2011年高考生物第二轮复习(新课标版)大专题1生(精)

化作用，酶的活性受温度的影响，故反应速度与温度有关；水解过程中肽键断裂，会引
起能量的变化。解旋酶用于 DNA 分子中氢键的断裂。
答案：A 3．(2010·福州模拟)下列有关糖类的化学组成和功能的叙述中，正确的是
①淀粉、纤维素和糖原的基本组成单位均为葡萄糖
②麦芽糖、乳糖、蔗糖形成时均需葡萄糖
③葡萄糖、果糖均为还原糖，由二者缩合而成的蔗糖也具有还原性
答案：C
5．组成细胞的元素和化合物是生命的物质基础。下列有关细胞中化合物的叙述中错误
的是
A．脱氧核糖、葡萄糖、核糖既存在于植物体内，又存在于动物体内
( )
( )
( )
( )
A．高尔基体是性激素合成的“车间”
B．性激素属于脂质，可用苏丹Ⅲ染液检测
C．雌激素的分泌受垂体和下丘脑的调控
D．体内性激素含量过多，会导致促性腺激素含量上升
解析：性激素的合成车间是内质网，性激素是固醇类物质，不能用苏丹Ⅲ染料检测；
体内性激素含量过多，会反馈抑制使促性腺激素和促性腺激素释放激素分泌减少。
Байду номын сангаас
故③错误。多糖中的纤维素是植物细胞壁的组成成分，不属于植物细胞的储能物质，
故④错误。
答案：A 4．(原创题)2010 年 8 月，圣元奶粉疑因含有性激素而引起儿童性早熟而遭到卫生部审
查。下列有关说法正确的是
用心 爱心 专心
6.培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。过程与方法1.通过观察蚯蚓教的学实难验点，线培形养动观物察和能环力节和动实物验的能主力要；特2征.通。过教对学观方察法到与的教现学象手分段析观与察讨法论、，实对验线法形、动分物组和讨环论节法动教特学征准的备概多括媒，体继课续件培、养活分蚯析蚓、、归硬纳纸、板综、合平的面思玻维璃能、力镊。子情、感烧态杯度、价水值教观1和.通过学理解的蛔1虫.过观适1、察于程3观阅 六蛔寄.内列察读 、虫生出蚯材 让标容生3根常蚓料 学本教活.了 据见身： 生，师的2、解 问的体巩鸟 总看活形作 用蛔 题线的固类 结雌动态业 手虫 自形练与 本雄学、三： 摸对 学动状习人 节蛔生结4、、收 一人 后物和同类 课虫活构请一蚯集 摸体 回并颜步关 重的动、学、蚓鸟 蚯的 答归色学系 点形教生生让在类 蚓危 问纳。习从 并状学理列学平的害 题线蚯四线人 归、意特出四生面体以形蚓、形类 纳大图点常、五观玻存 表及动的鸟请动文 本小引以见引、察璃现 ，预物身类 3学物明 节有言及的、导巩蚯上状 是防的体之生和历 课什根蚯环怎学固蚓和， 干感主是所列环史 学么据蚓节二样生练引牛鸟 燥染要否以举节揭 到不上适动、区回习导皮类 还的特分分蚯动晓 的同节于物让分答。学纸减 是方征节布蚓物起 一，课穴并学蚯课生上少 湿法。?广的教， 些体所居归在生蚓前回运的 润；4泛益学鸟色生纳.靠物完的问答动原 的4蛔，处目类 习和活环.近在成前题蚯的因 ？了虫以。标就 生体的节身其实端并蚓快及 触解寄上知同 物表内特动体结验和总利的慢我 摸蚯生适识人 学有容点物前构并后结用生一国 蚯蚓在于与类 的什，的端中思端线问活样的 蚓人飞技有 基么引进主的的考?形题环吗十 体生行能着 本特出要几变以动，境？大 节活的1密 方征本“特节化下物.让并为珍 近习会形理切 法。课生征有以问的小学引什稀 腹性态解的 。2课物。什游题主.结生出么鸟 面和起结蛔关观题体么戏：要利明蚯？类 处适哪构虫系察：的特的特用确蚓等 ，于些特适。蛔章形殊形征板，这资 是穴疾点于可虫我态结式。书生种料 光居病是寄的们结构，五小物典， 滑生？重生鸟内学构，学、结的型以 还活5要生类部习与.其习巩鸟结的爱 是如原活生结了功颜消固类构线鸟 粗形何因的存构腔能色化练适特形护 糙态预之结的，肠相是系习于点动鸟 ？、防一构现你动适否统。飞都物为结蛔。和状认物应与的行是。主构虫课生却为和”其结的与题、病本理不蛔扁的他构特环以生？8特乐虫形观部特8征境小理三页点观的动位点梳相组等、这；，哪物教相，理适为方引些2鸟，育同师.知应单面导鸟掌类结了；？生识的位学你握日构解2互.。办特生认线益特了通动手征观识形减点它过，抄；察吗动少是们理生报5蛔？物，与的解.参一了虫它和有寄主蛔与份解结们环些生要虫其。蚯构都节已生特对中爱蚓。会动经活征人培鸟与飞物灭相。类养护人吗的绝适这造兴鸟类？主或应节成趣的为要濒的课情关什特临？就危感系么征灭来害教；？；绝学，育，习使。我比学们它生可们理以更解做高养些等成什的良么两好。类卫动生物习。惯根的据重学要生意回义答；的3.情通况过，了给解出蚯课蚓课与题人。类回的答关：系线，形进动行物生和命环科节学动价环值节观动的物教一育、。根教据学蛔重虫点病1.引蛔出虫蛔适虫于这寄种生典生型活的线结形构动和物生。理二特、点设；置2.问蚯题蚓让的学生生活思习考性预和习适。于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；3.线形动物和环节动物的主要特征。

2011二轮专题复习
遗传与变异
2011.4.15
第一讲 遗传的分子基础
知识点一
证明DNA是遗传物质的两大经典实验要点总结
格里菲思实验
No Image
1.加热杀死S型细菌的过程中，其蛋白质变性失活，但是其内部的 DNA在加热结束后随温度的恢复又逐渐恢复其活性。 2．R型细菌转化成S型菌的原因是S变异属于基因重组。
1.噬菌体侵染细菌的实验中，两次用到大肠杆菌： 第一次：对噬菌体进行同位素标记 第二次：将带标记元素的噬菌体与大肠杆菌进行混合培养， 观察同位素的去向。 2.培养含放射性标记的噬菌体不能用培养基直接培养，因为： 病毒专营寄生生活，故应先培养细菌，再用细菌培养噬菌体。
知识点一
证明DNA是遗传物质的两大经典实验要点总结
知识点三
DNA分子的结构与功能
（二）基因的表达
例6 下图为某种真菌线粒体中蛋白质的生物合成示意图，请据图 回答问题。 (1)完成过程①需要 等物质从 细胞质进入细胞核。 (2)从图中分析，核糖体的分布场所 有 。 (3)已知溴化乙啶、氯霉素分别抑制 图中过程③、④，将该真菌分别接种到含溴化乙啶、氯霉素的培养 基上培养，发现线粒体中RNA聚合酶均保持很高活性。由此可推测该 RNA聚合酶由 中的基因指导合成。 (4)用鹅膏蕈碱处理细胞后发现，细胞质基质中RNA含量显著减少， 那么推测鹅膏蕈碱抑制的过程是 (填序号)， 线粒体功能 (填“会”或“不会”)受到影响。
噬菌体侵染细菌实验
3．因放射性检测时只能检测到部位，不能确定是何种元素的放射 性，故35S(标记蛋白质)和32P(标记DNA)不能同时标记在同一噬菌 体上，应将二者分别标记，即把实验分成两组。 4.被32P标记的噬菌体侵染细菌实验中，上清液应无放射性。若存在 放射性，其原因： （1）培养时间过长，细菌裂解，子代噬菌体已被释放出来 （2）部分噬菌体并未侵入细菌内。

【解析】
A 项，tRNA 的分子结构呈“三局部双链，通过氢键相连。 B 项，每个 ADP 分子中含有两个磷酸基团，但只含一个 高能磷酸键。 C 项，血红蛋白的不同肽链之间是通过二硫键等化学键 相连的。 D 项，DNA 的两条脱氧核苷酸链之间的碱基互补配对， 通过氢键连接成碱基对。
(1)氢原子的数目≠氢元素的含量。 (2)DNA 与 RNA 分子的碱基种类≠核苷酸种类。
1．细胞中的元素
O、 C 、 H、 N C 、 O 、N 、 H
2．有机化合物必含元素及特征元素 (1)必含元素
C H O
(2)特征元素
S →蛋白质，___ Fe →血红蛋白，Mg I →甲状 __ ___→叶绿素，__
【思路点拨】 解答该题的关键点：(1)明确细胞是最基 本的生命系统；(2)掌握蛋白质的形成过程；(3)掌握有氧呼吸 与光合作用的过程。
【解析】
A 项，水在最基本的生命系统中有两种存在
形式：自由水和结合水。 B 项，在氨基酸脱水缩合形成多肽链的过程中，生成物 H2O 中的两个氢原子分别来自两个氨基酸中的氨基和羟基。 C 项，有氧呼吸第三阶段，O2 与第一阶段葡萄糖分解产 生的[H]和第二阶段丙酮酸分解产生的[H]结合形成 H2O，同 时释放出大量能量。线粒体中丙酮酸的分解要利用 H2O，产 生 CO2。
腺激素。
3．DNA 和 RNA 在组成上的差异
五碳糖
脱氧核糖 核糖
DNA： 不完全相同 RNA：
(2) 含N碱基
T A、G、C U
4．生物体中能源物质的种类及关系 (1)主要能源物质： 糖类(注意： 不是细胞中所有糖类都作 为能源物质，如 纤维素 ；糖也不是唯一的能源物质，还有其 他物质，如脂肪、蛋白质)。 (2)主要储能物质： 脂肪 。 (3)生命活动的直接能源物质： ATP 。 (4)生命活动的最终能量来源： 太阳能 。 光合作用等 糖类等能源物质――――→ 细胞呼吸 ATP 中的 太阳能―――――→ 水解作用 生命活动。 化学能―――――→

2011届高考生物二轮复习思考(2011-2-20)D强化基础知识的掌握，注意不同知识点之间的联系。

②提高识图能力、实验分析能力。

③提高语言表达能力。

④注重遗传题的分析、计算训练，但难度不要太大，重在学会分析、推算。

⑤去年未加考查的内容要注意强化复习。

二．二轮复习策略：生物学科的二轮复习是学科知识综合运用的最佳时机，是提升生物学能力的重要阶段，是构建学科知识体系和反思调整学习状态的必要阶段。

怎样进行有效的复习呢？（一）抓“两纲”研读，突出重点、主干知识的掌握1．坚持以《考试大纲》、《教学大纲》为纲，明确“考试范围”和“能力要求”,明确复习的重点。

《教学大纲》中要求为“理解”和“应用”层次的知识点，以及由这些知识点所构成的重要知识板块就是复习重点。

“理解”层次的知识点共有26个，“应用”层次的知识点共有6个。

“理解”层次：组成生物体的化合物、细胞主要的亚显微结构和功能、细胞分裂、酶的性质、ATP 在能量代谢中的作用、人和动物体内脂质和蛋白质的代谢、细胞呼吸、植物生长素的生理作用及其应用、体液调节、神经调节、受精作用——雌雄配子的融合、基因的自由组合定律、性别决定与伴性遗传、DNA分子的结构和复制、生态因素、种群及其数量的变化、生态系统的结构、生态系统的稳定性、生物圈的稳态、酸雨等全球性环境问题、内环境的稳态、水和无机盐的平衡、细胞免疫和体液免疫、微生物的生长、细胞的生物膜系统、细胞的全能性。

“应用”层次：光合作用及其重要意义、减数分裂和配子的形成、基因的分离定律、生态系统的能量流动和物质循环、微生物的营养和代谢。

由重要知识点所构成的重要知识板块有：新陈代谢、调节和免疫、减数分裂与遗传和变异、生态、微生物与发酵工程等。

分析近几年高考试题，可以发现：从考点的角度看，高考是重点内容重点考，重点内容年年考。

因此，在后阶段的复习过程中，应高度重视这32个知识点的复习。

2．指导学生归类和区分相近的核心概念。

教材中生物学概念和生理过程较多，相近的概念和过程也多，指导学生归纳区分能加深学生对知识的深刻理解。