩张。
9、早期智人，约3万到25万年前，旧石器中期起源于非洲，后向欧亚非各低中纬度区扩张(除了美洲)，这是人类第2次走出非洲。
10、晚期智人，约1万到5万年前，也就是所谓现代人的祖先(山顶洞人、河套人、柳江人、麒麟山人、峙峪人即属于晚期智人)。
人类起源和人类进化的研究
人类是地球上拥有高度意识和智慧的物种，我们能够思考、创造、生产、交流，与其他动物不同，我们创造了科技、文化和文明。但是我们的起源和进化过程一直是一个谜团，直到最近几十年的科学研究才揭示了一些真相。
一、人类的起源
1.1. 传统观点
根据传统观点，人类起源于非洲大草原的某个地方，可能是在赤道附近。在这里，人类的祖先发展了足以站立和走动的双脚，还有更加复杂的大脑和语言。他们演化成为人类并开始迁徙到其他大陆。 这一理论可以追溯到达尔文，他认为人类的祖先是猿猴，经过了数百万年的演变，成为了现代人。
1.2 新的证据
然而，最近的研究表明，我们的起源可能比早期预测的时间更早，并可能涉及到更多地区。首先，人类基因组计划的研究发现，所有现代人类的基因中有很多基因都源自非洲，对欧洲和亚洲人来说这意味着他们的祖先可能来自非洲。其次，最近的一项考古发掘发现了在中国滇池畔的人类牙齿化石，其年代可以追溯到71万年前，比之前设想的要早一些，这对于我们理解人类的起源历史有重要的意义。
二、人类的进化
2.1 简介
从人类起源到现在，人类的进化历程非常复杂。 有大量证据表明，人类的演化过程非常缓慢和复杂，这需要非常长时间，可能高达数百万年。
2.2 人类的祖先 人类的祖先不同于现代人，但他们有一些基本的人类特征，例如双足行走，大脑复杂化，基本的道德和社会交互行为等。我们对这些祖先的认识主要来自于化石记录和基因测序。
在地球上演变成人类的过程中，有许多中间态存在，这些生物通常被称为与人类演化过程有关的原人类。我们现在已经发现了很多这样的生物，包括路西亚、候鸟人和弗洛雷斯人等等。
2.3 现代人的起源
现代人类的起源大约发生在25万年前，当时这些人在非洲分布。他们拥有着更为复杂的社会，更先进的语言和文化，以及更高级的工具和技术。随着时间的推移和人类迁徙的扩展，现代人类获得了更多的适应能力和文化多样性，使其成为了世界上最成功的物种之一。
