科目：语文 年级：四 教学设计：陶学爱 审核：张国红 时间：2014.8.8 编号：6 6．《爬山虎的脚》教学设计
【教学目标】
1.认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
3.学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
【教学重难点】
重点： 通过对词句的理解了解爬山虎的特点。
难点：体会作者是如何用准确、生动的语言写出它的特点的。
【课时安排】第二课时
第一课时
【教学目标】
1.认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
【教学重难点】
重点：学会本课生字新词，正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。
难点：正确、流利地朗读课文，了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
【教学过程】
一、导入环节
（一）导入新课，板书课题。
第一组课文中，我们领略了钱塘江的神奇壮观，感受了鸟的天堂里的寂静欢闹，欣赏了火烧云的绚丽多变。今天我们跟随叶圣陶爷爷走近他观察的一种事物，这种事物很特别，你说它是动物呢，它不会走，说它不是动物呢，它有脚。它就是爬山虎。我们今天就来学习第六课：爬山虎的脚（板书课题并齐读课题）请看这节课的学习目标：
（二）出示学习目标
1.认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
过渡语：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？声音很洪亮，说明你们信心十足。让我们带着目标上路，踏上愉快的学习之旅，老师相信你们是最棒的！
二、先学环节
（一）出示自学指导
1.朗读1遍课文，要求把课文读准确。（不会读的字查字典解决，并在字上方注音。）并标注自然段。
部编版爬山虎的脚说课稿
部编版爬山虎的脚说课稿
《爬山虎的脚》是六年制小学语文第七册里的一篇观察描写某种植物的精读课文。作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。下面由小编为您整理出的部编版爬山虎的脚说课稿，一起来看看吧。
部编版爬山虎的脚说课稿1
各位领导、各位老师：
下午好！今天我说课的内容是九年义务教育人教版第7册的课文《爬山虎的脚》第二课时，学习课文3～5自然段。
《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎的形状和特点以及它是怎样用“脚”爬的，启发人们留心细致地观察周围的事物。
一、教材分析
首先我说说教材。根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。
知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点。
能力目标：学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。
情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。
二、教学重点
通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
三、教学难点
爬山虎是怎样向上爬的？
四、教具准备
课件、彩色笔、画纸
五、教法和学法
结合本课的特点和本组课文的训练重点，以读书训练为经，语言文字训练为纬，开发全脑为桥，调动学生的多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、画、议，来代替教师单一的讲、管形式，在艺术的熏陶下激发学生兴趣，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解感悟的境界。
六、教学过程
（一）创设情景，激趣导入巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好的课堂教氛围，在阅读教学开始时，教师通过生动的多媒体课再现与课文有关的情景，激发学生情感，然后老师就问：你们知道在这一大片绿油油的叶子里面藏着什么？这样设置悬念，激发学生探究新知识的欲望。
（二）合作探究、深入研读小学生是通过形象来认识世界的，在阅读中只有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，才能引起学生对课文内容的关注，才能入境生情，促进自悟。如；
人教版小学四年级上册语文第六课课件：《爬
山虎的脚》
一、教学设计
教学内容：
课程标准人教版实验教材第七册第6课《爬山虎的脚》
教学目标：
1、理解重点词语的意思，了解爬山虎的交的特点。
2、学习作者抓住事物特点写的方法。
3、培养学生留心观察事物的兴趣。
德育目标：
通过体会作者对事物观察的仔细培养学生做事认真的态度。
教学重点：
通过理解词语，了解爬山虎的脚的特点。
教学难点：
通过理解动词，了解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。
教学方法：
研究发现式教学法、演示法、操作法。
教学手段：
多媒体动画
二、课前准备 1、在课前教师要有这样的思想准备：这节课要本着“以人为本”的教育思想，充分调动学生的积极性，研究发现爬山虎是怎样“一脚一脚”往上爬的，并体会作者观察事物的方法。
2、准备多媒体课件。
3、学生准备彩笔、纸。
三、导引目标与内容
师：这节语文课我们学习第6课《爬山虎的脚》。我们通过预习课文知道了这是一篇写植物的文章，谁见过爬山虎这种植物？给大家介绍一下它的样子。（学生根据自己的见闻简单介绍）
师：说的不错，假期时，老师去了南山路在沿途看到住户的房子上、公路大桥的墙上、山壁上，到处是一片片绿绿的爬山虎，就像一匹匹绿色的绸缎一样，老师告诉你们，它小的时候，也只是一根小茎，有了充足的水分，适合的温度，它就爬呀爬呀，爬的满墙都是，这是什么原因呢？那么我们就在课文中去看看叶圣陶老先生是怎样解开这个迷的。
四、提出目标点拨指导
师：请同学们把书轻轻打开到6课，自由读课文看看你读懂了爬山虎的哪些特点？如果有不明白的地方，边读边作上记号，开始吧！（学生自由读教师巡视指导）
五、学生研究发现 师：现在请仔细结合课文内容在小组里说说你读懂了什么，不懂的问题请小组同学帮助你解决，如果在小组内不能解决年在提出来，我们共同研究解决，好不好？（学生研究讨论）
六、合作成功
师：刚才同学们都学的很认真，讨论的也很激烈。现在请各小组汇报学习情况，先说说你读懂了什么？从哪看出来的？注意抓住重点词来说。
小学四年级语文导学案
课题 6、爬山虎的脚
课型 讲读课 年级 四 主备教师 欧琼 参与教师 徐常青、曹华丽
学习
内容 教师提供 爬山虎的植物
学生提供 生字，词语，多音字，优美句子的展示
学习
目标 1、认识生字，会写生字，正确读写生字，了解爬山虎的特点。
2、理解课文的叙述顺序，学习观察方法。
3、正确，流利，有感情地朗读课文，并能背诵片断。
重点
难点 1、通过对句子的理解，了解爬山虎的特点。
2、体会作者是怎样把观察到的事物具体有序地写下来。
学 习 过 程
学 案 导 案
一、什么叫爬山虎？它有脚夫吗？它的脚长在什么地方？它是怎样爬的呢？带着课文认真朗读课文。
1、我会给生字注音，组词，扩词，我还要多写几遍，把字形记住。
虎 占 铺 均 匀 叠 茎
柄 触 痕 逐
2、我喜欢课文中的这些词语，我要理解它们的意思。
如 拂过：风轻轻地吹过。
3、我发现课文中有好多多音字，我要给它们注上音，再组上词。
你是怎样记住这些生字的，要把它们写下来，可以写在反面，也可以用形近字来作比较，也可以用形声字来记，还可以用编口诀的方法来记。
4、我知道“爬山虎”，我来向同学们介绍。
二、合作探究
朗读课文，理解课文内容。
1、爬山虎生长在（ ），刚长出来的叶子是（ ），不几天叶子长大，变成（ ）的，长大了的叶子是（ ）的。叶尖（ ）朝下，没有（ ）起来的。
2、爬山虎的脚长在（ ），茎上长（ ）的地方，反面伸出（ ）的六七根（ ），也是（ ）的。
3、爬山虎的脚触着墙的时候，细丝变成（ ），巴住墙，细丝原先是（ ），现在（ ）了，把爬山的（ ）拉一把，使（ ）紧贴在（ ），就这样一脚一脚地往（
