《这条小鱼在乎》读后感《这条小鱼在乎》读后感（精选18篇）当细细地品读完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。
为了让您不再为写读后感头疼，下面是小编精心整理的《这条小鱼在乎》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
《这条小鱼在乎》读后感 1暴风雨后的早晨，一个男人在海边散步，看到一个小男孩在小水洼前拾小鱼，男人去劝阻小男孩不要拾了，是拾不完的。
小男孩什么也没说，一直在拾。
男人又问小男孩谁在乎呢？小男孩说正在被救起的这些小鱼在乎。
读完故事，我深受触动。
这个在故事中的男人，我觉得他是一个冷漠无情的人，他大概只在乎自己的生命，他觉得动物的生命是微不足道的；故事中的小男孩，他是一个有爱心，天真无邪的孩子，我能想象他和男人说话时那执着的样子，令人印象深刻。
我们在生活中，也经常能看见不同的人对生命不同的态度。
我就来举个例子吧！有一次我回家的.时候，看见一个饭店门口有很多鸽子，一个人抓起一只鸽子就把它的头拧断了，那动作连贯娴熟，轻松得像掰断一根黄瓜，我觉得好残忍！那一只只鸽子连血都没出，一瞬间就丢了命，我突然觉得这样的人类真的好可怕，一点都不珍惜生命。
生命是上帝给我们的礼物，同样是给万千生灵的，生命宝贵且平等。
有些人对生命不管不顾，只顾自己；当然也有些人愿牺牲自己去帮助他人。
有时候我们能做的，也许只是捧起一条鱼帮它回到水中，但是哪怕行动再微小，心存善良与对生命的尊重，就值得被肯定。
《这条小鱼在乎》读后感 2读了《这条小鱼在乎》，我的眼前不由浮现出无数在海滩的浅水洼里苦苦挣扎的小鱼，然后这一条条小鱼渐渐地模糊，幻化成一个个在学校里被歧视的所谓的“后进生”，看到了他们眼里发出的无奈而又充满期盼的目光，仿佛在倾诉：“老师，也请给我们一点关爱吧！我们也是您的学生啊！” 在班级里，老师关注的目光可能更多的停留在优秀生的身上。
一个班级的学生，他们是有一定的差异的，无论是属于哪一个方面，后进生是存在的，是一个班级里不可避免的`。
16 这条小鱼在乎教学目标：1. 准确、流利，有感情的朗读课文。
2. 理解课文的内容，感受小男孩对生命的关爱。
教学重点：教学难点：感受小男孩的善良和对生命的关爱。
教学方法：三疑三探教学模式教学过程：一．设疑自探（一）情境导入1.昨天，我们初步学习了《这条小鱼在乎》的课文内容。
今天，我们再次走进这篇沙滩，看看小鱼到底在乎什么？2.出示课题，齐读课题。
3.读了题目，你最想知道什么？预设：1. 小鱼们遇到了什么危险？2. 会有人去救这些小鱼吗？3. 沙滩上的小鱼能回到大海妈妈的怀抱吗？（二）提示引路，自读探究自探提示：用自己喜欢的方式读课文，依据刚才提出的问题，根据自探提示实行自学。
1.用“”画出描写小鱼处境的句子，说说自己的感受。
2.用“”画出描写男孩救鱼的句子，并圈出表示动作的词语，体会这些词语在表达男孩救鱼过程中的作用。
3.想一想：小男孩明明知道水洼里的小鱼救不过来，为什还要把小鱼一条条扔进大海？二．解疑合探（一）小组合探看到同学们满怀信心的表情，我想大家已经完成了学习任务，下面请同学们在小组内讨论交流你的自学成果，并做好小组展示的准备。
（二）班级合探合探一：了解小鱼的处境（1）小组展示（2）学生评价（3）出示重点句子（课件出示）（4）指导朗读合探二：体会男孩救鱼的过程（1）小组展示（2）学生评价（3）教师引导：a：这句话中描写动作的词有哪些？你从这些动词中感受到了什么?b：指导朗读c：让我们带着自己的理解，认真的把这句话读一下合探三：学习男孩对生命的关爱1．师引导朗读先生男孩的话。
2．指导学生朗读。
3．男女生分角色读先生男孩的话。
4．你觉得男孩是个什么样的人？5．联系生活谈谈你的体会。
6．师小结。
三.质疑再探过渡：同学们，课前提出的问题你们都明白了吗？快速浏览课文看看还有哪些不明白或感兴趣的问题，请大胆的提出来。
预设：1.小男孩能把水洼里的小鱼救完吗？2.你还知道哪些关爱生命的故事？四．运用拓展过渡：同学们很认真，很投入，相信一定可以当好小老师。
