6 唐诗三首本课话题——梦想与现实朗读——课文中的名段“朝避猛虎，夕避长蛇。
磨牙吮血，杀人如麻。
锦城虽云乐，不如早还家。
”满怀信心来到长安的李白，不但没有寻找到实现自己政治理想的途径，还被朝廷权贵排挤，让李白始终游离在权力之外。
面对“又闻子规啼夜月，愁空山”的“畏途”，李白左右为难，的确十分“畏惧”，却又无力改变“蜀道”的艰险，只有无奈地喊出：“锦城虽云乐，不如早还家。
”梦想与现实的矛盾，构成了其思想与行为的矛盾。
链接——生活中的素材沃尔特·迪斯尼曾说过：“既然你能梦想它，你就能实现它。
”挑战现实是一扇通往人生的大门——沃尔特·迪斯尼最伟大的创造——米奇老鼠诞生于他事业最黯淡的时期。
“当我和我哥哥罗伊事业处于最低潮，灾难仿佛即将降临时，在一辆由曼哈顿开往好莱坞的火车上，米奇老鼠从我的脑袋中直接跳到了画板上。
”在沃尔特·迪斯尼画出米奇老鼠的草图时，因为经销商合同中的隐秘条款他们失去了动画团队和一个动画主角的版权。
“有可能当时你还糊里糊涂，不过当头一棒却是一剂良药。
”永不止步——像所有伟大的革新者一样，迪斯尼先生从未止步。
从短片到故事片，再到实景真人电影，主题公园，等等，拨开现实，我们总能发现迪斯尼梦想的实现。
背诵——文学中的名言警句1．梦想只要能持久，就能成为现实。
我们不就是生活在梦想中的吗？——丁尼生2．梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。
——古龙3．一切活动家都是梦想家。
——詹·哈尼克4．人生最苦痛的是梦醒了无路可走。
做梦的人是幸福的；倘没有看出可以走的路，最要紧的是不要去惊醒他。
——鲁迅5．人的一生就是这样，先把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。
——法国谚语第1步读准字音——千言万语总关音石栈．(zhàn) 猿猱．(náo) 扪参．．(mén)(shēn) 喧豗．(huī) 砯．崖(pīnɡ) 崔嵬．(wéi) 渚．清(zhǔ) 五十弦．(xián) 惘．然(wǎnɡ) 第2步一词多义——看我七十二变(1)绝⎩⎨⎧可以横绝．峨眉巅（动词，越过）枯松倒挂倚绝．壁（形容词，极其陡峭的）佛印绝．类弥勒（副词，极，最） (2)尔⎩⎨⎧尔．来四万八千岁（指示代词，那，指开国之初）嗟尔．远道之人（第二人称代词，你，你们）无他，但手熟尔．（语气词，罢了） (3)乎⎩⎨⎧危乎．高哉（助词，放在形容词后，相当于词尾，可不译）嗟尔远道之人，胡为乎．来哉（语气词）此非孟德之困于周郎者乎．（语气词，表疑问，吗） (4)但⎩⎨⎧但．见悲鸟号古木（副词，只，仅）卿但．暂还家（副词，只管，尽管）但．坐观罗敷（副词，只是）(5)或⎩⎨⎧所守或．匪亲（连词，如果，倘若）或．以为死，或以为亡（代词，有人，有的人）云霞明灭或．可睹（副词，也许，或者） (6)当⎩⎪⎨⎪⎧一夫当．关，万夫莫开（动词，把守着）西当．太白有鸟道（动词，阻挡）料大王士卒足以当．项王乎（动词，抵挡）木兰当．户织（介词，对着）安步以当．车（动词，当作） (7)回⎩⎨⎧渚清沙白鸟飞回．（动词，回旋）上有六龙回．日之高标（动词，旋转）回．车叱牛牵向北（动词，旋转） (8)哀⎩⎨⎧风急天高猿啸哀．（形容词，悲哀）君将哀．而生之乎（动词，怜悯，同情）秦人不暇自哀．（动词，哀叹，惋惜）谁为哀．者（动词，痛哭）(9)端⎩⎨⎧锦瑟无端．五十弦（名词，缘由，来由）其人视端．容寂，若听茶声然（形容词，正，直）东坡右手执卷端．，左手抚鲁直背[名词，（东西的）头]虽人有百手，手有百指，不能指其一端．（数量词，指一种） 第3步词类活用——词性变异含义迥(1)问君西．游何时还(名词作状语)向西 (2)朝．避猛虎，夕．避长蛇(名词作状语)在早上；在晚上 (3)上．有六龙回日之高标(名词作状语)在上面 (4)使人听此凋．朱颜(动词的使动用法)使……凋谢 (5)砯崖转．石万壑雷(动词的使动用法)使滚动 (6)雄．飞雌．从绕林间(形容词作名词)雄鸟；雌鸟 (7)蜀道之难．难于上青天(形容词作动词)难行 (8)猿猱欲度愁．攀缘(形容词的为动用法)为……而愁(9)庄生晓梦．迷蝴蝶(名词作动词)做梦(10)艰难苦恨繁．霜鬓(使动用法)使……多第4步古今异义——词语的昨天和今天(1)开国何茫然．．古义：时间悠远。
15 蜀道难本课话题——责任感朗读——课文中的名段一夫当关，万夫莫开。
所守或匪亲，化为狼与豺。
朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。
这是面对险恶的蜀道，李白关心友人的安全，更是为国分忧。
是责任感让诗人向统治者提示了蜀地的危险性，暗示统治者要加强防范，确保国家的安宁。
积累——生活中的素材昭君出塞戍边将士浴血奋战，无辜父兄沙场喋血之时，大汉美女王昭君坚定了出塞的决心，战胜了和亲路上的艰险，用她那纤柔的双肩，负起两个民族和平的责任。
从此，没有了三千里连营呼啸的杀气。
弗兰克的责任美国意大利移民弗兰克创办的小银行遭劫破了产。
当他决定偿还那笔天文数字般的存款时，所有的人都劝他：“这件事你是没有责任的。
”但他回答：“是的，在法律上也许我没有责任，但在道义上，我有责任，我应该还钱。
”他用三十年的艰苦努力，最终偿还完最后一笔“债务”。
他用一生的辛酸和汗水完成了他的责任，为世界留下了一笔真正的财富。
背诵——相关名言警句先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹一个诚挚、热心，为着光明而斗争的人，不能够不是刻苦而负责的。
——鲁迅一切人生观和价值观，离开了责任感，都是空谈。
——季羡林我们生到这个世界上来是为了一个聪明和高尚的目的，必须好好地尽我们的责任。
——马克·吐温我们不是为自己而生，我们的国家赋予我们应尽的责任。
——西塞罗[知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音噫吁．．(yī)(xū)(xī)鱼凫．(fú) 石栈．(zhàn) 猿猱．(náo) 萦．岩峦(yín ɡ) 扪参．．(mén)(shēn) 抚膺．(yīnɡ) 巉．岩(chán) 喧豗．(huī) 砯．崖(pīnɡ) 万壑．雷(hè) 峥嵘．．(zhēnɡ)(rónɡ) 崔嵬．(wéi) 豺狼(chái) 吮．血(shǔn) 咨嗟．．(zī)(jiē) 第2步识记通假——奥妙无穷方块字所守或匪亲 (“匪”通“非”)第3步一词多义——看我七十二变(1)当⎩⎪⎨⎪⎧西当．太白有鸟道（介词，在）一夫当．关，万夫莫开（动词，阻挡，把守）木兰当．户织（介词，对着）募有能捕之者，当．其租入（动词，两者相抵）诚不足以当．之（动词，承担） (2)绝⎩⎪⎨⎪⎧枯松倒挂倚绝．壁（形容词，极高的）而绝．秦赵之欢（动词，断绝）率妻子邑人来此绝．境（形容词，与世隔绝的）而绝．江河（动词，渡过）以为妙绝．（形容词，极点）佛印绝．类弥勒（副词，很，非常）(3)坐⎩⎨⎧以手抚膺坐．长叹（形容词，空，徒）停车坐．爱枫林晚（介词，因为，由于）坐．法去官（动词，因犯……罪）项王、项伯东向坐．（动词，坐下，坐着） (4)或⎩⎨⎧云霞明灭或．可睹（副词，也许，或许）左右或．欲引相如去（代词，有人）一食或．尽粟一石（副词，有时，偶尔）所守或．匪亲（连词，倘若） (5)去⎩⎨⎧连峰去．天不盈尺（动词，距离）沛公已去．（动词，离开）为汉家除残去．秽（动词，除去，除掉） 第4步词类活用——词性变异含义迥(1)砯．崖转石万壑雷(名词作动词)冲击 (2)西．当太白有鸟道(名词作状语)在西面 (3)上．有六龙回日之高标(名词作状语)在上面 (4)下．有冲波逆折之回川(名词作状语)在下面 (5)问君西．游何时还(名词作状语)向西 (6)侧身西．望长咨嗟(名词作状语)向西 (7)朝．避猛虎，夕．避长蛇(名词作状语)在早上；在晚上 (8)使人听此凋．朱颜(动词的使动用法)使……凋谢，这里指脸色由红润变成铁青 (9)砯崖转．石万壑雷(动词的使动用法)使……滚动 (10)猿猱欲度愁．攀援(动词的为动用法)为……发愁 第5步古今异义——词语的昨天和今天百步九折．．萦岩峦 古义：回环曲折。
第3课宋明理学学习目标：列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。
1.重点：掌握程朱理学和陆王心学的主要内容和特点。
2.难点：理解理学和心学的思想内涵；正确评价程朱理学和陆王心学的历史地位。
教材整理1三教合一1．魏晋南北朝时期(1)儒学吸收佛教、道教的精神，有了新的发展。
(2)佛教吸收儒学精神，渐趋中国本土化。
(3)道教也受到儒学影响，主张“贵儒”又“尊道”。
2．隋朝：儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称“三教合一”。
3．唐朝(1)统治者奉行三教并行的政策，佛教、道教开始挑战儒学的正统地位。
(2)儒学大师韩愈率先提出复兴儒学。
[误区警示]对“三教合一”的认识“三教合一”的主张并不是要求“三教”合为“一教”，而是主张以儒学为主，调和并吸收佛教、道教的理论。
“三教合一”的提出，一方面反映了儒家学说的正统地位面临挑战；另一方面也说明了不同文化之间的碰撞与交流，以及儒家思想的兼收并蓄和与时俱进。
教材整理2程朱理学1．形成(1)背景：北宋时，儒家学者展开了复兴儒学、抨击佛道的活动。
(2)形成：融合了佛道思想来解释儒家义理，形成了以理为核心的新儒学体系——“理学”。
2．主张(1)“二程”①哲学观(核心)：天理是宇宙万物的本原，主张先有理而后有物。
②道德观：把天理和伦理道德直接联系起来。
③认识论：提出“格物致知”的认识论，把知识、道德和天理联系起来。
(2)朱熹①道德观：天理就是三纲五常，是人性的最高境界；强调“存天理，灭人欲”。
②认识论：认为“格物致知”的目的在于明道德之善，而不是求科学之真。
3．地位：适应了统治阶级的政治需要，备受推崇，成为南宋以后长期居于统治地位的官方哲学，有力地维护了封建专制统治。
4．影响(1)朱熹编著的《四书章句集注》，成为后世科举考试依据的教科书。
(2)朱熹的学术思想对日本、朝鲜和欧洲产生了深远的影响。
[课中思考]阅读教材P13“学思之窗”：请谈谈程颐和朱熹关于“格物致知”的做法，对我们的学习方法有什么启发？【提示】格物致知，就是通过对外界事物深入细致地探究，达到认识事物本质的目的。
一、读准字音栘．中(yí) 厩．监(jiù) 数．通使(shuò) 且鞮．．侯(jū dī) 单．于(chán) 丈人行．(háng) 缑．王(gōu) 昆邪．．王(hún yé) 浞．野侯(zhuó) 阏．氏．(yān zhī) 左伊秩訾．(zī) 煴．火(yūn) 北阙．(què) 啮．雪(niè) 旃．毛(zhān) 牧羝．(dī) 廪．食(lǐn) 节旄．(máo) 棫．阳宫(yù) 斧钺．(yuè) 汤镬．(huò) 喟．然(kuì) 二、辨识通假(1)不顾恩义, 畔主背亲(“畔”同“叛”)(2)与旃毛并咽之(“旃”同“毡”, 毛织的毡毯)(3)去草实而食之(“去”同“弆”, 收藏)(4)空自苦亡人之地(“亡”同“无”)(5)与武决去(“决”同“诀”, 辞别、告别)(6)前以降及物故(“以”同“已”)三、一词多义(1)会⎩⎨⎧会．武等至匈奴（副词，适逢，恰巧）会．论虞常（副词，共同）单于召会．武官属（动词，集聚）(2)当⎩⎨⎧汉亦留之以相当．（动词，抵押）谋杀单于近臣，当．死（动词，判处）副有罪，当．相坐（副词，应当） (3)使⎩⎨⎧时汉连伐胡，数通使．相窥观（名词，使者）单于使．卫律治其事（动词，派）武使．匈奴，明年，陵降（动词，出使） (4)及⎩⎨⎧及．卫律所将降者（连词，和，与）此必及．我（动词，牵连）及．还，须发尽白（介词，等到） (5)始⎩⎨⎧匈奴之祸，从我始．矣（动词，开始）陵始．降时，忽忽如狂（副词，刚刚）始．以强壮出（副词，当初） (6)发⎩⎪⎨⎪⎧方欲发．使送武等（动词，打发）虞常等七十余人欲发．（动词，发动，动手）单于子弟发．兵与战（动词，出动）张胜闻之，恐前语发．（动词， 暴露，泄露）须发．尽白（名词，头发） (7)因⎩⎨⎧君因．我降（介词，经由，通过）欲因．此时降武（介词，趁，趁机）因．谓武曰（介词，趁机）因．释其耒而守株（《韩非子）》（连词，因此） (8)以⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧少以．父任（介词，凭借）汉亦留之以．相当（连词，来）以．货物与常（介词，把）乃遣武以．中郎将使（介词，凭……的身份）何面目以．归汉（连词，相当于“而”，来）前以．降及物故（副词，已经）武以．始元六年春至京师（介词，在……的时候）四、词类活用(1)陵与卫律之罪, 上通于天(名词作状语, 向上)(2)得夜见汉使(名词作状语, 在夜里)(3)天雨雪, 武卧啮雪(名词作动词, 下)(4)羝乳乃得归(名词作动词, 生子)(5)杖汉节牧羊(名词作动词, 执、拄)(6)孺卿从祠河东后土(名词作动词, 祭祀)(7)惠等哭, 舆归营(名词作动词, 用车载送)(8)因泣下沾衿(动词作名词, 眼泪)(9)欲因此时降武(使动用法, 使……投降)(10)反欲斗两主(使动用法, 使……争斗)(11)屈节辱命, 虽生, 何面目以归汉(使动用法, 使……受屈；使……受辱)(12)尽归汉使路充国等(使动用法, 使……回去)(13)兄弟亲近(形容词作名词, 亲近的人)(14)空以身膏草野(使动用法, 使……滋润肥美)(15)何久自苦如此(使动用法, 使……受苦)(16)单于壮其节(意动用法, 认为……豪壮)(17)诚甘乐之(意动用法, 以……为乐)五、古今异义(1)皆为陛下所成就．．古义: 栽培, 提拔。
