1 苏教版高一年级化学《金属钠的性质与应用》的教案
江苏省泗洪中学 许磊
一、教学目标
1、知识与技能目标
（1）知道钠是一种很活泼的金属，记住钠的物理性质。
（2）能描述钠与水、钠与氧气反应的实验现象，能写出相关的化学方程式。
（3）了解钠的工业制取方法和应用
2、过程与方法
（1）学会科学、合理地运用观察方法，体会实验方法在化学研究中的重要作用。
（2）利用实验现象、生产实践活动引导学生发现问题、解决问题。
（3）运用探究活动，在不断发现问题的基础上，运用讨论交流、使学生不断获取新知。
3、情感态度与价值观
（1）通过学习，认识化学知识在公共危险性事故中的重要性。
（2）通过实践调查，培养学生关注与化学有关的社会问题，主动参与社会决策的意识。
二 、重点难点
教学重点：钠的化学性质。
教学难点：对实验现象的观察和分析。
三、教学方法与手段
2 实验探究教学、多媒体教学、阅读－分析－思考－结论的自主学习模式。
四、课前准备
1．学生的学习准备；
准备化学I教材、笔记本、实验药品及仪器
2．教师的教学准备；
搜集相关新闻、实验药品及仪器、音像资料并结合教学设计制作成多媒体课件。
3．教学环境的设计与布置；
（1）多媒体设备
（2）实物投影仪
（3）实验展示台
五、教学用品
实验仪器用品：烧杯、镊子、滤纸、石棉网、铁架台、火柴、酒精灯、滴管
实验试剂：金属钠、水、稀盐酸、酚酞、硫酸铜溶液
六、教学过程
活动1创设情景，引入课题
［新闻资料］我们说生活之中有化学。如果大家平常多关注新闻，可以看到许多与化学有关的问题。观看下面一段新闻，思考你从中发现或想到什么化学问题？
3 视频简介：2007年9月28日18时38分 ，位于重庆市南岸区重庆圣华曦药业有限公司院内的爆炸声，打破了城市的宁静，下午6点39分，重庆南岸区弹子石消防中队接到报警后，立即全体出动，奔赴火场。
出事地点浓烟滚滚，烟尘非常大，就像刚发生了爆炸的黑烟 ，正当救援人员准备对着火点进行扑救的时候，突然，救援人员从厂方得到了一个更为可怕的消息，就在离着火的第七车间不足8米的冷冻车间，储存了约10吨的易燃物品金属钠。 十多吨的金属钠一旦发生爆炸，方圆500米的范围将会被以为平地，这不仅会使整个厂区毁于一旦，同时，厂区周边几千居民的生命安全将受到严重威胁。
第二单元 钠、镁及其化合物
金属钠的性质与应用
教学目的 1．了解钠的物理性质。
2．掌握钠的化学性质和工业制法。
3．了解钠的保存方法的主要用途。
教学重难点 钠的有关实验现象的观察和分析
教具准备 p48【实验1－4】试剂和仪器
教学过程
【导入】 电解饱和食盐水实验，能够得到单质Cl2，为什么得不到金属钠的单质呢是否钠就不能够存在与水中呢
【讲授新课】
一、钠的原子结构及性质：
画出钠原子的结构示意图，预测钠的化学性质是否活泼。
【实验1】用镊子取一小块金属钠，用滤纸吸干外表的煤油，用小刀切去一端的表层，观察外表的颜色；将其放置在空气中，观察外表颜色的变化。〔学生交流讨论〕
现象 原因或结论
切开钠的断面
断面的变化
【实验2】钠与水的反响：向一只盛有水的小烧杯中投入一小块〔约绿豆般大小〕金属钠，观察实验现象；再滴加几滴酚酞于烧杯中，再观察现象。
【提问】 用你根据所学过的知识分析预测生成的碱可能是什么如果要你设计一个实验来验证所生成的气体是什么，你将如何做说出你的思路。
现象 结论〔方程式〕
钠与水反响的化学方程式：。
该反响中，是复原剂，1mol Na与水反响，转移的电子总数为。
【实验3】钠与氧气的反响：将一小块金属钠放在石棉网上加热，观察现象。
提问：还记得刚刚金属切口的颜色的变化吗这说明了什么
现象 结论〔化学方程式〕
露置于空气中〔常温〕
加热
【实验4】氯气与钠的反响：在燃烧匙上放置一小粒金属钠，加热后伸入一充满氯气的集气瓶
中，观察现象。
与Cl2反响的方程式：。
五、钠的用途：〔学生阅读课本P49相关内容，小结钠的用途〕
【提问】由以上实验，你能总结出钠有哪些物理性质与化学性质如何吗 点燃
700~800oC 【小结】
一．钠的存在：钠元素在自然界中以态存在，最主要的存在形式有。
二、钠的物理性质与化学性质：
结 构 钠原子最外层只有 个电子，化学反响中易失去电子而表现出强 性。
苏教版高中化学必修一《金属钠的性质与应用》教学设计
教学目标：
1、通过实验及科学探究活动帮助学生了解钠的物理性质、用途、保存方法，掌握钠的化学性质。
2、通过钠的性质实验帮助学生初步了解研究金属单质性质的方法。
3、通过分组实验提高学生的动手能力，培养学生团结协作的精神、实事求是的科学态度。
教学重点： 钠的化学性质（钠与氧气及水的反应）
教学难点：钠与水的反应
教学方法：实验探究法
教学工具：
1、仪器：酒精灯、镊子、滤纸、小刀、石棉网、三脚架、烧杯、表面皿、矿泉水瓶、胶头滴管、漏斗
2、药品：金属钠、酚酞、蒸馏水、煤油、盐酸、硫酸铜溶液
新课导入：化学小魔术“滴水点灯”，激发学生好奇心。说明原因是在灯芯里放了一小块金属钠后，引导学生回忆初中所学金属活动性顺序，钠的位置排在前面，和其它金属有什么相同的性质和不同的性质？
教学过程：
一、钠的化学性质
1、钠与氧气的反应
[实验探究1]
[学生分组实验]用镊子取一小块金属钠放在表面皿上，用滤纸吸干表面的煤油，用小刀切下一粒米粒大的钠，观察表面的颜色；将其放置在空气中，观察表面颜色的变化（米粒大的钠留下备用，其余钠放回原瓶）。
实验现象及分析：
钠在空气中容易被氧化，表面变 ，生成白色的 。
化学方程式为： 。
[实验探究2]
[教师演示实验]将一粒豌豆大的钠放在石棉网上，并扣上一个倒扣的漏斗，用酒精灯加热，观察现象。
实验现象及分析：
钠加热时能熔成 ，迅速燃烧，产生 色火焰，生成 色的 。（其中氧元素的化合价为 ）
化学方程式为： 。
《金属钠的性质与应用》教学设计
一、教材分析
本节课是苏教版高一《化学 · 必修1》专题二——《从海水中获得的化学物质》的第二单元教学内容中的一部分，第一课时《金属钠的性质与应用》的学习。通过对“钠”这种代表性元素的学习，旨在向学生介绍金属元素的学习方法，在高中化学中占有重要位置，也是高考重要的考点之一，钠和水反应探究实验具有重要意义。本节内容通过钠和水反应实验，进一步加深和提高其元素化合物的物理性质、化学性质、保存方法及其用途。
二、教学目标
1、知识与技能：
（1）描述钠与水、氧气反应现象
（2）理解钠与水、氧气反应实质
（3）使学生知道化学反应是可以通过改变反应条件而发生不同变化的
2．过程与方法
（1）通过实验探究认识钠的有关性质；学会科学、合理地运用观察方法，体会实验方法在化学研究中的重要用。
（2）鼓励学生大胆预测，给学生一些开放性的问题。利用实验现象引导学生发现问题、解决问题。
（3）通过对实验现象的观察和分析，培养学生对实验现象的分析并形成结论的能力。
3．情感态度与价值观
（1）通过实验探究培养学生严谨、认真的科学方法观；
（2）通过学习，认识化学知识在处理公共危险事故中的重要作用。
（3）对学生进行素质教育，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的探究能力。
三、学情分析
在初中阶段，学生已学过燃烧的三要素，通过上节对金属活动顺序和氧化还原反应的学习，学生普遍具有研究的热情、学生对实验探究有着浓厚的兴趣、。钠是一种性质活泼的金属，大部分金属在一定条件下可以跟氧气反应。通过学习第一章，学生已掌握了一些实验操作基本技能，学生已经知道了学习元素单质及其化合物知识的一般方法和思路，具有一定的实际动手和分析问题的能力。所以本节课中，我将多设疑问和探索性实验，引导和激发学生动起手来。
