高中政治必修2优质教案28：5.2 人民代表大会制度：我国的根本政治制度

人民代表大会制度:我国的根本政治制度『学习目标』1、知识目标识记:我国人民代表大会制度的含义、地位、组织活动原则及其优越性.理解: 人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

2、能力目标提高运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，分析说明人民代表大会制度适合我国国情。

3、情感态度价值观目标确认我国人民代表大会制度的优越性，坚定热爱社会主义政治制度的信念『重点难点』民主集中制原则『自主学习』(课前阅读教材，思考回答下列问题)1、什么是政体？我国的政体是什么？政体与国体的关系？（见教材59页）2、人民代表大会制的组织和活动原则是什么？有哪些具体表现？（见教材59页）3、人民代表大会制度的含义、地位。

(见教材60页)4.人民代表大会制度的基本内容。

（见教材61页）(1)(2)(3)(4)5.人民代表大会制度的优越性？（见教材61页）『拓展延伸』易错点一：人民代表大会制与人民代表大会易错点二：我国的国家权力机关与行政机关『预习自测』(A级问题为识记内容，B级问题为理解内容，C级问题为拓展内容,D级问题为难度较大的问题，同学们可选做。

)(A级)1、下列对我国人民民主专政和人民代表大会制度的关系表述正确的是（）①人民代表大会制度集中反映了我国人民民主专政的国家性质②人民民主专政是我国的国体，人民代表大会制是我国的政体③人民代表大会制与我国人民民主专政相互影响、相互决定④人民代表大会制度集中决定了我国人民民主专政的国家性质A、①B、①②C、①②③D、①②③④（ A 级）2．在处理人民代表大会与人民的关系时，要遵循（）①人民代表大会的代表由人民民主选举产生②国家行政机关、司法机关都由人民代表大会产生③人民代表大会对人民负责，受人民监督④国家行政机关、司法机关都对人民负责，受人民监督A、①②③④B、①②③C、②③④D、①③（B级）3、近年来，新华网、人民网等主流网络媒体均在“两会”召开期间开通专区，邀请“两会”代表和委员与网民进行互动访谈。

《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教案江苏省响水中学汪荣昌【教学思路】依据新课标，贯彻“自主学习、合作学习、探究学习”新理念，使教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”的过程有机结合，创造性地使用教科书，让学生明确人民代表大会制度是我国的政体，由我国国体决定，有利于人民当家作主，从而理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，并确立坚持和完善这一根本政治制度的情感态度价值观，全面提高学生的思想政治素质。

【教学目标】1、知识目标（1）识记：①民主集中制的含义；②人民代表大会制度的含义。

（2）理解：①国体与政体的关系；②人民代表大会与其他国家机关的关系。

（3）分析：通过分析人民代表大会在国家政治生活中的作用，说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

2、能力目标：（1）能够列举实例说明人民代表大会制度的优越性。

（2）运用所学知识，批判实行西方议会制的错误主张。

3、情感、态度、价值观目标懂得人民代表大会制度的优越性，从而明确人民代表大会制度是保证人民当家作主的最好形式，增强对坚持和完善这一制度必要性的认识。

【教学重难点】1、人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

2、民主集中制原则。

【教学方法】情景设置、探究活动、课件演示法、问题法等。

【教学手段】传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。

【教学安排】一课时【教学过程】课前播放：《中国进行曲》Ⅰ、情景导入镜头一：十届全国人大四次会议召开（视频）。

探究活动①：（1）国务院总理温家宝、最高人民法院院长肖扬、最高人民检察院检察长贾春旺为什么要向全国人大报告工作？（人民代表大会与国家行政机关、司法机关是什么关系？）（2）全国人大代表分别审议了政府工作报告、最高人民法院和最高人民检察院的工作报告。

你能体会其中的道理吗？根据学生探究，引入情景分析Ⅱ、情景分析◇研习导读（学生根据导读提纲阅读课文，引导学生自主学习）（一）我国的政权组织形式1、我国的政权组织形式即政体是，它是与我国的国体相适应的。

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人民代表大会制度：我国的根本政治制度授课人：授课日期：年月日星期班级）授课题目第五课：我国的人民代表大会制度第二框人民代表大会制度：我国的根本政治制度拟 2 课时第 2 课时三维目标（1）知识目标：理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度以及人民代表大会制度的优越性。

（2)能力目标：提高运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的能力。

（3）情感目标：认同我国人民代表大会制度的优越性.初步树立公民要为完善和巩固人民代表大会制度作努力的观念。

重点人民代表大会制度的内容难点人民代表大会制度的优越性课型讲授□习题□复习□讨论□其它教学内容与教师活动设计自主备课复习导入：回顾1、我国的政体是什么？2、人民代表大会制度的组织和活动原则是什么以及它的表现？3、人民代表大会制度的含义？进行新课：三、人民代表大会制度的优势1、人民代表大会制度的基本内容:学生阅读课本61页，理解、归纳人民代表大会制度的内容。

人民代表大会制度的内容（1）国家的一切权力属于人民（2）人民通过民主选举选出代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关。

(3）由国家权力机关产生其他国家机关，依法行使各自职权（4）实行民主集中制的组织和活动原则2、人民代表大会制度的优势合作探究:在我国为什么要坚持人民代表大会制度？学生通过阅读课本61页讨论并回答问题。

课题二人民代表大会制度：我国的根本政治制度●教学内容分析【课标要求】本框题教学内容是贯彻新课程标准3.7规定的“说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度”的要求。

【教材分析】第一目：走近我国的国家机关，通过生活镜头引导学生直观的了解我国的政权组织形式，承前启后，引发思考；第二目：我国的政权组织形式，明确人民代表大会制是我国的政权组织形式，介绍人民代表大会制度的组织和活动的最重要特点是实行民主集中制以及表现，阐述了人民代表大会制度的含义；第三目：人民代表大会制度的优势，介绍了人民代表大会制度的基本内容，说明我国人民代表大会制度是适合我国国情的好制度，具有巨大的优越性，必须坚持和完善人民代表大会制度。

三个目之间的关系：通过生活场景，引出我国人民代表大会制度的必要性和最重要的特点，归纳出人民代表大会制度的含义，进而归纳出人民代表大会制度的基本内容，说明人民代表大会制度的优越性，从而明确必须坚持和完善人民代表大会制度的态度。

教学重点是人民代表大会制度是我国的根本政治制度；难点是民主集中制。

【学情分析】本框题知识贴近生活，学生一般对人民代表大会制度具有初步的感性认识，且学生已经具备一定的辩证思维能力和理性思维能力，参与的热情较高，所以由学生课前自学，搜集并简单分析整理资料，是学生能够做到的。

在自学和分析中学生产生的一些疑问，通过课上创设情景引发思维碰撞，会进一步提高学生的理性分析和辩证思维能力。

●教学目标分析知识目标：明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度；理解人民代表大会制度最重要的特点是实行民主集中制。

能力目标：通过材料分析说明人民代表大会制度的必要性，提高学生运用马克主义政治观点、理论和方法观察、分析、归纳的能力；能够运用具体事例说明人民代表大会的优越性。

情感、态度、价值观目标：确认我国人民代表大会的优越性，引导学生认同人民代表大会制度是适合我国国情的好制度，坚定热爱社会主义政治制度的信念并初步树立学生为坚持和完善人民代表大会制度作出自己努力的公民观念。

《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教学设计教学内容：《政治生活》第三单元第五课第二框：人民代表大会制度----我国的根本政治制度教学目标：课程标准内容目标第三单元第7条：说明人民代大会制度是我国的根本政治制度。

1、知识目标理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度2、能力目标提高运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，如分析说明人民代表大会制度适合我国国情，人民代表大会制度的优越性。

3、情感、态度与价值目标（1）认同我国人民代表大会制度的优越性。

（2）初步树立公民要为完善和巩固人民代表大会制度作努力的观念。

（3）培养合作学习的团队精神。

教学主要思路：依据新课标精神，教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”的过程有机结合，创造性地使用教科书，使学生明确人民代表大会制度是我国的政体，由我国国体决定，有利于人民当家作主，从而认可人民代表大会制度是我国的根本政治制度，并确立坚持和完善这一根本政治制度的情感态度价值观，全面提高学生的思想政治素质。

教学环节与设计：一、创设情景导入新课。

(多媒体显示全国人民代表大会召开、人民代表及国家领导人，共赴人民大会堂。

)阳春三月，惠风和畅，人大代表，汇聚一堂！大家看，国家领导人正向我们一路走来（多媒体课件演示国家领导人图片）。

学生边看边答：胡锦涛、吴邦国、温家宝、贾春旺、肖杨。

（教师）他们都是我国中央国家机关的领导人，那么以中央国家机关为例，你知道我国有哪些国家机关吗？学生回答后，教师出示中央国家机关组织简表。

提问：全国人大是什么机关（最高权力机关），国务院（最高行政机关），最高人民检察院（最高法律监督机关），最高人民法院（最高审判机关），那么，这些机关之间是什么关系呢？二、情景分析（一）两个探究活动1．（多媒体播放时政录像）探究一录像一：十一届全国人大一次会议提名，表决中央国家机关领导人。

录像二：十一届全国人大一次会议听取国务院政府工作报告。

《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教案教学目标情感、态度、价值观1．情感目标：认同我国人民代表大会制度的优越性；2．态度目标：提高对我国坚持人民代表大会制度的必要性的认识；3．价值目标：初步树立公民要为完善和巩固人民代表大会制度作努力的观念。

知识和能力目标1．知识目标：通过学习使学生初步掌握我国的根本政治制度及相关的基本知识。

⑴．理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度⑵．理解国体与政体的关系；我国人民代表大会制度的地位及其组织和活动基本原则。

2．能力目标：通过社会走访、调查或探究性学习等形式，逐步培养学生：⑴．理论联系实际，运用马克思主义关于国家问题的观点和方法，正确观察分析我国的政体及与我国的国体相互关系及其优越性。

⑵．在探究现实社会国家政治制度（即政体）问题上的初步创新能力。

教学重点：人民代表大会制度及其优越性教学难点：人民代表大会制度的是我国的根本政治制度教学方法：情景教学法、讨论与讲授法相结合教具：多媒体课时安排一课时教学过程【导入新课】利用一组关于人民代表大会活动的时政图片，让学生探究：切入第一目一、走进国家机关1、人民代表大会与行政机关、司法机关是什么关系？●这个问题先由学生自由回答,然后老师简单归纳!后面还会讲到这问题.(参考答案见课件)2、结合我们刚刚看过几张图，你能归纳出我国人民代表大会制度的主要内容吗？●参考答案:1、其他国家机关由人大产生,对人大负责,受人大监督。

2、一切权力属于人民。

3、实行民主集中制等【讲授新课】这一部分，以讲授和互动为主二、我国的政权组织形式阅读教材回答下列问题1、什么是政体，我国的政体是什么？政体即政权组织形式，就是统治阶级取何种形式来组织自己的政权机关。

我国的政体是人民代表大会制度。

●我借用下面的示意图来讲解政体的含义：2、结合我们所学的国体的有关知识，谈谈政体与国体的关系怎样？●同样借助于上面的这张示意图来说明3、我国人民代表大会制度的组织活动原则最重要的特点是什么？具体体现在哪三个方面？（本框重点）讲解为什么？讲解的方向是1、如何保证人民当家作主（民主）；2、如何保证国家权力体现人民意志（集中）。

人民代表大会制度：我国的根本政治制度教材分析本课为人教版高中思想政治必修二《政治生活》第三单元全书第五课第二框。

《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》是第五课的落脚点，是对上一框《人民代表大会：国家的权力机关》的承接与深化。

本框包括三目：走进我国的国家机关、我国政权的组织形式、人民代表大会制度的优势。

学习和了解我国的政权组织形式——人民代表大会制度，有助于学生更深一步地认识我国社会主义政治制度的优越性，拥护中国共产党的领导，更好地建设社会主义和谐社会。

学情分析学生年龄与心理状况分析作为高一的学生普遍年龄达到16周岁左右，具备了一定的思维分析以及综合能力，经过高中大半年的学习及学生的心理状况逐渐发展成熟，对于新鲜未知事物保持着一定的好奇与敏感性。

在教学在抓住这一特点，可有效的为教学服务，激发课堂活力，提高教学的有效性。

但本学期的政治生活相对来说较为沉闷枯燥，所以在教学过程中要注重把教材内容与生活实际联系起来，激发学生的学习热情，让学生在轻松愉悦的氛围中学习知识。

学生知识与理论基础分析关于人民代表大会制度的相关知识，高一学生在初中就已经接触过一些粗浅的内容，在日常生活中也从电视新闻报道中看过有关人大的报道，这就为学习本课知识奠定了一定的基础。

另外，从高一学生心理特点来看，现在的高中生思想活跃，知识面广泛，有很多特长，关心国家大事，能够积极参与到课堂中来，同时上一框题已经学习过人民代表大会制度的相关内容，学生不再感到陌生，因此对于本课的热点问题，将会产生浓厚的兴趣。

教学目标知识目标：了解国体与政体及其相互关系；了解人民代表大会制度的含义，决定因素及其基本内容；理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度及民主集中制原则能力目标：提高运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，分析说明人民代表大会制度适合我国国情，人民代表大会制度的优越性。

同时，培养学生自主学习、合作探究的能力情感、态度与价值观目标：确认我国人民代表大会制度的优越性达成学科核心素养政治认同：学习我国的人民代表大会制度是适合人民民主专政国体的政权组织形式，是中国共产党根据马克思主义原理创造性地运用于中国社会实际所建立的根本政治制度。