微课脚本设计

1 德育微课设计脚本

单位：新合村小学 录制时间： 微课时间：5分钟以内 设计者：梅琴

系列名称 德育微课程

本微课名称 《做文明守纪好学生》

知识点描述 知道哪些行为是文明的，哪些行为是不文明的

知识点来源 □学科： 年级： 教材： 章节： 页码：

√不是教学教材知识，自定义：

基础知识 养成文明好习惯，抵制不文明行为

教学类型 √讲授型 □问答型 □启发型 □讨论型 □演示型 □联系型 □实验型 □表演型 □自主学习型 □合作学习型 □探究学习型 □其他

适用对象 学生：一至六年级学生

教师：√班主任 □幼儿教师√普通任课教师 □其他

设计思路 收集相关资料图片进行对比，明理导行

教学过程

内 容 画 面（或视频） 时间

一、片头

（10秒以内）

今天主要讲讲如何养成文明好习惯，自觉抵制不文明行为 第 1 至 1 张PPT

或视频 10秒以内

二、正文讲解

（4分钟左右） 第一节内容：进校门什么行为是文明的

第 2 至2 张PPT

或视频 10 秒

第二节内容：课堂上哪些行为是文明的

第3至10 张PPT

或视频 60 秒

第三节内容：校园内哪些行为是不文明的

第 11 至 17张PPT

或视频 50 秒

三、结尾

（20秒以内） 内容：养成早睡早起的良好习惯

第 18 至19 张PPT

或视频 15秒以内

教学反思（自我评价） 学生良好习惯的养成要持之以恒，通过德育微视频的教学学生懂得了如何养成文明好习惯，自觉抵制不文明行为。

四、片尾 内容：制作者信息、单位信息等 5秒

1 小学数学微课脚本设计案例

一、游戏导入，初步感知三种线。

同学们，本节课我们来学习线的认识。(播放课题)

我们先来热个身，跟老师做个小游戏好吗?看!屏幕上出现了一个红点，请你伸出手指沿着这个红点走过的路移动好吗?瞧!第一个点出现了，准备好了吗?（停顿2秒)(课件播放点运动成线段)，你做的真棒!我们再来看看第二个点是怎么运动?看仔细咯!(课件播放点的曲线运动)。(停顿1秒）这是第三个点的运动走过的路，(课件播放点的曲线运动)。大家来看看第四个点怎么运动?（课件播放点运动成射线)。接下去是最后一个点的运动，注意力集中哦!(课件播放点运动成直线)

二、探究线的特点。

好，热身运动结束了。同学们，我们刚才跟着这个点做了5种不同的运动，形成了这5个不同有关线的图形。(课件出示5种线)。我们这节课不研究曲线，主要来研究第1、4、5这三种直直的线（课件隐去曲线)。

同学们，五一节老师去玩了射击运动，我给大家带来了射击的工具——弓箭，你在上面能发现线的踪迹吗?是的，这条线跟我们刚才认识的第一条线是一样的，叫线段。线段的特点是:线段有两个端点，因此不能向两段延伸，线段有一定的长度，可以用尺子测量。在两个端点上标上A、B两个字母，线段就有个名称，可以读作线段AB或线段BA。同学们，你还能找出生活哪些物体可以近似看成线段呢?老师这里有两幅图，你能在上面找到线段的影子们?

同学们，假期老师还去看了夜景，还拍了两张照片，无意中发现了另一种线，请你来找一找好吗?是的，这些探照灯射出来的灯光形成了射线，。射线的特点是:有一个端点，可以向一个方向无限延伸，不可以测量出它的长度。在射线的 2 一个端点上标上A，在线上找一个点标上B，我们就把这条射线读作射线AB。想一想，你还能在哪些地方找到射线呢?是的，汽车灯射出的光线可以近似看成射线，从太阳射出的阳光也是射线。

老师最后来到了海边游玩，欣赏了美丽的海景。同学们，在这张照片中你们能找到线吗?是的，海平面形成了一条直线。直线没有端点，可以向两个方向无限延伸，不能测量。这些都是直线的特点。如果在直线上任选两个点AB，直线就读作直线AB或直线BA。请你在脑中想象出一条两端无限延伸的直线吧。大家刚才想象的是这条直线吗?课件出示直线 AB，如果从直线中拿出这一部分线，形成了一条什么线?是的，射线。如果从直线中取出中间这部分线呢?对了，是一条线段。你有什么发现吗?是的，射线、线段都是直线的一部分呀。

微课教学设计(优秀4篇)

语文微课教学设计范例 篇一

教学目标：

1、认识9个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得人与人之间应该互相帮助，养成助人为乐的美德。

教学重点：

1、认识9个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

理解课文内容，教育学生助人为乐的好思想好品德。

教学时间：

3课时

教学准备：

生字卡片、课件等

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“吞吞吐吐、皱着眉”等词语。

2、懂得人与人之间应该互相帮助，养成助人为乐的美德。

3、学习使用语气词：吗、吧，说话。

教学过程：

一、朗读感悟课文2——4自然段：

过渡语：上节课啊，小朋友都说不喜欢林园园，因为她舍不得把绿铅笔借给李丽。这节课我们就一起来学习课文，看看哪些句子中你读出了林园园的舍不得。

(一)学生自学2——4自然段：

要求：请小朋友认真读课文2-4自然段，找找你从哪些句子中读出了林园园舍不得借绿铅笔，把这些句子划出来。

(二)交流：

1、根据学生回答，出示这四句话。

2、学习第一句：

(1)林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。”

读读这句话，你知道了什么？

理解：“吞吞吐吐”的意思。(说话不爽快，很犹豫的样子)从这个词语，你看出了什么？林园园吞吞吐吐地，边说边想，可能在想什么呢？什么时候，你也会这样吞吞吐吐的说话。

你还能从哪里发现林园园不愿意借？看图1，先看林园园画的树叶，再想林园园说的话，说明什么？(不愿意借彩笔)

你能把林园园的不愿意读出来吗？指名读，齐读。

课程名称：___________

授课对象：___________

课时：1课时

教学目标：

1. 知识目标：

- 了解微课的基本概念和特点。

- 掌握微课的设计原则和步骤。

- 熟悉微课制作工具和技巧。

2. 能力目标：

- 能够独立设计并制作一个简单的微课。

- 提高信息提取和整合能力。

- 培养创新思维和团队合作能力。

3. 情感目标：

- 激发学生对微课学习的兴趣。

- 增强学生的自主学习意识。

- 培养学生的信息素养和责任感。

教学重点：

1. 微课的基本概念和特点。

2. 微课的设计原则和步骤。

3. 微课制作工具和技巧。

教学难点：

1. 如何在有限的时间内突出重点，精炼内容。

2. 如何运用多媒体技术增强微课的趣味性和吸引力。 教学过程：

一、导入

1. 教师简要介绍微课的概念和特点，激发学生学习兴趣。

2. 学生分享自己了解的微课案例，增强学生对微课的认识。

二、知识讲解

1. 微课的基本概念和特点：

- 解释微课的定义，强调其短小、精炼、针对性强的特点。

- 分析微课与传统教学视频的区别，突出微课的优势。

2. 微课的设计原则和步骤：

- 介绍微课设计的原则，如目标明确、内容精炼、结构清晰等。

- 详细讲解微课设计的步骤，包括选题、脚本编写、素材准备、制作和后期处理等。

三、案例分析

1. 教师展示几个优秀的微课案例，分析其设计特点和成功之处。

2. 学生分组讨论，总结微课设计的关键要素。

四、实践操作

1. 学生分组，每组设计一个简单的微课。

2. 教师指导学生使用微课制作工具，如PPT、视频编辑软件等。

3. 学生完成微课制作，并进行展示和分享。

五、总结与反思

1. 教师总结本次课程的重点内容，强调微课设计的关键要素。

2. 学生分享自己在微课设计过程中的心得体会，提出改进建议。

3. 教师点评学生的微课作品，提出改进意见。