《寓言二则》教案

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本单元围绕“道理篇”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，有流传千古的寓言，也有常见的生活小事，还有经典的童话故事，每一篇课文都会让我们产生奇妙而独特的感受，它们所说明的道理，分别从不同角度丰富了学生的思想。

课题 内容简说

寓言二则 《亡羊补牢》用养羊人两次丢羊后补牢羊圈的故事，告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

《揠苗助长》讲一个人用拔苗的方法帮助禾苗长高，结果禾苗都枯死了的故事，告诉我们做事如果如果违反事物的发展规律，急于求成，反而达不到目的。

画杨桃 这篇精读课文主要讲的是图画课上“我”把杨桃画成了五角星的样子，遭到了同学们的讥笑，老师通过这件事告诉大家看的角度不同，杨桃的样子也不一样。从而启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。

小马过河 这篇课文主要讲述了一匹小马两次过河的故事，说明遇事要自己动脑，有主见，主动实践，并想办法克服困难，才能找到解决问题的办法。

1.认识43个生字，会写25个字，正确读写“窟窿、焦急、筋疲力尽、和颜悦色、磨坊”等词语。

2.通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想象。

3.理解课文内容，懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。

4.积累喜欢的词语，抄写和背诵含义深刻的句子。

1.认识43个生字，会写25个生字，正确读写“窟窿、焦急、筋疲力尽、和颜悦色、磨坊”等词语。 2 2.读懂课文内容，结合生活实际体会文章要表达的道理。

3.培养学生观察的方法、表达的能力，初步受到科学思想方法的教育。

12.《寓言二则》.................................................................................................................................2课时

13.《画杨桃》.....................................................................................................................................2课时

14.《小马过河》.................................................................................................................................2课时

语文园地五.................................................................................................................................... ..... 2课时

引导学生自读自悟，在理解重点词句的基础上，读懂课文内容，还要引导学生学会抓住课文中的关键的词句，联系生活实际，体会故事的道理，谈谈自己的感想。

12 寓言二则

课题 寓言二则 课型 新授课

设计说明 这篇课文用两则生动有趣的寓言，揭示出深刻的道理。教学时，先让学生带着问题看课文，整体感知课文内容。接着学生根据阅读要求自学课文，找出不理解的地方，从而进一步了解课文。之后，教师指导学生学习。让学生自由讨论并交流这两则寓言说明了什么道理。最后让学生谈一谈在日常的学习和生活中是否遇到过像《亡羊补牢》和《揠苗助长》这样的事情。还可以让学生说说还知道哪些寓言。

学前准备 1.制作多媒体课件。（教师）

2.搜集寓言故事，了解有关的寓言知识。（学生）

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

学习目标 1.认识10个生字，掌握2个多音字，会写6个生字。

2.通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。

3.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。 3 学习重点 1.会写会认生字，能正确听写词语是重点。

2.理解寓言揭示的道理，懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。

学前准备 1.制作多媒体课件。（教师）

2.搜集寓言故事。（学生）

教学环节 导案 学案 达标检测

一、谈话导入，揭示课题（用时：5分钟）

1.组织学生说一说都知道哪些寓言故事，并引导学生说一说寓言故事的特点。

2.教师补充介绍寓言故事的特点，引出课题。（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）

3.引出课题，并板书。 1.学生说说知道哪些寓言故事。（《守株待兔》《画蛇添足》等）

2.理解寓言的特点：用一个短小的故事说明一个深刻的道理。

3.学生齐读课题。 1.写一写你知道的寓言故事的名字。

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二、识读字词，初识课文（用时：10分钟） 1.组织学生用自己喜欢的方式读课文，要求将课文读通读顺，并画出生字新词。

2.组织学生在小组内自学生字词。

3.师生交流，学习生字新词。（重点点拨：“圈”是多音字，在本课中读juàn，它的其他读音是quān和juān。）

4.出示词卡，检查学生对生字的掌握情况。

5.指读课文，组织学生用自己的话讲一讲这则寓言故事。 1.用自己喜欢的方式读文，圈画生字、新词，注意读准字音，把课文读正确。

2.小组之间互相交流自学生字、新词情况。

3.师生互动，讨论怎样识记生字和理解新词。

（如：字音：“窟窿”的“窿”本音是lónɡ，在窟窿这个词里读轻声。字形：“窟、窿”两个字可以采用熟字加偏旁的方法识记，“屈”—“窟”、“隆”—“窿”，“窿”的右下部分不要少写一横。“叼”字右边的笔顺是先写横折2.看拼音，写词语。

diāo zǒu hòu huǐ

（ ） （ ）

yù yán jiē fɑnɡ

（ ） （ ）

3.我能用“√”给加点的字选择正确的读音。

(1)羊圈．（quān juàn）破了个窟窿。

（2)同学们手拉手，围成了一个大大的圆圈．（quān juàn）。

（3）原来狼又从窟窿钻．（zuān zuàn）进去，把羊叼走了。

（4）好大的一颗钻．（zuān 4 钩，后写提。“悔”的左边是“忄”，不要写成“十”，它的右下方是“母”字，不要把两点写成竖。）

4.通过自学，正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。

5.用自己的话讲一讲这则寓言故事。 zuàn）石啊！

三、精读课文，深入文本（用时：15分钟） 1.请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的字音。

2.教师出示课件（课件：出现一个羊圈，上面有一个窟窿）话外音：现在，一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿，夜里，狼从窟窿里叼走了一只羊（板书：少了一只羊）养羊人是怎么做的？

3.继续读课文，引导学生质疑，根据学生的问题，讨论解疑。

4.引导学生细读第五自然段，思考：第二次丢羊后，养羊人是什么态度？想了什么？做了什么？结果如何？对此你有何感想？ 1.学生自己阅读这个故事，读准生字的字音。

2.学生思考：丢第一只羊后，养羊人是怎么做的？（不及时修补）

3.学生讨论两次丢羊的原因。（第一次丢羊的原因：羊圈破了，没有及时修补。第二次丢羊的原因：面对街坊的好心劝告，养羊人无动于衷，依旧任由羊圈破着。）

4.学生细读第五自然段，小组之间交流：如果自己就是养羊人，会怎么想，怎么做，有什么感受。（我真不应该不听街坊的劝告，真是自食其果，我还是早点把羊圈修好吧……） 4.按要求写句子。

（1）他把羊圈修得结结实实。（改为被字句）

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（2）羊已经丢了还修羊圈干什么呢？（改为陈述句）

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5.如果你是养羊人，修补羊圈之后发现羊再也没有丢过，你会对街坊说些什么呢？请你写一写。

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________________________ 5 四、展示交流、点拨提升（用时：10分钟） 1.小组展示汇报。

2.明确寓意，指导实际。

引导学生思考：生活中，我发现（ ），我想说应该（ ），因为亡羊补牢，未为迟也。

3.教师引导学生总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。 1.学生在组内讨论交流，以小组的形式展示讨论交流。

2.学生各抒己见，结合本课内容展开说明：生活中，我发现（ ），我想说应该（ ），因为亡羊补牢，未为迟也。

3.学生谈本寓言的寓意，并谈谈自己是如何发现的。 6.根据课文内容完成练习。

“亡羊补牢”的意思是

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读了这则寓言，我明白了____________________的道理。

教学反思 在教学实践中，我们感到要优化课堂教学，必须选择有效的教学方法。寓言课的课堂教学要达到最优化，必须抓住寓言文体的特点，选择能有效地帮助学生读懂故事，明了寓意的教法。在众多教学方法中，情境教学法是既能发挥寓言文体特点，帮助学生理解寓意，又能调动学生主动性的一种教法。因此，在寓言课的课堂教学中，运用情境教学法是十分必要的。

第二课时

学习目标 1.会认、会读课本生字，正确读写词语。会认5个生字，会写2个生字。

2.朗读课文，理解寓意。

3.正确、流利地朗读《揠苗助长》，懂得做事不可急于求成的道理。

学习重点 会认《揠苗助长》中生字，从寓言中悟出寓意。

学前准备 1.制作多媒体课件。（教师）

2.制作生字词卡片。（师生）

教学环节 导案 学案 达标检测 6 一、揭示文题，导入新课（用时：5分钟） 1.板书题目：揠苗助长。

2.指导理解“揠”的意思。

3.指导学生说题目的意思。

4.引导学生思考。 1.齐读文题。

2.查字典找“揠”的意思。（拔）

3.在教师指导下思考并汇报题目意思。

4.在教师引导下思考。

预设：（1）是谁揠苗助长？

（2）是怎样揠苗助长的？

（3）揠苗助长的结果怎样呢？ 7.填一填。

“揠”的意思是（ ），“揠苗助长”的意思是（ ）。

二、初读课文，整体感知（用时：10分钟） 1.播放《揠苗助长》动画视频。

2.启发学生思考：揠苗助长是什么意思？谁揠苗助长？

3.教师出示要求，学生默读课文。

（1）默读《揠苗助长》，圈出本课的生字新词，并掌握它们。

（2）标出故事共有几个自然段。

4.教师出示生字词卡片，检查学生自学生字新词的情况。

（1）教师随意地抽出下列词语卡片，指名读一读，其他学生正音。教师强调字音：“算”是平舌音；“喘”是翘舌音、前鼻音；“望”是后鼻音；“费”的声母是f。

（2）教师再次出示含有生字的词语，朗读词语，在读中巩固1.学生认真倾听老师的朗读，注意生字的读音。