基于工作过程的高职网络安全技术课程教学改革实践

软 硬件防火墙的配置
能进行常见软硬件 防火墙 的选择 和配置
能正确配置 Ｉ Ｓ Ａ Ｓ ｅ ｒ ｖ ｅ ｒ ２ ０ ０ ６
软硬 件入侵检测系统的配置 能正确安装并配置 Ｓ ｎ ｏ ｒ ｔ 入侵 检测系统 硬件入侵检测 系统配置
网络扫描 、 故障排除
网络安全ｐ ｅ ｒ ｓ ｃ ａ ｎ 、 Ｎ ｅ ｓ ｓ ｕ ｓ 、 Ｘ— Ｓ ｃ ａ ｎ 等工具对系统进行安全扫描
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基 于工作边 程的离 职网络安茔技术 课程教学 改量 实跬
广 东机 电职 业技 术 学院信 息 工程 学 院 所 辉
［ 摘 要］ 本文结合《 网络安全技术》 课程 的特 点 ， 介绍 了基 于工作过程 的项 目化课程 改革过 程 中所进行的一 系列教 学 实践探 索 活动 ， 通过进行核 心职业能力分析 、 课程体 系分析 ， 岗位群分析等 ， 确 定 了课 程的教 学 目标 、 教 学方法 、 教 学内容 。从教 学效果看 ， 项 目化课 程教 学法是新 时期 适应社 会人才需求的教学方法 ， 对提 高学生的 专业技 能更为有效。 ［ 关键词 ］ 项 目化教 学 课程 改革
能制定排除故障 的初步解 决方 案 能制定整体 网络安全解决方 案
学。
ｌ 、 确 定 专 业 的 核 心 职 业 能 力 通过调研 分析 ， 计算 机 网络技 术专业 的核心职业 能力是计 算机 网
络的设计 、 安装与调试 ； 中小 型计 算机 网络的管理维 护 ； 计算 机网络应 用； 网页 与网站 的开发 维护与管理 。在整个 过程 中， 如何 实现组 建“ 安 全” 的网络 ， 怎样为 用户提 供“ 安 全 的” 网络 服务 ， 怎 样保证 网站 的“ 安 全” ， 这些 问题都是 “ 网络安全技 术” 课程 所涉及 的， “ 网络安全技 术” 是 完成核心职业能力的强有力保证 。 ２ 、 确定课程整体 目标 通 过学 习网络信息安 全领域应用 诸多 的技术 ， 使 学生对 网络安全 有 足够 的认识 ， 并能使 用所学知识 提高 网络系统 的安 全 。培养 学生 网 络安全管理 能力 ， 包括 攻击与 防范 、 系统平 台安全 、 网络安全工 程方案 等。 ３、 课 程 内 容 改 造 （ １ ） 确定工作岗位 目前 网络应用 已渗透到现代社 会生活的各个方面 ； 电子商务 、 电子 政务、 电子银 行等无不 关注 网络安 全 ； 至今 ， 网络安全 不仅成 为商家关 注的焦点 ， 也是 技术研究 的热 门领域 ， 同时 也是国家 和政 府 的行 为 ， 那 么 培养 什么样的网络安全人 才？需 要掌握哪些职业能力 ？我 们通过大 量 的企业调研 ， 确定培 养学生为解 决各行各 业实际 网络安全 问题 的管 理员 ， 确定 了工作 岗位为企业网络安全管理员 。 （ ２ ） 根据 工作 岗位确定职业能力 通 过对企业 实际需求 的了解 ， 以及企业 招聘 网络安 全工程 师的具 体要求 ， 经过专 业指导委 员会讨论 ， 我们确定 了岗位职业 能力 ， 包括 专 业 能力 、 方法 能力 、 社会 能力 。在 这些能力 中 ， 我们重点 通过专业 能力 培养 ， 提高学生 的学习和丁作能力 ， 解决实际问题的能力 。 １ ） 专业能力 见表 １ 。 ２ ） 方法 能力 着重 培养学生 良好 的学 习习惯和学 习能力 、 动手能 力与解决实 际 问题 的能力。通过一体化教学大量 的实验 内容培养学生 的实 践技能及 综合应用 能力 ， 在学会一两个 品牌 的安 全产 品配置的情况下 ， 可 以进 行 其 它品牌产 品的拓展 ， 在 学会典型 的操作 系统 安全配置 的基础上会 进 行其它操作 系统安全配置的拓展。 ３ ） 社 会 能 力 通 过分组 实验 的方式 ， 培养 学生 团队合作 精神 ， 提 高与人 沟通 能 力、 自我学 习能力 ； 通过各种 网络安全实验 ， 增 强安全意识 ； 学生 能够使 用实验室成套 的安全技术产 品， 增 强就 业岗位适应性 。
一
职业能力 系统平 台安全应用
具体能力 目标 了解密码技术 、 掌握 Ｐ Ｋ Ｉ 技术及其应用 能进行 Ｅ Ｆ Ｓ ￣ ］ 密与解密 能对 邮件进行加 密和数 字签名
、
计算机病毒 防御能力
常见攻击 的防御
能清 除和预 防常见病 毒
能部署企业 网络 防病 毒方案 能 防范常见 网络攻击
表１
近年来 ， 我 国的高职高专 在教学 改革 方面 的研究 得 到了迅速 的发 展， 为了培养 出高素质技能 型专门人 才 ， 培养学生 的学 习能 力 、 实践 能 力、 创造能力 、 就业 能力和创业能力 、 学会交 流沟通和团 队协作能 力 ， 各 高职院校 的专任教 师也在研究适合本专业 课程 的课程建设模式和教 学 模式 。 “ 网络 安全技 术” 课程介绍 随着 网络技术 的发展 ， 网络安全也越 来越受 到关注 。 目前 国内高 职高专 院校开设 “ 网络安全技术 ” 课程 的很 多 ， 我院开设 的“ 网络安全 技 术” 是计算 机网络技术专业的一 门专业 核心课 ， 这是一 门实践性很 强的 课程 ， 通过本课程 的学习 ， 让学生通过实践操 练 ， 获得相关 的职业技能 ， 为就业做好充分准备 。 二、 基于工作过程项 目化课程教学 法简 介 所谓基于工作过程教学 法 ， 即按照工作过程 的顺 序设 计课程 ， 因此 更能 凸显职业教育 “ 以能力 为本” 的特 点 ， 大幅度 提高教学质 量 。在 实 际教学过程中 ， 工作过程课程开发可分 为三个 阶段 ： １ 、 调研分析 首先对 当前行业 和企业进行 调研 和分析 ， 分 析本专业 的岗位群 实 际工作过程 ， 进行 细分 工作任务 ， 分析职业 岗位 实际工作任务所需要 的 知识 、 能力 、 素质要求 。 ２ 、 课 程 开 发 根据调研分析 ， 确定 岗位 职业能力 ， 选取教学 内容 ， 制定教学框架 ， 做到因材施教 ， 突 出应用能力 的培养 。 ３ 、 教学评价 对学生的学习效果进行 阶段性评价 和综合性评价 。 三、 高职“ 网络 安 全 技 术 ” 课 程 项 目化 改 造 实践 结合我院教学特点 ， 运用普 适性的六步骤 （ 咨询 、 计划、 决策 、 实施 、 检查 、 评价） 工作过 程开发项 目课 程 ， 完成 本课程 基于工作过 程的课程 开发与设计 ， 首先通过 调研 ， 确定 核心职业能力 ； 根据岗位职业能力 ， 确 定整体 教 学 目 标； 根据 岗位 素质 要求 ， 选 取教 学 内容 ， 进行 一体 化教