人教版2020高考生物一轮复习 例题讲解 专题 遗传实验设计学案(无答案)

2020届 一轮复习 人教版 基因在染色体上和伴性遗传学案考点一 基因在染色体上的假说与证据[基础识记类]1．萨顿的假说(1)研究方法：类比推理。

(2)内容：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，即基因就在染色体上。

(3)依据：基因和染色体行为存在着明显的平行关系，如表所示：2．基因位于染色体上的实验证据 (1)果蝇的杂交实验——问题的提出(2)假设解释——提出假设①假设：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于X染色体上，Y染色体上无相应的等位基因。

②对杂交实验的解释(如图)：(3)测交验证：亲本中的白眼雄蝇和F1中的红眼雌蝇交配→子代中雌性红蝇∶雌性白蝇∶雄性红蝇∶雄性白蝇＝1∶1∶1∶1。

(4)结论：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于X染色体上→基因位于染色体上。

(5)基因与染色体的关系：一条染色体上有多个基因，基因在染色体上呈线性排列。

[基础自测]1．判断下列叙述的正误(1)基因在染色体上的提出者是萨顿，证明者是摩尔根(√)(2)萨顿利用假说—演绎法，推测基因位于染色体上，且基因都位于染色体上(×)(3)非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合说明核基因和染色体行为存在平行关系(√)(4)摩尔根利用假说—演绎法，证明控制果蝇红、白眼的基因位于X染色体上(√)(5)染色体和基因并不是一一对应关系，一条染色体上含有很多基因(√)2．学透教材、理清原因、规范答题用语专练分析并说明“基因在染色体上”是否适合所有生物________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

第二讲孟德尔的豌豆杂交实验(二)知识体系——定内容核心素养——定能力生命观念通过对基因的自由组合定律的实质分析，从细胞水平阐述生命的延续性，建立起进化与适应的观点理性思维通过基因分离定律与自由组合定律的关系解读，研究自由组合定律的解题规律及方法，培养归纳与概括、演绎与推理及逻辑分析能力科学探究通过个体基因型的探究与自由组合定律的验证实验，掌握实验操作的方法，培养实验设计及结果分析的能力[基础知识·系统化]知识点一两对相对性状的杂交实验1．假说—演绎过程2．自由组合定律知识点二孟德尔获得成功的原因[基本技能·问题化]1．在孟德尔两对相对性状杂交实验中，F1黄色圆粒豌豆(YyRr)自交产生F2。

下列表述正确的是( )A．F1产生4个配子，比例为1∶1∶1∶1B．F1产生基因型为YR的卵细胞和基因型为YR的精子数量之比为1∶1C．基因自由组合定律是指F1产生的4种类型的精子和卵细胞可以自由组合D．F1产生的精子中，基因型为YR和基因型为yr的比例为1∶1解析：选D 在孟德尔两对相对性状的遗传实验中，F1(YyRr)在进行减数分裂时可产生4种比例相等的配子，而不是4个，且卵细胞的数量要远远少于精子的数量；基因的自由组合定律是在F1产生配子时起作用，其实质是减数分裂形成配子时，位于非同源染色体上的非等位基因自由组合。

2．观察甲、乙两图，请分析：(1)甲图表示基因在染色体上的分布情况，其中哪组不遵循基因的自由组合定律？为什么？提示：A、a与D、d和B、B与C、c分别位于同一对同源染色体上，不遵循基因的自由组合定律。

只有位于非同源染色体上的非等位基因之间，其遗传时才遵循自由组合定律。

(2)乙图中哪些过程可以发生基因重组？为什么？提示：④⑤过程。

基因重组发生于产生配子的减数第一次分裂过程中，而且是非同源染色体上的非等位基因之间的重组，故①～⑥过程中仅④、⑤过程发生基因重组，图中①、②过程仅发生了等位基因分离，未发生基因重组，⑥过程是雌雄配子的随机结合过程。

2020届一轮复习人教版基因在染色体上伴性遗传学案【最新考纲】伴性遗传(Ⅱ)。

考点一基因在染色体上的假说与证据见学生用书P0891．萨顿的假说(1)证明者：摩尔根。

(2)研究方法：假说—演绎法。

(3)研究过程①观察实验(摩尔根先做了实验一，紧接着做了回交实验二)②提出问题⎩⎨⎧ F1全为红眼⇒红眼为显性F2中红眼∶白眼＝3∶1⇒符合基因的分离定律白眼性状的表现总是与性别相关联③提出假设 假设：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于X 染色体上，Y 染色体上无相应的等位基因。

④实验现象的解释F 2A ．对F 1♀进行测交B．对F1♂进行测交⑥得出结论：控制果蝇的红眼、白眼的基因只位于X染色体上。

(4)基因与染色体的关系：一条染色体上有多个基因，基因在染色体上呈线性排列。

(1)体细胞中基因成对存在，配子中只含一个基因。

(×)(2)在形成配子时，并非所有非等位基因都发生自由组合。

(√)(3)萨顿利用假说—演绎法，推测基因位于染色体上。

(×)(4)摩尔根等人首次通过实验证明基因在染色体上。

(√)(5)性染色体上的基因都与性别决定有关。

(×)(6)白眼残翅雌果蝇(bbX r X r)能形成bbX r X r类型的次级卵母细胞。

(√)观察下列3个果蝇遗传图解，请分析：(1)利用摩尔根的杂交实验，怎样获得白眼雌果蝇？(2)上述三个实验，哪个实验验证假说最为关键？提示(1)可用F1雌果蝇与白眼雄果蝇杂交获得。

(2)丙图所示的测交实验。

考向一萨顿假说的理解1．萨顿依据“基因和染色体行为存在明显的平行关系”，而提出“基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代”的假说，下列不属于他所依据的“平行”关系的是()A．基因和染色体在体细胞中都是成对存在的，在配子中都只含有成对中的一个B．非等位基因在形成配子时自由组合；非同源染色体在减数分裂过程中也自由组合C．作为遗传物质的DNA是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘绕形成的D．基因在杂交过程中保持完整性和独立性；染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构解析基因与染色体行为的平行关系表现在：基因、染色体在杂交过程中保持完整性、独立性；基因、染色体在体细胞中成对存在，在配子中成单存在；成对的基因和同源染色体都是一个来自母方，一个来自父方；非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。

2019-2020年高三生物一轮复习专题培优课探究遗传方式的实验设计新人教版一、一对相对性状基因位置的判断1．基因位于X染色体上还是位于常染色体上的判断(1)若相对性状的显隐性是未知的，且亲本皆为纯合子，则用正交和反交的方法。

①若正交和反交的后代表现型相同，都表现同一亲本的性状，则这对基因位于常染色体上。

遗传图解如下：正交P BB(♀)×bb(♂)反交P bb(♀)×BB(♂)↓↓F1Bb F1Bb②若正交后代全表现为甲性状，而反交后代中雌性全表现为甲性状，雄性全表现为乙性状，则甲性状为显性性状，且基因位于X染色体上。

遗传图解如下：正交：P X B X B×X b Y 反交：P X b X b×X B Y↓↓F1X B X b X B Y F1X B X b X b Y(2)若相对性状的显隐性已知，只需一个杂交组合判断基因的位置，则用隐性雌性个体与显性雄性纯合个体杂交的方法。

①若基因位于X染色体上，则后代中雌雄个体的表现型完全不同，雌性个体表现显性性状，雄性个体表现隐性性状。

遗传图解如下：P X b X b×X B Y↓F1X B X b X b Y②若基因位于常染色体上，则雌雄后代的表现型与性别无关。

遗传图解如下：P bb(♀) × BB(♂)↓F1Bb2．基因是伴X染色体遗传还是X、Y染色体同源区段的遗传的判断适用条件：已知性状的显隐性和控制性状的基因在性染色体上。

基本思路一：用“纯合隐性雌×纯合显性雄”进行杂交，观察分析F1的性状。

基本推论一：若子代中雌雄个体全表现显性性状，说明此等位基因位于X、Y染色体的同源区段上；若子代中雌性个体全表现显性性状，雄性个体全表现隐性性状，说明此等位基因仅位于X染色体上。

基本思路二：用“杂合显性雌×纯合显性雄”进行杂交，观察分析F1的性状。

基本推论二：若子代中雌雄个体全表现显性性状，说明此等位基因位于X、Y染色体的同源区段上；若子代中雌性个体全表现显性性状，雄性个体中既有显性性状又有隐性性状，说明此等位基因仅位于X染色体上。

专题13 伴性遗传和人类遗传病考纲解读分析解读 本专题内容是高考的重点和难点,考纲虽然对人类遗传病的要求为Ⅰ,但在高考试题中涉及较频繁,难度也往往较大。

从近年高考情况来看,本专题知识主要结合文字信息、表格数据信息和遗传系谱图等材料,突出考查遗传方式的判断、遗传病监测与预防、患病概率的计算等。

另外,该专题内容还常与孟德尔遗传定律、可遗传变异等知识相联系,考查考生分析问题和实验探究的能力。

在复习时应多归纳总结遗传方式的判定方法和遗传概率计算的技巧,通过强化训练提升推理能力和综合分析能力。

命题探究五年高考考点一 伴性遗传1.(2017课标全国Ⅰ,6,6分)果蝇的红眼基因(R)对白眼基因(r)为显性,位于X 染色体上;长翅基因(B)对残翅基因(b)为显性,位于常染色体上。

现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配,F 1雄蝇中有1/8为白眼残翅。

下列叙述错误的是( )A.亲本雌蝇的基因型是BbX R X rB.F 1中出现长翅雄蝇的概率为3/16C.雌、雄亲本产生含X r配子的比例相同D.白眼残翅雌蝇可形成基因型为bX r的极体答案 B2.(2016课标全国Ⅱ,6,6分)果蝇的某对相对性状由等位基因G、g控制,且对于这对性状的表现型而言,G对g 完全显性。

受精卵中不存在G、g中的某个特定基因时会致死。

用一对表现型不同的果蝇进行交配,得到的子一代果蝇中雌∶雄=2∶1,且雌蝇有两种表现型。

据此可推测:雌蝇中( )A.这对等位基因位于常染色体上,G基因纯合时致死B.这对等位基因位于常染色体上,g基因纯合时致死C.这对等位基因位于X染色体上,g基因纯合时致死D.这对等位基因位于X染色体上,G基因纯合时致死答案 D3.(2016上海单科,26,2分)如图显示某种鸟类羽毛的毛色(B、b)遗传图解,下列相关表述错误．．的是( )A.该种鸟类的毛色遗传属于性染色体连锁遗传B.芦花性状为显性性状,基因B对b完全显性C.非芦花雄鸟和芦花雌鸟的子代雌鸟均为非芦花D.芦花雄鸟与非芦花雌鸟的子代雄鸟均为非芦花答案 D4.(2014山东理综,6,5分)某家系的遗传系谱图及部分个体基因型如图所示,A1、A2、A3是位于X染色体上的等位基因。

五遗传类实验设计与分析1．解题思路：逆向思维明确实验目的→可能的实验结论→可能的实验结果→根据实验结果得出实验结论。

2．设计实验的基本程序(1)选用合适的亲本及交配方式(自交法或杂交法)。

(2)假设可能的结论。

(3)根据可能的结论写出相应的遗传图解，演绎推理得到可能的结果，要特别注意结果是否有一定的区分度。

(4)根据推导的结果得出实验结论。

1．(2018·福建模拟)某种观赏鱼的性别决定为XY型，体色红色和白色为1对相对性状。

回答下列问题：(1)用纯种红色鱼和纯种白色鱼作亲本进行正交和反交，F1均为粉红色鱼。

据此不能判断这对相对性状的显隐性，理由是____________________________________。

(2)在培育观赏鱼的过程中，偶然发现一只雄鱼性逆转为雌鱼(性别改变，染色体未改变)，让该鱼与正常的雄鱼交配，得到的F1中雄性∶雌性＝3∶1。

①对出现上述实验结果原因的解释：配子和胚胎均存活，F1没有发生性逆转，该性逆转雌鱼产生的配子类型和比例为______________，F1中雄鱼体细胞性染色体的组成为__________。

②根据上述解释写出该杂交实验的遗传图解。

③请你设计简要的实验方案对上述解释进行验证，并预期结果。

_______________________________________________________________________________ ____________________________________________。

解析：(1)纯种红色鱼和纯种白色鱼作亲本进行正交和反交，F1均为粉红色鱼，说明是不完全显性，不能判断红色是显性性状还是白色是显性性状。

(2)①雄鱼性逆转为雌鱼，性染色体组成不变，仍为XY，与正常雄鱼(XY)杂交，性逆转雌鱼产生的配子类型及比例是X∶Y＝1∶1，正常雄鱼产生的配子类型及比例是X∶Y＝1∶1，如果产生的配子受精的机会均等，雌雄配子随机结合后，后代的染色体组成是XX∶XY∶YY＝1∶2∶1，若所有受精卵都能发育成个体，则XX是雌性，XY、YY是雄性，即雌性∶雄性＝1∶3。

第1讲孟德尔的豌豆杂交实验(一)一对相对性状的豌豆杂交实验及基因的分离定律1．实验材料与实验方法(1)豌豆作为实验材料的优点：①传粉：自花传粉且闭花受粉，自然状态下一般为纯种。

②性状：具有稳定遗传且易于区分的相对性状。

③操作：花大、易去雄蕊和人工授粉。

(2)用豌豆做杂交实验的操作要点：(3)科学的研究方法——假说—演绎法：2．科学研究方法——假说—演绎法(1)观察现象，发现问题——实验过程：(2)分析现象、提出假说——对分离现象的解释：①图解假说：②结果：F2表现型及比例为高茎∶矮茎＝3∶1，F2的基因型及比例为DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1。

(3)演绎推理、实验验证——对分离现象解释的验证：①方法：测交实验，即F1与隐性纯合子杂交。

②原理：隐性纯合子只产生一种含隐性遗传因子的配子。

③目的：验证孟德尔假设的遗传因子的传递规律。

④验证过程：(4)得出结论——分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。

3.分离定律的实质(1)细胞学基础(如图所示)(2)定律实质：等位基因随同源染色体的分开而分离。

(3)发生时间：减数第一次分裂后期。

(4)适用范围①真核(填“真核”或“原核”)生物有性(填“无性”或“有性”)生殖的细胞核(填“细胞核”或“细胞质”)遗传。

②一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。

4．分离定律的应用(1)农业生产：指导杂交育种。

①优良性状为显性性状：利用杂合子选育显性纯合子时，可进行连续自交，直到不再发生性状分离为止，即可留种推广使用。

②优良性状为隐性性状：一旦出现就能稳定遗传，便可留种推广。

③优良性状为杂合子：两个纯合的不同性状个体杂交的后代就是杂合子，但每年都要育种。

(2)医学实践：分析单基因遗传病的基因型和发病率；为禁止近亲结婚和进行遗传咨询提供理论依据。

(人教版必修2 P2“问题探讨”改编)(1)融合遗传的核心观点是什么？按照该观点以融合方式传递的遗传性状是否会发生分离？(2)按照融合遗传观点，当红牡丹与白牡丹杂交后，子代牡丹花会是什么颜色？为什么？提示：(1)融合遗传主张子代的性状是亲代性状的平均结果，以融合遗传方式传递的遗传性状在后代中不分离。

第02讲 人类遗传病考点一 人类遗传病的类型、监测及预防1．人类常见遗传病 (1)概念由于遗传物质改变而引起的人类疾病，主要可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病三大类。

(2)单基因遗传病受一对等位基因控制的遗传病。

(3)多基因遗传病①含义：受两对以上等位基因控制的人类遗传病。

②特点：群体中发病率比较高，家庭聚集倾向明显，易受环境影响。

③实例：主要包括一些先天性发育异常和一些常见病，如原发性高血压、冠心病、哮喘病和青少年型糖尿病等。

(4)染色体异常遗传病①概念：由染色体异常引起的遗传病叫作染色体异常遗传病(简称染色体病)。

②类型：染色体结构异常引起的疾病，如猫叫综合征；染色体数目异常引起的疾病，如21三体综合征。

助学巧记 巧记“人类遗传病类型”常隐白、聋、苯——常染色体隐性遗传病(白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症) 色友肌性隐——伴X 隐性遗传病(色盲、血友病、进行性肌营养不良症) 常显多并软——常染色体显性遗传病(多指、并指、软骨发育不全) 抗D 伴性显——伴X 显性遗传病(抗维生素D 佝偻病)哮冠高压尿——多基因遗传病(哮喘、冠心病、原发性高血压、青少年型糖尿病)特纳愚猫叫——染色体异常遗传病(特纳氏综合征、先天愚型、猫叫综合征)2．遗传病的监测和预防(1)手段主要包括遗传咨询和产前诊断等。

(2)意义在一定程度上能够有效地预防遗传病的产生和发展。

(3)遗传咨询的内容和步骤(4)产前诊断3．人类基因组计划(1)内容人类基因组计划的目的是测定人类基因组的全部DNA序列，解读其中包含的遗传信息。

(2)结果。

第讲人类遗传病[考纲明细] .人类遗传病的类型(Ⅰ).人类遗传病的监测和预防(Ⅰ).人类基因组计划及意义(Ⅰ).实验：调查常见的人类遗传病考点人类遗传病的类型、监测和预防．人类遗传病概念：由于()遗传物质改变而引起的人类疾病。

()人类常见遗传病的特点、类型及实例单基因遗传病：受①一对等位基因控制的遗传病。

②多基因遗传病：受等位基因控制的人类遗传病。

两对以上③染色体异常遗传病(染色体异常．概念：由引起的遗传病叫做染色体异常遗传病简称。

)染色体病．类型：染色体结构数目异常引起的疾病，如猫叫综合征；染色体异常引起的疾病，如三体综合征。

()不同类型人类遗传病的特点及实例深挖教材()不携带致病基因的个体就一定不患遗传病吗？提示不一定。

染色体结构或数目变异也能导致遗传病发生。

如三体综合征、猫叫综合征。

()多基因遗传病是否符合孟德尔的自由组合定律？提示不符合。

()三体综合征形成的原因？提示减数第一次分裂后期同源染色体未分离或减数第二次分裂后期姐妹染色单体形成子染色体未被拉向两极。

()遗传病患者是否都可以将其症状遗传给后代？提示不一定，如父亲患线粒体遗传病则不遗传给后代。

．遗传病的监测和预防()手段：主要包括遗传咨询和产前诊断等。

()意义：在一定程度上能够有效地预防遗传病的产生和发展。

()遗传咨询的内容和步骤()产前诊断[特别提醒] 开展产前诊断时，超检查可以检查胎儿的外观和性别；羊水检查可以检测染色体异常遗传病；孕妇血细胞检查可以筛查遗传性地中海贫血病；基因诊断可以检测基因异常病。

．人类基因组计划()内容：人类基因组计划的目的是测定人类基因组的，解读其中包含的全部序列遗传信息。

结果：测序结果表明，人类基因组由大约亿个碱基对组成，已发现的基因约为()万～万个。

()不同生物的基因组测序组成、结构、功能意义：认识到人类基因的()及其相互关系，有人类疾诊治和预防利于病。

．(必修问题探讨)有的肥胖症可能由遗传物质决定的，有的可能是后天营养过多养成的，但多数情况下是由遗传物质和营养过多共同作用的结果。

基因的自由组合定律判断及应用一、伴性遗传的概念和类型性染色体上的基因控制的性状跟性别有关，这种由性染色体上的基因所控制的性状的遗传方式就称为伴性遗传。

二、伴性遗传的类型及特点1.伴X隐性遗传血友病、红绿色盲特点：男性患者女性患者女性患者的都患病2.伴X显性遗传抗维生素D佝偻病特点：男性患者女性患者男性患者的都患病3.伴Y显性遗传外耳道多毛症特点：三、典型例题1．人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同，但存在着同源区（Ⅱ）和非同源区（Ⅰ、Ⅲ），如图所示。

下列有关叙述错误的是A．Ⅰ片段上隐性基因控制的遗传病，男性患病率高于女性B．Ⅱ片段上基因控制的遗传病，男性女性患病率可能不同C．Ⅲ片段上基因控制的遗传病，患病者全为男性D．X、Y染色体是非同源染色体，所以人类基因组计划要测定24条染色体2.猫的黑毛基因B和黄毛基因b在X染色体上，BB、bb和Bb分别表现为黑色、黄色和虎斑色。

有一雌猫生下4只小猫，分别为黑毛雄猫、黄毛雄猫、黑毛雌猫和虎斑雌猫。

其亲本组合应是A.黑毛雄猫×黑毛雌猫B.黄毛雄猫×黑毛雌猫C.黑毛雄猫×虎斑雌猫D.黄毛雄猫×虎斑雌猫3.果蝇的红眼和白眼是由A和a控制的一对相对性状，；长翅和残翅是由B和b控制的一对相对性状。

现有红眼长翅雌果蝇和红眼长翅雄果蝇杂交，子代的表现型及比例如下表：雌性3/4 1/4 0 0请根据上述分析，回答下面问题：⑴雌雄亲本的基因型分别是。

⑵雄性亲本的一个精原细胞产生精细胞的基因型是。

⑶若对雌性亲本测交，所得子代雌雄个体的数量比为，子代雌性个体中与雌性亲本表现型相同的个体占。

⑷果蝇的直毛和非直毛是一对相对性状，基因位于X染色体上。

从自然界中获得有繁殖能力的直毛雌、雄果蝇各一只，非直毛雌、雄果蝇各一只。

现任意取两只不同性状的雌、雄果蝇进行一次杂交，请你根据下列后代的表现型及比例，确定雌雄亲本中的显性性状。

①若子代果蝇只出现一种性状，则亲本中性果蝇的性状为显性；②若子代雌、雄果蝇都出现两种不同的性状，且比例各为1：1，则亲本中性果蝇的性状为显性；③若子代雌、雄果蝇分别只有一种性状，且性状不同，则亲本中性果蝇的性状为显性。

遗传学的研究方法及应用一、回顾孟德尔一对相对性状的遗传实验基因的分离定律二、杂交实验法及其应用总结经典遗传学的研究方法1.杂交实验法（1）（2）2.假设演绎法3.数学统计法（1）计算（2）进行基因定位4.调查法（1）—调查某种遗传病的发病率（2）—调查某种病的遗传方式三、调查法（群体调查、家系分析）进行遗传调查需要关注哪些内容？明确调查目的，确定调查对象选择合适的调查方法，制定合理的调查方案注意、等原则如实记录调查结果或数据，做出合理分析判断在系谱图记录无误的情况下，应用系谱法对某些系谱图进行分析时，有时得不到确切结论的原因？因为系谱法是在表现型的水平上进行分析，而且这些系谱图记录的家系中和。

因此，为了确定一种单基因遗传病的遗传方式，往往需要得到多个具有该遗传病家系的，并进行合并分析。

例5（1）人类遗传一般可以分为单基因遗传、多基因遗传和遗传病。

多基因遗传的发病除除受遗传因素影响外，还与有关，所以一般不表现典型的分离比例。

（2）系谱法是进行人类单基因遗传病分析的传统方法。

通常系谱图中必须给出的信息包括：性别、性状表现、、以及每一个体在世代中的位置。

如果不考虑细胞质中和Y染色体上的基因，单基因遗传病可分成4类，原因是致病基因有之分，还有位于上之分。

（3）在系谱图记录无误的情况下，应用系谱法对某些系谱图进行分析时，有时得不到确切结论，因为系谱法是在表现型的水平上进行分析，而且这些系谱图记录的家系中少和少。

因此，为了确定一种单基因遗传病的遗传方式，往往需要得到，并进行合并分析。

2020届 一轮复习 人教版 人类遗传病与基因定位 学案考点一 人类遗传病的类型及调查[重难深化类]1．人类常见遗传病(1)概念：由于遗传物质改变而引起的人类疾病，主要可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病三大类。

(2)人类遗传病的特点、类型及实例(连线)2．遗传病的监测和预防(1)手段：主要包括遗传咨询和产前诊断等。

(2)遗传咨询的内容和步骤(3)产前诊断3．人类基因组计划(1)内容：绘制人类遗传信息的地图。

(2)目的：测定人类基因组的全部DNA序列，解读其中包含的遗传信息。

(3)意义：认识人类基因的组成、结构、功能及其相互关系，有利于诊治和预防人类疾病。

4．调查人群中的遗传病(实验)(1)实验原理①人类遗传病是由遗传物质改变而引起的疾病。

②遗传病可以通过社会调查和家系调查的方式了解其发病情况。

(2)实验步骤[基础自测]1．判断下列叙述的正误(1)人类遗传病是指由于遗传物质改变而引起的疾病(√)(2)单基因遗传病是受一个基因控制的疾病(×)(3)单基因突变可以导致遗传病(√)(4)携带遗传病基因的个体一定会患遗传病(×)(5)哮喘病、青少年型糖尿病都属于多基因遗传病(√)(6)缺铁引起的贫血是可以遗传的(×)2．据人体内苯丙氨酸的代谢途径图示回答问题(1)就酶①～酶⑤而言，哪种酶的缺乏会导致人患白化病？提示：酶①或酶⑤(2)尿黑酸在人体内积累会使人的尿液中含有尿黑酸，这种尿液暴露于氧气中会变成黑色，这种症状称为尿黑酸症。

请分析缺乏哪种酶会使人患尿黑酸症？提示：酶③(3)从这个例子可以看出基因、营养物质的代谢途径和遗传病这三者之间有什么关系？提示：由这个例子可以看出，白化病等遗传病是由某些缺陷基因引起的，这些基因的产物可能是参与代谢途径的重要的酶。

基因可以通过控制酶的合成调控生物体内物质的代谢途径，从而控制生物体的性状。

3．学透教材、理清原因、规范答题用语专练下图1所示为雄果蝇的染色体组成，图2、3、4可表示其“染色体组”或“基因组”，则：(1)图2、3、4中表示染色体组的是________，表示基因组的是________。

2019-2020学年高考生物一轮复习 3.2 人类遗传病教案（含解析）新人教版必修2知识点一 人类遗传病的概念和类型人类遗传病⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧概念：由于① 改变而引起的人类疾病类型⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧单基因遗传病⎩⎪⎨⎪⎧概念：受② 控制的遗传病特点：在同胞中发病率较高，在群体中发病率较低分类⎩⎪⎨⎪⎧显性基因引起的，如③ 、软骨发育不全、④ 等隐性基因引起的，如镰刀型细胞贫血症、⑤ 、白化病、先 天性聋哑、红绿色盲、血友病等多基因遗传病⎩⎪⎨⎪⎧概念：受⑥ 控制的遗传病特点：在群体中发病率比较高病例：⑦ 、⑧ 、冠心病、哮喘病等染色体异常遗传病⎩⎪⎨⎪⎧概念：由染色体异常引起的遗传病病例：⑨ 、猫叫综合征 想一想：(1)遗传性疾病都是先天性疾病吗？(2)先天性疾病都是遗传病吗？知识点二 遗传病的监测和预防遗传病的监测和预防⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧遗传咨询⎩⎪⎨⎪⎧（1）对家庭成员进行身体检查，了解病史，诊断是否患有某种遗传病（2）分析遗传病的传递方式，判断类型（3）推算出后代的再发风险率（4）提出对策、方法和建议（如是否适于生育、选择性生育）等产前诊断⎩⎪⎨⎪⎧方法⎩⎪⎨⎪⎧（1）羊水检查、B 超检查（2）孕妇血细胞检查（3）绒毛细胞检查、基因诊断优点⎩⎪⎨⎪⎧（1）及早发现有严重遗传病和严重畸形的胎儿（2）优生的重要措施之一议一议：遗传病怎样才能做到早发现、早治疗？知识点三 人类基因组计划与人体健康人类基因组计划与人体健康⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧人类基因组：人体DNA 所携带的全部遗传信息人类基因组计划的目的：测定人类基因组的○10 ，解读其中包含的⑪ 参加人类基因组计划的国家：⑫ 、英国、德国、日本、法国和中国。

中国承 担了1%的测序任务有关人类基因组计划的几个时间⎩⎪⎨⎪⎧（1）正式启动时间：1990年（2）人类基因组工作草图公开发表时间：2001年2月（3）人类基因组的测序任务完成时间：⑬ 已获数据：人类基因组由大约31.6亿个碱基对组成，已发现的基因约为⑭ 万个,1．多基因遗传病具有易受环境影响的特点，充分说明了性状的表现是遗传物质和环境共同作用的结果，其遗传不符合孟德尔的遗传规律。

1．伴性遗传的概念性染色体上的基因控制的性状的遗传与性别相关联的遗传方式。

2．观察红绿色盲遗传图解，据图回答（1）子代X B X b的个体中X B来自母亲，X b来自父亲。

（2）子代X B Y个体中X B来自母亲，由此可知这种遗传病的遗传特点是交叉遗传。

（3）如果一个女性携带者的父亲和儿子均患病，这说明这种遗传病的遗传特点是隔代遗传。

（4）这种遗传病的遗传特点是男性患者多于女性。

3．伴性遗传病的实例、类型及特点(连线)考向一性染色体组成与传递特点的分析1．有一对基因型为X B X b、X b Y的夫妇，生了一个基因型为X B X b Y的孩子（X和X、X和Y分别为一对同源染色体，B、b分别为染色体上的基因）。

如果这对夫妇中只有一方在减数分裂时发生异常，则下列哪些原因可以造成上述结果①精原细胞减数第一次分裂异常、减数第二次分裂正常②精原细胞减数第一次分裂正常、减数第二次分裂异常③卵原细胞减数第一次分裂正常、减数第二分裂异常④卵原细胞减数第一次分裂异常、减数第二次分裂正常A．①③B．①④C．②③D．②④【参考答案】B胞与正常的精子（X b或Y）结合，不可能产生基因型为X B X b Y的孩子，③错误；④卵原细胞减数第一次分裂异常，可能导致同源染色体未分离，即X B和X b染色体进入同一个次级卵母细胞中，而减数第二次分裂正常，能够产生基因型为X B X b的卵细胞，该卵细胞与Y精子结合可以产生基因型为X B X b Y的孩子，④正确，故选B。

2．火鸡的性别决定方式是ZW型(♀ZW、♂ZZ)。

曾有人发现少数雌火鸡(ZW)的卵细胞未与精子结合，也可以发育成二倍体后代。

遗传学家推测，该现象产生的原因可能是：卵细胞与其同时产生的三个极体之一结合，形成二倍体后代(WW胚胎不能存活)。

若该推测成立，理论上这种方式产生后代的雌雄比例是A．雌∶雄＝1∶1 B．雌∶雄＝1∶2C．雌∶雄＝3∶1 D．雌∶雄＝4∶1【答案】D【解析】按题意分两种情况，第一种情况是若卵细胞含Z染色体，则三个极体分别含Z、W、W染色体，卵细胞与其中之一结合后的情况是(ZZ)雄∶ZW(雌)＝1∶2，第二种情况是若卵细胞含W染色体，则三个极体分别含W、Z、Z染色体，卵细胞与其中之一结合后的情况是WW(不存活)∶ZW(雌)＝1∶2。

遗传规律及解题方法授课提示：对应学生用书第116页一、伴性遗传与遗传规律的关系1．与基因分离定律的关系伴性遗传遵循基因的分离定律。

X、Y是一对同源染色体，其上也含有等位基因，另外其遗传还具有特殊性。

伴性遗传的特殊性(1)雌、雄个体的性染色体组成不同，有同型(XX)和异型(XY)两种形式。

(2)有些基因只存在于X或Z染色体上，Y或W染色体上无相应的等位基因，从而存在于纯合子(X b Y或Z d W)内的单个隐性基因控制的性状也能得到表现。

(3)Y或W染色体上携带的非同源区段的基因，在X或Z染色体上无相应的等位基因，只限于在相应性别的个体之间传递。

(4)性状的遗传与性别相联系。

在写基因型、表现型和统计后代比例时一定要与性别相联系，如X b Y或X B X b。

2．与基因自由组合定律的关系在分析既有性染色体又有常染色体上的基因控制的两对或两对以上的相对性状遗传时，由位于性染色体上基因控制的性状按伴性遗传处理，由位于常染色体上的基因控制的性状按基因分离定律处理，整体上则按自由组合定律处理。

3．两种染色体上基因传递规律的比较(1)由常染色体上的基因控制的遗传疾病，其基因的传递规律是父母把每对基因中的一个基因随机传给子女，没有性别差异。

(2)由X染色体上的基因控制的遗传疾病，其基因的传递规律是父亲的X染色体及其上的基因只能传给他的女儿，母亲的两条X染色体及其上的基因可以随机地传给儿子或女儿。

(3)由Y染色体上的基因控制的遗传疾病，其基因的传递规律是父亲的Y染色体及其上的基因只能传给他的儿子，代代相传不间断。

而女性体内不存在Y染色体，所以，由Y染色体上的基因控制的遗传病不会在女性中出现。

二、“四定法”解答遗传病试题1．定性：确定性状的显隐性，可依据“有中生无为显性”，“无中生有为隐性”进行判断。

2．定位：确定致病基因是位于常染色体上还是性染色体上。

(1)若为隐性遗传：看患病女性的父亲和儿子，若其父亲和儿子正常，则不是伴性遗传，肯定是常染色体隐性遗传。