小学微课制作脚本

《落花生》微课制作脚本《《落花生》微课制作脚本》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！微课名称：《你了解落花生吗?》知识点来源：学科：小学语文年级：五年级适用教材：人教版五年级上册前需知识：五年级的学生通过前面的学习积累，已经具有一定的感情朗读能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容的能力，对于含义深刻的词语的理解已经掌握了一些方法。

课前，我让学生查找相关资料，了解了花生的生长特点及有关花生的常识。

从而让学生明白花生名字的来历。

这样更好地，以及更深刻的理解课文所表达的思想感情。

微课类型：讲授类设计思路：本节课应把父亲所说的这几句话作为学习该文的突破口，深入理解父亲的含义，从而抓住课文的重点段，深入理解课文内容，领会全文思想感情。

另外，为了突破本课教学难点，引导学生联系生活中的所见所闻，把花生的品格与做人的道理联系起来，体会作者的写作意图。

1、课前给学生布置预习作业，让学生围绕预习作业单上的问题观看微课视频预习课文，了解课文主要内容;利用小组合作学习的学习方法，解决自己能够学懂的问题，确定本节课的教学目标。

2、课堂教学中从课前预习问题入手，学生分组边观看边讨论，利用课件演示让学生懂得落花生为什么叫落花生，引导学生倾听文本，聆听文本与文本的对话，知道花生有哪些好处，文中第一自然段所隐含的花生的好处没有明确提出来，要引导学生认真阅读文本。

重点从父亲说的这几句话中领悟到做人要做具有花生这种品格的人。

制作手段：PPT课件、黑板、粉笔、演示工具、录像机。

教学目标：1、深入理解父亲说的话，懂得花生有哪些好处，学习借物喻人的写作方法。

2、培养学生思考问题解决问题的能力，教育学生要做一个像花生一样的不图虚名、默默奉献的人。

聚焦解决的问题：1、引导学生正确理解父亲说的那段话的目的，不曲解课文的本意。

2、让学生明白“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的做人道理。

教学过程环节名称画面内容描述或解说词画面或镜头编号时间导入PPT1内容：读写结合，感悟借物喻人。

小学数学微课脚本设计案例一、游戏导入，初步感知三种线。

同学们，本节课我们来学习线的认识。

(播放课题)我们先来热个身，跟老师做个小游戏好吗?看!屏幕上出现了一个红点，请你伸出手指沿着这个红点走过的路移动好吗?瞧!第一个点出现了，准备好了吗?（停顿2秒)(课件播放点运动成线段)，你做的真棒!我们再来看看第二个点是怎么运动?看仔细咯!(课件播放点的曲线运动)。

(停顿1秒）这是第三个点的运动走过的路，(课件播放点的曲线运动)。

大家来看看第四个点怎么运动?（课件播放点运动成射线)。

接下去是最后一个点的运动，注意力集中哦!(课件播放点运动成直线)二、探究线的特点。

好，热身运动结束了。

同学们，我们刚才跟着这个点做了5种不同的运动，形成了这5个不同有关线的图形。

(课件出示5种线)。

我们这节课不研究曲线，主要来研究第1、4、5这三种直直的线（课件隐去曲线)。

同学们，五一节老师去玩了射击运动，我给大家带来了射击的工具——弓箭，你在上面能发现线的踪迹吗?是的，这条线跟我们刚才认识的第一条线是一样的，叫线段。

线段的特点是:线段有两个端点，因此不能向两段延伸，线段有一定的长度，可以用尺子测量。

在两个端点上标上A、B两个字母，线段就有个名称，可以读作线段AB或线段BA。

同学们，你还能找出生活哪些物体可以近似看成线段呢?老师这里有两幅图，你能在上面找到线段的影子们?同学们，假期老师还去看了夜景，还拍了两张照片，无意中发现了另一种线，请你来找一找好吗?是的，这些探照灯射出来的灯光形成了射线，。

射线的特点是:有一个端点，可以向一个方向无限延伸，不可以测量出它的长度。

在射线的一个端点上标上A，在线上找一个点标上B，我们就把这条射线读作射线AB。

想一想，你还能在哪些地方找到射线呢?是的，汽车灯射出的光线可以近似看成射线，从太阳射出的阳光也是射线。

老师最后来到了海边游玩，欣赏了美丽的海景。

同学们，在这张照片中你们能找到线吗?是的，海平面形成了一条直线。

多彩小布垫（三下）
1.看这些小布垫有了不同颜色布块的拼接，花边的镶接和饰品的装饰变得多漂亮。

一起
来制作这样多彩小布垫吧。

2.就以太阳花小布垫为例，要准备针线、2片圆形布、铅划笔、剪刀、双面胶、一块长
方形的布和正方形的纸。

3.先要做出太阳花的图样。

将纸对折3次，再根据布垫的大小决定画花瓣的大小。

接下
来，用剪刀沿着轮廓剪去多余部分。

剪好打开就是太阳花的样子。

4.为了使小布垫更具有保护作用，将布对折放平。

把花放在布上并按住，画出花的轮廓。

5.沿着画好的轮廓进行缝制。

从前面出针，拉紧，间隔2——3毫米的地方出针，重复
这样的步骤，直到结束。

熟练的同学可以一次多挑几针后拉紧，再拉紧线头，这样可以提高效率。

6.缝好后，沿着轮廓距离2——3毫米处，剪去多余部分。

7.把准备好两张圆布用双面胶固定在花的中间，贴的时候注意对照两张圆布的位置，使
其一致，然后进行缝制。

8.看，太阳花布垫完成了，你学会了吗？
9.你也可以根据小布垫的特点和用途自己发挥想象，对自己的小布垫进行装饰设计和制
作。

课程名称：小学语文《春》年级：三年级课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：认识“晓、春”等生字，学会书写“暖、桃”等生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 过程与方法：通过观察、比较、朗读等方式，感受春天的美丽，体会作者对春天的喜爱之情。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重点：1. 理解课文内容，感受春天的美丽。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：1. 感受作者对春天的喜爱之情。

2. 学习运用比喻、拟人等修辞手法。

教学准备：1. 课件：课文图片、生字卡片2. 教具：彩笔、画纸教学过程：一、导入新课1. 教师出示春天的图片，引导学生观察，激发学生的兴趣。

2. 提问：你们知道这是什么季节吗？你们对春天有什么感受？3. 学生回答，教师总结：春天是一个美丽的季节，万物复苏，生机勃勃。

二、新课导入1. 教师播放课文录音，让学生初步感知课文内容。

2. 提问：同学们，你们听到了什么？课文里描述了春天的哪些景物？3. 学生回答，教师总结：课文描绘了春天的阳光、小草、桃花等景物，表达了作者对春天的喜爱之情。

三、学习生字1. 教师出示生字卡片，引导学生认识生字。

2. 提问：这些生字你们认识吗？谁能读出来？3. 学生回答，教师点评并纠正发音。

4. 教师讲解生字的结构和笔画，指导学生书写。

四、朗读课文1. 教师示范朗读课文，引导学生注意朗读的节奏和语气。

2. 学生跟读，教师点评并指导。

3. 分小组朗读课文，让学生在朗读中感受春天的美丽。

五、背诵课文1. 教师带领学生背诵课文，注意节奏和语气。

2. 学生跟背，教师点评并指导。

3. 学生自主背诵课文，教师巡视指导。

六、总结全文1. 教师提问：通过学习这篇课文，你们有什么收获？2. 学生回答，教师总结：我们学会了欣赏春天的美丽，体会了作者对春天的喜爱之情。

七、作业布置1. 请同学们回家后，用彩笔描绘自己心目中的春天。

2. 课后，背诵课文。

课题：三角形的内角和；作者：广东省教育技术中心王奕标微课的录制脚本设计小学语文微课文脚本——排比微课解读时间:2016-05-25 07：35:51 来源:肥城教育局作者:信息管理员小学语文微课文脚本-—排比微课解读肥城市老城街道办事处杨庄社区学校马静静今天我们学习一种常见和修辞手法——排比。

在这节课中，我们将解读排比的概念，了解排比的分类，认识排比的作用，并且知道使用排比需要注意的原则和问题.首先我们来了解什么是排比？排比是利用三个或三个以上结构相同或相似和语气相同的词组（主谓、动宾）或句子并排，接二连三地说明同范围、同性质的相关事物、意象,达到一种加强语势的效果的修辞手法。

例如：燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……这样结构相似的句子，从三个方面强调青春易逝的同一意象，表达岁月流逝的感怀，这样的句子就是排比句.排比的句子包含三项或三项以上的相关的内容，他们的关系是并列或递进的,一般情况下，各部分又常用共同或相近的提示语。

例如: 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

三个并列的句子用三个起来了描述了春天景物的变化过程，使读者感受到春天的脚步的到来。

了解了排比的特点和概念，我们再来看看排比的分类。

排比可分为成分排比，单句排比,复句排比。

成分排比,即以接二连三的结构，表达相同的意象的短语组成排比.例如：延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭,大旱的甘霖。

这个单句中，主语是延安的歌声,宾语是三个比喻组成的一组排比，把歌声比作黑夜的火把，雪天的煤炭和大旱的甘霖,三个短语都在表现给人带来希望的意象，在这个句子中就是宾语构成的成分排比。

再如韩愈的《师说》:师者，所以传道、授业、解惑也.用传道、授业、解惑三个短语表达教师的为师之道。

单句排比是以接二连三的结构,表达相同意象的单句.例如:雪峰插天,古木参天，平湖飞瀑,异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!雪峰插天，古木参天,平湖飞瀑，异兽珍禽都是完整的单句,用来铺排出人间仙境的意象，属于单句排比。

---课程名称：小学语文《草原》适用年级：小学三年级教学目标：1. 知识与技能：学会本课的生字，理解课文内容，能够背诵课文。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：体会草原的美丽，感受大自然的神奇，培养学生的爱国情怀。

教学重点：1. 理解课文内容，感受草原的美。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：1. 体会作者对草原的热爱之情。

2. 运用多种方式表达对草原美景的感受。

教学准备：1. 微课视频制作工具。

2. 课文原文及图片资料。

3. 朗读音频。

微课脚本：开场（0:00-0:30）- 视频开始，出现草原美景的图片，配以轻柔的音乐。

- 旁白：“同学们，今天我们要一起走进美丽的草原，感受大自然的神奇魅力。

”导入（0:30-1:00）- 旁白：“请大家先来看一下课文中的生字，我们一起来认一认。

”- 展示生字卡片，学生跟读。

新课学习（1:00-5:00）- 旁白：“接下来，我们一起来朗读课文，感受草原的美。

”- 展示课文原文，学生跟读。

- 旁白：“在朗读的过程中，我们可以想象一下，自己正站在草原上，感受那无边的绿色和自由的风。

”- 讨论环节（1:30-2:00）- 旁白：“请同学们谈谈，你们觉得草原美在哪里？有哪些地方给你留下了深刻的印象？”- 学生自由发言，教师引导。

- 朗读指导（2:00-3:00）- 旁白：“现在，我们来一起朗读课文，注意要读得正确、流利、有感情。

”- 播放朗读音频，学生跟读。

- 想象环节（3:00-4:00）- 旁白：“如果你们有机会去草原，你们会做些什么呢？请同学们发挥想象，描述一下你们在草原上的活动。

”- 学生自由发言，教师引导。

- 总结（4:00-4:30）- 旁白：“通过今天的课程，我们了解了草原的美丽，也感受到了大自然的神奇。

希望大家以后能更加爱护我们的环境，保护大自然。

”拓展延伸（4:30-5:00）- 旁白：“课后，请大家查找一些关于草原的资料，或者画一幅描绘草原的画，和同学们分享你们的发现。

《小花雀》微课制作脚本《《小花雀》微课制作脚本》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！微课名称：小花雀知识点来源：学科：音乐年级：二年级适用教材：花城版二年级上册第七课前需知识：主题内容简介：《小花雀》是花城版二年级上册第七课其中一首歌曲。

本课是节奏要素的学习，培养学生学会从音乐力度和速度方面对音乐表现更进一步的感知，主要有5个节奏的综合运用，也是音高要素为1、2、3、4、5、6五声音阶。

通过歌曲的学习，掌握新的节奏型，也复习和巩固节奏。

感受小花雀活泼可爱的形象，并喜爱它，模仿它，用童真去歌唱、表现小花雀。

微课类型：音乐知识理论类、童话故事类、动作技能类设计思路：在新课教授的过程中，学生通过观看微视频，学习新的音乐知识点，让学生自主观看并进行讨论、演练，更好地了解课堂的重难点知识，从而达到巩固本部分的知识要点。

制作手段：使用PPT转换成微课视频教学目标：一、通过节奏游戏，培养学生的视听能力和反应能力，也让学生在童谣中学习新的节奏型，并能运用到歌曲的学唱当中。

二、通过学唱歌曲，使学生体验作品中轻快活泼的情绪;培养学生对动物的喜爱之情。

三、引导学生能自己创作各种情景进行表演，通过合作表演锻炼学生的团队精神。

聚焦解决的问题：一、重点：掌握X X X节奏型，从音乐力度和速度方面对音乐的表现作进一步的感知。

二、难点：歌曲的学唱以及X X X节奏的运用。

教学过程环节名称画面内容描述或解说词画面或镜头编时间号创设情境激趣导入今天，老师想带同学们去一个好玩的地方，你们知道老师要带你们去哪呢？1．课件出示：快乐农场师：今天，让我们一起来到这快乐农场（点击课件）。

你知道，农场里有什么动物？对，农场里有好多好多动物，那大家想去哪个家里做客呢？听说从达翰尔族飞来一只可爱的小花雀，它唱歌可好听啦，就让老师带大家到小花雀家里做客吧。

播放音乐《向快乐出发》画面12分钟学习童谣掌握新知出示课件：温旧而知新①请你拍读这个节奏X X X，并说出它的专业名字。

《“打扫”森林》微课制作脚本
《《“打扫”森林》微课制作脚本》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
微课名称：《“打扫森林”》
知识点来源：学科：语文年级：四年级
适用教材：人教版小学语文四年级下册第三单元
前需知识：这是一篇科普小短文，语言通俗易懂，学生只有对森林中小鸟、杂草、灌木丛、害虫等之间的关系比较生疏不理解，可以先布置学生上网查有关的资料了解一番。

微课类型：问题解决类
设计思路：在课文学习的适当时机观看微课，让学生主动积极地思维和参与，加深理解，获得知识。

制作手段：PPT转视频
教学目标：让学生了解森林中小鸟、灌木丛、杂草、害虫之间的关系，结合食物链理解“大自然的一切事物都是互相联系的。

这样，才能保持大自然的生态平衡。

”
聚焦解决的问题：了解森林中小鸟、灌木丛、杂草、害虫之间的关系和食物链。

教学过程
环节名称画面内容描述或解说词画面或镜头
编号
时间
播放课文问：课文讲了一件什么事？镜头1 2分钟
了解课文内容PPT播放小鸟、灌木丛、杂草、害虫之间
的关系。

镜头2
5——7分
钟
了解食物链PPT标示食物链。

镜头3 2分钟
总结小组讨论：读了课文后，你懂得了什么？镜头4 1分钟教学反思(自我评价)：微课用于解疑析难，激发学生学习兴趣。

将学生不了解的有关知识制作成微课插入其中，能让学生更好地理解课文的重难点，直观性更强。

本人对微课的制作还处在初级阶段，还需要继续学习，参考大家的创作，努力地将微课的作用发挥在课堂上。

《“打扫”森林》微课制作脚本这篇文章共1831字。

《奇思妙想》的微课制作脚本《《奇思妙想》的微课制作脚本》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！微课名称：奇思妙想知识点来源：学科：美术年级：五年级适用教材：岭南版第九册前需知识：五年级这阶段的学生具有较强的求知欲，他们渴望新奇的世界，思维灵活，愿意表达自己的独特想法，但是以主题的形式组织画面的构图能力较弱，画面易于简单罗列，缺乏衔接与组织，因此，需要通过欣赏、分析经典作品加以解决。

微课类型：合作探究型演示型设计思路：本课所呈现的作品，画家们打破时空的界限，把生活中看似风牛马不相及的一些事物进行富有新意的表达，极大地丰富了艺术作品的表现力。

在《新课程标准》里有一个重要的理念就是培养学生的创新精神，强调要“引导学生在具有情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题，”并以此培养学生的创新意识。

通过欣赏名家作品，可以拓宽学生思路，启发学生对非常规的图像组合方式有更直观的认识，进而大胆创新表现。

制作手段：PPT教学目标：1、了解绘画中图形组合的表现方法。

能根据身边常见的生活物品，以线描的形式进行创意组合，培养学生的创新意识。

2、教师创设欣赏和问题情境，引导学生通过欣赏艺术家的作品，学习图像组合的新方法。

3、开阔视野，了解世界多元文化，感受奇思妙想的非凡创意，学习大师的创新品格，培养学生尊重多元文化的态度。

聚焦解决的问题：学生能通过欣赏名家的典型之作了解创新的品格，学习图像组合的新方法。

教学过程环节画面内容描述或解说词画面或镜头编号时间名称新课引入欣赏探究。

图像识读、审美判断、文化理解1、有关联物像组合作品：马格利特——《比利牛斯山之城》2、、无关联物像组合作品：马列维奇——《莫斯科的英国人》2分钟艺术实践提出艺术实践要求：（出示一些常见物象图片）根据自己的想象，把生活中的物品用写生或者记忆的方法进行巧妙组合，创作一幅有趣的富有想象力的线描作品出示一组学生生活中常见的物品图片，激发学生组合联想20分钟展示交流以游戏“你的画我来猜”进行互评、自评出示部分学生的画作5分钟教学反思(自我评价)：《奇思妙想》这一课不同于一般的造型表现课，它是小学阶段“随形想象”系列中要求较高的课，所以对于教者来说思维的启发远远大于技法的传授。

微课教学设计脚本设计模板一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 学生能够了解汉字和拼音的基本知识和规律。

3. 学生能够识别一些常见的汉字和拼音，并能够用它们组成简单的词语进行表达。

二、教学内容2. 汉字和拼音的基本组成部分和书写方法。

3. 常见的汉字和拼音。

三、教学方法3. 游戏法：通过游戏活动，让学生巩固汉字和拼音的学习效果。

四、教学流程1. 引入（5分钟）引导学生思考“汉字和拼音有何区别？为何需要学习它们？”通过简单的问题引入本节课的教学内容。

2. 讲授（30分钟）（1）教师介绍汉字和拼音的基本知识和规律，如何读音、如何组合、如何书写等。

（2）教师演示一些常见的汉字和拼音的书写方法，并通过让学生跟读和模仿的方式，让学生掌握汉字和拼音的基本组成部分和书写方法。

（3）让学生分小组进行讨论活动，让学生自己总结一些常见的汉字和拼音，以及它们的组合方式和读音规律等。

教师设计一些与汉字和拼音相关的小游戏，如拼音接龙、汉字接龙、汉字拼图等，让学生在游戏中巩固所学知识。

教师通过提问和讨论，让学生总结本节课所学到的汉字和拼音的知识和技能。

五、教学评估本节课的教学评估主要体现在以下几个方面：1. 学生自己总结的常见汉字和拼音的组合方式和读音规律的准确性和完整性。

2. 学生在游戏中的表现和反应速度等。

3. 学生对课堂所学的汉字和拼音知识和技能的掌握程度。

六、教学资源3. 室内或室外进行的游戏活动所需的设备和器材。

七、教学反思通过本节课的教学，我发现：1. 通过讨论学习和游戏活动，学生的学习积极性和参与度都有所提高。

2. 学生在学习汉字和拼音的时候，需要花费较多时间和精力，同时需要大量练习和反复巩固。

3. 教师在讲授和演示时，需要注意语速和表达方式，要让学生更好地理解和掌握所学知识。