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1.1 信息系统的组成（一）学习目标1.学会分析问题，能够根据问题需求合理的选用信息系统。
2.通过对典型信息系统的分析，了解信息系统的组成。
3.初步了解信息系统对信息社会的影响。
（二）学习重点和难点教学重点：信息系统的基本组成元素教学难点：人、数据在信息系统中的作用（三）学习过程1、案例分析有一句很火的话说：要么读书，要么旅行，身体和灵魂总有一个在路上。
假设有一个去北京旅游的机会，我们需要做哪些准备？（如怎么去？如何预先了解当地有哪些特色或景点）。
（提示：以车票预订、查路线、查天气（12月15日～17日）、订房间、购买旅游手册为例，体验如何应用相关的信息系统。
）学生活动：根据项目学习的要求，分小组探究，通过自己的实际体验初步了解不同的信息系统，并思考问题，做出回答。
从活动1：车票预订A.乘坐车次？B.出发时间、到达时间？C.乘坐的车次类型？D.票价？活动2：购买旅游手册A.购买书籍的名字？B.购买书籍的价格？C.生成订单的截图。
活动3：天气查询A.查询时间。
（信息的时效性）B.每天的天气情况、温度、风力等，并记录在表格中2、信息系统的组成部分：1）信息系统以人为主导。
2）信息系统以计算机技术和网络技术为基础。
信息系统的运行依托于计算机硬件、软件、数据库系统和网络技术。
3）信息系统处理的是数据。
在信息系统中，信息处理是通过加工和处理数据实现的。
结论：信息系统是由人、硬件或软件、数据和通信方式组成的。
实践活动在活动1中我们订购了火车票，如何在网上订购的火车票取票呢？根据之前亲身体验或观看取票视频，以小组合作的方式完成附表1内容并提交，以“组号”命名（参照取票过程）附表1订票、取票的过程3、信息系统的大小是相对的，对于不同的信息系统来说，其结构组成的复杂程度也各不相同。
如：体验12306信息系统的各种服务功能，观察其部分组成。
从系统的复杂程度来看，信息系统可分为简单系统、复杂系统和随机系统。
1）简单系统：简单系统的特征是元素数目少，可以用较少的变量数来描述。
《信息系统的组成》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应理解信息系统的基本组成，了解信息系统在现实生活和工作中的应用，培养他们在信息技术方面的实践能力和创新思维。
二、作业内容1. 小组讨论：请学生以小组形式，讨论并列举身边的信息系统，如学校管理系统、图书馆管理系统、银行系统等。
要求描述信息系统的功能、组成部分以及它们在现实生活和工作中的作用。
2. 实地考察：鼓励学生参观学校的信息中心或附近的IT企业，了解信息系统的实际运作，并与工作人员进行交流，了解信息系统的设计、开发、维护等过程。
3. 文献阅读：学生需阅读与信息系统相关的文献资料，如《信息系统基础》、《信息系统设计与开发》等，并回答相关问题。
三、作业要求1. 作业应以小组形式进行，每组不超过5人，确保每个学生都有机会参与讨论和实地考察。
2. 讨论和实地考察过程中，学生应积极思考，主动发现问题，并尝试解决问题。
3. 文献阅读需独立完成，并写出阅读报告，包括对信息系统的理解、对相关问题的思考等。
4. 提交作业的形式可以是PPT汇报、书面报告或视频分享等，要求内容真实、准确，有创新性。
四、作业评价1. 评价标准包括作业完成质量、讨论和实地考察的参与度、文献阅读的准确性和创新性等。
2. 评价方式可以采用小组互评、教师评价和自我评价相结合的方式，确保评价的公正性和客观性。
五、作业反馈1. 反馈意见将用于改进信息技术课程，使课程内容更贴近实际，更具有实用性和创新性。
2. 学生对作业的评价和意见将作为教学反馈的一部分，有助于教师了解学生的学习需求和难点，调整教学策略。
3. 小组间的交流和分享可以促进学生对信息系统的理解和认识，拓宽他们的视野。
4. 对于作业中存在的问题和不足，教师将给予指导和帮助，鼓励学生不断进步。
通过本次作业，学生将更好地理解信息系统的组成和作用，培养他们在信息技术方面的实践能力和创新思维。
同时，通过小组讨论、实地考察和文献阅读等多种形式，学生将获得更丰富、更全面的学习体验。
《信息系统的组成》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握信息系统的基本组成，理解计算机系统的主要硬件设备，并能够进行简单的故障排查。
二、作业内容1. 基础知识问答：学生需回答关于信息系统组成的相关问题，包括硬件、软件、数据库等方面的知识。
问题数量约为20道。
2. 简答题：学生需描述计算机系统的基本组成，包括硬件设备，并解释它们在信息系统中的作用。
3. 故障排查：学生需在家中自行搭建一个小型局域网，并尝试连接打印机。
在连接过程中，学生需记录遇到的硬件故障，并尝试解决。
三、作业要求1. 回答问题时，学生需用书面或电子文档的形式提交，确保答案正确、简洁明了。
2. 简答题需根据题目要求，写出符合逻辑的文字描述，字数不少于100字。
3. 故障排查过程中，学生需认真记录并总结遇到的问题和解决方法，提交报告时需附上相关截图或照片。
4. 作业应在规定时间内完成，作业提交截止日期为课程结束前一周。
四、作业评价1. 教师将根据回答问题的正确性和回答质量进行评分。
2. 简答题的评分将基于内容的逻辑性和完整性。
3. 故障排查报告的评分将基于解决问题的合理性和报告的清晰度。
4. 评价结果将以分数的形式记录在学生的学习档案中，并适时反馈给学生。
五、作业反馈1. 学生完成作业后，教师将给予及时的反馈，指出作业中的优点和不足，并提供改进建议。
2. 对于普遍存在的问题，教师将在课堂上进行集中讲解，确保所有学生都能正确理解信息系统的组成。
3. 学生可随时向教师咨询作业中的疑问，教师将为学生提供个性化的指导。
六、总结通过本次作业，学生将能够深入理解信息系统的组成，掌握计算机系统的基本硬件设备知识，并能够进行简单的故障排查。
同时，通过提交作业和接受评价的过程，学生将能够更好地理解和运用所学的知识，提高自己的信息技术素养。
此外，及时的作业反馈和个性化的指导也将有助于提高学生的学习积极性和自信心。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生进一步理解信息系统的组成，掌握信息系统的基本结构，并能够在实际操作中应用所学知识。
第一单元测试题学生版1. 如果要进行网络学习，你会优先选择以下哪一个信息系统（）A 综合素质评价网络系统 B网络通信系统 C在线图书馆 D网上银行2.以下属于随机系统的是（）A 彩票出号机B 电子闹钟C 电子门禁系统D 可视电话3.以下不属于复杂系统的是（）A 手持电子秒表系统B 数字校园网系统C 导航系统D 人脸识别系统4.以下不属于信息系统的基本组成元素的是（）A 硬件与软件B 数据Ｃ通讯方式D价格5. 分析餐厅刷卡系统的基本组成要素。
要素1： ___________ 作用： ________________________________要素2： ___________ 作用： ________________________________要素3： ___________ 作用： ________________________________要素4： ___________ 作用： ________________________________6.以不能体现信息系统的基本功能是的（）A 重量B显示色彩 C运行速度 D 自动化功能7. 针对一个网络课堂系统，分析其五项基本功能的实现方式。
输入： _______________________存储： _______________________处理： _______________________输出： _______________________控制： _______________________8..以下不属于事务处理系统的是（）A 电子计算器 B水费缴纳APP C 机器人 D 电磁炉9.以下属于管理信息系统的是（）A 学术期刊网B 农业专家系统C 机器人 D门禁10.以下不属于决策支持系统的是（）A 心理压力估计平台B 天气预报网站C 股票分析系统D 伺服机器人11.以下不属于专家系统的是（）A 口语训练校正系统B 植物识别系统C 农业病虫害检测诊疗系统 D安保金属探测系统第一单元测试题教师版答案1. 如果要进行网络学习，你会优先选择以下哪一个信息系统（ C ）A 综合素质评价网络系统 B网络通信系统 C在线图书馆 D网上银行2.以下属于随机系统的是（ A ）A 彩票出号机B 电子闹钟C 电子门禁系统D 可视电话3.以下不属于复杂系统的是（ A）A 手持电子秒表系统B 数字校园网系统C 导航系统D 人脸识别系统4.以下不属于信息系统的基本组成元素的是（ D ）A 硬件与软件B 数据Ｃ通讯方式D价格5. 略6.以不能体现信息系统的基本功能是的（ A ）A 重量B显示色彩 C运行速度 D 自动化功能7. 略8..以下不属于事务处理系统的是（ D ）A 电子计算器 B水费缴纳APP C 机器人 D 电磁炉9.以下属于管理信息系统的是（ A ）A 学术期刊网B 农业专家系统C 机器人 D门禁10.以下不属于决策支持系统的是（ D ）A 心理压力估计平台B 天气预报网站C 股票分析系统D 伺服机器人11.以下不属于专家系统的是（ D ）A 口语训练校正系统B 植物识别系统C 农业病虫害检测诊疗系统 D安保金属探测系统。
教科版（2019）必修2《第二单元信息系统的集成》2022年单元测试卷1. 因特网上许多复杂网络和许多不同类型的计算机之间能够互相通信的基础是（ ）A. NetBEUI 协议B. TCP/IP协议C. IPX/SPX协议D. Http协议2. 物联网连接的是物理世界和（ ）A. 现实世界B. 虚拟世界C. 信息世界D. 人类世界3. 无人机通过无线通信装置（例如5G 模块）将拍摄的画面实时传输到遥控屏幕上，该通信装置在物联网的基本架构中属于（ ）A. 感知层B. 网络层C. 应用层D. 逻辑层4. 现实生活中随处可见各种各样的二维码，以下有关二维码的说法，错误的是（ ）A. 相对于条形码，二维码的信息存储量更大B. 扫描二维码可能会链接到计算机病毒C. 制作的二维码可以分享给他人D. 二维码生成以后将一直可以使用，不会失效5. “Intel（R）Core（TM）*******************”中2.20GHZ指的是（ ）A. 最大内存容量B. 最大运算速度C. 最大运算精度D. CPU的时钟频率6. 接入设备自动获取IP地址时使用的协议是（ ）A. DNSB. FTPC. DHCPD. HTPP7. 下载速率200KB/s相当于______bps？A. 正确B. 错误8. 无线网络指应用______技术将计算机设备互联起来，构成可以互相通信和实现资源共享的______。
A. 正确B. 错误9. 物联网的定义最早于1999年由______提出，以后不断扩充、延伸、完善。
A. 正确B. 错误10. 键盘是目前常用的微型计算机输入设备，其某些键符的功能对照表如下表所示。
请补充表中（1）～（5）处的内容键符名称功能（1）______ 回车键。
按该键，表示结束前面的输入并转换到下一行开始输入，或者执行前面输入的命令。
Backspace（2）______（3）______取消一个操作，退出一个程序Alt（4）______（5）______ 大写字母转换键。
1.1 信息技术与信息系统一、选择题1．电子商务的快速发展，主要体现了信息技术发展历程中的（）A．语言的产生与应用B．文字的发明与使用C．电报电话广播电视的发明和使用D．计算机与现代通信技术的应用2．USB Key是一种采用USB接口的硬件设备，它内置单片机或智能卡芯片，可以存储用户的密钥或数字证书，利用USB Key内置的密码算法实现对用户身份的认证。
下列使用了USB Key认证技术的是（）A．手机人脸识别B．学生使用校园卡刷卡消费C．开启浏览器中的安全设置D．某网上银行转账使用“U盾”3．信息技术四个发展阶段的顺序，正确的是（）A．机械时期→电子机械时期→电子化时期→前机械时期B．前机械时期→机械时期→电子机械时期→电子化时期C．机械时期→前机械时期→电子化时期→电子机械时期D．电子化时期→前机械时期→机械时期→电子机械时期4．随着互联网时代的到来以及移动网络的普及，数据的表现形式越来越多样化，给人们的生活带来了便利，下列有关说法错误的是（）A．手机APP的视频电话使人们相隔千里也能“相见”B．电子票据的产生使得人们不再使用纸质票据C．网约车APP使得人们出行更方便D．购物平台和电子支付系统使人们足不出户就可完成购物5．2024年3月22日，中国互联网络信息中心（CNNIC）第53次《中国互联网络发展状况统计报告》（以下简称《报告》）发布会在京举办。
《报告》围绕互联网基础资源、网民规模、互联网应用、互联网政务等四个方面，通过多角度、全方位的数据展现，综合反映2023年我国互联网发展状况。
《报告》显示，2023年，“使用互联网的个人比例”达到90.6%。
其中，网约车、在线旅行预订、网络购物、网络直播、互联网医疗的用户规模较2022年12月均有增长。
这说明信息技术正在___________，进一步提升人们在信息社会的适应力。
（）A．改变人们的生产与工作方式B．改变人们生活与交往方式C．促进人们数字化学习与创新D．培养人们的计算思维方式6．现代社会支付方式越来越便捷，个人在超市、车站、电影院等场合消费时，直接出示付款码即可支付费用，下列说法不正确的是（）A．付款码是一种信息的编码B．付款码在手机里也是以二进制形式进行存储的C．人们在使用付款码的过程中，不会产生任何数据D．每次出示付款码都需要重新获取，体现了信息的时效性7．某校建立了校园智慧洗衣系统，系统的相关数据存储在服务器中，学生只需将待洗衣服装入洗衣袋，放入校内收衣柜中，3小时后便可在取衣柜中通过刷智洗卡（内含NFC芯片）、输入账号密码或者手机APP扫码等方式取回干净衣服，同时使用手机APP还能查看衣物信息等，该系统有效解决了在校学生洗衣困境。
《信息系统的组成》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业的目标是让学生掌握信息系统的基本组成，理解各部分的功能及其在系统中的作用，通过实践操作加深对信息系统的理解，为后续课程的学习打下坚实的基础。
二、作业内容1. 理论学习学生需认真阅读《信息系统的组成》课程教材，掌握信息系统的基本概念、组成要素及其相互关系。
重点理解信息系统由硬件、软件、数据资源、网络和用户等部分组成，并了解各部分在系统中的作用和功能。
2. 实践操作学生需利用计算机和网络资源，完成以下操作任务：（1）了解并列举至少三种常见的计算机硬件设备及其功能。
（2）以小组形式（每组3-5人）选择一个实际信息系统（如学校教务系统），分析其组成部分及其作用。
（3）绘制所选信息系统的简单流程图，描述其运行过程。
（4）以文字形式描述一次使用信息系统的经历，并分析该系统在硬件、软件和数据资源等方面的应用。
3. 拓展知识学生可自行选择感兴趣的信息系统（如社交平台、电子商务网站等），探索其背后的技术原理和架构，并将所学知识与课本内容相结合，形成个人见解。
三、作业要求1. 理论学习部分需认真阅读教材并做好笔记，确保理解信息系统的基本概念和组成要素。
2. 实践操作部分需以小组为单位完成，确保每位同学都能参与并完成各自的任务。
小组需对各成员的任务进行汇总和整理，形成完整的分析报告。
3. 绘制流程图需清晰明了，描述运行过程需准确无误。
4. 拓展知识部分需结合实际，形成个人见解并加以阐述。
5. 所有作业需按时提交，不得抄袭、剽窃他人成果。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 理论学习部分：是否理解信息系统的基本概念和组成要素，笔记是否完整。
2. 实践操作部分：小组任务是否完成，流程图是否清晰，运行过程描述是否准确。
3. 拓展知识部分：个人见解是否结合实际，阐述是否清晰。
4. 作业提交情况：是否按时提交，是否存在抄袭、剽窃现象。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行批改和点评，指出优点和不足，并提供改进意见。
2.1 计算机系统的组成【教学目标】知道计算机系统的主要组成部分，能够描述基本工作原理。
了解计算机硬件系统的基本组成，认识其主要的性能指标。
了解计算机软件系统的分类，能区分各类软件的主要功能。
【教学重点】信息系统的基本功能与分类。
【教学难点】事务处理系统及管理信息系统的工作原理。
【教学过程】一、问题引入学生思考：生活中常见的计算机系统有哪些？一台计算机由许多零部件组成的。
完整的计算机系统由哪些部分组成的呢？二、计算机系统的组成完整的计算机系统由硬件系统和软件系统组成。
硬件系统由输入设备、运算器、控制器、存储器和输出设备组成；软件系统由系统软件和应用软件组成。
用图示概括为：任务一：探索计算机系统的硬件组成活动一：匹配数据数型与输入输出设备活动二：比较内部存储器和外部存储器活动三：调查中央处理器（CPU）的性能指标学生分组在3个活动中挑选一个完成下表。
表一：(计算机输入、输出设备对照表) 表二：（比较内部存储器和外部存储器）分析：内存与外存的特点对比？表三：主流CPU的性能指标性能指标含义参数值举例（调查中央处理器（CPU）的性能指标）总结：1、输入设备：输入设备是向计算机输入数据的设备，是人或外部与计算机进行交互的一种装置，用于把原始数据和处理这些数据的程序输入到计算机中。
计算机能够接收各种各样的数据，既可以是数值型的数据，也可以是各种非数值型的数据，如图形、图像、声音等。
常见的输入设备包括键盘、鼠标、扫描仪、触摸屏、麦克风等。
（常见的输入设备）2、输出设备输出设备可将计算机的运算结果或者中间结果打印或显示出来。
常用的输出设备有显示器、打印机、绘图仪和传真机等。
(常见的输出设备)3、存储设备存储器是计算机系统的记忆装置,它的主要功能是存放程序和数据。
存储器分为内部存储器和外部存储器。
内部存储器又分为随机存储器( Random Access Memory,RAM)和只读存储器( Read Only Memory,ROM)。
《信息系统的组成》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在加深学生对《信息系统的组成》课程内容的理解，通过实际操作巩固理论知识，并培养学生分析问题和解决问题的能力，为后续学习打下坚实的基础。
二、作业内容1. 理论知识掌握- 要求学生完成课本上关于信息系统各组成部分的理论知识梳理，包括硬件设备、软件系统、信息资源等各部分的定义和作用。
2. 动手实践- 小组分工，设计一个简单的学校信息系统的框架图，并标明每个部分的名称及主要功能。
这可以锻炼学生的协作能力及理论知识的应用能力。
- 学生根据课本或教师提供的素材，绘制一个包含多个子系统的综合信息系统示意图，如学校的信息管理系统示意图。
- 学生应编写一个简短的描述，阐述自己设计的系统中各个部分如何相互配合工作。
3. 实践报告撰写- 学生在完成了动手实践后，需要撰写一份简短的实践报告，报告内容包括：- 详细描述设计学校信息系统的思路和步骤。
- 详细说明系统各部分的设计及它们之间的关联。
- 反思自己在设计过程中遇到的问题及如何解决这些问题。
- 总结自己在这次作业中的收获和感悟。
三、作业要求1. 准时完成：学生需在规定的时间内完成所有作业内容。
2. 原创性：作业中涉及的理论知识梳理、实践设计及报告撰写都应是学生自己的原创成果。
3. 详细性：实践报告应包含所有要求的细节，包括设计思路、系统各部分描述及问题解决过程等。
4. 整洁性：实践报告需以清晰、有条理的格式撰写，保证文字清晰易读。
四、作业评价1. 依据学生对信息系统的基本组成部分及其作用的理解程度进行评判。
2. 根据学生的系统设计及其详细程度来评估学生的创新思维和应用能力。
3. 通过学生报告的条理性和逻辑性来评价学生的表达能力。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，并给出详细的评价和建议。
2. 学生需根据教师的反馈进行反思和改进，为后续学习做好准备。
3. 教师将选取优秀作品进行展示，以激励学生积极参与课堂学习。
计算机系统的组成试题一、填空题1.计算机系统由（）系统和（）系统组成。
硬件系统由（）、（）、（）、（）和（）组成。
软件系统由（）和（）组成。
2.计算机系统的（）和（）合在一起被称为（）。
它是计算机的核心部件，功能主要包括（）及处理（）。
3.运算器是用于加工（）的部件，可以进行（）运算和（）运算。
算术运算就是数的加、减、乘、除以及乘方、开方等（）运算。
逻辑运算包括逻辑（）和逻辑（）等。
4.控制器是计算机的（）部件，负责控制计算机系统的各个部分自动、协调地工作。
5.（）是计算机系统的记忆装置，它的主要功能是存放（）和（）。
主要分为：（）存储器和（）存储器。
6.内部存储器又分为（）和（）。
随机存储器中的数据可以（），也可以（），断电后存储内容（）。
只读存储器中的数据能读出，不能由用户再（），断电后数据（）丢失。
7.（）又称辅助存储器，能（）保存信息，并且对信息的保存不依赖于电源。
8.系统软件是具有（）的软件，包括（）、（）、（）等。
它使计算机使用者和其他软件将计算机当作一个整体，而不需要顾及底层每个（）是如何工作的。
9.语言处理程序一般是由（）、（）、（）和相应的操作程序等组成。
语言处理程序是将用程序设计语言编写的（）转换成（）的形式，以便计算机能够运行，这一转换是由（）来完成的。
10.数据库管理系统(Database Management System)是一种操纵和管理数据库的大型软件，用于（）、（）和（）数据库，简称DBMS。
它对数据库进行统一的（）和（），以保证数据库的安全性和完整性。
11.操作系统( Operating System, OS)是管理和控制计算机硬件与软件资源的（），是直接运行在“裸机”上的（）的系统软件，是（）和（）的接口，同时也是计算机（）和（）的接口。
12.计算机在接受指令后，由（）指挥，从输入设备采集数据，传送到（）进行存储，再由（）将需要参加运算的数据传送到（），由运算器进行处理，处理后的结果保存在存储器中，最后由输出设备输出。
1.1信息系统的组成一、填空题1.任何系统都是一个有机的（），它不是各个部分的（）或（），系统的整体功能是各要素在孤立状态下所（）的性质。
2.在信息社会中，（）与（）、（）一起构成人类社会赖以生存的三大资源。
3.信息社会的基本特征体现为（）经济、（）社会、（）生活和（）政府等多个方面。
4.在信息社会中，（）是管理各种信息的重要手段。
信息系统是（），其功能多样，并且不断发展。
了解信息系统的组成与功能,有助于我们正确地选择、使用、设计和评估信息系统。
5.信息（）是信息的具体使用者，信息系统是为信息用户提供信息处理服务的人造系统。
为此，信息系统的设计、开发、管理和应用都需要围绕信息用户的需求进行。
（）是信息系统的主导。
6.信息系统的运行依托于计算机（）、软件、（）系统和（）技术等。
计算机硬件是信息系统的（），数据的输入、输出、存储、计算等都要依靠计算机硬件设备的支持。
7.由（）和（）构成的软件则起到对计算机资源进行管理和组织的作用。
8.数据库系统是提供存储、访问、维护( )的信息处理系统，而计算机网络则是实现( )和( )的重要基础。
9.信息系统是( )系统，功能多样，并随着技术的进步不断更新。
及时关注信息系统发展的现状与趋势，有助于我们了解信息系统对社会发展的促进作用，有利于我们正确地选择、使用、设计、评估信息系统。
二、选择题1.在信息社会中，人类社会赖以生存的三大资源，不包括哪项？A.信息B.物质C.能源D.能量2.如果要进行网上转账交易，你会选择以下哪个信息系统？（）A.网络通信系统B.网络购物平台系统C.网上银行D.在线图书馆3.信息系统的基本组成，包括以下哪些内容？（）A.人B.硬件、软件C.数据D.通信方式4.信息系统从结构组成的复杂程度来看，不包括以下哪个系统（）A.简单系统B.复杂系统C.随机系统D.静态系统三、判断题1.信息系统是自然系统，功能单一，但是随着技术的进步会不断更新。
2.信息系统以人为主导，是为信息用户提供信息处理服务的人造系统。
《信息系统的组成》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生通过实际操作，掌握信息系统的基本组成及其功能，加深对信息系统重要性的理解，为后续课程的学习打下坚实的基础。
二、作业内容本节课程主要涉及信息系统的基本概念、硬件与软件的组成及其相互关系。
因此，作业内容设计如下：1. 基础知识巩固：要求学生查阅资料，了解信息系统的定义、发展历程及基本功能。
2. 硬件系统认识：学生需绘制一个简单的信息系统硬件组成图，包括输入设备、输出设备、中央处理器、存储器等基本部分，并简述各部分的功能。
3. 软件系统学习：选择一个常用软件系统（如操作系统、办公软件等），分析其软件架构，并列举其主要功能模块。
4. 实践操作：学生需利用所学知识，设计一个简单的信息系统流程图，描述从信息输入到输出的完整过程。
5. 思考与探讨：探讨信息系统的安全与维护的重要性，结合现实生活中的案例进行说明。
三、作业要求1. 要求学生按照上述内容，独立完成作业，不得抄袭。
2. 绘制硬件组成图需使用专业的绘图工具，如Visio或Word 的绘图功能，确保图形清晰、规范。
3. 实践操作部分需有明确的流程图描述，语言准确、简洁。
4. 思考与探讨部分需结合具体案例进行分析，体现出学生对信息系统的深入理解。
5. 作业需在规定时间内提交，逾期未交者将按要求进行处理。
四、作业评价本节作业将根据以下标准进行评价：1. 准确性：作业内容是否准确反映了信息系统的基本组成及功能。
2. 规范性：绘图是否规范、流程图描述是否清晰准确。
3. 创新性：学生在作业中是否有所创新或独特见解。
4. 完整性：作业内容是否完整，是否按照要求完成了所有内容。
5. 提交情况：作业是否在规定时间内提交。
五、作业反馈1. 教师将根据评价标准对学生的作业进行批改，并及时给予反馈。
2. 对于优秀的作业，将在课堂上进行展示并给予表扬。
3. 对于存在的问题，教师将进行针对性的指导与纠正。
《信息系统的组成》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生深入理解信息系统的组成，掌握信息系统的基本概念和分类，了解信息系统在当今社会中的应用和重要性。
二、作业内容1. 选择一个具体的信息化管理系统，进行详细的功能分析和介绍，包括系统的功能模块、流程、应用场景等。
2. 分析该信息系统的组成结构，包括硬件、软件、人员、数据、网络等，并说明它们在系统中的作用。
3. 结合实际案例，讨论信息系统在企业管理、公共服务、教育等领域的应用，以及信息系统对企业和社会的影响。
三、作业要求1. 作业应以小组为单位完成，每组选择一个具体的信息化管理系统进行讨论和分析，每组最多可包含3名学生。
2. 作业应包括系统的功能分析、组成结构分析、应用案例讨论等内容，字数不少于300字。
3. 作业应使用规范的格式和语言，确保内容的准确性和清晰性。
4. 每位学生应积极参与小组讨论，共同完成作业，确保每位学生都有所收获。
四、作业评价1. 评价标准：作业内容的完整性和准确性、分析方法的科学性、讨论案例的代表性、语言表达的清晰度等。
2. 评价方式：教师评分和小组互评相结合，教师最终确定成绩。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生应认真对待作业，积极与教师和同学交流，遇到问题及时寻求帮助。
作业完成后，学生应认真检查作业中的错误和不足之处，以便进一步提高。
2. 教师反馈：教师应对学生的作业进行认真批改和评分，并及时与学生沟通交流，指出作业中的优点和不足之处，提出改进建议。
同时，教师也应根据学生的反馈和作业情况，及时调整教学策略和方法，提高教学质量。
六、实践操作部分为了加深学生对信息系统的理解，本次作业还安排了一些实践操作任务：1. 让学生自行收集一些信息化管理的相关资料和案例，了解信息系统在不同领域的应用和发展趋势。
2. 让学生尝试自己设计一个简单的信息化管理系统，包括系统的功能模块、流程和应用场景等，培养学生的创新能力和实践能力。
《信息系统的组成》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生深入理解信息系统的组成，掌握信息系统的基本概念和分类，培养他们在实际生活中应用信息系统的能力。
二、作业内容1. 简答题：（1）请简述信息系统的组成有哪些？（2）信息系统分为哪几类？每种类型的定义和特点是什么？（3）信息系统在日常生活和工作中的应用有哪些？2. 案例分析：请选择一个实际的信息系统（例如学校管理系统、电商平台等），分析其系统的组成和功能，并说明这个系统在实际应用中的作用和效果。
3. 小组讨论：（1）你认为影响信息系统发展的重要因素有哪些？（2）未来的信息系统会如何发展？为什么？三、作业要求1. 作业答案应在规定时间内提交，字数不少于XX字；2. 简答题答案应简洁明了，观点明确；3. 案例分析应详细描述所选系统的组成和功能，并给出自己的分析和评价；4. 小组讨论应结合实际情况，积极讨论，得出有深度的结论。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成情况、答案的准确性和深度、讨论的积极性和成果等；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，以教师评价为主；3. 评价时间：作业提交后一周内完成评价。
五、作业反馈1. 教师将根据学生的作业完成情况、答案的准确性和深度、讨论的积极性和成果等给出反馈，指出学生的优点和不足，提出改进建议；2. 学生将根据教师的反馈进行自我反思和改进，进一步提高对信息系统的认识和应用能力。
通过本次作业，学生将能够：1. 深入理解信息系统的组成和分类，能够在实际生活中应用信息系统；2. 提高分析问题和解决问题的能力，能够从实际案例中总结出信息系统的特点和作用；3. 增强团队合作和交流能力，能够积极参与小组讨论并发表自己的观点；4. 获得教师的反馈和建议，进一步改进自己的学习和思维方式。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生进一步理解信息系统的组成，掌握信息系统的基本结构，以及应用信息系统解决问题的基本方法。
《信息系统的组成》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生通过实际操作，掌握信息系统的基本组成及其功能，加深对信息系统工作原理的理解，提升学生在信息处理过程中的应用能力及对相关问题的分析和解决能力。
二、作业内容（一）课堂练习学生根据所学的信息系统的组成元素（硬件、软件、数据、网络等），利用课本中的实例或自选案例，绘制一幅简化的信息系统组成图，并标明各组成部分的名称和功能。
（二）课外实践1. 调研任务：学生分组进行调研，了解校园内或家庭中信息系统的使用情况，并记录各信息系统的组成及运行情况。
2. 案例分析：学生选择一个实际的信息系统（如学校教务系统、银行网上银行系统等），分析其组成元素及各元素间的相互关系和作用。
（三）作业报告学生根据调研和案例分析的结果，撰写一份关于“信息系统组成及其应用”的报告，报告中应包含调研或分析的背景、目的、具体内容及结论。
三、作业要求（一）课堂练习要求：1. 绘图应清晰明了，各元素间的连接关系要准确无误。
2. 每个元素的功能描述要准确，并能够用简短的文字进行解释。
3. 按时提交练习成果。
（二）课外实践要求：1. 调研和案例分析要真实、详尽，记录要完整。
2. 小组内成员要分工合作，共同完成调研和案例分析任务。
3. 按时提交调研报告和案例分析报告。
四、作业评价（一）评价标准：评价将从完成度、准确度、创新性、团队合作等角度进行综合评定。
（二）评分标准：作业将分为五个等级，每个等级都有相应的得分标准，例如优等作品为XX分至XX分之间。
（三）评价方式：教师根据学生提交的作业进行批改和评价，同时可邀请学生互评，以提高评价的公正性和客观性。
五、作业反馈（一）教师反馈：教师将对学生的作业进行详细的批改和点评，指出学生在作业中存在的问题和不足，以及在信息系统组成方面的正确理解和应用。
（二）学生互评反馈：通过学生之间的互评，让学生了解其他同学对信息系统的理解和应用情况，同时也可以借鉴其他同学的优点和经验。
1.1信息系统的组成（一）教学目标1.学会分析问题，能够根据问题需求合理的选用信息系统。
2.通过对典型信息系统的分析，了解信息系统的组成。
3.初步了解信息系统对信息社会的影响。
（二）教学重点和难点教学重点：信息系统的基本组成元素教学难点：人、数据在信息系统中的作用（三）教学过程1、创设情境，引出主题有一句很火的话说：要么读书，要么旅行，身体和灵魂总有一个在路上。
假设有一个去北京旅游的机会，我们需要做哪些准备？（如怎么去？如何预先了解当地有哪些特色或景点）。
学生活动：（讨论）回答需要做哪些准备以及如何准备。
教师提示：以车票预订、查路线、查天气（12月15日～17日）、订房间、购买旅游手册为例，体验如何应用相关的信息系统。
我们提到的各种网站，如：百度、订票网站、电子地图、天气网站、图书销售网站等，其实就是各种各样的信息系统。
接下来，我们就体验一下信息系统，并具体了解信息系统的组成。
2、分组体验知识初探（分组体验信息系统应用的基本过程）学生活动：根据项目学习的要求，分小组探究，通过自己的实际体验初步了解不同的信息系统，并思考问题，做出回答。
从活动1：车票预订A.乘坐车次？B.出发时间、到达时间？C.乘坐的车次类型？D.票价？活动2：购买旅游手册A.购买书籍的名字？B.购买书籍的价格？C.生成订单的截图。
活动3：天气查询A.查询时间。
（信息的时效性）B.每天的天气情况、温度、风力等，并记录在表格中时间12月15日12月16日12月17日天气情况温度风向风力每一小组选择一项活动并完成任务单，同时思考任务单中的问题（完成后提交任务单，以“组号+活动”命名）总结交流：（教师组织学生将查到的信息分小组进行汇报展示）1.使用的网站？2.网站的使用人群？3.在查询过程中用到硬件和软件？4.在操作过程中用到的个人信息？5.整个过程的实现还需要的其他条件？学生分析得出的结论：（可参照课本第5页）通过以上活动，了解到信息系统的组成越来越复杂，但其基本组成要素大致相同。
