《浮力》复习课教案

《浮力》复习课教案复习目标1、知识与技能目标:进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解;知道物体的浮沉条件和浮力的应用。

2、过程与方法目标:（1）培养学生使用物理语言分析问题和表达观点的水平。

（2 ）学会研究物理问题的科学方法和学习方法。

3、情感、态度与价值观目标：形成积极向上，团结协作的学习氛围,学会与同伴的合作交流复习的重点和难点重点：浮力的应用和物体的浮沉条件。

难点：会灵活使用浮力知识解决简单的问题。

复习过程（一）流体压强与流速的关系流体流动时，流速大的地方压强小；流速小的地方压强大。

升力的形成：机翼横截面的形状为上方弯曲，下方近似于直线。

上方的空气要比下方的空气行走较长的距离。

机翼上方的空气流动比下方要快，压强变小; 与其相对，机翼下方的空气流动较慢，压强较大。

这个压强差使飞机获得竖直向上的升力或举力（二）浮力1、浮力的定义：一切浸入液体（气体）的物体都受到液体（气体^对它竖直向上的力叫浮力。

2、浮力方向：竖直向上，施力物体：液（气）体3、浮力产生的原因（实质）：液（气）体对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差即浮力。

物体的浮沉条件(1)前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。

(2)下沉悬浮上浮漂浮卩浮=G F#> G F浮=G5、阿基米德原理：(1)内容：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。

(2)公式表示：F浮=G» =卩液V排g从公式中能够看岀：液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积相关，而与物体的质量、体积、重力、形状、浸没的深度等均无关。

(3 )适用条件：液体(或气体)6、浮力的利用：(1)轮船：广工作原理：要使密度大于水的材料制成能够漂浮在水面上的物体必须把它做成空心的，使它能够排开更多的水。

<排水量：轮船满载时排开水的质量。

单位t 。

由排水量m可计算岀：排开液体的体积V排= ；排开液体的重力■ G排=m g ；轮船受到的浮力卩浮=m g轮船和货物共重G=m g。

《浮力》复习课教案A 、 教学目的1、通过基础知识的复习，理解浮力及物体的浮沉条件2、通过复习练习，会灵活运用浮力的几种计算方法，会结合物体的浮沉条件和物体受力分析，解答较简单的浮力问题。

3、熟悉浮力这部分常见的题型，掌握浮力题的基本解题思路。

B 、复习课内容一、基础知识：1、 浮力的概念：2、 浮力产生的原因：（练习1、2、3）3、 浮力的方向：4、 浮力的作用点：（作图题16题）5、 浮力的大小计算：(1)称重法：F 浮=G －G ’ （2）压力差法： （3）阿基米德原理法： （4）状态平衡法： 。

6、 物体的浮沉条件：(1)上浮：条件是 或 ；（2）下沉：条件是 或 ；（3）悬浮：条件是 或 （4）漂浮：条件是 或 。

7、 阿基米德原理：（1）内容：(2)公式：（3）对公式的理解：（4）阿基米德原理也可用于气体浮力的计算（5）阿基米德原理的应用：求物体的体积；求液体的密度；求物体的重力等。

（练习4、5、6、7、8、9）8、 浮力知识的应用：（1）轮船:排水量=船身自重+货物质量（单位用吨表示）；（2）潜水艇： （3）气球和飞艇：（练习10）9、 利用浮力知识测密度：略二、基础练习题选1、如图1所示，A 、B 物体是能自由移动的物体，C 、D 为容器自身凸起的一部分。

现往容器里注入一些水，则下列说法正确的是（ ）A 、物体A 一定受到浮力的作用B 、物体B 一定受到浮力的作用C 、C 部分一定受到浮力的作用 图 1D 、D 部分一定受到浮力的作用 2、如图2有一个塞子甲和乙，则（ ）A 、 甲受到的浮力大于乙受到的浮力B 、 甲、乙两个塞子都不受到浮力作用C 、 乙塞子受到的浮力为零D 、 甲塞子不受浮力 图 4、 瓶内倒入水，如图3确的是( )A 、重力、浮力、压力BC 、重力、支持力、浮力D 4、如图4所示，把一个鸡蛋分别放进甲、乙两杯密度不同的盐水 图 3里。

鸡蛋漂浮在甲杯的盐水中，而在乙杯中却悬浮在盐水里。

浮力复习教案公开课一、教学内容本节课复习的内容为人教版八年级下册物理第十章《浮力》。

具体包括：浮力的概念、阿基米德原理、物体浮沉条件、浮力计算、浮力在日常生活中的应用等。

重点章节为第1节“浮力的概念与测量”及第3节“物体浮沉的条件”。

二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握阿基米德原理，能解释物体浮沉现象。

2. 学会运用浮力知识进行简单的计算，解决实际问题。

3. 了解浮力在日常生活中的应用，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点重点：浮力的概念、阿基米德原理、物体浮沉条件、浮力计算。

难点：浮力计算公式的应用，物体浮沉条件的判断。

四、教具与学具准备教具：浮力演示装置、浮力计算题卡片、PPT课件。

学具：学生用计算器、练习本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示浮力在日常生活中的应用实例，引发学生思考浮力的作用。

3. 深入学习阿基米德原理：讲解阿基米德原理，通过实验演示，让学生直观感受浮力与排开液体体积的关系。

5. 浮力计算讲解：讲解浮力计算公式，通过例题解析，让学生掌握浮力计算的方法。

6. 随堂练习：发放浮力计算题卡片，让学生独立完成，并及时反馈解答情况。

六、板书设计1. 浮力的概念、特点2. 阿基米德原理3. 物体浮沉条件4. 浮力计算公式5. 例题解析6. 浮力在日常生活中的应用七、作业设计（1）一个质量为200g的物体，在水中排开液体的体积为200cm³。

（2）一个质量为500g的物体，在水中排开液体的体积为400cm³。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对浮力的概念、阿基米德原理和物体浮沉条件掌握较好，但在浮力计算方面还存在一定问题，需要在课后加强辅导。

2. 拓展延伸：引导学生了解浮力在船舶、潜水器材等领域的应用，激发学生学习物理的兴趣。

重点和难点解析1. 浮力计算的准确性；2. 物体浮沉条件的判断；3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解；4. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。

《浮力》复习课教学设计在初中物理学习中，浮力是一个非常重要的环节，需要熟练应用①二力平衡条件（推广到三力平衡）；②密度的概念；③液体内部压强规律；④相互作用力等知识点。

对学生的计算水平和综合分析水平有较高的要求，要掌握好浮力，对学生的是一个很大的考验！一、教学目标1、知识与技能目标：（1）进一步理解浮力的现象；（2）加深对阿基米德原理的理解；（3）知道物体的浮沉条件和浮力的应用。

2、过程与方法目标：（1）培养学生使用物理语言分析问题和表达观点的水平。

（2）学会研究物理问题的科学方法和学习方法。

3、情感、态度与价值观目标：形成积极向上，团结协作的学习气氛,学会与同伴的合作交流二、教学过程（一）浮力的产生1、如下图，A、B是能自由移动的物体，C、D是容器自身凸起的一局部，现往容器里注入一些水，则以下说法不准确的是（）A．A物体一定受到浮力作用B．B物体一定受到浮力作用C．C物体一定受到浮力作用D．D物体一定受到浮力作用2、如图一个正方体，边长是0.1m，漂浮在液面，下表面受到的压强是800帕，求受到的浮力。

总结：浮力产生条件是，所以浮力的方向是。

（二）浮力的大小3、如下图，是小明用弹簧测力计和溢水杯设计的“探究浮力大小”的实验，通过观察弹簧测力计示数来获得所要探究的数据．（1）请将图中测量的相关数据填入表格中：物体的重力/N 物体在水中时弹簧测力计的读数/N物体受到的浮力/N物体排开水的重力/N（2）分析表中的数据，能够得出的结论是：（阿基米德原理）；（3）为了更全面地总结出浮力大小的规律--阿基米德原理，他们还必须换用几种不同的。

（三）沉浮条件4、一物体质量为8Kg ，体积为1000cm 3，轻轻投入一容器中，则静止时受到的浮力不可能是（ ）A 、80NB 、100NC 、64ND 、72N5、某容器中盛有盐水，水面漂浮一块冰，当冰完全熔化后（水未溢出），则液面将（ ）A 、上升B 、下降C 、不变D 、无法判断6、一木块漂浮在水面上，有4/5的体积浸入水中，求木块的密度。