七年级音乐采茶教案

七年级音乐采茶教案 【篇一：采茶教案】 第七单元 江淮乡情 ——《采茶》 教案 一、教学目标： 1、感受歌曲的情绪和地方特色，能够用自然圆润的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲《采茶》。 2、通过聆听和学唱茶歌，品味茶韵，让学生能够初步了解中国的茶文化，体会山歌的特点及地域性色彩，并热爱茶歌，传承与弘扬我国优秀的民族音乐文化。 3、通过安徽民歌及黄梅戏的欣赏，让学生感受安徽民歌的魅力，唤起学生对安徽歌曲的喜爱，激发学生热爱家乡，热爱生活的情绪。 二、教学重难点： 1、正确演唱《采茶》，唱准歌曲中的装饰音，融入歌曲的意境。 2、了解安徽民歌的特点及地方特定的历史和人文背景。 3、喜爱聆听各种风格的安徽民歌，并积极参与各项音乐活动，能主动探索与其相关的音乐文化及其他知识。 三、教学方法：听唱法、讲解法、视听结合法 四、教学准备：多媒体课件、钢琴、电子琴 五、教学对象：初中七年级 六、教材分析： “茶歌”是主要流行于安徽、浙江、福建等茶区的一种山歌，为茶农在采茶劳动时所唱。《采茶》是一首安徽六安茶歌。2/4拍，五声徵调式，二段体结构。旋律优美欢畅，节奏轻快而富有变化，情绪欢快愉悦，歌词简洁生动，具有皖西茶歌的典型风格。 七、教学过程： （一）导入 1、故事导入： 说到中国人与茶的渊源，我们不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之”。“神农尝百草”，偶然品出了茶的妙趣。此后，中国人与吃茶结下了不解之缘。 2. 简介茶： ①茶已成为我们中国人日常生活的必须品，饮茶已是我们生活中的一项习惯。在中国传统文化中，茶文化是非常重要的，与丝绸、瓷器一起成为重要的出口资源。 ②茶叶的作用：兴奋作用、减肥作用、抗菌等。 ③师：北京人爱喝的是什么茶？我国各地又有哪些名茶呢 ④我国的十大名茶：西湖龙井、碧螺春、信阳毛尖、君山银针、六安瓜片、黄山毛峰、祁门红茶、都匀毛尖、铁观音、武夷岩茶。 ⑤安徽的名茶：黄山毛峰、太平猴魁等。 （二）新课教学 1、简介茶歌 “茶歌”是主要流行于安徽、浙江、福建等茶区的一种山歌，为茶农在采茶劳动时所唱。 2、学唱歌曲乐句（采的采细茶，牡的牡丹花）（三月清明雨沙沙，雨沙沙） ①师范唱 ②学生跟唱 ③学习装饰音：波音、倚音 ④师：你能从两个乐句中找出采茶的季节吗？（三月清明时） 3、初听歌曲，提出问题 ① 同学们想象一下看到了怎样的画面？（景美，人秀，茶香，采茶时高兴的心情） ② 歌曲的情绪？（旋律轻快，节奏活泼） ③ 歌曲的旋律性强不强？所唱的是什么内容？（旋律性强、赞美生活） 4、歌曲简介 师：劳作过程中，抒发感情，减轻劳动强度，劳动者最直接的方式就是唱山歌。采茶的劳动强度轻，所以演唱起来旋律性强，多以赞美家乡和歌颂生活为主。各个茶的产地都会流行自己的茶歌。我们书中的《采茶》是一首安徽六安茶歌。2/4拍，旋律优美欢畅，节奏轻快而富有变化，情绪欢快愉悦，歌词简洁生动，具有皖西茶歌的典型风格。 5、复听歌曲 跟随乐曲哼唱，找出乐曲的曲式结构（a+b二段体结构） 6、学唱歌曲 ①学唱a乐段 ⅰ.教师范唱 ⅱ.学生跟琴“la”字模唱 ⅲ.学唱歌词 ②学唱b乐段 ⅰ.教师范唱 ⅱ.学生跟琴“la”字模唱 ⅲ.学唱歌词 ③难点纠错 ⅰ.情绪的到位（采茶时欢乐的心情和热爱生活、赞美家乡的情感） ⅱ装饰音的处理（师范唱，学生学唱） ④ 齐唱（电子琴伴奏） ⑤ 分角色演唱 师生接唱，男女生接唱 （三）拓展延伸 1、分辨赏析安徽民歌 ①师：以下的歌曲中，你能听出哪些是安徽歌曲吗？ 音乐片段一：河北民歌《回娘家》 音乐片段二：湖南花鼓戏《刘海砍樵》 音乐片段三：安徽黄梅戏《夫妻双双把家还》 音乐片段四：新疆民歌《掀起你的盖头来》 音乐片段五：安徽民歌《八月桂花遍地开》 2、学生小组讨论：安徽民歌有哪些特点？ 3、师总结： 安徽的民歌特点：安徽地处江淮，是我国南北文化融和交汇之地，是人文荟萃的文化大省。特殊的地理置，使这里的民间音乐非常繁荣，丰富多彩，民歌包括山歌、号子、小调、花鼓、花灯歌??这里的民歌兼容南北特质，结构整齐、匀称。音乐外刚内柔，在奔放、明快之中透露出一种清丽、洒脱之气。 （四）课堂小结 师：茶是中华民族最为崇尚的传统饮料，也可谓是“国饮”。今天，我们学唱茶歌，品味茶韵，了解了中国以及安徽的茶文化，更了解了安徽民歌的魅力，山歌的特点及地域性色彩，希望同学们热爱我们家乡的民歌，并把家乡这些好听的歌曲传遍到你周围的每一个角落！ 【篇二：《采茶舞曲》音乐教案】

《采茶舞曲》教学设计 柳林五小： 【教学内容】 欣赏浙江民歌《采茶舞曲》 【教学目标】 一、情感态度与价值观方面： 通过本课“水乡”这一特定的环境，引导学生感受江南音乐的风格特点，以唤起学生热爱生活的激情； 二、知识技能方面： 1、通过对比聆听，分辨出《采茶舞曲》这首歌曲采用了越剧的音调； 2、分析歌曲中两部分在描写内容的不同以及情绪上的对比，从歌曲的创作手法上分析歌曲两部分情绪不同的原因； 3、通过听、辨、唱，使学生简单了解方言对形成歌曲风格的作用； 4、学会采茶时的基本动作，在学习“采茶舞”的过程中，感受采茶姑娘的辛勤劳动，表现采茶姑娘采茶时的愉快情绪。 5、 感受聆听不同演唱方法的采茶歌以及不同表现形式的《采茶舞曲》。 三、过程与方法： 通过听、辨、想、说、唱、动等多种形式，从不同层次与角度，让学生来欣赏《采茶舞曲》，去感受江南音乐的风格特点。 【教材分析】 《采茶舞曲》这首歌曲原系越剧《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的声乐部分。作者周大风曾经在浙江茶区劳动和生活过，他以流行于我国浙江、上海等南方地区的越剧音调为创作素材，使歌曲富有浓厚的地方色彩和生活气息。全曲旋律清新优美，节奏活泼明快，具有鲜明的舞曲风格和特点。 歌曲由两个部分组成。第一部分含四个乐句，勾勒出江南水乡的明媚春光；从“插秧插得喜洋洋”起是第二部分，前8小节描绘了茶农灵巧勤快的采茶动作，随后 音调上扬，抒发了茶农的劳动热情。 【教学重、难点】感受江南音乐风格的特点以及方言对形成歌曲风格的作用 【教学过程】 一、 组织教学 1、课前播放江南风景 与生交流：“同学们知道这是哪的风景吗？同学们知道的可真多！这就是我国江南一带的风景。从这段录象上我们可以看到，江南的水特别多，因此，江南还有一个很好听的名字，被称为“水乡”，是一个风景秀美的好地方。 2、 师生问好交流 二、欣赏《采茶舞曲》 1、 导入： ① 聆听越剧 了一段江南地区的戏曲，请同学们来听一听。（播放〈十八相送〉） ② 简介越剧 师：“你知道我们刚才所听到的这段戏曲是什么剧种啊？对，我们所听到 的那段戏曲是流行于我国江南地区的—越剧。那你觉得这段越剧给你的感受怎样的？（生自由说） 越剧给我们的感觉的确是柔美、流畅、婉转动听的。 ③聆听分辨 师：“好多地方的民歌都采用了戏曲的音调，下面我就要考考同学们，请听下面两首歌曲，你能分辨出哪一首歌曲采用了越剧的音调吗？ a讨论 师：“你觉得是哪一首歌曲采用了越剧的音调？（采茶舞曲）同学们都觉得是吗？恩，同学们的分辨能力很强啊！那你为什么觉得是〈采茶舞曲〉采用了越剧的音调呢？（引导学生分析出《采茶舞曲》给我们的感觉和越剧一样，都是那么的柔美、流畅、婉转动听的，所以是《采茶舞曲》采用了越剧的音调。） b导入课题 师：“今天我们就来欣赏这首具有越剧风格的〈采茶舞曲〉。 2、 二次聆听 ① 感受想象歌曲所表现的情景画面 下面我们一起来听一听这首歌曲，从歌曲中你仿佛都能看到怎样的画面呢？ ②说说看到的画面，并学做采茶动作，了解简单的茶文化以及歌曲表现的内容 师：“同学们的想象力可真是丰富！很多同学都看到了茶农采茶的劳动场景。那同学们，你能模仿一下茶农采茶的动作吗？谁能来做一下？我们用舞蹈动作来表现时，要把动作美观一些，夸张一些，请同学们来看田老师来做一下（师做：手心朝上，大拇指和中指采，翻一下手腕表示把采下的茶放到竹筐里）你能跟我一起做吗？（师带着生做上下左右采），同学们的采的可真认真啊！快把你采的茶叶放下吧。刚才我们一起模仿了茶农采茶的动作，茶农采下茶，经过加工、制作就成了我们日常生活中所喝的茶了。说到茶，我国可是茶的故乡， 【篇三：大班音乐《采茶》教案 - 副本】

大班音乐活动设计《采茶》 活动目标： １．在学习采茶舞的基础上，学习使用乐器演奏； ２．掌握乐器合奏时的连贯性和整齐性。 ３．体验合作的乐趣，激发幼儿热爱大自然的思想和感知美、表现美的能力。 活动重点： 会使用打击乐器完整演奏打击乐《采茶》。 活动难点 在集体合奏时能看着指挥，保持乐器演奏的整齐性。 活动准备： 1.活动室内布置好盆花； 2.挂图、节奏条； 3.打击乐器（铃鼓、碰铃、响板） 活动过程： 一、倾听音乐，进行身体动作表演。 教师：小朋友们，茶园里有很多很多的嫩茶叶，我们一起来采茶叶吧！（教师和幼儿听音乐表演采茶律动） 二、转换拍出身体动作的节奏。 1.了解转换的含义。教师：你们跳的真好，我们来大声的表扬自己吧！采茶可真有意思，不过就是累了点儿，我们坐下来休息休息吧！这次我来跳舞，你们给我拍手伴奏好吗？我跳的快的 2.尝试从部分到整体的节奏变化．这次大家都明白了怎么为我拍手伴奏，现在就请小朋友们准备好，我跳舞你们拍手，好吗？ 3.认识节奏谱，进一步熟悉乐曲节奏。 教师出示节奏条，让幼儿尝试拍节奏。师：在《采茶》这首乐曲中有这样两个节奏型（教师手指节奏条），刚才小朋友们可真厉害，在无形之中就悄悄拍出了这两个节奏型，我们来一起看看这个节奏型吧!谁来大声的说出这个节奏呢？谁来用手拍一拍这个节奏呢？ 4.教师：刚才我们大家是用拍手来表现节奏的，现在请小朋友说一说还可以用什么来表现节奏？