第五章学前儿童语言学习活动（4课时）[教学目标设计]学习目标：1.了解学前儿童阅读活动、谈话活动、讲述活动、文学活动的教育要求。
2.了解学前儿童阅读活动、谈话活动、讲述活动、文学活动的组织。
3.掌握学前儿童阅读活动、谈话活动、讲述活动、文学活动的教学策略。
教学重难点：重点：学前儿童阅读活动、谈话活动、讲述活动、文学活动教育的组织与实施。
难点：文学欣赏与文学创造活动。
[教学过程设计]第一节学前儿童阅读教育活动第一课时导入新课教师展示多媒体列出不同类型的阅读教育活动，指出：阅渎活动，是有目的、有计划地培养幼儿的阅读兴趣、习惯、能力等方面起着至关重要的作用。
以反映阅读是幼儿语言学习的一个不可缺少的部分，对促进幼儿语言发展具有重要的价值。
讲授新课教师：从小到大，大家都阅读过不少的书籍，那么究竟什么是阅读呢？你们能用简洁的语言来表述吗？学生积极思考、讨论，发表见解，回答问题。
教师总结：阅读本身是一种基本学习的能力，是基础教育的重要内容。
教师引导学生说出自己参与过得阅读活动，多大年龄皆可。
在学生们举出例子之后，教师揭示课本第五单元第一节的主题是学前儿童阅读教育活动：幼儿园早期阅读活动有以读图为主、选择性、视听阅读、口语与书面语同步阅读。
早期阅读教育活动作为幼儿园语言领域活动中的一个重要组成部分，在幼儿园教育中占得地位也得到了家长的认可，供幼儿在教学中使用阅读的材料也越来越丰富了。
教师展示多媒体教师依次介绍下列游戏，先让学生直观感受阅读活动的魅力，然后再让学生自己看课本上的作品介绍。
教师还可结合课外资料，更深入地为学生介绍相应阅读活动的相关知识，以拓展学生的视野。
《小班早期阅读活动：走开，绿色大怪物》……在教师介绍完以上游戏后，学生集体讨论最喜欢或最好玩的阅读活动是哪一个，讨论结束，教师可以选择几位学生阐述喜欢这项活动的理由。
在此过程中，教师要注意引导学生对参与文学活动的积极性。
此外，教师可以引导学生说出还有哪些类似的阅读活动，并试着归纳出活动的目标、准备与活动过程。
幼儿园课件第五章学前儿童角色游戏.一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园第五章的学前儿童角色游戏。
本节课的主要内容有：1. 角色游戏的定义及其特点；2. 角色游戏在学前儿童发展中的作用；3. 学前儿童角色游戏的设计与指导。
二、教学目标1. 使学生了解角色游戏的定义及其特点，理解角色游戏在学前儿童发展中的作用。
2. 培养学生设计学前儿童角色游戏的能力，提高学生对学前儿童游戏的指导水平。
3. 培养学生对学前儿童游戏的热爱和关注，提高学生的教育素养。
三、教学难点与重点重点：角色游戏的定义及其特点，角色游戏在学前儿童发展中的作用。
难点：如何设计和指导学前儿童的角色游戏。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、课本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个有趣的学前儿童角色游戏视频，引发学生对角色游戏的兴趣。
2. 知识讲解：讲解角色游戏的定义及其特点，阐述角色游戏在学前儿童发展中的作用。
3. 案例分析：分析一些成功的学前儿童角色游戏案例，让学生了解如何设计和指导角色游戏。
4. 实践环节：学生分组，每组设计一个学前儿童角色游戏，并进行展示和评价。
六、板书设计板书内容：角色游戏的定义及其特点作用：1. 培养学前儿童的想象力2. 培养学前儿童的社会性3. 促进学前儿童的人格发展设计指导：1. 游戏内容要贴近生活2. 游戏难度要适中3. 给予学生足够的自由空间七、作业设计作业题目：请结合本节课的内容，设计一个适合学前儿童的角色游戏，并写出游戏的设计思路和目标。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对角色游戏有了更深入的了解，能够设计和指导简单的角色游戏。
但仍有部分学生对如何设计和指导角色游戏存在疑问，需要在今后的教学中进一步指导和启发。
拓展延伸：学生可以进一步研究不同类型的学前儿童游戏，了解其在儿童发展中的作用，提高自己的教育素养。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：角色游戏的定义及其特点，角色游戏在学前儿童发展中的作用。
