《游戏里的规则》精品课件

这些规则我们学一学，做 一做。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
遵守学校规则
排队守序要牢记
◊ 不可在室内玩闹
◊ 上下楼梯守规则
守规则是美德，我们要养成守规 则的好习惯。
交通规则歌
行走应走人行道， 不与汽车去抢道。 一慢二看三通过， 熟记标志不可少。
遵守交通规则
红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等！
上课歌
上课铃声响，快快进课堂。 书本和文具，整齐摆桌上。 起立要站直，坐下不乱晃。 不做 活里，都有哪些规则 呢？
学校和生活中的规则
上课时的规则： 上课时我们要守纪律，认真听 讲。
活动游戏中的规则：
活动游戏时，要守秩序，不吵 闹，不拥挤。
交往中的规则：
对人要有礼貌，尊敬老师，不 断打断别人讲话。
升国旗时的规则： 升国旗时要唱国歌，要敬礼。
上学路上的规则：
上学路上要遵守交通规则， 排队上车。
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日

幼儿园规则游戏的设计与组织讲课教 案
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
Байду номын сангаас

酒房中心小学四年级品德与社会师生共用导学案
过关检测，
目标达成
我的问题
我的收获：
反思
自我评价：同伴评价：老师评价：
酒房中心小学四年级品德与社会师生共用导学案班级：组名：姓名：指导教师：
课题1、游戏里的规则上课时间总课时总第2课时
第二课时
学习目标
1．知识目标：通过做游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。

2．技能目标：知道规则可以修改，尝试修改规则。

3．情感目标：初步懂得为什么要遵守规则，做一个守规则的人。

学案导学案1、你认为课间的哪些游戏可以根据实际情况修改呢？试着改一改
吧！
2、根据新修改的规则，和同学重玩游戏。

复习旧知，导入新课
根据学生的回答情况，进行
3、了解生活中的规则，和同学一起分享、交流。

点评和指导。

进一步了解
学生的交流
情况，指导学
生学会交流、
倾听。

过关检测，
目标达成
我的问题
我的收获：
反思
自我评价：同伴评价：老师评价：。

《游戏里的规则》教学反思本课教育学生在游戏中初步建立规则的概念，懂得做游戏要讲求规则，主要是让学生知道并了解规则的重要性，只有遵守游戏规则，玩起来才更有意思。

认识到生活处处有规则，知道规则可以修改，并尝试修改规则。

一、评价：本节课进行得很顺利，较好的完成了教学目标，教学设计中的各个环节都很好的完成了。

本节课有三个活动：玩游戏说规则、不违反规则、修改规则。

在教学过程设计中给予了学生充分的游戏体验，体会规则在游戏的重要作用，先设计了一个点鼻子的游戏，大家通过教师的提示玩游戏，玩游戏过程中大家都很开心，由此引出刚才的提示就是规则，让学生知道规则是什么，然后学生争先恐后的说自己喜欢玩的游戏，并告诉大家怎么去玩，也就是游戏的规则。

接着通过展示我们班学生在课外小游戏的图片，大家看到自己玩游戏的照片都感到很亲切，这样会让大家更好的认识到生活中处处有规则，然后通过案例分析让同学们讨论：“如果在游戏中有人不遵守规则会怎么样？由学生的讨论结果得出。

比如：不开心，游戏不能正常进行下去等等结果。

进一步使学生理解游戏规则的重要性，并明白遵守游戏规则的重要性。

第三部分修改规则时，先小组讨论怎么去修改规则，学生都很积极，然后验证修改后的规则，大家又争先恐后的玩起了游戏，让孩子在玩中学知识，知道游戏还可以修改。

最后结尾时进行适当的拓展，除了游戏规则之外，引导学生了解在身边生活中的规则，如：上课常规，法律法规，公共道德，交通规则……。

二、不足：整堂课后感觉对于课堂的把握不是很准确。

思品课对于课堂的调控能力要求很强，如果没有对学生很好的引导，会造成课堂偏离主题，无法达成教学目标。

通过这次教学深切感觉到思品课程需要准备很多的资源，通过学生参加一些实践活动来达成教学目标，这就需要在课前做好准备，计划好在课堂上如何进行教学，在实际课堂教学中把握好每个班的班级特点，充分调动学生的主动性，参与积极性。