高中信息技术必修一 1.2 数据的计算

高中信息技术必修一数据与计算目录

1.1.1感知数据

1.1.2认识信息

1.13理解知识

1.2数字化与编码

1 2.1数字化及其作用

1.2.2二进制与数制转换

1.2.3数据编码

1.2 4数据压缩

1.3数据科学与大数据

1.3.1数据科学的兴起

1.3.2大数据及其应用

2.1解决问题的一般过程和用计算机解决问题

2.1.1解决问题的一般过程

2.1.2 用计算机解决问题的过程

2.2算法的概念及描述

2.2.1认识算法

2.2.2描述算法

2.3程序设计基本知识

2.3.1数据类型

2.3.2常量、变量及表达式

23.3语句与程序结构 2.4常见算法的程序实现

2.4.1基于解析算法的问题解决

2.4.2基于枚举算法的问题懈决

2.4.3算法与程序实现的综合应用

3.1数据处理的一般过程

3.1.1 数据处理

3.1.2数据处理的过程

3.2数据采集与整理

3.2.1数据采集

3.2.2数据整理

3.2.3数据安全

3.3数据分析与可视化

3.3.1数据分析

3.3.2数据可视化

3.4数据分析报告与应用

浙教版高中信息技术必修1《数据与计算》全册教案

第一章 数据与信息

1.1 感知数据

一、教材分析

本节内容是浙江教育出版社高中信息技术必修一第一章第一节，主要是通过

对数据的感知和认识，唤醒学生认识数据对生活的影响，了解数据与人类生活的

密切联系，使学生认识到数据的重要性，为后面学习的信息和知识打下基础。

二、学情分析

本节课是刚进学校的高一学生的第一节课，学生的基础参差不齐，第一节课

更加是教师与学生需要好好磨合的时候，本节课以认识数据为主，所占考试知识

点的比重较轻，老师可以通过这节课更好地了解学生，学生也可以慢慢适应老师

的教学风格。

三、教学目标

1.了解数据的基本概念

2.认识生活中的数据，并能举例。

四、教学重难点

重点：认识什么是数据

难点：举例出与生活相关的数据。

五、教学方法

本节课采用演示法、问答法、讨论法、讲授法，有效发挥教师主导性和学生

主体性，创造师生互动氛围和谐的课堂。

六、教学过程 （一）新课导入

以大火的“2022年世界杯”各球队的比分进行导入，激发学生兴趣，并引

导学生，这些比分就是我们常说的数据。

（二）讲授新课

新课导入中，已经引出了数据，引导学生思考，数据是如何演变的？

课件演示播放结绳记事的图片，向学生提问，“结绳记事中的一个结代表着

什么？”学生回答后，总结提炼学生的回答，一个绳结代表一件事，大小不一和

数量不同的绳结也是数据。（远古时代的数据）

课件演示播放甲骨文和楔形文字的图片，向学生提问图片中所传递出来的数

据，等学生回答完后，综合学生讲解，再总结讲解其中体现出来的数据。（公元

前3600多年——数据是一种更为明确的形式）

课件演示播放造纸术和印刷术的图片，可以适当扩展询问学生造纸术和印刷

术的代表人物和中国古代四大发明，这些都是数据存在的形式。（古代——文字

是数据的一种特有的形式）

引导学生思考，现代数据一般以什么形式存在呢？学生思考回答后，总结学

第 1 单元 初识数据与计算

一、单元基本信息

学科 信息技术 实施年级 高一年级 设计者

课程标准模块 必修一 《数据与计算》

使用教材 教科版

单元名称 第 1 单元 初识数据与计算

单元课时 3 课时

二、单元教学规划

1 ．主题名称

初识数据

2 ．主题概述

随着新课标的不断深入，如今的高中信息技术教学已经摒弃了以往以“信息处理 ”

为主线的模式， 坚持“学科大概念 ”及“核心素养 ”两条主线并行。因此本单元主要以“项

目式驱动学习 ”模式来组织教学，从项目选题——任务开展——知识补充——学生活

动——学习评价等一系列的教学环节， 组成学习活动链。在学习当中围绕具体学习项目，

利用和选择最优学习资源， 并经过探索创新、内化吸收与实践体验等过程， 从而获得完

整和具体的知识与专门的技能，让学生得到了充分发展。

第 1 单元初识数据主要聚焦让学生理解数据、信息、知识的相关内容， 并学会使用

不同的方法计算数据。让学生通过体验， 初步感受编程的魅力。学会使用简单的小程序

解决生活中的问题， 将计算思维的形式化、模型化和自动化特征渗透至内容标准中， 在

后续的单元都会提升运用到计算思维，本单元在教材中起到引领的作用。

因此本单元必须从过去的单一理论知识讲解为主， 向培养学生的计算思维和问题求

解能力转变， 让学生从知道数据无时不在， 无处不在， 对我们非常有用， 到学会计算数

据。于是就设计了一个特别痴迷数据计算的小男孩——马丁， 以他在生活中遇到的各种

生动有趣和有难度的问题为依托， 创设使用不同的计算方法来解决问题的情境， 给出明

确的“学习目标”，从而进入项目学习。

3 ．主题学情分析

高一学生在初中阶段已经可以熟练使用常用的应用程序，完成简单的信息加工任

务， 对程序只有模糊的感性认识， 高中学生已经具备了一定的逻辑思维、分析问题、表

达思想等能力， 还掌握了相关的数学知识等。按照人成长认知规律， 学生对知识的获取

高中数据与计算知识点总结

数据与计算是现代科学技术的基础，也是当今社会发展的重要支撑。在高中阶段，学生需要系统学习数据与计算知识，掌握基本的数据处理、分析和计算能力，为将来深入学习和研究相关领域奠定良好基础。本文将就高中数据与计算知识进行总结，包括数据的概念、表示与处理、统计学、概率论、初等函数与常用模型、解析几何与向量以及数理逻辑等内容，希望对广大高中学生有所帮助。

一、数据的概念

数据是事物特征的反映，是对客观事物的描述或表达。在现实生活和科学研究中，我们经常会遇到各种各样的数据，如人口数量、温度、成绩、销售额等。数据包括定量数据和定性数据两种类型。定量数据是可以用数值来度量和计算的，如长度、体积、温度、速度等；定性数据是描述事物属性和特征的数据，通常用文字或符号表达，如颜色、性别、种类等。

二、表示与处理

1. 表格

表格是数据的一种常见表示形式，通常用来展示对比、表述事物间的联系。表格包括行和列，行表示数据的记录，列表示数据的属性和特征。在处理数据时，可以用表格来整理和分析数据，辅助我们对数据进行认识和使用。

2. 图表

图表是通过图形和色彩等形式来展示数据的一种手段。常见的图表包括柱状图、折线图、饼图等，它们能够直观地展示数据的规律和变化，帮助我们更好地理解和分析数据。

3. 数据处理

数据处理是指对海量的原始数据进行整理、加工、分析和汇总，从中提取有用的信息和规律。数据处理的方法主要包括分类汇总、数据过滤、数据清洗、数据统计等，以及常见的数据分析工具和软件，如Excel、SPSS等。

三、统计学

统计学是研究收集、整理、分析和解释数据的学科，它可以帮助我们更好地理解和利用数据。常见的统计学概念和方法包括：

1. 描述统计

描述统计是对收集的数据进行整理和汇总，如计算数据的均值、中位数、众数、标准差等统计量，以及通过图表展示数据的分布、趋势和比较。

2. 推断统计 推断统计是利用从样本中得到的信息，对总体的特征和规律进行推断和研究。常见的推断统计方法包括抽样、估计、假设检验等，以及相关的概率和分布理论。