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第9课 北美大陆上的新体制
教学目标
1、知识培养目标： 了解美国总统共和制政体确立的基本过程；记忆美国1787年宪法主要内容；理解美国联邦制的权力结构和两党制在分权制衡体制中的重要作用。
2、能力培养目标： （1）通过展示相关材料和图片，创设情境，培养学生阅读史料，把握有效历史信息的能力。（2）运用问题式、自主探究的教学方法，让学生在解决疑问的过程中深入探究，拓展思维，体会合作与分享的乐趣；培养学生通过比较、概括、分析自主得出历史结论的能力。
3、情感、态度和价值观目标：通过对分权制衡原则的学习，使学生从思想上认识美国民主的实质，体会政治文明发展历史，为我国的社会主义政治文明建设提供宝贵借鉴。
学情分析
本课教学面对的是高一学生，已具有一定的历史认知和学习经验，学生的理解分析能力较之初中阶段有所提高，所以教学过程中能进行一些有效的合作探究活动。但政治制度本身对学生的认知层面是有一定难度的，所以教学中注意理清要点，尽量避免过多赘述。
重点难点
教学重点 ：1787年宪法的主要内容，对比美国总统共和制与英国君主立宪制的异同。
教学难点 ：对比美国总统共和制与英国君主立宪制的异同，认识其历史进步意义。
4教学过程
【讲授】
教学过程 ：
情境导入：用多媒体播放《美国国歌》，营造情境，起凝神、点题作用，提高学生学习本课的兴趣。 师：电视剧《北京人在纽约》里有一句经典台词：“如果你爱一个人，就把他送到纽约，因为那里是天堂；如果你恨他，也把他送到纽约，因为那里是地狱。”纽约是缩小版的美国，同学们印象中的美国是“天堂”还是“地狱”？ （学生发言，各抒己见） 师（总结）：据不完全统计，世界各地每年通过合法途径移民美国的人数多达十几万，非法移民就更多了。我国每年有二十余万学生赴美留学，年龄越来越呈低龄化。这些数字告诉我们，美国对世界各国人民有着如此大的吸引力。美国到底是一个怎样的国家呢？今天让我们走进美国。 在论及美国的成功时，美国总统奥巴马是这样说的：“我们最值得骄傲的不是庞大的物质财富，领先世界的科技和教育，无与伦比的军事力量，而是创造这金戈铁骑 一切的机制。” 美国的政治体制是怎样形成的？它到底是一种虚伪的假象，还是民主的一种模式？这堂课，我们就要到历史当中去寻找答案。 1620年11月11日，在经过海上六十六天的漂泊之后，一艘从欧洲驶来名为“五月花”的帆船已经可以看到美洲的陆地了。由于海上风浪导致帆船偏离航向，他们错过了既定目标，就在科德角外普罗温斯顿港抛锚。为了建立一个大家都能接受的“新社会”制度这个共同的理想和目标，上岸之前，船上的四十一名成年男性乘客在船舱里签了一份简短的公约，这份公约被称为《“五月花号”公约》， 这是美国历史上第一份重要的政治文献。 （多媒体课件展示材料）《“五月花号”公约》： 以上帝的名义，阿门。 吾等签约之人，信仰之捍卫者，蒙上帝恩佑的大不列颠、法兰西及爱尔兰国王詹姆斯陛下的忠顺臣民——为了上帝的荣耀，为了吾王与基督信仰和荣誉的增进，吾等越海扬帆，以在弗吉尼亚北部开拓最初之殖民地，因此在上帝面前共同庄严立誓签约，自愿结为一公民团体。为使上述目的得以顺利进行、维持并发展，亦为将来能随时制定和实施有益于本殖民地总体利益的一应公正和平等法律、法规、条令、宪章与公职，吾等全体保证遵守与服从。 据此于耶稣公元1620年11月11日，吾王英格兰、法兰西、爱尔兰等十八世暨苏格兰第五十四世君主陛下在位之年，在科德角签署，姓名如下，以资证明。 师：五月花号上的移民梦想着在北美大陆建立一个怎样的社会？ 生：自由、平等、公正的法治社会。
第9课 北美大陆上的新体制
【课程标准】 1.说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。2.比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
知识点一 联邦宪法的制定
1．背景
(1)美国诞生：1776年，英属北美13个殖民地宣布独立，结成松散的邦联。
(2)邦联政府软弱无力：邦联制难以形成强有力的中央政府来稳定统治秩序，保护国家的利益与主权。
(3)美国的政治领袖们的共识：需要形成强有力的中央政府来稳定统治秩序，保护国家权益。
2．制定
(1)时间：1787年5～9月费城制宪会议召开，制定了1787年宪法。
(2)核心人物：弗吉尼亚代表麦迪逊。
知识点二 1787年宪法
1．内容
(1)宪法规定美国实行联邦制政体。
(2)宪法依据三权分立原则，对联邦政府的权力进行分割。
(3)宪法坚持人民主权原则，规定总统和议会议员都由选举产生，总统和议员均实行任期制。
2．意义
(1)是关于美国政治体制的根本大法，也是近代世界第一部成文宪法。
(2)规定美国成为一个实行联邦制的总统制共和国，它促进了美国社会经济的发展。
知识点三 维护联邦统一的斗争
1．背景
(1)1787年宪法颁布后，美国建立了联邦制国家。
(2)州权主义在美国根深蒂固。
(3)1861年南部11个蓄奴州公开退出联邦，发动叛乱。
2．斗争
(1)战争方式：林肯总统提出“为联邦统一而战”的口号，并取得战争的胜利。
(2)法律方式：通过宪法第13条和第14条修正案，废除奴隶制，肯定联邦法律的至上性，维护了国家的统一。
3．意义
(1)政治：维护了美国的统一与稳定。
(2)经济：促进了美国社会经济的迅速发展。
知识点四 两党制
1．形成：华盛顿之后，两党制成为美国分权制衡体制中的重要组成部分。
2．发展
(1)19世纪中期，民主党主要代表南方种植园主，共和党主要代表北方工业集团和西部农场主。
(2)南北战争后，各自的基础都发生了变化。
- 1 - 教学主题 《北美大陆上的新体制》
一、教材分析
美国近代政治体制，对美国成为世界 强国，对近代很多国家政治制度的建立都产生过十分重要的影响。本课内容在本学习模块中处于举足轻重的地位，在本单元中也占有重要地位，对于学生理解资本主 义代议制度中的三权分立原则、近代资本主义民主制度的基本特点、对比较英、美、法、德政治制度的异同及造成不同的原因等问题都起着不可或缺的作用。
二、学生分析
1、学生初中虽学过美国独立战争和南北战争的内容，但初中教材对1787年宪法的制定、联邦制和总统制一笔带过，不提两党制（只讲共和党和民主党的矛盾）。所以这节课内容对学生来说几乎是全新的，应全面地认真讲解。
2、高一学生发现问题和提出问题的能力较为欠缺，但他们思维较为活跃，课堂上能积极回答问题。因此宜采用问题探究式教学法，即老师先提出问题，学生探究、讨论，得出结论。所以，本节课我不直接告诉学生任何答案，而是用“抛锚”的方式，提出问题，引导学生自己寻找答案
3、根据学生的年龄特点，在本课的课件设计中，插入了一些历史图片、一些音像视频，目的是通过展示这些引起学生的学习兴趣
三、教学目标
按照对《课程标准》要求：“说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同”的分析
1、基础知识：1787年宪法的背景、内容、原则和发展；联邦制的权力结构、经历的考验和巩固；两党制在分权制衡体制中的重要作用
2、能力目标：（1）培养学生带着问题主动学习、合作探究的能力（2）通过提供材料，提高学生从材料中获取有效信息的能力。（3）培养学生的历史语言表达能力。
3、情感态度与价值观：（1）通过学习美国南北战争的意义，认识统一与稳定对国家发展的重要作用，认识到完成国家统一和维护国家稳定在中国当前的重要意义（2）通过体会美国政治文明发展的过程，分享过程中的宝贵财富，为我们的社会主义政治文明建设提供借鉴。
1 第9课 北美大陆上的新体制
从容说课
1775～1783年的独立战争，使北美十三州摆脱了英国的殖民统治而独立。独立后，美国中央最高权力机关邦联国会无权无财，处于软弱无力状态。为建立统一而强大的美国，1787年制宪会议通过了联邦宪法。1787年宪法的特点为：联邦制原则——组建联邦政府；分权与制衡原则——指行政、司法、立法三权分立，分别掌握于总统、联邦法院和国会手中（分权），互相制约（制衡）；民主原则——总统与议员通过选举产生。1787年宪法奠定了美国政治制度的基础，使美国成为以总统制为主要特征的资产阶级共和国。此后，地方州与中央政府之间矛盾激化，爆发了1861～1865年南北内战。内战后，联邦法律的地位得到提高，巩固了国家的稳定统一。华盛顿之后，美国政治逐步发展为两党政治，直至今天。本课主要知识内容是1787年宪法的内容及其体现的原则、1787年宪法的影响及评价。对“分权与制
教学重点
美国1787
教学难点
1.对美国1787
2.根据宪法规定，美国联邦政府各部门运作关系
教具准备
设计计算机多媒体课件，内容包含美国1787年宪法的文字内容、美国联邦结构示意图、
课时安排
1
三维目标
一、知识与技能
1.
（1）掌握美国1787
（2）掌握美国1787
（3 2 （4
2.
（1）养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制的异同，认识民主制度因国情各异而必然
（2）1787年宪法的起初目的是巩固强化中央政权，其民主性内容主要是人民斗争的成
（3
二、过程与方法
1.
2.列表总结1787
3.运用图解法并通过学生自主学习，理清美国政府各机构间的运作关系；理解各机构间权力“制衡”的含义；分析
4.
5.分析材料，进一步认识“分权与制衡”的含义，总结1787
三、情感态度与价值观
1.根据对美国从邦联体制到联邦体制的演进过程等基本史实的学习，使学生认识到政治
