心灵的帘子

---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 1 心灵的帘子

各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 篇一：9种窗帘 教学目标 ： 1.认识本课14个生字，会写7个生字，会认7个生字。 2.了解课文的记叙顺序，有感情地朗读课文，背诵课文。教学重、难点： 正确书写本课生字，了解课文的记叙顺序。 教学过程： 第一课时 一、板书课题，激发质疑。 1.老师板书课题，生齐读，看了这个课题，你有什么疑问吗？学生甲：“种窗帘”是怎么回事呢？ 学生乙：“窗帘”可以种吗？ 2.请小朋友们自由默读课文，看能不能从文中找到答案。 二、感知课文内容。 ---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 2 1.拼音读课文，注意课文中的生字。 2.老师范读课文，请同学们将生字标上记号。 三、出示生字卡片，读准字音，记忆字形。 1.出示卡片。 2.交流，如何读准字音的？ 学生甲：“两”、“蜂”、“唱”、“龙”都是后鼻音，“满”、“欢”是前鼻音。学生乙：“华”、“龙”都读第二声，在“华华”、“龙龙”中第二个字都读轻声。 学生丙：“欢”单读“huān”，在“喜欢”中读轻声。 3.指名读.抽读.轮读.领读.开火车读。 4.识记字形，说说你是如何记住这些字的。 四、出示认读字，指导学生认读。 1.出示卡片。 2.辨析它们的读音。 3.多种形式地读。 五、巩固练习。 1.朗读课文。 ---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 3 2.书写生字。 9种窗帘 第二课时 一、复习旧知。 1.指名听写上节课的生字。 2.朗读课文。 二、学习新课。 1.点学生分读课文，标出自然段序号。（共6段） 2. 读结尾段第一句，说说全家人为什么都喜欢这彩色的窗帘？ 3.如果你是陶陶家中的一员，你喜欢哪个季节的窗帘？ 由学生自选片段，老师随机指导朗读，并进行相关的词句训练。 4.课文为什么说这是彩色的窗帘？ 找出文中第3~5自然段中表示颜色的词语。 5.课文为什么要先写绿色的窗帘？ 学生丙：因为窗帘是陶陶种下的花藤形成的，它先是绿色的，开满花后是花的，到秋天，藤叶又变黄了。所以要---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 4 先写绿色的窗帘。 三、课文拓展延伸。 1.看到陶陶种的美丽的窗帘，你会想些什么？ 学生甲：窗帘真是美啊，我也要去种。 学生乙：陶陶是通过劳动让窗帘变美的。 2.全家人都喜欢这彩色的窗帘，会怎样说？ 学生丙：明年我们还种窗帘。 学生丁：我们家的陶陶可真爱劳动啊！ 四、课时练习 一、看拼音，写词语。 chàng gē jīn sè huān lè zhōng huá 二、比一比，再组词。 ｛两 （ ）满（ ） ｛蜂（ ）峰（ ） ｛欢 （ ）吹（ ） ｛化（ ）华（ ） 三、写一些表示颜色的词语。 红的 ---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 5 四、造句。 好像…… 慢慢地…… 五、把句子补充完整。 1.种子发芽了，（ ）的。芽儿长高了，（ ）的。 2.慢慢地，绿藤上开出（ ）（ ）的小花。 10故事大王的故事 教学目标 ： 1.认识16个生字，其中会写7个生字，会认9个生字。 2.朗读课文，复述故事。 3.明白帅帅讲故事改词儿的原因。 教学重、难点： 重点：掌握生字的音.形.义，理解课文内容。 难点：揣摩帅帅讲故事突然停住时的内心活动，体会帅帅美好的心灵。 教学过程： 第一课时 一、导语： ---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 6 小朋友们喜欢听故事吗？今天我们一起来学习一篇《故事大王的故事》，内容可精彩啦！你们愿意学吗？板书课题：故事大王的故事 二、助拼音读文，要求读正确。 1.学生自由读课文，读准字音，不错字，不加字，不漏字。 2.老师范读课文，请同学们把生字标上记号。 三、学习生字，认读词语。 1.出示生字卡片自由读。 gù ka d?u wai lì wàng cí 故事 客人 智斗 有味 流利 忘记 词语 2.指导读准字音，说说该怎么分辨？ 学生甲：“忘”是后鼻音，“词”是平舌音。 学生乙：“利”读“lì”，不读“nì”。 学生丙：“斗”读“d?u”，不读“dù”。 3.去掉拼音读字，点学生进行扩词练习。 4.交流记住字形的方法。 ---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 7 “味”字右边的“未”上面一横短，不要写成“末”。“利”字“禾”旁的一撇，应变形写成一点。 左右结构的字：故.味.利.词。 上下结构的字：客.忘。 独体字：斗。 第二课时 一、复习巩固。 1.听写生字.词。 2.点学生朗读课文。 二、整体入手，感知内容。 1.读课题，这“故事大王”指的是谁？（课文第句话） 2.再读课题，后面这个“故事”指的是什么？ 3.自读课文，说说帅帅讲了一个什么样的故事。 三、 学生质疑，师生交流探究。 1.学生甲：帅帅讲故事为什么忽然停住了？ 在文中画出解答这个疑难的句子：原来，为了不刺痛这残疾孩子，帅帅巧---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 8 妙地改动了故事里的词儿。 2.学生乙：“流利的声音忽然停住了。”这时候，帅帅看到了什么？他心里会想些什么？帅帅讲着讲着， 发现了驼背的小宁宁坐在一旁。他心里会想：我如果说驼背的虾将军抡起大刀，肯定会伤害小宁宁的自尊心，我该用一个怎样合适的词语来代替它呢？ 四、 课文拓展延伸。 如果帅帅讲故事没有改动词儿，结果会怎么样呢？驼背残疾的小宁宁听到“驼背”这个词，一定会想到自己，会很伤心很难受，弄不好，别的小朋友还会嘲笑他。 五、课时作业 一、看拼音写汉字。 gù shi wàng jì liú lì （ ） （ ） （ ） cí yǔ ka r?n yǒu wai （ ） （ ） （ ） 二、比一比，再组词。 故（ ） 斗（ ） 和（ ） ---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 9 敌（ ） 科（ ） 利（ ） 司（ ） 帅（ ） 味（ ） 词（ ） 师（ ） 妹（ ） 三.、填空。 的声音 惊险的 的眼睛 威武的 四、造句。 津津有味： 忽然： 11小姑娘的朋友 教学目标： 1.认识本课的16个生字，会写其中的7个生字。 2.熟读课文，明白课文讲了一件什么事。 3.明白为什么小狗不愿跟小姑娘做朋友的原因。教学重、难点： 重点：学会本课的生字、词。 难点：懂得朋友之间应该珍惜彼此间的友谊，要真诚持久。 教学过程： 第一课时 一、课前导语： ---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 10 有一个小姑娘，她有一个好朋友，就是大公鸡。她跟她的好朋友相处得怎样呢？ 二、板书课题，初步感知课文。 1.板书课题：小姑娘的朋友 2.借助拼音，自由朗读课文。 3.老师范读课文，学生边听边把生字做上记号。 三、出示生字卡片，学习会写的字。 1.借助拼音读词。 2.指名读，师生听后纠错。 3.自学生字，思考如何记忆字形。 学生甲：我用熟字加偏旁的方法记住了“邻”是“令”加上“阝”。学生乙：我比较“钉”、“盯”后记住了“盯”和“钉”的偏旁不同。学生丙：居是“尸”加上“古”组成的。 4.老师对难字进行指导。 孩：左右结构，右边的笔顺是 换：左右结构，右边的笔顺是 澡：左右结构，右边上面是“品”，下面是“木”。 5.学生自由练写，老师巡视指导。