用心 爱心 专心 1 爱斯基摩人
教材分析
这是一篇介绍异族风情的文章，课文介绍了爱斯基摩人居住的地理位置、气候环境，以及他们的生活习惯。课文共有三个自然段，每段都采用先概括后具体的结构方式安排内容。其中每段中的第一句话概括交代了本段的内容。
课文配有两幅插图。—幅是雪屋图，对应课文第二自然段内容；一幅是爱斯基摩人撬开厚厚的冰块捕鱼的情景，对应课文第三自然段的内容。
课后有三个练习题，第二题是课文内容的延伸和拓展，由课内到课外，引导学生阅读有关的文章。
本课教学的重点是认字写字，朗渎课文。理解课文内容。
二年级上册语文同步教案爱斯基摩人1_语文S版
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。全然缘故依旧无“米”下“锅”。因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。 教学目标：
1、认读13个生字，会书写8个生字。 2、正确流利有感情地朗读课文。
3、在朗读中了解爱斯基摩人的生活。
4、从课外书中或互联网上查找有关爱斯基摩人的趣事，激发学生通过阅读了解更多的有关爱斯基摩人的故事。
教学重难点：
1、认读13个生字，会书写8个生字。
2、在朗读中了解爱斯基摩人的生活。
教具预备：生字卡、爱斯基摩人一辈子活的图片。
教学时刻：2课时
教学过程： 第一课时
一、导入。
1、出示与爱斯基摩人相关的图片，让学生看。
2、师做相关介绍。
3、听了老师的介绍，你们想不想更多的了解爱斯基摩人呢！那我们就进入31课的学习——爱斯基摩人。（齐读课题）
第 1 页 共 2 页 爱斯基摩人
教学目标
1.知识与技能：认读13个生字，会书写8个生字。
2.过程与方法：正确流利有感情地朗读课文；在朗读中了解爱斯基摩人的生活。
3.情感态度与价值观：激发学生通过阅读了解更多的有关爱斯基摩人的故事。
教学重难点
1.认读13个生字，会书写8个生字。
2.在朗读中了解爱斯基摩人的生活。
教具准备
生字卡、爱斯基摩人生活的图片。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入。
1.出示与爱斯基摩人相关的图片，让学生看。
2.老师做相关介绍。
3.听了老师的介绍，你们想不想更多的了解爱斯基摩人呢！那我们就进入新课的学习：爱斯基摩人。（齐读课题）
二、初读课文。
1.自由读课文，标一标，课文有几个自然段？
2.小组合作学习。
三、学生汇报交流，教师点拨指导。
四、朗读全文，巩固生字。
1.同桌练读，各组练读。以小组为单位比赛，比一比哪一组读得最正确、流利。
2.巩固生字。
五、指导写字。
六、布置作业。
1.书写生字。
2.练习朗读课文。
第二课时
一、复习。
1.听写词语。
交通 战利品 响声 光芒 信号 夏天
2.复习本课生字。
二、学习课文。
三、总结全文。
1.齐读全文。
2.爱斯基摩人的生活有趣吗？说说你的想法。
3.互相交流从课外书中或互联网上查找有关爱斯基摩人的趣事。
四、布置作业。 第 2 页 共 2 页 把爱斯基摩人的情况介绍给你的家人听。
第 1 页 《爱斯基摩人》
教学目标：
1、认读13个生字，会书写8个生字。 2、正确流利有感情地朗读课文。
3、在朗读中了解爱斯基摩人的生活。
4、从课外书中或互联网上查找有关爱斯基摩人的趣事，激发先生经过浏览了解更多的有关爱斯基摩人的故事。
教学重难点：
1、认读13个生字，会书写8个生字。
2、在朗读中了解爱斯基摩人的生活。
教具预备：生字卡、爱斯基摩人生活的图片。
教学工夫：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入。
1、出示与爱斯基摩人相关的图片，让先生看。
2、师做相关介绍。
3、听了老师的介绍，你们想不想更多的了解爱斯基摩人呢！那我们就进入31课的学习——爱斯基摩人。（齐读课题）
二、初读课文。
1、自在读课文，标一标，课文有几个自然段？
2、小级合作学习。 第 2 页 三、先生汇报交流，教师点拨指点。
四、朗读全文，巩固生字。
1、同桌练读，各组练读。以小组为单位比赛，比一比哪一组读得最正确、流利。
2、巩固生字。 五、指点写字。
六、布置作业。
1、书写生字。
2、练习朗读课文。
第二课时 一、复习。
1、听写词语。 交通 战利品 响声 光芒 信号 夏天
2、复习本课生字。
二、学习课文。
三、总结全文。
1、齐读全文
2、爱斯基摩人的生活风趣吗？说说你的想法。
3、互相交流从课外书中或互联网上查找有关爱斯基摩人的趣事。
四、布置作业。
把爱斯基摩人的情况介绍给你的家人听。
科学睡眠 健康成长 第 3 页 ——在国旗下的发言
各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：
大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠 健康成长》这一主题内容。
睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从
二年级上语文教案-爱斯基摩人_语文S版
第 2 页 《爱斯基摩人》教学设计
教学目标：
1. 认识“陆、夏”等13个生字;会写“交、利”等8个生字。
2. 正确、流利朗读课文。
3.了解爱斯基摩人的生活方式。
教学重、难点：
1.朗读课文、理解课文内容。
2.了解爱斯基摩人的独特生活方式。
教材分析：
这是一篇介绍世界民族风情的文章，分别介绍了爱斯基摩人居住的地理环境、气候环境以及他们的生活习惯三方面内容，从学习中了解爱斯基摩人有趣的生活。
教学过程：
一、谈话导入，引出课题
1.引入谈话：地球北极附近的陆地上，生活着一个非常特殊的民族——爱斯基摩人，他们的居住环境和生活习惯和我们很不同，你想知道些爱斯基摩人的情况吗?老师今天就带领大家走进爱斯基摩人生活的世界。
2.出示课题：爱斯基摩人。
二、初读课文，复习生字
1.借助拼音，自由读课文。(引导学生借助拼音读课文，难读的句子可要多读几遍。)
2.学生分组轮流读课文，每组选一个自然段。
三、再读课文，整体感知
1.谈话：爱斯基摩人居住的北极你想了解吗?
2.自由朗读课文，边读边想，读了课文自己了解到了什么。
3.说一说：爱斯基摩人的生活有趣吗?你是从什么地方读出来的?(读----找-----议).
4.择自己喜欢的段落，用自己喜欢的方式读课文。说说自己喜欢的原因，读出自己的喜爱之情。
5.指名朗读第一自然段。
师：从第一段中，你们知道了什么?生：读，找，议。谁能用简单的话说一说北极的夏天和冬天各是怎样的?(板书：夏天——白天冬天——黑夜)教师解释极昼与极夜。
6.生齐读第二自然段。
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