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第十五课她去上海了教学对象：零起点班所用教材：《新实用汉语课本》第二册主编刘珣（北京语言大学出版社）编写单位：比什凯克人文大学INDO教学点编写：编写时间：2015年9月教学学时：12学时教学目的：要求学生用汉语能正确熟练地掌握每课重点练习的汉语基本句型和词语的用法；能就每课课文的话题及重点练习的功能项目在实际生活当中与说汉语者进行初步的听说读写的交际，并且在每课所涉及的话题范围内，掌握用汉语进行交际所必需的文化知识，特别是风俗文化知识；要求学生继续按照汉字结构规律认写汉字，扩大汉字量；继续对学生在语音上严格要求，巩固并提高其汉语语音能力。
要求学生掌握每课课文的基本对话，会读会背诵会默写。
本课的所有生词，会默写和正确的运用；能够熟练的掌握课文内容，流利地复述课文，并能根据课文的相关内容进行自由对话；能够很好的理解并运用这些口语对话和习惯用语。
教学内容：1、学习生词。
要求学生会读会写，知道词义，知道词性，在句子中理解词义并能自由灵活地运用。
2、重点词语讲解。
通过练习重点词语，学习词组搭配、语法用法、广造例句，加深学生记忆，努力做到不但能说，而且能自由运用，为学习课文做准备，并且能在实际生活中灵活运用。
3、学习本课语法。
简单情态补语的应用，助词“了”的使用方法，汉语100-10000的称数法。
在教学过程中要由易到难，反复举例，反复练习，要求学生能熟练掌握并应用。
4、课文教学。
包括注释，预设语境，给出话题，提出问题等。
5、练习。
正确要求学生根据本课所学的内容，准确的完成课后练习。
使用《新实用汉语》第二册的《综合练习册》，复习巩固。
第1－2学时教学步骤：一、组织教学二、检查上节课的作业，回答学生的问题。
三、第十五课生词学习1、认读生词。
先让学生读一遍，再跟老师读一遍，要及时纠正发音。
给学生时间自己读，记忆词语意思。
过后合上课本，老师提问。
2、讲解生词。
重点词汇让学生现场造句。
让学生了解词的含义，常用搭配，相关词语。
新实用汉语课本第三版第二册
《新实用汉语课本第三版第二册》是一本以讲解汉语实用用法为目的，针对外语学习者量身打造的教材。
本书共分9个单元，每个单元都包括“学习概要”、“语法要领”、“生活场景”、“情景口语”等，旨在让学习者学习更加系统化。
本书针对学习者的实际需求，设计了一系列的练习和活动，如“文化练习”、“听力练习”、“口语练习”等，以帮助学习者掌握所学知识。
此外，本书还包括一些必备的工具书，如“中文-英文词典”、“汉语语法大全”等，以帮助学习者更好地理解汉语，提高汉语水平。
ÓraTankönyv oldalszám新实用汉语课本 1PinyinA négy hangsúlyA kínai szókezdők és szóvégzőkAlapvonásokVonás sorendA könyv szereplőinek bemutatása23/一4/二Az olvasmányban előforduló kifejezések magyarázata(你好、你好吗、你呢、也很好), továbbá a 吗 és 呢 közöttikülönbség ismertetése5/二5/三6/18/五(1,2), 9/56/29/3,4Feladat: Szókezdők felismerése (hehezetes-nem hehezetes stb.)6/3Feladat: Hangsúlyok felismerése6/4Feladat: A hármas hangsúly változása7/5Feladat: Tanteremben használatos kifejezések7/6Írásfejlődés, alapvonások, vonássorrend, gyökök10/七, 11/1,2, 12/3Új szavak4,5 Nyelvtan Mondatrészek sorrendje: Alany-Állítmány10/六2-12, 12 MunkafüzetMagnóhallgatás, írás (az írásjegyekből a tanár általmegadott formátumban sorminta írása, legalább 5 sornyi azA4 méretű füzetbe; a házi feladatot céljára ajánlatos 2 dbfüzetet használni, hogy a tanár be tudja szedni ellenőrzésreaz egyiket, majd cserélnek )1/1,2; 2/3,4,6; 3/7,9,1; 4/2,3,4;5/5(ezt a feladatot írásjegyekrevaló átírással is ajánlatosmegcsinálni),6A megadott számonkéréseken kívül minden hónapban egységes szintfelmérő dolgozatra kerül sor!OlvasmányAlapvető üdvözlési formák 1. - 你好!, 你好吗?FonetikaSzókezdők-szóvégzők: b,p,m,n,l,h,a,o,e,i,u,ü,ao,en,ie,in,ing,uoHangsúlyok, a hármas hangsúly változásaAz órai anyagként megadottak nem sorrendben szerepelnek, csupán az egyes órákon teljesítendő anyagot írják le!Órai anyag1.Bevezetés a kínainyelvbe (putonghua)A tanár saját maga által összeállított bevezető anyagsegítségével magyarázza el a kínai nyelv alapvető sajátosságait.ÍrásHázi feladatÓrai anyag megtanulása, új szavak megtanulása, Kulturismeret elolvasása (Hanyu -Putonghua)1. LeckeÓraTankönyv oldalszám新实用汉语课本 11. Lecke SzámonkérésHázi feladat beszedése, az esetleges problémák megbeszélése,szódolgozatOlvasmányAz olvasmányban előforduló kifejezések magyarázata(你爸爸妈妈好吗？、他们都很好、你要咖啡吗？、我要我要咖啡、我们都喝咖啡), valamint a 都 magyarázata16/二16/三16/120/五(2,3)17/220/五(1)Feladat: Szókezdők felismerése (hehezetes-nem hehezetes stb.)17/3Feladat: Hangsúlyok felismerése17/4Feladat: A semleges hangsúly (hangsúlytalan)18/5Feladat: Kéttagú szavak18/6Feladat: Tanteremben használatos kifejezések18/7Vonássorrend, gyökök21/七, 22/2Új szavak15,16 Nyelvtan Mondatok jelzői állítmánnyal, Igen-nem kérdés 吗-val20/六(1), 21/214-22,23Munkafüzet Magnóhallgatás, írás9/1,2,3; 10/4,5(ezt a feladatotírásjegyekre való átírással isajánlatos megcsináltatni),6Órai anyagHangsúlyok, a semleges hangsúly (hangsúlytalanság)2.2. Lecke FonetikaSzókezdők-szóvégzők: d,t,g,k,f,ei,ou,an,ang,eng,iao,iou(-iu)ÍrásHázi feladatÓrai anyag megtanulása, új szavak megtanulása, Kulturismeret elolvasása (A kínai írás ésegyszerűsített írásjegyek)ÓraTankönyv oldalszám新实用汉语课本 1SzámonkérésHázi feladat beszedése, az esetleges problémák megbeszélése,szódolgozat14/一15/二OlvasmányAz olvasmányban előforduló kifejezések magyarázata(她是哪国人?、她是中国人、陈老师，您好！、这是我哥哥、力波，这是你奶奶吗？不是，她是我外婆)26/二27/三27/132/五(3)27/232/五(1,2) Feladat: Szótagok felismerése (hehezetes-nem hehezetes stb.)28/3Feladat: Hangsúlyok felismerése28/4Feladat: A fél-hármas hangsúly28/5Feladat: Hangsúly összetételek28/6Feladat: Kéttagú szavak29/7Feladat: Tanteremben használatos kifejezések29/8Vonássorrend, gyökök32/六, 33/2Új szavak25, 2624-35,35 Munkafüzet Magnóhallgatás, írás11/1,2; 12/3,4,5,6; 13/7,8; 13/1;14/2,3; 15/4,5,6; 16/7,8,9( a 7.feladatot írásjegyekre valóátírással is ajánlatosmegcsinálni) Órai anyag3.2. LeckeOlvasmányAlapvető üdvözlési formák 2. - 你忙吗？, Kínálás: - 你要。
《新实用汉语课本》(第二版)1.教材的基本情况:《新实用汉语课本》是本世纪初2002年,为以英语为母语或媒介语的学习者学习汉语而编写的一套新教材。
它属于语言知识教材中的语言要素教材,用于汉语预备教学。
本教材的目的是通过语言结构、语言功能与相关文化知识的学习和听说读写技能训练,逐步培养学习者运用汉语进行交际的能力。
全书共六册70课,前四册为初级和中级以前阶段,共50课;后两册为中级阶段,共20课。
可供海外专修或选修中文的学习者及自学者选用。
前四册每册均配有《综合练习册》、《教师手册》、录音CD及教学DVD光盘,后两册只配有《教师手册》。
为了适应俄罗斯日益增多的汉语学习者的需求,现进行适当修改,出版俄文注释本。
本书为《综合练习册》第2册,主要供学生进行课外练习使用。
它包含大量的语音、生词、汉字和语法方面的练习,并以提高学生听、说、读、写、译等几方面的交际和语言能力为目标。
而今又与时俱进,推出了《新实用汉语课本》第二版,2.编写说明本书继承原《实用汉语课本》深受使用者欢迎并经过时间考验的着一些主要特点,在此基础上又进行推陈出新,故名为《新实用汉语课本》。
《实用汉语课本》是从1981年开始出版的,30年来这套教材一直得到世界各地的汉语教师和汉语学习者的支持与关爱。
30 年的使用期对一部语言教材来说, 毕竟是不堪重负了。
随着时代的前进, 书中的部分内容和词语已显得陈旧。
书中的主人公古波、帕兰卡、丁云也都已人到中年, 不能再让他们继续学下去了, 现在该他们的孩子辈学汉语了。
汉语作为第二语言的学习环境、条件和基础, 比起30 年前有了很大的变化。
不论在中国或是在海外都积累了更丰富的教学经验, 取得了更多的研究成果。
新的时代、新的形势对汉语教材也提出了新的要求。
2001 年初中国国家汉办教材规划组, 把为海外(主要是英语地区) 的专业性汉语教学编写一套新的教材的任务交给了北京语言大学。
于是就开始了《新实用汉语课本》的编写工作。
教学内容
教学内容
③时量补语1
教学过程设计：通过已学过的句子，引出时量补语教师领读并讲解：你等一会儿，学习了半年
（V）+ O + V + 时量补语
5.阅读和复述
讲解重点词语。
显示例句，并讲解
根据课文框架请同学复述，将课文框架还原为课文
6.汉字的构字法（2）
指事法：指事字是一种抽象的造字方法，也就是当没有、或不方便用具体形象画出来时，就用一种抽象的符号来表示，如
【凶】
字是指地上有一个深坑，走路的人没看见而踏空掉进坑里，
【口】
代表深坑，中间的【X】符号就是象征掉下坑的那种惊吓的感觉和危险的情形。
例字：一，二，三，四，五，六，七，刃，本，早，上，中，下
四、课堂操练
1.熟读短语
2.用右面所给的提示词做句型替换练习
3.会话练习
4.根据图画现实的内容说话（可以多人分角色对话）
5.显示句型格式和相应的提示词做交际练习
五、课堂小结
复习本课所涉及的话题训练。
六、布置作业。
《新实用汉语课本》第16课我把这事儿忘了课文题目：我把这事儿忘了教学对象：有一定汉语基础的留学生、初级水平教学课型：综合课教学教材：《新实用汉语课本2》教学目的：通过学习，能够理解课文对话；掌握生词的正确书写与发音；能正确使用“把”字句。
教学重点：把字句的用法教学过程：一、复习旧课：大家还记得我们上节课学过的内容吗？让我们来复习一下上节课的生词：图书馆、一会儿、生活二、学习新课：(一)导入新课上节课我们已经学习了这篇课文的第一部分，宋华和丁力波去图书馆借书。
这节课我们来看一下它的第二部分。
（二）学习生词：1、带读两遍生词，发现问题并进行纠正。
借 jiè考试kǎo shì不错 bú cuò把 bǎ2、具体讲解借——本来不是我的东西，我把别人的东西那里拿过来用一下，就叫做借。
除了借书，我们还可以借什么呢？（借笔、借钱、借手机）考试——口语考试、语法考试不错——考得不错、味道不错把——谁做了什么动作让一个东西有了改变。
3、学生组词、造句（三）讲解课文：1、让学生以对话的形式读课文，纠正发音。
2、提问：谁上星期考试了？——丁力波宋华去做什么了？——他去把上次借的书还了宋华为什么要交罚款？——他的书过期了他的书为什么过期了？——因为他把这事儿忘了同学们借书一定要记得还，不然就要干嘛？——罚款（四）语法点讲练1、展示语法点我们来看一下这两句话，它们有什么一样的地方？（都有“把”字）我得先把上次借的书还了。
我把这事儿忘了。
2、讲解语法点“把”字句就是我们这节课要讲的语法重点，我们先来看一下把字句的结构。
a)“把”字句的结构A + 把 +B + V + Other elements他把书还了。
我把这事儿忘了。
b)“把”字句的否定A + （没/没有）把+B + V + Other elemesnt他没有把书还了。
我没有把这事儿忘了c)“把”字句的疑问式A + 把 +B + V +了吗？/没有？他把书还了吗/没有？你把这事儿忘了吗/没有？三、巩固练习a设置情景，让学生根据情景用“把”字造句。
《新实用汉语课本》课文内容及其语法排序第二册第十五课：她去上海了语法：情态补语（1） 来得很早、发展得快 助词“了”（2）：肯定事情的完成或实现你去哪儿了？我去商场了。
你买什么了？我买词典了。
动词的重叠 看看、说说、等一等、用一用 100——10000的称数法第十六课：我把这事儿忘了语法：简单趋向补语（来、去） 请进来、她上来了、我们进去吧把字句（1） 我把书还了。
我把他的生日忘了。
时量补语（1） 等一会儿、学习了半年办了多长时间、考了两个小时第十七课：这件旗袍比那件漂亮语法：“的”字短语（1） 我的、丝绸的、大的用介词“比”表示比较 这件旗袍比那件漂亮。
小云比她忙。
否定：不比……数量补语 这件衣服比那件衣服大一号。
这本书比那本书贵二十元钱。
第十八课：我听懂了，可是记错了语法：结果补语 我听懂了、我们坐错车了把字句（2）： 你把你的护照给我、他把礼物送我、你把包裹给我（动词带宾语）把你的护照带来了、把你的护照带去汉语教学与文化资源中心r e s o u r c e s .b l c u p .c o m（动词后面带上“来/去”加“了”） 是字句（2） 这本词典是你的第十九课：中国画和油画不一样语法：“跟……（不）一样”表示比较 上海话跟普通话不一样。
时量补语（2） 我已经画了11年了。
我学了三年（的）汉语。
他看了一个小时（的）电视。
连动句（2）：表示工具方式 我们坐电梯上楼去。
林娜用汉语介绍西安。
第二十课：（复习）过新年语法：汉语句子的六种基本成分动词谓语句（1）：1) “是” 他是英国留学生。
2) “有” 我们系有三十五位老师。
3) 不带宾语 我不在北京生活。
4) 有一个光杆宾语 我每天锻炼身体。
5) 双宾句 她送他一瓶酒。
6) 动词或动词短语作宾语 现在开始工作、北京人爱吃火锅 7) 主谓短语作宾语 我不知道他是经理。
8) 连动句 他去商场买东西。
9) 兼语句 他请我吃饭。
10) “把”字句 我把这事儿忘了。
第十五课她去上海了教学对象：零起点班所用教材：《新实用汉语课本》第二册主编刘珣（北京语言大学出版社）编写单位：比什凯克人文大学INDO教学点编写：编写时间：2015年9月教学学时：12学时教学目的：要求学生用汉语能正确熟练地掌握每课重点练习的汉语基本句型和词语的用法；能就每课课文的话题及重点练习的功能项目在实际生活当中与说汉语者进行初步的听说读写的交际，并且在每课所涉及的话题范围内，掌握用汉语进行交际所必需的文化知识，特别是风俗文化知识；要求学生继续按照汉字结构规律认写汉字，扩大汉字量；继续对学生在语音上严格要求，巩固并提高其汉语语音能力。
要求学生掌握每课课文的基本对话，会读会背诵会默写。
本课的所有生词，会默写和正确的运用；能够熟练的掌握课文内容，流利地复述课文，并能根据课文的相关内容进行自由对话；能够很好的理解并运用这些口语对话和习惯用语。
教学内容：1、学习生词。
要求学生会读会写，知道词义，知道词性，在句子中理解词义并能自由灵活地运用。
2、重点词语讲解。
通过练习重点词语，学习词组搭配、语法用法、广造例句，加深学生记忆，努力做到不但能说，而且能自由运用，为学习课文做准备，并且能在实际生活中灵活运用。
3、学习本课语法。
简单情态补语的应用，助词“了”的使用方法，汉语100-10000的称数法。
在教学过程中要由易到难，反复举例，反复练习，要求学生能熟练掌握并应用。
4、课文教学。
包括注释，预设语境，给出话题，提出问题等。
5、练习。
正确要求学生根据本课所学的内容，准确的完成课后练习。
使用《新实用汉语》第二册的《综合练习册》，复习巩固。
第1－2学时教学步骤：一、组织教学二、检查上节课的作业，回答学生的问题。
三、第十五课生词学习1、认读生词。
先让学生读一遍，再跟老师读一遍，要及时纠正发音。
给学生时间自己读，记忆词语意思。
过后合上课本，老师提问。
2、讲解生词。
重点词汇让学生现场造句。
让学生了解词的含义，常用搭配，相关词语。
具体如下：得：de（助词）他的汉字写得真漂亮。
dé（动词）她这次考试得了第一名。
早：（形容词）你应该来早点儿，不应该迟到。
早↔晚少：（动词）你看，这里少了把椅子。
少↔多（副词）他都生气了，你少说一点儿吧。
（形容词）早上出来锻炼的人很少。
排队：（动词）不要说话，安静排队。
换：（动词）你想换多少人民币得：děi（副词）我们得八点去医院看病。
得=应该用：（动词）在中国生活或者旅行，得用人民币。
刚：（副词）三姐，你刚跟我说什么了吗刚=刚刚=刚才从：（介词）我们从中国坐飞机到的比什凯克。
非常：（副词）今天天气非常热，我很想吃冰淇淋。
次：（量词）你去过北京几次（形容词）这个产品太次了。
次↔好参观：（动词）他去上海博物馆参观了三个小时。
信：（量词）你去过北京几次（形容词）这个产品太次了。
次↔好该：（副词）今天天气非常热，我很想吃冰淇淋。
数：（量词）你去过北京几次（形容词）银行：（名词）我和朋友去银行换钱。
排：（动词）先生，请你排一下队。
队：（名词/量词）这是篮球队，这队人打球都很不错。
英镑：（名词）你觉得美金好还是英镑好人民币：（名词）在中国留学生需要换一些人民币。
人民：（名词）中国人民是很可爱的人。
兵马俑：（名词）你去不去参观兵马俑兵：（名词）中国有很多当兵的人。
明信片：（名词）先生，这是您的明信片。
工作人员：（名词）银行的工作人员很不错。
人员：（名词）你觉得做这件工作需要多少人员千：（量词）我需要一千块钱去买那条裙子。
王府井：（专有名词）你去过北京的王府井大街吗西安：（专有名词）我想去西安旅行，你和我一起去吧。
3、书写汉字：只在黑板上书写学生容易写错的字，如：得排换镑参观俑数。
一笔一划按照汉字笔顺把每个汉字写在黑板上，带领学生挥动手臂在空中写两遍，口称笔画名称。
让学生按照每个汉字的笔顺如实抄写，并且在最后标示这个汉字有多少划，潜移默化中训练学生书写汉字的能力。
四、布置作业：：第一篇课文的生词写2行。
课文读5遍，下节课听写生词。
第3－4学时教学步骤：一、组织教学二、讲解上节课的作业，回答学生的问题，读一遍生词和课文。
给学生5分钟复习生词，然后听写。
三、学习第一篇课文1）让学生自己读一遍，然后老师领读一遍，注意及时纠正发音，特别是长句子的发音。
2）给学生5分钟时间，自己读课文并且理解课文大意。
然后老师根据课文内容进行提问，对学生的课文掌握情况心里有数。
3）让学生进行分组对话，进行口语练习。
4）让学生每个人读一句课文，然后翻译。
不对的地方，其他同学帮助指正。
5）给学生时间当场背诵，然后到讲台前彼此进行情景对话。
直到训练学生能熟练掌握在银行换钱和评价他人动作或行为的交际方式。
（课本1-2页，对话略。
）四、学习语法：课本15页，四个语法要由易到难，反复举例，反复练习。
①情态补语（1）。
②助词“了”的用法。
③动词的重叠用法。
④汉语100-10000的称数法五、布置作业：第一篇课文的生词造句一个。
课文写一遍。
课文读5遍，下节课听写课文句子。
第5－6学时教学步骤：一、组织教学二、讲解上节课的作业，回答学生的问题，读一遍生词和课文。
给学生5分钟复习课文，然后听写课文句子。
三、第二篇课文学习1、认读生词。
先让学生读一遍，再跟老师读一遍，要及时纠正发音。
给学生时间自己读，记忆词语意思。
过后合上课本，老师提问。
2、讲解生词（包括补充生词）。
重点词汇让学生现场造句。
让学生了解词的含义，常用搭配，相关词语。
具体如下：好久不见：（习惯用语）陈老师，好久不见！您还好吗好久：（形容词）你让我等了好久，你能快点儿吗见：（动词）你走吧，我不想见你。
发展：（动词）中国的经济发展得非常快。
（名词）比什凯克的发展也很快。
快：（形容词）你可以快一点儿吗我等了你一个小时了。
年轻：（形容词）我们年轻人要多锻炼身体。
年轻↔年老轻：（形容词）请说话轻一点儿，孩子在睡觉。
轻↔重流利：（形容词）他说汉语非常流利。
流利↔结巴懂：（动词）对不起，我不懂你在说什么。
就：（副词）我刚进来，就看见妈妈在打电话。
话：（名词）我现在不想和你说话。
普通话：（名词）你的普通话说得真好。
美元：（名词）我想换两张美元。
欧元：（名词）你觉得欧元方便吗加元：（名词）你知道加元吗亚洲学系：（名词）他是亚洲学系的学生。
汇率：（名词）今天的汇率很高。
现金：（名词）先生，我们这里只收现金。
信用卡：（名词）你有没有信用卡城市：（名词）在中国有很多非常大的城市。
地方：（名词）这个地方的人都很热心。
儿子：（名词）你儿子多大了菜：（名词）我喜欢吃中国菜。
3、书写汉字：只在黑板上书写学生容易写错的字，如：展普通流懂就率菜。
一笔一划按照汉字笔顺把每个汉字写在黑板上，带领学生挥动手臂在空中写两遍，口称笔画名称。
让学生按照每个汉字的笔顺如实抄写，并且在最后标示这个汉字有多少划，潜移默化中训练学生书写汉字的能力。
四、布置作业：：第二篇课文的生词写2行。
课文读5遍，下节课听写生词。
第7－8学时教学步骤：一、组织教学二、讲解上节课的作业，回答学生的问题，读一遍生词和课文。
给学生5分钟复习生词，然后听写。
三、学习第二篇课文1）让学生自己读一遍，然后老师领读一遍，注意及时纠正发音，特别是长句子的发音。
2）给学生5分钟时间，自己读课文并且理解课文大意。
然后老师根据课文内容进行提问，对学生的课文掌握情况心里有数。
3）让学生进行分组对话，进行口语练习。
4）让学生每个人读一句课文，然后翻译。
不对的地方，其他同学帮助指正。
5）给学生时间当场背诵，然后到讲台前彼此进行情景对话。
直到训练学生能熟练掌握向他人描述去过的地方的交际方式。
（课本4-5页，对话略。
）四、布置作业：第二篇课文的生词造句一个。
课文写一遍。
课文读5遍，下节课听写课文句子。
完成课后练习。
第9－10学时教学步骤：一、组织教学二、检查上节课的作业，回答学生的问题，读一遍课文和生词。
三、给学生5-10分钟复习时间，然后听写第二篇课文的句子。
四、课后练习1、重点句式：课本第8页，学生自己读一遍，跟老师读一遍，每个学生读一个句子，然后翻译。
全班一起读两遍。
2、短语练习：课本第9页，学生自己读一遍，跟老师读一遍。
每个学生读一行，老师进行发音纠正，个别词组让学生翻译。
最后全班一起读一遍。
3、句型替换：学生跟老师读一遍例句，然后互相配合，进行口语练习。
4、课堂活动：学生已做，老师检查并让学生练习数字和换钱的运用。
5、完成会话：学生在家已经在课本上做完练习，老师检查。
学生分组对话，一问一答，进行自由对话练习。
6、看图说话：课本14页，学生看图进行情景会话，对本课课文和语法进行复习，学生可以自由发挥。
7、交际练习：由学生自由对交际情景进行发挥。
8、阅读和复述。
课本14页，要求学生，第一遍，不看书，听老师读，然后回忆内容并回答问题，有能力的学生可以复述大意。
第二遍，打开书，自己读，掌握短文大意。
给学生5分钟时间，背诵记忆，然后脱离课本复述短文。
五、课后练习163页，书写汉字。
复习汉字结构。
学生按照课本把汉字在本子上抄写一遍。
跟老师读两遍，一起挥动手臂，口说笔画名称，在空中写一遍汉字。
六、布置作业：抄写重点句式。
抄写课后练习1，抄写阅读和复述的短文。
回家做第二册的《综合练习册》第15课。
第11－12学时教学步骤：一、组织教学二、检查上节课的作业，回答学生的问题，读一遍课文和生词。
三、给学生5-10分钟复习时间，然后听写全部课文的句子。
四、布置作业：1、抄写生词2、背诵课文3、写一篇80字的小短文，介绍自己去过的一个地方五、补充练习1、选词填空(1)你把工作证来了吗（A带 B 常 C 帮）（2）我们先去把借书证了，再去借书。
（A 为 B 力 C 办）（3）你自把这张表填好。
（A 已 B 己 C 巳）（4）他到休息去了。
（A室 B 试 C 是）2、用“来”和“去”填空（1）谁啊，进.(2)我们上课的时候，老师出了。
（3）我的一个朋友从加拿大给我朋友打电话说：“你们到加拿大吧。
（4）那儿没有门，我们从这儿出吧。
（5）立波从上海回了没有（6）我姐姐下个星期要到奥什。
（7）你要到图书馆办借书证，得带照片。
（8）你们等一等，一会儿他就从五楼下。
教学反思第十六课我把这事儿忘了教学对象：零起点班所用教材：《新实用汉语课本》第二册主编刘珣（北京语言大学出版社）编写单位：比什凯克人文大学INDO教学点编写：编写时间：2015年9月教学学时：12学时教学目的：要求学生用汉语能正确熟练地掌握每课重点练习的汉语基本句型和词语的用法；能就每课课文的话题及重点练习的功能项目在实际生活当中与说汉语者进行初步的听说读写的交际，并且在每课所涉及的话题范围内，掌握用汉语进行交际所必需的文化知识，特别是风俗文化知识；要求学生继续按照汉字结构规律认写汉字，扩大汉字量；继续对学生在语音上严格要求，巩固并提高其汉语语音能力。
