[中学联盟]天津市葛沽第三中学七年级语文上册《第3课+羚羊木雕》课件

• 2、如果父母坚持的话，就向万芳委婉地提出，并向他说明自 是不得已而为之，希望她能理解，告诉她我们永远是朋友。
②学习这篇课文，你有 什么收获?
• -----小孩子做事应该先同父母商量。
• -----父亲送给女儿时也应讲清如何名贵，要珍藏好。
• ------我的父母可以婉转向万芳妈妈说一说两个孩子怎么要好， 提一提交换礼物的事。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
• 总结语：总起来说，课文展示了两种生活，两种内心世界。一面，我们看到了一个少 界，少年朋友之间的友爱。他们如此充满友情，如此珍惜友情。万芳见“我”裤子撕 心里难受，把自己身上的裤子换给“我”穿，即使被家长责备也心甘情愿。“我”见 特别喜欢羚羊木雕，就把羚羊木雕送给万芳。父母逼他要回来，使他心里非常难受， 到莫大的痛苦，觉得自己是“世界上最伤心的人”。
• 另一面，在成人的世界里，却是重财轻义。他们对子女的态度，走了两个极端，“爸 舍得把名贵的羚羊木雕送给孩子，可是使孩子最伤心的也是他们。他们并不重视子女 谊，不懂的孩子最渴望最珍惜友情，他们疼爱子女却不尊重子女的人格感情。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？

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场景(chǎng jǐng)一：
妈妈：“那只羚羊哪儿去啦？” 我：“爸爸不是说给我了吗？” 妈妈：“我知道给你了，可是现在(xiànzài)它在哪儿？” 我：“我把它收起来了。” 妈妈：“放在哪儿了？拿来我看看。”“要说实话……是不是拿出去卖啦？” 我：“没有卖 …… 我送人了。” 妈妈：“送给谁了？告诉我。” 我：“送给万芳了，她是我最好的朋友。” 妈妈：“你现在(xiànzài)就去把它要回来！”“那么贵重的东西怎么能随便
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学习(xuéxí)目标
有感情(gǎnqíng)朗读课文,分析 人物性格特征。
联系生活实际，学习与父母 (fùmǔ)沟通的方法。
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初读课文(kèwén) 整体感知
• 这是一个送礼物的故事，可送出的羚羊木 雕却弄得“我”“止不住流下了眼泪”， 成了世界上最伤心的人，“这能全怪我 吗？”怪谁？请大家(dàjiā)从课文中读出答 案。
“哎呀！你怎么能拿人家
这么贵重的东西呢？”
•
“好好(hǎo hǎo)拿着，
别难过，看我呆会儿揍她！”
• 我：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪 我…… ”
• 万芳：“你拿着，咱俩还是好朋 “万芳…… ”我站在过道里不肯再往前走。 • “你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”万芳奇怪地看着我。 • “没有…… ”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还
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场景(chǎng
• •
我：“万芳…… ” 万芳：“你怎么啦？也不打伞，是不是
jǐng)五：
挨揍了？” • 我：“没有…… ”
•
“你能不能把羚羊还我…… ”
• 万芳：“昨天不是说得好好(hǎo hǎo) 的，你怎么能这样呢？”

谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
人教版七年级语文上册《羚羊木雕》
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴

1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
怦．怦( pēng )
树杈．( chà )
脸颊．( jiá )
línɡ(羚 )羊
伤 bā( 疤 )
发 lènɡ( 愣 )
2．(2015，重庆 A)下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( D )
A．人格的高洁，灵魂的纯净，思想的深邃，都可以在淡泊中孕．育．。
B．岸边的柳树在春风的吹拂下，妖．娆．轻舞，惹得湖水也荡起了层层
“他”怒吼斥责。
悲戚、真怕、逃离(后悔) 欢呼、怒吼、渺小、狼狈
结局
校门口喜报栏上，写着他的名 字和获得的奖品。
(4) 愧疚
9.小说题为“一支金色的钢笔”，请问“钢笔”在小说结构上有什么作 用？你认为“金色”有哪几层含义？ 结构上的作用：“钢笔”是全文的线索。含义：(1)颜色是金色的。 (2) 童真的友谊是珍贵的。 10．请从修辞的角度赏析文中画线部分的句子。(★) 她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要 隔一个夏季。 运用比喻的修辞手法。将“我”比作“秋风”，将“小女孩”比作“春 花”，形象生动。娇嫩的“春花”害怕无情的“秋风”的摧残。漫长的 夏季比作“我”和“小女孩”之间的距离。作用：形象地表现了“我” 与“她”之间的距离很长，暗示了“我”的情感变化，进而深化主题。
⑨夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。 在那一场充满童真的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃 离。第二天，在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业本。 同样的本子，同样的笔色，同样的日期。
⑩市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。接着，他毫无悬 念成了代表学校参赛的选手。
⑯“老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔！我……我只要钢笔。 这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了 ……”他呜呜地悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。