微课脚本样例

课程名称：___________授课对象：___________课时：1课时教学目标：1. 知识目标：- 了解微课的基本概念和特点。

- 掌握微课的设计原则和步骤。

- 熟悉微课制作工具和技巧。

2. 能力目标：- 能够独立设计并制作一个简单的微课。

- 提高信息提取和整合能力。

- 培养创新思维和团队合作能力。

3. 情感目标：- 激发学生对微课学习的兴趣。

- 增强学生的自主学习意识。

- 培养学生的信息素养和责任感。

教学重点：1. 微课的基本概念和特点。

2. 微课的设计原则和步骤。

3. 微课制作工具和技巧。

教学难点：1. 如何在有限的时间内突出重点，精炼内容。

2. 如何运用多媒体技术增强微课的趣味性和吸引力。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍微课的概念和特点，激发学生学习兴趣。

2. 学生分享自己了解的微课案例，增强学生对微课的认识。

二、知识讲解1. 微课的基本概念和特点：- 解释微课的定义，强调其短小、精炼、针对性强的特点。

- 分析微课与传统教学视频的区别，突出微课的优势。

2. 微课的设计原则和步骤：- 介绍微课设计的原则，如目标明确、内容精炼、结构清晰等。

- 详细讲解微课设计的步骤，包括选题、脚本编写、素材准备、制作和后期处理等。

三、案例分析1. 教师展示几个优秀的微课案例，分析其设计特点和成功之处。

2. 学生分组讨论，总结微课设计的关键要素。

四、实践操作1. 学生分组，每组设计一个简单的微课。

2. 教师指导学生使用微课制作工具，如PPT、视频编辑软件等。

3. 学生完成微课制作，并进行展示和分享。

五、总结与反思1. 教师总结本次课程的重点内容，强调微课设计的关键要素。

2. 学生分享自己在微课设计过程中的心得体会，提出改进建议。

3. 教师点评学生的微课作品，提出改进意见。

教学评价：1. 学生对微课设计原则和步骤的掌握程度。

2. 学生独立设计并制作微课的能力。

3. 学生在课堂上的参与度和互动性。

教学资源：1. 微课相关教材和资料。

课程名称：微课设计与制作课时：2课时教学目标：1. 知识目标：了解微课的定义、特点及制作流程；掌握微课视频的拍摄、剪辑和后期处理技术。

2. 能力目标：培养学生独立设计微课的能力，提高学生信息素养和多媒体制作技能。

3. 情感目标：激发学生对微课制作的兴趣，培养学生团队合作精神。

教学重点：1. 微课的定义、特点及制作流程。

2. 微课视频的拍摄、剪辑和后期处理技术。

教学难点：1. 如何将知识点以简洁、明了的方式呈现。

2. 如何运用多媒体技术丰富微课内容。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍微课的定义和特点，激发学生学习兴趣。

2. 学生分享自己了解到的微课案例，引起共鸣。

二、讲授新课1. 微课的定义：微课是一种短小精悍、针对性强、内容集中、形式多样的在线教育资源。

2. 微课的特点：- 短小精悍：时长一般在5-10分钟，便于学生快速获取知识。

- 针对性强：针对特定知识点或技能进行讲解，提高学习效率。

- 内容集中：内容围绕核心知识点展开，避免内容冗余。

- 形式多样：结合文字、图片、音频、视频等多种形式，提高学习体验。

3. 微课制作流程：- 确定主题：根据教学需求，确定微课主题。

- 设计脚本：编写微课脚本，包括知识点、讲解内容、教学目标等。

- 拍摄制作：使用摄像机或手机拍摄微课视频，注意画面质量、光线和声音效果。

- 剪辑处理：对视频进行剪辑，调整画面、音频和字幕等。

- 后期制作：添加动画、特效、背景音乐等，使微课更具吸引力。

三、实践操作1. 学生分组，每组选择一个微课主题，进行微课设计。

2. 教师指导学生进行微课拍摄、剪辑和后期制作。

3. 学生展示自己的微课作品，互相评价并提出改进意见。

四、总结与反思1. 教师总结微课制作的关键要点，强调微课设计的注意事项。

2. 学生分享自己在微课制作过程中的收获和体会。

3. 教师点评学生作品，指出优点和不足，提出改进建议。

教学评价：1. 学生微课作品的质量：包括内容、结构、画面、声音等方面。

课程名称：小学语文《春》年级：三年级课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：认识“晓、春”等生字，学会书写“暖、桃”等生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 过程与方法：通过观察、比较、朗读等方式，感受春天的美丽，体会作者对春天的喜爱之情。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重点：1. 理解课文内容，感受春天的美丽。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：1. 感受作者对春天的喜爱之情。

2. 学习运用比喻、拟人等修辞手法。

教学准备：1. 课件：课文图片、生字卡片2. 教具：彩笔、画纸教学过程：一、导入新课1. 教师出示春天的图片，引导学生观察，激发学生的兴趣。

2. 提问：你们知道这是什么季节吗？你们对春天有什么感受？3. 学生回答，教师总结：春天是一个美丽的季节，万物复苏，生机勃勃。

二、新课导入1. 教师播放课文录音，让学生初步感知课文内容。

2. 提问：同学们，你们听到了什么？课文里描述了春天的哪些景物？3. 学生回答，教师总结：课文描绘了春天的阳光、小草、桃花等景物，表达了作者对春天的喜爱之情。

三、学习生字1. 教师出示生字卡片，引导学生认识生字。

2. 提问：这些生字你们认识吗？谁能读出来？3. 学生回答，教师点评并纠正发音。

4. 教师讲解生字的结构和笔画，指导学生书写。

四、朗读课文1. 教师示范朗读课文，引导学生注意朗读的节奏和语气。

2. 学生跟读，教师点评并指导。

3. 分小组朗读课文，让学生在朗读中感受春天的美丽。

五、背诵课文1. 教师带领学生背诵课文，注意节奏和语气。

2. 学生跟背，教师点评并指导。

3. 学生自主背诵课文，教师巡视指导。

六、总结全文1. 教师提问：通过学习这篇课文，你们有什么收获？2. 学生回答，教师总结：我们学会了欣赏春天的美丽，体会了作者对春天的喜爱之情。

七、作业布置1. 请同学们回家后，用彩笔描绘自己心目中的春天。

2. 课后，背诵课文。

课题：三角形的内角和；作者：广东省教育技术中心王奕标微课的录制脚本设计小学语文微课文脚本——排比微课解读时间:2016-05-25 07：35:51 来源:肥城教育局作者:信息管理员小学语文微课文脚本-—排比微课解读肥城市老城街道办事处杨庄社区学校马静静今天我们学习一种常见和修辞手法——排比。

在这节课中，我们将解读排比的概念，了解排比的分类，认识排比的作用，并且知道使用排比需要注意的原则和问题.首先我们来了解什么是排比？排比是利用三个或三个以上结构相同或相似和语气相同的词组（主谓、动宾）或句子并排，接二连三地说明同范围、同性质的相关事物、意象,达到一种加强语势的效果的修辞手法。

例如：燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……这样结构相似的句子，从三个方面强调青春易逝的同一意象，表达岁月流逝的感怀，这样的句子就是排比句.排比的句子包含三项或三项以上的相关的内容，他们的关系是并列或递进的,一般情况下，各部分又常用共同或相近的提示语。

例如: 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

三个并列的句子用三个起来了描述了春天景物的变化过程，使读者感受到春天的脚步的到来。

了解了排比的特点和概念，我们再来看看排比的分类。

排比可分为成分排比，单句排比,复句排比。

成分排比,即以接二连三的结构，表达相同的意象的短语组成排比.例如：延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭,大旱的甘霖。

这个单句中，主语是延安的歌声,宾语是三个比喻组成的一组排比，把歌声比作黑夜的火把，雪天的煤炭和大旱的甘霖,三个短语都在表现给人带来希望的意象，在这个句子中就是宾语构成的成分排比。

再如韩愈的《师说》:师者，所以传道、授业、解惑也.用传道、授业、解惑三个短语表达教师的为师之道。

单句排比是以接二连三的结构,表达相同意象的单句.例如:雪峰插天,古木参天，平湖飞瀑,异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!雪峰插天，古木参天,平湖飞瀑，异兽珍禽都是完整的单句,用来铺排出人间仙境的意象，属于单句排比。

---课程名称：小学语文《草原》适用年级：小学三年级教学目标：1. 知识与技能：学会本课的生字，理解课文内容，能够背诵课文。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：体会草原的美丽，感受大自然的神奇，培养学生的爱国情怀。

教学重点：1. 理解课文内容，感受草原的美。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：1. 体会作者对草原的热爱之情。

2. 运用多种方式表达对草原美景的感受。

教学准备：1. 微课视频制作工具。

2. 课文原文及图片资料。

3. 朗读音频。

微课脚本：开场（0:00-0:30）- 视频开始，出现草原美景的图片，配以轻柔的音乐。

- 旁白：“同学们，今天我们要一起走进美丽的草原，感受大自然的神奇魅力。

”导入（0:30-1:00）- 旁白：“请大家先来看一下课文中的生字，我们一起来认一认。

”- 展示生字卡片，学生跟读。

新课学习（1:00-5:00）- 旁白：“接下来，我们一起来朗读课文，感受草原的美。

”- 展示课文原文，学生跟读。

- 旁白：“在朗读的过程中，我们可以想象一下，自己正站在草原上，感受那无边的绿色和自由的风。

”- 讨论环节（1:30-2:00）- 旁白：“请同学们谈谈，你们觉得草原美在哪里？有哪些地方给你留下了深刻的印象？”- 学生自由发言，教师引导。

- 朗读指导（2:00-3:00）- 旁白：“现在，我们来一起朗读课文，注意要读得正确、流利、有感情。

”- 播放朗读音频，学生跟读。

- 想象环节（3:00-4:00）- 旁白：“如果你们有机会去草原，你们会做些什么呢？请同学们发挥想象，描述一下你们在草原上的活动。

”- 学生自由发言，教师引导。

- 总结（4:00-4:30）- 旁白：“通过今天的课程，我们了解了草原的美丽，也感受到了大自然的神奇。

希望大家以后能更加爱护我们的环境，保护大自然。

”拓展延伸（4:30-5:00）- 旁白：“课后，请大家查找一些关于草原的资料，或者画一幅描绘草原的画，和同学们分享你们的发现。

微课脚本设计
微课设计：圆的认识
录制时间：2016 年6 月19日微课时间：5-8分钟本微课名称圆的认识
知识点描述认识圆，掌握圆的特征
知识点来源□学科：数学年级：六教材：人教版章节：四页码：57
□不是教学教材知识，自定义：
基础知识
听本微课之前需了解的知识：初步感知生活中的圆
教学类型□讲授型□问答型□启发型□讨论型□演示型□联系型□实验型□表演型□自主学习型□合作学习型□探究学习型□其他
设计思路通过图形的辨析使学生认识圆，了解各部名称。

教学过程
内容画面时间
一、片头（20秒以内）内容：您好，这个
微课重点讲解圆
的认识。

第 1 张PPT 20秒以内
二、正文讲解
（4分20秒左右）第一节内容：欣赏
圆的图片
第 2 至 4 张PPT 20秒第二节内容：感受
生活中的圆
第5至 6 张PPT 40 秒第三节内容：认识
圆及各部名称
第 7 至 13 张
PPT
360 秒
三、结尾（20秒以内）内容：感谢您认
真听完这个微课，
我的下一个微课
将讲解……．
第13 至14 张
PPT
20秒以内
教学反思（自我评价）。

一、课题名称：《<课文名称>赏析与解读二、教学目标：1. 知识与技能目标：- 理解课文的基本内容，掌握课文中的重点词语和句子的含义。

- 学习课文中的修辞手法和表达技巧。

- 提高对文学作品的理解和分析能力。

2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论、自主阅读等方式，培养学生的合作学习和探究能力。

- 通过多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。

3. 情感态度与价值观目标：- 体会作者的思想感情，培养对美好事物的热爱和追求。

- 增强学生的文化自信，激发学生对传统文化的兴趣。

三、教学重点：- 课文主要内容- 修辞手法和表达技巧- 作者的思想感情四、教学难点：- 对课文深层含义的理解- 对不同修辞手法的运用和鉴赏五、教学准备：- 教师准备：课文原文、相关背景资料、多媒体课件- 学生准备：预习课文，做好笔记（一）导入新课（5分钟）1. 播放与课文相关的音乐或图片，激发学生的学习兴趣。

2. 简要介绍课文作者和写作背景，引出课题。

（二）自主阅读，初步感知（10分钟）1. 学生自主阅读课文，圈点勾画生字词和重要句子。

2. 学生分享阅读感受，教师引导学生关注课文中的重点内容。

（三）深入分析，探究学习（20分钟）1. 内容分析- 分析课文的主要内容和情节发展。

- 引导学生理解课文中的关键词语和句子的含义。

2. 手法分析- 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

- 通过具体例子，讲解修辞手法的运用和效果。

3. 情感分析- 引导学生体会作者的思想感情，分析作者在课文中的情感表达。

- 学生分享自己的阅读感受，教师进行点评和总结。

（四）拓展延伸，巩固提高（10分钟）1. 学生进行小组讨论，提出自己对课文的理解和看法。

2. 教师总结本节课的重点内容，布置课后作业。

七、作业布置：1. 阅读与课文相关的课外资料，拓宽知识面。

2. 写一篇关于课文主题的短文，表达自己的观点和感受。

1. 本节课的教学效果如何？2. 学生的学习兴趣是否得到激发？3. 教学过程中遇到的问题及改进措施。

微课设计脚本
男：为了避免引入其他金属元素,我们可以这样做:
不同种金属盐溶于酒精与水的混合溶液中,装在喷
雾器中，将喷雾器喷向无色的喷灯火焰，可以观察
到钠离子的焰色反应呈黄色,钾离子呈紫色，而铜离
子则呈绿色.
女：（惊喜表情出现)果然！这种方法操作更简便，
现象更明显呢！
总结 小结焰色
反应主要
知识点。

总结焰色
反应在教
学中的地位，总结本
节微课的
优点及对
本知识点
教学的帮
助. 男：哎哟!杰伦追女孩的办法不错哦！我也要试试！
(插入烟花美女的图片) 女：哎哎!焰色反应不仅仅可以用来放烟火追女孩！它还有很多用途哦!女：在古装电视剧中，你经常会见到受难的主角向天空发射一枚信号弹就能立马招来同伴将大反派一网打尽！其实信号弹也是焰色反应原理. 男：而在其他研究领域,根据这一原理，科学家们发明了光谱分析法，它可以用来鉴别物质的结构和化学成分，在现代社会有很广泛的应用。

男+女：希望大家喜欢我们的节目，不要忘了做后面
的习题哦，下期见！
课件 描述 配音 视频 图片
30s 设计反思 微课制作最主要、也是最耗时间的是微课教学设计，这关系整个微课录制的流程，
在这节微课录制的最开始，受传统教学的影响，结构设计的不是很流畅，内容也比较多，给人以拖沓的感觉，导致到录制的时候还在修改,今后在录制微课前一定要先敲定设计
方案再进行录制。

附:部分微课视频截图
片段1：原理讲解 片段2:改进实验。

一、教学目标1. 知识与技能：掌握本节课的知识点，提高学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过微课教学，培养学生自主学习、合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的审美情趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本节课的知识点，提高学生的阅读理解能力。

2. 教学难点：理解课文中的重点词句，培养学生的审美情趣。

三、教学过程1. 导入（1）出示课题，引导学生思考：你对这个课题有什么疑问？（2）简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。

2. 预习检测（1）检查学生对课文生字词的掌握情况。

（2）提问：课文中有哪些重点词句？你能用自己的话解释一下吗？3. 课文分析（1）引导学生分段阅读课文，理解课文内容。

（2）分析课文中的重点词句，解释其含义。

（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的审美情趣。

4. 课堂讨论（1）提问：课文中有哪些地方让你印象深刻？（2）分组讨论，分享自己的感受和体会。

（3）全班交流，教师点评。

5. 作业布置（1）熟读课文，背诵自己喜欢的段落。

（2）结合课文内容，写一篇读后感。

6. 总结（1）回顾本节课所学内容，总结重点知识。

（2）强调课文中的重点词句和修辞手法。

（3）鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

四、教学反思1. 本节课通过微课教学，提高了学生的阅读理解能力。

2. 学生在课堂讨论中积极参与，分享自己的感受和体会。

3. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。

五、教学资源1. 课文原文2. 课文朗读音频3. 课文分析资料4. 课堂讨论问题备注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。

---课程名称： [课程名称]授课年级： [年级]授课科目： [科目]课时： 1课时教学目标：1. 知识目标：- 让学生掌握[知识点1]；- 让学生了解[知识点2]；- 让学生熟悉[知识点3]。

2. 能力目标：- 培养学生的[能力1]；- 提高学生的[能力2]；- 锻炼学生的[能力3]。

3. 情感目标：- 激发学生对[情感目标]的兴趣； - 培养学生的[情感目标]；- 增强学生的[情感目标]。

教学重点： [教学重点]教学难点： [教学难点]教学准备：1. 多媒体设备（电脑、投影仪等）；2. 教学课件；3. 相关教学资源（图片、视频等）；4. 学生学习资料。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 情境导入：利用图片、视频等，创设与新课内容相关的情境，激发学生的学习兴趣。

2. 提问导入：提出与新课内容相关的问题，引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。

二、新课讲授（25分钟）1. 讲解[知识点1]：- 以简洁明了的语言，讲解[知识点1]的概念、特点、应用等。

- 结合实例，帮助学生理解和掌握[知识点1]。

2. 讲解[知识点2]：- 通过分析、比较等方法，讲解[知识点2]与[知识点1]的区别与联系。

- 引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。

3. 讲解[知识点3]：- 结合实际案例，讲解[知识点3]的运用方法。

- 通过互动问答，巩固学生对[知识点3]的理解。

三、课堂练习（10分钟）1. 基本练习：设计与新课内容相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。

2. 拓展练习：提供一些与新课内容相关的拓展题目，激发学生的探究欲望。

四、课堂小结（5分钟）1. 回顾总结：引导学生对本节课所学内容进行回顾总结，加深对知识的理解。

2. 提出思考：提出与新课内容相关的问题，引导学生课后思考。

五、作业布置（5分钟）1. 课后作业：布置与新课内容相关的课后作业，巩固所学知识。

2. 思考题：提出与新课内容相关的思考题，激发学生的思考。

六、教学反思1. 教学效果：对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

附件4：微视频脚本设计样例学科数学学期/学段小学三年级上册知识点单位“1”的认识教学目标1、知识与技能：知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示。

2、过程与方法：应用所学的知识解决生活中的实际问题的意识和能力，培养学生的合作探究能力。

3、情感态度价值观：通过积极参与教学活动，激发学生的求知欲和好奇心。

微课视频脚本知识点描述知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示。

知识基础听本微课之前需了解的知识：已经学习了米、分米、厘米、毫米等长度单位，并且初步了解这些长度单位在日常生活中的应用。

适用对象学生：本微课是针对全体学生教师：□普通任课教师□其他其他：□软件技术□其他教学类型讲授型启发型演示型教学过程教学内容视频配音一、片头。

（时间：前20秒）介绍学习内容：今天我们学习《单位“1”的认识》。

二、主体内容讲解。

环节（一）：从活动中理解分数，感受几分之一（时间：20秒--4分20秒）1、让学生拿出1张正方形纸，折一折、涂一涂，用不同的方法把这张正方形纸平均分成4份。

2、课件分别出示3种折后的情况。

亲爱的同学们，本节微课我们要学习的内容是《单位“1”的认识》。

请你们拿出1张正方形的纸，折一折、涂一涂，用不同的方法把这张正方形纸平均分成4份。

我们可以这样折，也可以这样折，还可以这样折。

你3、播放课件：小朋友们，你能用分数表示涂色部分吗？4、这个分数表示什么意思？环节（二）：认识单位“1”（时间：4分20秒--5分40秒）播放课件：1、把6个苹果平均分成3份，2份是总数的几分之几呢？2、引导学生：我们可以把6个苹果看成一个整体，把它平均分成3份。

1份是总数的1/3，2份是总数的2/3。

1份有几个苹果？2份有几个呢？的折法是其中的一种吗？不管怎样折，都是把这张正方形的纸平均分成了4份。

小朋友们，你能用分数表示涂色部分吗？小朋友们，你能用分数表示涂色部分吗？我们可以用1/4来表示。

教师培训微课程文字脚本写作范例课程名称：解决问题的教学课程对象：小学数学教师课程形式：微型教学视频课例（格式：MPEG,WMV）课程背景：小学数学有效教学中如何打造高效课堂演示时间：约15分钟课程流程：开场白：现场的小学数学教师，大家好！我是培训教师。

在数学的教与学过程中，给我们留下深刻印象的是不断地提出问题，研究问题，解决问题，衡量学生学习数学的成效也主要通过解决问题的水平来评价。

现在我们就从如何进行数学中解决问题的教学作一定的探讨。

视频案例演示：（截取片段的主要情节）这是一件真人真事。

有一次，某位数学教师同教三年级数学的另外一位老师谈起解决问题教学问题。

三年级的老师说，学生笨得像石头一样，解决问题讲了好几遍还是不会做，就连简单应用题都不会做。

他请三年级老师把认为最“笨”的“石头”请来。

这位小朋友来了，战战兢兢地站在他的面前，他掏出2角钱，请这个孩子帮忙去买两本练习本和两支铅笔。

小朋友高高兴兴地跑了出去，一会儿，他把练习本、铅笔和找回的4分钱放在他手里。

他故意说“怎么找我4分钱，应该找5分钱，你算错了吧？”这位小朋友急得满面通红，连忙争辩说：“练习本5分钱一本，两本一角钱，铅笔3分钱一支，两支6分钱，一共用去1角6分，你给我两角线，不是找回4分钱吗？！”我向他道歉并拉着他的手笑着说：“我算错了，还是你算对。

”他高高兴兴地走了。

他转过身来问三年级老师：“你这块“笨石头”，刚才做了一道几步应用题？”这位三年级老师沉思了一下，惊讶地说“刚才的问题，不是一道四步应用题吗！”列成算式：20-（5×2+3×2）。

简评：上面这件事，值得我们深思，至少可以使我们明白两个道理。

一个是学生做不出解决问题并不是他们的脑子笨，而是我们教学不甚得法；一个学生解答解决问题的关键，在理解题意，为什么“笨石头”能做实际生活中的四步应用题，而不会课本的一步解决问题呢，原因就在于课本上的题目是书面语言，学生难于理解题意。

★微电影脚本模板_共10篇范文一：爱,无处不在强生杨森微电影大赛剧本脚本模板剧本类型：作者：品牌标题：人物介绍：主要场景：男主角、妻子、老师、一群小朋友、若干护士、家属客厅、十字路口、医院急诊室、大楼外“创意，无处丌在”强生·杨森微电影设计大赛剧本脚本模板华中科技大学TLS团队达克宁散派瑞松采乐（3选1）剧本总时间：XX分XX秒场景一（约XX分XX秒）客厅（客厅的餐桌上，男主角用完早餐从餐桌向厨房走过去，给温柔的妻子拿来一杯牛奶。

）旁白（切入）：强生相信，在我们身边存在着一些丌平凡的普通人，他们用自己的方式关爱着家庭，集体和社会。

爱，无处丌在。

男主角：平时也要注意补充营养，趁热喝吧。

妻子：还有点烫，先凉一会儿，我送你去上班。

男主角：嗯，丌用送了，我直接去。

你待会要记得去趟咱爸妈家，老爸的皮肤炎症犯了，又和医生闹别扭，你带的派瑞松他才用得舒心。

妻子：好，记着呢。

（.）（男主角和妻子向玄关处走去，和帮他整理衣领的妻子拥抱吻别）男主角（搂住妻子）：自己一个人要注意安全。

妻子（微笑，用手整理好丈夫的衣领，然后抬头看向他）：我会注意的，晚上如果没有急诊就按时回家吃饭吧。

(切换)场景二（约XX分XX秒）十字路口（男主角闲适地开着小车在马路上奔驰，前方的红绿灯变成黄色，人行道绿灯开始亮起，马路右侧安全岛上的女老师开始指挥5、6个幼儿园小朋友过马路，男主角把车靠右停下来，打上右转向灯。

老师经过男主角的车时，感激的朝他颔首，笑一笑；男主角微笑回应。

）(切换)场景三（约XX分XX秒）医院急诊室（医院里，一个昏迷丌醒的病人被匆忙推进急诊室，陪伴着的还有要随着病人冲进急诊室的家属，家属被护士拦下，她泪如泉涌。

男主角穿着白大褂，停下来，跟家属交流。

）家属（泪流满面，断断续续的说）：医~生~~，他~会丌会有事？您~帮帮他吧！您帮帮他吧！男主角（面向家属）：你放心，我们一定尽全力！（男主角说完后，立即跟上移动急救床。

《三个和尚》微课制作脚本《《三个和尚》微课制作脚本》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！《三个和尚》微课制作脚本微课名称：《三个和尚》的故事知识点来源：学科：语言年级：中班适用教材：《幼儿园渗透式领域课程》前需知识：通过调查问卷，教师可掌握幼儿是否已经有了一些和尚的衣食住行方面的知识经验、之前曾有过多次看图说话、角色扮演的经验，以及是否有使用过微课来辅助学习的经历。

微课类型：案例故事类设计思路：用微课和动画视频来让幼儿了解故事的概况，帮助幼儿理清故事的内容，指导幼儿观察微课视频中三个和尚的行为和表情，充分调动幼儿的兴趣，思考如何复述故事内容和情节，协助幼儿记住故事，思考如何进行角色扮演。

制作手段：录屏软件camtasia studio、PPT教学目标：1.幼儿能在学习故事的过程中感受语言的丰富和优美，借助微课、角色扮演等学习方式加深对作品的体验和理解。

2.幼儿尝试在故事情景中大胆、清楚地表述自己的想法，提高观察、分析问题及解决问题的能力。

3.幼儿通过角色扮演，感受到齐心协力能更好地做好一件事。

聚焦解决的问题：协助幼儿理清故事梗概，了解故事的内容，指导幼儿幼儿观看后分组讨论，思考如何复述故事内容和情节，商讨如何跟进微课内容进行角色扮演，演绎故事。

教学过程环节名称画面内容描述或解说词画面或镜头编号时间1.故事导入PPT画面1：故事发生的地点介绍画面2：故事的人物——三个和尚的介绍画面1-230秒2.播放动画视播放三个和尚的动画卡通视频镜头15分钟频3.画面重现PPT画面3：重新展现故事发生的地方和三个和尚的卡通形象，以及故事内容涉及的水桶、寺庙、起火等工具图片画面32分钟教学反思(自我评价)：在微课播放的过程中，我注意到有部分幼儿只关注卡通视频中幽默、有趣的部分，而没有注意要记住一些经典的台词对话或场景，最后无法构建出完整的故事情节;也有部分幼儿虽然记住情节和对话，但在表达方面仍不够流畅。

课程名称：美丽的中国诗词课时： 1课时教学目标：1. 知识与技能：了解中国诗词的基本特点，掌握欣赏诗词的方法。

2. 过程与方法：通过分析诗词，提高学生的审美能力和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对中华传统文化的热爱和传承意识。

教学重点：1. 中国诗词的基本特点。

2. 欣赏诗词的方法。

教学难点：1. 如何深入理解诗词的内涵。

2. 如何将诗词与实际生活相结合。

教学准备：1. 多媒体课件。

2. 诗词作品若干。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 展示一幅美丽的山水画，引导学生欣赏画中的意境。

2. 提问：你们知道这幅画描绘的是哪个地方的美景吗？3. 引出课题：今天我们来学习美丽的中国诗词。

二、讲授新课（25分钟）1. 介绍中国诗词的基本特点- 展示诗词作品，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等。

- 分析诗词的韵律、意境、意象等特点。

- 引导学生体会诗词的音韵美、意境美和意象美。

2. 欣赏诗词的方法- 分组讨论：如何欣赏一首诗词？- 学生分享各自的欣赏方法，如从字词、意象、意境等方面入手。

- 教师总结：欣赏诗词要注重字词的推敲、意象的联想和意境的感悟。

3. 深入理解诗词的内涵- 以《静夜思》为例，引导学生分析诗人的情感和心境。

- 分享诗人李白的生活背景和创作背景。

- 引导学生体会诗词中的哲理和人生感悟。

4. 将诗词与实际生活相结合- 学生分享自己在生活中遇到的类似情境，尝试用诗词表达自己的感受。

- 教师点评，引导学生用诗词丰富自己的情感世界。

三、课堂练习（10分钟）1. 学生根据所学内容，创作一首小诗。

2. 教师点评，鼓励学生发挥想象，展现自己的文学才华。

四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调中国诗词的魅力。

2. 鼓励学生在日常生活中多欣赏诗词，传承中华优秀传统文化。

五、作业布置1. 阅读一首自己喜欢的诗词，并写下自己的感悟。

2. 收集一首描写家乡美景的诗词，与家人分享。

教学反思：本节课通过欣赏诗词、分析诗词、创作诗词等方式，让学生深入了解中国诗词的基本特点，掌握欣赏诗词的方法，提高学生的审美能力和文学鉴赏能力。

跟“疑”说再见，为心赋能一、情境演示疑病心理的表现（拍摄地点：美化大赛获得的寝室）镜头一：寝室门“居寝隔离，足不出户”（揭示疫情背景）镜头二：（寝室内上演疑病心理表现）丽丽同学测完体温，看着体温计上显示的37.4℃，顿时面部紧张，手捂胸口，心跳加速，脸颊发红，陷入自我怀疑状态，觉得自己发烧了，反复测量几次体温，温度总是在37.4℃——37.5℃之间，这是更进一步加重了疑病的心理，觉得自己头痛（抱头）、喉咙痛（手摸喉咙，吞咽口水），接连几声咳嗽，浑身不舒服。

室友电脑上突然弹出一条消息，XXX 同学因为密接被拉出去隔离，丽丽突然回忆起，一个星期前自己曾经在楼梯口和她碰到，当时没有疫情，两个人都没有戴口罩......(插入图片），这时又听到室友的两个同学在讨论：我在网上看到，如果得了新冠会有一些后遗症，例如记性差,总是忘记要做的事情，身体免疫力也会下降......此时，丽丽的脑袋已经嗡嗡的，心想，完蛋了，我肯定得了新冠！怎么办？我的父母该怎么办......眼泪不由自主的流下来。

室友也开始担心起来，小声的讨论着，怎么办，怎么办，要是她真的得了我们怎么办，不行不行，他肯定没有，核酸每天做了都是正常的啊。

此时，丽丽的心情更加凌乱了......两个室友商量着，要不向辅导员或者心理老师寻求帮助吧，丽丽含着泪水向老师打去了电话。

（丽丽拨打辅导员老师电话的镜头，具体内容省略）二、结合PPT讲解疑病心理的典型表现主持人：疫情期间像丽丽同学出现的高度敏感、多疑、焦虑、恐惧，这些症状（PPT出示疑病心理的典型表现），在心理学上我们把它称为疑病心理。

主持人：（疑病心理的概念）疑病心理是接受来自他人或自我消极暗示的结果，表现为个体担心或者相信自己患有一种或多种躯体疾病，常伴有紧张、焦虑或抑郁情绪。

在疫情期间，校园封控之时，丽丽同学由于对自己身心健康过度关注，身体稍有不适便接受自己和他人消极的暗示，由此表现出了高度的敏感、紧张和恐慌，并反复思考是否患上了某种疾病，甚至还将一些道听途说的情况联系起来，从而使自己持续处于强烈的自我怀疑之中。