如何建构适宜的中班角色游戏区网络图

（ １ ） “ 小银 行 ” 区 ：① “ 区域 内幼 儿 表现 及操
店 ” 三个 区联 系 ：联 系 方式 是单 向联 系—— “ 娃 娃 作 材料 ”情 况 ：区内银 行 职员 一名 ，取 钱 的幼 儿将 家 ” 的幼儿 到 “ 小银 行 ”取 钱 或 到 “ 小超 市 、烧 烤 银 行 卡递 给 银 行 职 员 ，告 知 取钱 数 ，并 输 入 密码 ：
内容解 读 某 园中二班 上 学期 末 角 色游戏 区网络 图 （ 局部）
游戏 区的游 戏情 况 。 （ １ ） “ 小银 行 ” 区 ：① “ 区域 内幼儿 表 现及 操
作材 料 ”情 况 ：区内有 一名 幼 儿 当营业 员 ，为其 他
进 区取 钱 的 幼儿 服 务 ：操 作 材 料 是 “ 纸 币 ”若 干 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
角 色游 戏 区是深 受幼 儿 喜爱 的 区域活 动 。在 区 学 期初 和学 期末 的两 幅 角色 游戏 区网络 图 为例 ，说 域 游 戏 中 ，教 师 能 否 为 幼 儿 提 供 科 学 的指 导 和 支 明建 构一 幅适 宜 的角色 游戏 网络 图并非 孤 立 、静止 持 ，往 往影 响着 角 色游 戏 的质量 和效 果 。为此 ，一 的绘 图过程 ，而是 一个 动 态 的研 究 过程 。设计 、分 些 教师 通过 构建 角 色游 戏 区 网络 图 ，去 尝试解 读 幼 析 、调整 网络 图的过程 ，对幼 儿 在游 戏 中的 发展 和 儿在游 戏 中 的成长 轨迹 ，探 索幼 儿游 戏 行 为背 后 的 教师 的专业水平 提升具 有独特 的促进作 用 。
关联 性及 幼儿 间交 流 交往 情况 。凡 是 能体 现游 戏 区
的分 布及 其 内在 关联 性 的 网络 图 ，都 可视 为角 色游 戏 区 网络 图
对 于 中班幼 儿而 言 ，什 么样 的角 色游 戏 区 网络 图才能 有效 支持 他们 的游戏 呢 ？实践 证 明 ．除 了设 计 和绘 制 网络 图外 ，教 师可 以通过 建构 符合 中班 幼 儿 年 龄特点 的 区域 活 动环境 ，运用 观察 记 录 、适 当 指 导 、适 时调 整等 方法 辅 助绘 制 网络 图 ．并 对 网络 图进行解 读 ，以把握幼儿 在角色游 戏 中的发展 水平 ， 不 断提 升幼 儿 的 角色 游戏水 平 。下 面 以某 园 中班上
图１
（ 注 ：箭 头表 示 区域 间幼儿 的互动 联 系方 向 。 ） 从 “ 区域 内幼 儿 表 现及 操 作 材 料 ” 、 “ 区域 之
０ ０ ０ ｏ ０
问 的联 系 ” 两 个 方 面 的游 戏 情 况 来 解 读 该 网 络 图 （ 见图１ ） ，可 以了解 刚进 人 中班 的幼 儿 在 五 个 角 色
内在 需求 。并 在调 整 网络 图 的过程 中相应 地调 整 和 完善 角色 游 戏 区 ．力 求创设 一 种更 加 适宜 的角 色游
一
、
案例 描 述
戏 区域 活动 环境 ，为幼儿 的游戏 提供 更有 针对 性 的 指 导 。这里 的角 色游 戏 区 网络 ，特指 为达 到一 定 游 戏 目的 ，幼 儿在 角 色游 戏 区活动 时进 行信 息交 流 所
（ 每张币值等 同一元人 民币 ） 。② “ 区域之 间的联
系 ”情 况 ：该 区 与其 他 四个 区 的联 系都 较 为 紧 密 ：
联 系方 式是 单 向联 系—— 其 他 区 的顾客 自行 到 “ 小 银行 ”来 取钱 。
图２
（ ２ ） “ 娃 娃家 ”区 ：① “ 区域 内幼儿 表 现及 操
回来 ，但 分工 不 明 、互 动 不 够 ；操 作材 料是 娃 娃 、 相 应发 生着 变 化 ，对该 网络 图的解 读 ，可 以了解该 食 材 、各种 小 工具 、 自制 家用 电器等 。② “ 区域 之 学 期末 幼儿 在 五个角 色游 戏 区 的游 戏情 况 ： 间的联 系 ”情 况 ：主要 和 “ 小 银 行 、小超 市 、烧 烤
０ ０ ０ ０ ０
如何 建构 适 宜 的中班 角色游 戏 区网络 图
口孙 静
［ 摘 要 ］ 角 色游戏 区 网络 图是 幼儿教 师 进行 角 色游戏 区域 指 导 的 重要 帮 手 ，可 以呈
现 幼 儿的游 戏状 况 ．反 映 幼儿 的社会 性发 展 水平 以及 多种 能 力发展 情 况 。文章 以某 园 中二
店 ”买 东西
作 材 料 ” 情 况 ：三 名 幼 儿 分 别 当爸 爸 、妈 妈 和 宝
（ 注 ：箭 头表 示 区域 间 幼儿 的互动联 系方 向。 ） 从 网络 图２ 可 见 ，经过 一段 时期 的适应 和 调整 ．
宝 ，各 自做 各 自的事情 ，有 时会 去其 他 区域 买东 西 幼 儿 的游戏 水 平在 不 断提 升 ，角 色游戏 区 网络 图也
班上 学期 两幅 角 色游戏 区 网络 图的呈现 和 解读 为例 ，说 明绘 制适 宜的角 色游 戏 区 网络 图的 过程 是 一 个动 态研 究过 程 ．可 以从 三 个 方 面 建构 中班 角 色游戏 区 网络 图 ：一 是 绘 制 整 体
“ 蓝 图” 。二是 打造 “ 活 水”环境 ，三是通 过解读 游 戏 中幼儿 的行 为 ，适 时调 整 网络 图。 ［ 关键 词 ］ 角 色游戏 区 游戏 区网络 图 角 色游戏指 导
形成的 “ 关联 网” 。这 种 网络 主 要 由 “ 结 点 ” 和 “ 联 系 ”两 部 分 组 成 ： “ 结 点 ”是 指 班 级 的各 个 角 色游 戏 区 ， “ 联 系” 则是 指角 色游 戏 区之 问 的内在 （ 一 ）两 幅 网络 图的呈现 和解 读
１ ． 一 幅 中班 上学 期初 的角 色游 戏 区 网络 图及其 内容 解读 某 园中二 班上 学期 初 角 色游 戏 区 网络 图 （ 局部）