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工学结合人才培养模式下的商务英语专业“工”在何处

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易 勇
（ 广州科 技贸易职业 学院 ， 广东 广州 ５ １４ ） １４ ２
［பைடு நூலகம்摘
要 】工学结合是高职教 育改革和发展 的必然方向 ， 是一种人 才培养层 面上的 育人模 式。然而在具体 的推行与
实践过程 中， 这种人 才培养模 式遭遇到 了很 多困难 和 问题 。本文 以高职 商务英语 专业 为例 ， 过 实证研 究 ， 几 方 通 从
（ 国 内部 分 高职 院校 商务 英 语 专 业 工 学 结 一）
ｅａ ｐｅ ｔｉ ｐｐ ｒｒ ｓｏｓｍ ｕ ｅｐｏｌｍ ｎ ｖａ ｔｅ ａ ｓｓ ｔｓｃｎ ｌｄｄｔａ ｔｅ ｒ ｔｅｏ ｕｉｅｓ ｎ ｉ ｘｍ ｌ，ｈｓ ａ ｅ ｔｅ ｕ ｐｔ ｒｂｅ ｓ ｄｒ ｅｌｈ ｕｅ．Ｉｉ ｏｃ ｅ ｔｈ ａ ｉ ｆ ｓ ｓ Ｅ ｇ ｓ ｉ ｔ ｈ ａ ｅ ｃ ｕ ｈ ｐ ｃｃ ｂ ｎ ｌ ｈ
专业 的具 体 情况 ， 极 探 索 适 合 实 际情 况 的工 学 结 积 合 人 才培 养 思 路 。１张成 玉 提 出 ， 职 院校 推 行 工 ＿ 高 学 结 合人 才 培 养模 式 过 程 中 出现 了诸 如 “ ” 学 ” 工 “ 时 间失衡 、 接不 够 、 理 冲突 、 长 不 理 解 等诸 多 衔 管 家
ｓ ｅ ｉｌ ｈ ｕ ｄ ｂ ｏ ｕ ｅ ｎ ｐ ａ ｔ ｉｇ ｓ ｄ ｎ ｓ ａ ｇ ａ ｅ ａ ｉ ｔ ｓ ｐ ｃａ ｔ ｓ ｏ ｌ ｅ ｆｃ ｓ ｄ ｏ ｒ ｃｉ ｎ ｔ ｅ ｔ ’ｌｎ ｕ ｇ ｂｌ ｉ ． ｙ ｃ ｕ ｉｅ
Ｋｅ ｏｄ ： ｉ ｅ ｏａ ｏａ ｅｕａｉ ； ｏ ｂｎｎ ｏｋｗｔ ｓ ｄ ； ｕｉｅｓＥ ｇｉ ； ａｇａｅｐａｔ ｅ ｙｗ ｒ ｓ ｈｇ ｒ ｃｔ ｎ ｄｃｔ ｎ ｃｍ ｉｉｇｗ ｒ ｉ ｔ ｙ ｂ ｓ ｓ ｎ ｓ ｌ ｕ ｇ ｒｃｉ ｈ ｖ ｉｌ ｏ ｈ ｕ ｎ ｌ ｈ ｎ ｃ
ｔｎ ｉ ．Ｈｏ ｖ ｒ ｔ ａ ｎ ｏ ｎ ｅｅ ｏ ｆ ｂ ｔｃ ｅ ｎ ｉ ｃ ｌ ｅ ｎ ｐ ａ ｔ ｅ ｏ ｗｅ ｅ ，ｉ ｈ ｓ ｅ ｃ ｕ ｔｒ ｄ ａ ｌｔｏ ｓａ ｌ ｓａ ｄ ｄ ｆ ｕ ｔ ｓｉ ｒｃ ｉ ．Ｂ ａ ｉｇ ｂ ｓ ｅ ｓ Ｅ ｇ ｉ ｐ ｃａｔ ｏ ｎ ｏ ｉ ｉ ｃ ｙ ｔｋ ｎ ｕ ｉ ｓ ｎ ｌ ｈ ｓ ｅ ｉ ｙ ｆｒ ａ ｎ ｓ ｌ
一
、
前 言
限于参加一些简单的展会和交易会的实践等。那么
为什 么会 出现 此 类 问题 呢？ 高 职 商 务 英 语 专 业 的 “ ” 竟 应 该 偏 向何 处 ？本 文 通 过 实 证 调 研 分 析 工 究 指出， 高职商 务英 语专 业 的 “ ” 该 侧 重 于语 言 实 工 应
践。
Ｙ ｏｇ ／Ｙ ｎ
（ ｕ ｎｚｏ ｏａｉ ａ ｏｅｅｏ ｅｈｏｏｙ＆ Ｂ ｓ ｅ ， ｕｎ ｚｏ １４２，Ｃ ｉａ Ｇ ａｇｈｕ Ｖｃｔｎ ｌ ｌｇ Ｔｃｎ ｌ ｏ Ｃｌ ｆ ｇ ｕｉ ｓ Ｇ ａ ｇｈｕ５ １ ｎｓ ｈｎ ）
Ａｂ ｔ ａ ｔ ｕ ｔ ａｉｎ ｍｏ ｅ ｏ ｏ ｉｉ ｇ ｗｏ ｋ ｗｉ ｔ ｄ ｓ ａ ｎ ｖｔ ｂ ｅ ｄ ｖ ｌｐ ｎ ｉ ｃｉ ｎ ｏ ｉｈ ｒｖ ｃ ｔｏ ａ ｄ ｃ ・ ｓ ｒ ｃ ：Ｃ ｌ ｖ ｔ ｄ ｆｃ ｍｂ ｎ ｎ ｒ ｔ ｓｕ ｙ ｉ ｎ ｉ ｅ ｉ ｌ ｅ ｅｏ ｍｅ ｔ ｒ ｔ ｆｈ ｇ ｅ ｏ ａｉｎ ｌｅ ｕ ａ ｉ ｏ ｈ ａ ｄ ｅ ｏ
Ｏｎ Ｐｒ ｃ ｉ ｅ ｏ ｓｎ ｓ ａ ｔｃ ｆＢｕ ｉ ｅ ｓ Ｅｎｇ ｉｈ Ｓｐ ｃ ａ ｔ ｎ ｅ ｌｉ ａ ｉ ｎ Ｐａ ｔ ｒ ｌ ｅ ｉ ｌｙ ｕ ｄ ｒ Ｃｕ ｔｖ ｔｏ ｔｅ ｎ ｓ
ｏ ｍ ｂ ｎ ｎ ０ ｋ ｗｉｈ Ｓ ｕ ｙ ｉ ｃ ｔ ｎ ｌＣｏ ｌｇ ｓ ｆＣｏ ｉ ｉ ｇ Ｗ ｒ ｔ ｔ ｄ ｎ Ｖｏ ａ ｉ ａ ｌ ｅ ｏ ｅ
面 总 结 出其 在 工 学 结 合 实践 中 出现 的 问题 及 其 成 因 ， 指 出商 务 英语 专 业 的 “ ” 并 工 应该 偏 重 于语 言 实 践 。
［ 关键词］高职教 育 ； 学结合 ； 工 商务英语 ； 言 实践 语 【 中图分类号 ］（ １ ［ ； ４ 文献标志码 ］Ａ ［ ７ 文章编 号］１０ －８ ３ ２ １ ）６０ ４ －２ ［ ０ ８５ ２ （０ １ ０ － ７０ ０ 收稿 日期 ］２ １ — ９— ７ ０ １ ０ ０
二、 高职 商务 英语 专业 工学 结合 的实践 、 在 问 存
题及 成 因分析
因此 ， 该模 式在 具体 的推 行过 程 中 出现 了很 多 问题 。
比如 ， 由于该专业 的人才培养还没有系统的理论支 撑， 实践 基础 比较薄 弱 ， 学 改革还 没有 形成 指导 性 教 示范标准等等。因此 ， 这就需要我们结合各学校和
第２ ７卷 第 ６期
Ｖｏ ． ７ １２ Ｎｏ． ６
兰 州教 育 学 院学报
Ｊ ＵＲＮＡＬ ＯＦ Ｌ Ｏ ＡＮＺ ＨＯＵ Ｉ Ｓ Ｉ１ Ｅ ＯＦ Ｅ Ｎ Ｔ １ ＵＴ ＤＵＣ １ ＡＴ ０Ｎ
２１ ０ １年 ｌ ２月
Ｄｅ ．２ １ ｃ ０ １
工 学 结 合 人 才 培 养 模 式 下 的 商务 英 语 专 业 “ ＂ 何 处 工 在
高等职业教育是我国的一个朝阳事业 ， 目前高
职 教 育工 学结 合 的人才 培养 模式 已成为 我 国教育 界
不断探索和讨论 的热点话题 。坚持走 “ 工学结合 ”
的人才 培养 模 式是 体现 和遵 循高 职教 育特 色 以及发
展 规律 的。然 而 由于 高 职 教 育 的情 况 有很 大 不 同 ，

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“工学结合”人才培养模式下高职商务英语专业人才培养模式研究

“工学结合”人才培养模式下高职商务英语专业人才培养模式研究

“工学结合”人才培养模式下高职商务英语专业人才培养模式研究作者：温兰萍来源：《校园英语·下旬》2016年第06期【摘要】近些年来，中国经济发展相当迅速，社会各界对商务英语专业人才的要求也越来越高，目前，不少传统教育模式培养出来的商务英语专业人才基本功、实际操作能力以及沟通等能力都存在各种各样的问题，已经很难适应新时期的社会发展了，所以全国各类高职院校都进行了一系列的商务英语改革，提出了“工学结合”人才培养模式，旨在提高商务英语专业学生的综合素质。

【关键词】工学结合人才培养模式高职商务英语事实上，“工学结合”人才培养模式通俗的说来就是一种将工作和学习有机结合的模式，具有多种形式实现工作和学习之间的科学轮换，它是各大高职院校针对商务英语专业学生的一次大胆尝试，这种人才培养模式已经改变了传统重理论的人才培养模式，注重理论学习和实践经验相结合，以提高学生们实际操作能力和人际沟通能力。

基于此，本门将就“工学结合”人才培养模式下高职商务英语专业人才培养模式进行一番研究，以期加深对该模式的理解。

下面主要针对如何根据该模式培养高职商务英语专业人才进行具体介绍：一、重视基础理论的培养老师们经常提到，“基础不牢，地动山摇”。

这话意味着如果没有坚实的理论基础，再高的上层建筑也会因此垮塌。

因此，高职商务英语专业的学生就要从狠抓理论知识做起，确保理论基础足够扎实。

为了体现商务英语的实用性，在进行课程设计时，可以邀请一些企业中的专门人才帮助统筹规划，提供必要的设计指导。

在基础课程体系中，为了避免纯理论教学的枯燥乏味，可以适当开设一些注重口语交际能力培养的课程，因为职业教育它的目的就是让学生学以致用，否则学习再多的理论知识也只能是空架子。

另外我们要考虑到，商务英语并不是仅仅针对于英语这门语言本身，还涉及到一些商务知识，那么在理论课程的设计时就要开设相关课程。

只有重视基础理论学习，让学生的理论知识过硬，这样一旦从学习阶段轮换到工作阶段学生就会得心应手，不会因基础知识不过关而无从下手。

试论商务英语专业推行工学结合人才培养模式改革与实践

试论商务英语专业推行工学结合人才培养模式改革与实践

３１ 明 确工 学 结 合 。 企 “ ＋ ” 作 办 学 的基 本 思 路 ．要 校 ２ １合 “ ＋ ” ２年 校 内课 程 ＋ 年 企 业 ｆ 业 ） 程 。 学 生 在 互年 ２ １指 １ 行 课 即 的高职学习生活 中， 两年在学校重点学习专业基础知识 ， 前 即英 语 语 言 基 础 知 识 和 商 务 管 理 基 本 技 能 ：后 一 年 中 的第 一 学 期 在 企 业 上 课 ， 习企 业 所 需 技 能 课 ， 岗位 核 心 技 能 ， 后 一 学 期 学 即 最 到 企 业 顶 岗 实 习 。 两 年 侧 重 理 论 知 识 的 学 习 ， 后 一 年则 以实 前 最
摘 要 ：０ ６年 教 育部 出 台的 《 于 全 面 提 高 高等 职 业教 育 教 学 质 量 的 若 干 意 见 》 文 中 明 确 规 定 了“ ２０ 关 一 以服 务 为 宗 旨 ， 以就 业 为 导 向 ，
走 产 学 结合 发 展 道 路 ” 高职 教 育 办 学指 导 思 想 ， 办 学 指 导 思 想 决 定 了有 必要 对 商 务 英 语 专 业 现 行 的 人 才 培 养 模 式进 行 改 革 。 本 的 此
论依 据
３２要 明确 高 职 英 语 专 业 工 学 结 合 人 才 培 英 语 专 业 工 学 结 合 人 才 培 养 模 式 的 基 本 特 征 具 体 表 现
为 ： １ 工 学 结 合 人 才 培 养 计 划 是 将 在 校 内学 习 与 在 企 业 工 作 经 （） 历 学 习 有机 结合 的 教 育计 划 ， 学 生 既 能 获 得 学 历 教 育 ， 能 经 使 叉 历 职业 资格 培训 ；２ 学 校 与 合 作 教 育 企 业 建 立 相 对稳 定 的 契 约 （） 合 作 关 系 ， 成 互 惠互 利 、 势 互 补 、 同发 展 的 动 力 机 制 ； ３ 形 优 共 （）
工学结合实践教学体系的改革探讨——以高职商务外语类专业为例

工学结合实践教学体系的改革探讨——以高职商务外语类专业为例

工学结合实践教学体系的改革探讨——以高职商务外语类专业为例摘要：实践教学是高职人才培养过程中的重要环节。

目前困扰着高职商务外语专业发展的焦点问题是：如何有效开展商务外语类专业的实践教学。

本文从高职商务外语专业实践教学的现状入手分析商务外语专业实践教学中存在的问题，提出如何在“工学结合”模式下进行商务外语类专业实践教学改革。

关键词：工学结合；高职；商务外语类专业；实践教学高职商务外语类专业包含了商务英语、商务日语、商务韩语、商务德语等专业。

该类专业毕业的学生主要在中外合资、独资、民企和国企中从事与国际贸易相关的文员、助理等工作，如外贸业务员、跟单员、报关员和单证制作员等。

要求学生熟悉国际贸易操作规程、能运用国际商务知识开展外贸业务、同时需具备良好的外语能力及互联网应用能力。

基于学生的就业方向和能力要求，高职商务外语类专业必须与相关企业进行深度合作，加强实践教学，培养出实战技能强、上岗速度快的企业员工。

但同工科类专业或其他文科类专业比较，商务外语类专业在人才培养模式方面有其特殊性，有必要对其进行针对性研究。

本文结合高职商务外语专业实践教学现状，分析商务外语专业在实践教学方面存在的问题，探讨高职商务外语类专业如何有效利用工学结合的方式改革实践教学体系。

一高职商务外语类专业实践教学的现状与问题（一）对实践教学的理解存在误区目前，高职院校对商务外语类专业的实践教学存在着两种理解误区：一是把理论教学与实践教学分开，认为在课堂只应传授语法、句型、商务理论等知识点，在实训教室和实习基地才能训练实践能力。

二是认为商务外语类专业实践教学只是“观摩”而已。

商务外语类专业实践教学中的案例分析、业务模拟实习等都可以通过网络和多媒体课件来完成，有人便把实践教学理解为“教学观摩”。

（二）专业特色不明显，课程之间不具互动性大多高职商贸外语类专业的培养方案是“外语语言知识+商务管理与业务操作能力+综合能力”，这一形式看似很符合人才培养目标，但授课老师往往不能围绕一条主线索来组织教学，学生的商务实用能力训练只局限在“只见树木，不见森林”的层次。

高职商务英语专业“工学结合”人才培养模式探讨

高职商务英语专业“工学结合”人才培养模式探讨


工作不是一种将学 习与工作相结合的教育模式 ， 模拟 的工作， 到直接 为经 济建设服务的 目的 。 作为高职院校商务英语 专业， 而 是 与 普 通 职 业 人 一 样 的 有 报 酬 的 工 作 ， 为只 有 这 样 ， 生 在 实施 “ 因 学 订单式” 人才培养模式 时， 与涉外企业合作 ， 同参 应 共 才 能 真 正 融 入 到社 会 中得 到锻 炼 。 学 生 的 工 作 作 为 学 校 专 业 与制 定“ 单 班 ” 细 的培 养 计 划 。 由企 业 提 供 相 关 的用 人 标 订 详 培 养 计 划 的 一 部 分 ， 了接 受 企 业 的常 规 管 理 外 ， 校 有 严 格 准 及要求 ， 除 学 教师根据这些要求及与本专业相关的行业信息进行 的过 程 管 理 和 考 核 ， 给 予 相 应 学 分 。 并 研 究 、 析 ， 用 人 单位 共 同制 定 相 应 的 课 程体 系 ， 学 生进 行 分 与 对 工 学 结合 教育 模 式 由来 已久 ， 早可 以追 溯 到 英 国桑 得 兰 专 业 技 能和 综合 素质 的 培 养 。 时 企 业 负 责 提 供相 关 的 岗位 ， 最 同 实 使 德 技 术 学 院 Ｓｕ ｅ ｔａ ｄ ｅｈ ｉ ｌ ｏｌ ｅ 工 程 系 和 土 木 建 筑 给 学 业 合格 的 学 生 提 供 实 习 、 训 及 就 业 安 排 ， 学生 在 短 时 ｔｄｎｓ ｎ Ｔ ｃｎｃ Ｃ ｌ ｇ ） ａ ｅ 系于 １０ ９ ３年开始实施 的“ 明治” 三 教育模式 （ ａ ｄ ｃ ｄ ｃ－ Ｓ ｎ ｗｉ Ｅ ｕ ａ ｈ ｔ ｎ 。英 国 出现 三 明 治 教育 模 式 以 后 的 第 ３年 ，也 就 是 １０ ｉ ） ｏ ９６ 年 ， 国俄 亥俄 州辛 辛 那 提 大 学 （ ｎｖ ｒｉ ｆ ｎ ｉｎｔ 开 始 美 Ｕ ｉｅｓｙｏ Ｃｉｃ ａｉ ｔ ｎ ） 实 施 与 英 国 基 本 相 同的 工 学 结 合 教 育 模 式 ， 并称 之 为 “ 作 教 合 育 ”（ ｏ ｐ ｒ ｉｅ ｄ ｃｔ ｎ 。０ ０ 世 界合 作 教 育 协会 （ ｒ Ｃ ｏｅａ ｖ Ｅ ｕａｉ ）２ ０ 年 ｔ ｏ Ｗｏｌ ｄ Ａｓｏ ｉ ｉ ｏ Ｃ ｏ ｅａｉ Ｅ ｕａｉｎ 理 事 会经 讨论 决定 ， 合 ｓｃ ｔ ｎｆｒ ｏ ｐ ｒ ｖ ｄ ｃｔ ） ａｏ ｔｅ ｏ 将