课 题 6、 爬 山 虎 的 脚

1.了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。

2.通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。

(重点）叶圣陶： (1894—1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，我国现代著名作家、教育家、出版家，是现代童话创作的重要奠基人。

主要作品：童话集《稻草人》、长篇小说《倪焕之》。

1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

2.想一想：课文写了什么？蛟龙jiāo茎叶（jīng jìng）逐渐（zhú zú）触角（chù cù ）•••√√√铺pū（铺路 铺张）pù（店铺 铺子）占zhàn （占领 占有）zhān （占卜）空kōng （天空 空前绝后）kòng （空隙 空白）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

说一说课文写了什么？本文细致介绍了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚的往上爬。

结构：半包围组词：东北虎 生龙活虎造句：东北虎是我国一级保护动物。

音序：H 部首：虍书写指导：第四笔撇舒展，最后一笔圆转有力。

虎hǔ书写指导：竖在竖中线上，“口”的两竖向内倾斜。

结构：上下组词：占有 占领造句：在本次比赛中，他占有明显的优势。

音序：Z 部首：口占zhàn书写指导：左窄右宽，第七笔竖在竖中线上，第十一笔竖为悬针竖。

结构：左右组词：铺开 铺天盖地造句：爷爷小心翼翼地把宣纸铺开。

音序：P 部首：钅铺pū书写指导：左小右大，第三笔是提，右边横折钩圆润有力。

结构：左右组词：均匀 平均造句：月光均匀地洒在大地上。

音序：J 部首：土均jūn书写指导：斜撇舒展，横折钩要正。

结构：半包围组词：均匀 匀速造句：小球始终保持匀速前进。

音序：Y 部首：勹匀yún书写指导：上部小而紧凑，中部宽托上盖下，最后一笔横要长。

结构：上中下组词：重叠 叠被子造句：密密麻麻的枝叶重叠交错着，显示出老树无限的音序：D 部首：又叠dié书写指导：艹要宽，横撇和点要舒展，“工”的横要长。

爬山虎的脚教案(优秀5篇)《爬山虎的脚》教案篇一教材分析《爬山虎的脚》是六年制小学语文第七册里的一篇观察描写某种植物的精读课文。

作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。

课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，来启发学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。

教学目标1、能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点；2、学习作者的观察方法和表达方法，培养细致、有序的观察习惯。

3、学习生字、词语，积累好词好句，背诵２～４自然段。

教学重难点了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点是本课的重点；爬山虎是怎样向上爬的，这是课文的理解难点。

教具准备1、爬山虎实物。

2、多媒体课件教学课时2课时。

一课时教学内容初读课文，了解爬山虎的特点。

学习生字、词语。

教学过程一、导入课题1、出示图片，初步了解爬山虎。

出示图片，问：知道这是什么植物吗？（根据学生的回答介绍爬山虎：这是爬山虎，也叫巴山虎、常青藤，葡萄科植物，夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色，常攀缘在墙壁或岩石上，是可作为垂直绿化的植物之一。

）今天我们要学习的著名作家叶圣陶先生写的一篇文章《爬山虎的脚》，就是介绍爬山虎这种植物的。

2、板书课题，认识“虎”字：（板书课题）课题中有一个生字，这个字念hǔ，用手指跟老师一起在空中写这个字，一边写一边说笔画的名称。

3、对课题表示质疑：看着课题，你有疑问吗？（学生质疑）预设：爬山虎是植物，怎么可能有脚呢？它的脚是什么样子的？长在哪里？它的脚怎么爬的？4、导入：是啊，爬山虎怎么会长脚呢？它的脚有什么特点呢？我们来学习课文。

二、自学课文。

1、出示自学提示：请同学们按照下面的步骤自学。

1）、（出示本课生字组的词）初读课文，在文中找出下面的词语：爬山虎、占地、铺上、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想、引人注目、茎、蛟龙，读准字音。

2）、读通课文。

3）、想想课文每一段讲了什么？4）、结合每一段的段意，想想课文的主要内容是什么？三、反馈检查（1）开火车认读词语。

第一课时教学目标：1、学会本课的11个生字。

正确读出“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解爬山虎的特点，理清文章的叙述顺序。

并从中学习作者留心观察周围事物的方法。

教学重点：通过对词句的理解了解爬山虎的特点。

教学难点：体会作者怎样用准确生动的语言写出它的特点。

教学准备：爬山虎的实物、资料、课件(爬山虎触着墙时，怎样一脚一脚的向上爬)教学过程：一、激趣导入，板书课题。

同学们，你们都见过什么样的脚?(猪脚、狗脚……)这些都是动物的脚。

那你们见过不会走路的植物也长脚吗?今天我们就来学习著名教育家叶圣陶先生所写的一篇文章：第六课《爬山虎的脚》。

(板书课题并齐读)二、交流资料，检查预习。

1、集体交流课前布置搜集的资料：(1)叶圣陶的资料。

(2)爬山虎的资料。

2、检查生字词预习情况。

(1)出示“爬山虎、均匀、重叠、空隙、茎上、叶柄、触角、痕迹、逐渐”等词语卡片，指读，开火车领读。

(生字用红色标出)(2)指导书写难写字。

在田字格中书写“叠、痕、逐”3、课文主要内容。

师：课文主要写了什么呢?(这篇课文重要描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点以及它是如何一步一步向上爬的)4、小结过渡：孩子们你们的预习非常充分到位，都是会学习的好孩子。

下面我们大家一起来细读这篇文章，好吗?三、指读理解，读文精讲。

1、指名按段读文，正音。

2、想一想：本文是按照什么顺序叙述的?(预设：课文先介绍了爬山虎的叶子，再介绍爬山虎的脚和它怎么样向上爬的)3、自读爬山虎的'叶子那一段，体会爬山虎的叶子特点，抓重点子理解。

例句：“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。

叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。

”叶子的特点;绿、整齐均匀;从“一顺儿……没有……也……”说明作者观察得认真，语言准确。

(大屏幕出示爬山虎的叶子排列)4、指导朗读：读出绿得特点。

部编版语文四年级上课后练习题10 爬山虎的脚姓名学号一、给加点的字选择正确的读音。

弯曲．(qǔqū) 歌曲．(qǔqū) 嫩．叶(nèn nùn)空隙．(xì xī) 嫩茎．(jīng jǐng)二、看拼音写词语。

cāo chǎng nèn yè shū fú jūn yún chóng dié kòng xì yè bǐngfǎn miàn chù jiǎo wān qū xì xiǎo hén jì láo gù xiū xiǎngzhàn yòng shùn fēng nèn jīng kū wěi qiáo bù qǐ pá shān hǔ三、填空。

1.“虎”部首是( )；共( )笔，第三笔是( )，第五笔是( )。

2.“叠”部首是( )；共( )笔，第四笔是( )，第八笔是( )。

四、填空。

1.《爬山虎的脚》的作者是（）。

课文一共有（）个自然段。

从课文第二自然段中“爬山虎刚长出的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的”这句话中，你看出作者：2.课文第（）自然段第（）—（）句话描写了人们常见到的爬山虎叶子生长的状态。

3. 课文第（）自然段第（）—（）句话描写了什么是爬山虎的脚。

4. 课文第（）自然段第（）—（）句话描写了爬山虎是怎样往上爬的。

5.你还能从“”这句或几句话中看出，作者观察非常仔细。

五、填空。

1. “茎上长叶柄的地方，反面伸出六七根枝状的细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

”这句话运用了（）修辞手法。

2.仿写句子。

部编版语文四年级上课后练习题答案10 爬山虎的脚姓名学号一、给加点的字选择正确的读音。

弯曲．(qǔqū) 歌曲．(qǔqū) 嫩．叶(nèn nùn)空隙．(xì xī) 嫩茎．(jīng jǐng)二、看拼音写词语。

《爬山虎的脚》教学设计（第一课时）教学目标：1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。

2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。

3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。

教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。

教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

教学准备：１、（1）实地观察爬山虎。

（2）写观察爬山虎的日记。

2、多媒体课件：（１）爬山虎的脚爬墙示意图。

（２）一堵墙上的爬山虎。

课时安排：两课时。

第一课时学习目标：１、熟读课文，初步理解课文内容；２、学会生字新词；３、给课文分段；４、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。

教学准备：1、实地观察爬山虎。

2、写观察日记。

教学过程：一、导入新课：１、谜语：（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。

（丝瓜）（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。

（葡萄）我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？（搭架子。

不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。

）２、导语：同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。

爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。

这是为什么呢？今天，我们就来学习《爬山虎的脚》。

二、揭示课题，感知文题（板书课题）谁知道老师为什么把“脚”这个字写得这么大吗？那按照他这个意思，这题目该怎么读呢？指名读。

老师把脚这个字写这么大，还有没有别的原因呢？相信学习了这篇课文，你会有新的理解三、出示学习目标、自读。

（读准字音，标出自然段序号，读通课文）四、学习生字新词(检查预习)１、开火车拼读、纠音。

（出示生字条的生字，和田字格的生字）2、重点指导以下几个生字：“逐”是半包围结构，要注意里面没有一点；“叠”的结构比较特殊，下面是“且”，不能多加一横；“茎”的第四笔是横撇。

3、书写生字五、初读课文，整体感知1.生小声读课文，然后说说通过初读课文对爬山虎都有哪些了解。

生自由读文后交流：①爬山虎是一种植物而不是动物。

《爬山虎的脚》教学案例（优秀模板15套）《爬山虎的脚》教学案例1a级基础知识达标（时间30分钟，满分50分）一、我会写（8分）jūn yúnyèbǐngzhú jiàndàng yàng二、我能按要求将下面的字分类（10分）虎占铺茎触痕逐1、上下结构的字有；半包围结构的字有；左右结构的字有。

2、声母是翘舌音的字有。

三、给多音字组词（8分）空：kōng（）kòng（）铺：pū（）pù（）重：zhòng（）chóng（）曲：qū（）qǔ（）四、我知道《爬山虎的脚》这篇课文是我国著名作家的作品。

课文先写了，再写，最后写。

五、给句子中加粗的字选择合适的解释，把序号写在括号里（8分）1、学校操场北边墙上满是爬山虎。

（）他很满意自己的这份工作。

（）满：①满足②全③骄傲④少数民族2、要是不费一点劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

（）爷爷去故乡休养去了。

（）休：①停止②不要，别③歇息④喜庆六、写好钢笔字（4分）b级重心难点过关（时间30分钟，满分50分）一、根据原文填空，再完成练习（14分）爬山虎的脚墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，墙。

细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎，是它在墙上。

爬山虎就是这样一脚一脚地。

1、这段话主要写。

（2分）2、我发现所填的词语都是表示的词语。

（2分）二、阅读乐园（16分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿从前，有一对夫妻，开了一家酒店，由于卖出的酒物美价廉，买卖十分兴隆。

有一天，丈夫外出，妻子悄悄在酒里掺了水，多卖了5元钱。

晚上丈夫回来，妻子得意地把自己的“秘诀”告诉丈夫，以为会得到丈夫的夸奖。

谁知丈夫一听，急得双脚直跳，抱头痛哭，说：“唉！你把我们最值钱的东西──信誉，只5元钱卖掉了！”果然，今后他们的买卖不如之前红火，最后终于彻底破产了。

当妻子贫病交加，奄奄一息的时候，她流着悔恨的眼泪说：“我明白了。

人教版（新课程标准）2018-2019 学年四年级上册语文第二组第6 课《爬山虎的脚》同步练习1、基础运用1.看拼音写汉字。

hǔdiéjīng bǐng爬山重嫩叶2.写一写，读一读jūn yún chóng diéhén jìzhú jiàn3.看拼音，写词语和句子。

pá shān hǔ de yè zi jūn yún depū zài qiáng shang 。

4.根据课文《爬山虎的脚》内容填空。

①人有悲欢离合，，。

但愿人长久，！②爬山虎刚长出来的叶子，是，不几天就变成。

叶子长大了，，。

5.默读课文《爬山虎的脚》再填空那些叶子绿得那么，看着非常，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么，没有重叠起来的，也不留一点儿。

一阵风，一墙的叶子就，好看得很。

6.《爬山虎的脚》以简洁、朴实、准确的语言向我们介绍了这种植物，重点介绍了以及它是。

7.《爬山虎的脚》作者是叶圣陶先生，请你阅读有关他的资料，回答相应的问题。

叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏人，我国现代著名作家、教育家、出版家。

他中学毕业后即开始当小学教师，并从事文学创作。

1921 年，他与沈雁冰、郑振铎等发起组织“文学研究会” ，发表了许多反映人民痛苦和悲惨命运的论文、小说、散文、新诗、童话。

他先后创作、出版了我国第一部童话集《稻草人》、我国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。

叶圣陶为我国的教育事业倾注了毕生的精力。

他从事教育和教学工作70 多个春秋，积累了丰富的经验，撰写了大量有关教育教学的专论、专著和书简。

新中国成立后，先后任中央人民政府出版总署副署长兼编审局局长，教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编辑，中央文史研究馆馆长等职，有《叶圣陶集》和《叶圣陶语文教育论集》等著作。

叶圣陶原名，他出版了我国第一部童话集、我国现代文学史上第一部长篇小说。

《爬山虎的脚》教学设计（6篇）爬山虎的脚教学设计篇一教学目标：1．能流利、有感情地朗读课文，背诵全文。

2．了解爬山虎的特点，理解课文的叙述顺序。

3．学习细心观察的方法，培养细致、有序的观察习惯。

教学重点：1．使学生了解爬山虎的脚的特点。

2．学习怎样“围绕一个意思”有顺序、具体地写好一段话。

教学过程：一．抓“题眼”导入课文，展示重点。

1．揭题，读题2．从题目中你知道了什么？想提出些什么疑问？3．提问：1. 本课课题哪一个是在重点词（板书：脚）4．文章哪几个自然段是写爬山虎的脚？（3~5自然段）二、精读重点段，抓训练项目过关。

（细心观察的方法）1、学习第三自然段（1）自读，读后在小组内说说你读懂了什么？有哪些疑惑？（2）生汇报：板书：位置：茎上长叶柄的反面特点样子：……像……（细丝）颜色：嫩红（3）齐读。

用一句话概括这一自然段的大意。

2、学习第四自然段（1）小组学习，并用动作演练（爬山虎的脚是怎样在墙上爬的）（指名上台前作演示）（2）看课件演示：板书：爬触→巴→拉、贴（3）填空：体会动词的用法。

（4）仿说句子：“你会想起图画上蛟龙的爪子。

”谁能学一学蛟龙爪子的样子这句话还可以怎么说？（5）这段话中主要讲了什么？可以用文中哪一句话来概括或写小标题。

（“蛟龙的爪子”）3、学习第五自然段（1）小组内自主学习。

（2）汇报：板书：没触着墙萎触着墙变（灰色）相当牢固（3）体会对比描写的方法。

（朗读）（4）你发现了什么？（爬山虎的脚和墙有密切的关系。

）4、小结：三、四、五自然段写爬山虎的脚的特点。

三、调动自读能力，通过朗读、填空解决课文非重点部分。

1、提问：课文除了写“脚”，还写了爬山虎的什么2、通过多种形式感情朗读，让学生获得美感，体会的描写方法。

3、通过改变形式填空，进一步理解课文填空练习。

爬山虎的叶子好看得很，刚长出来颜色是（），长大变成（），绿得那么（），看着非常（），叶尖一顺儿（），在墙上铺得那么（），没有重叠起来的，也不留一点儿（），一阵风（），一墙的叶子就( )。

一、课文概述《爬山虎的脚》是一篇优秀的寓言故事，讲述了小草为了救父亲而选择了爬山虎的毒藤，最终战胜了困难的故事。

三、故事大意神仙告诉小草，只要她用山虎的脚像龙一样踩在蘑菇上，她就能救活她的父亲。

小草为了救父亲，奋不顾身地去找山虎。

她顺利找到山虎，爬到了山虎的脚上。

山虎却说一旦脚被取走，他就会变得跛和阴暗。

小草思考片刻，决定放过山虎，然后找到了脚，救活了父亲。

四、词语解析1.爬山虎：一种常见的攀援植物，叶片呈心形，是一种观赏植物。

2.蘑菇：指地上蕈类植物，菌盖多形，菌褶松散。

3.忙碌：非常忙，迫切。

4.山洞：山中的洞穴。

5.胆怯：胆小怕事。

6.顽强：意志坚强，无法征服。

7.足踏实地：脚踩在实地上，比喻做事认真，切实。

8.山林：山里的森林。

五、情感描写1.小草为了救父亲勇敢地去寻找爬山虎。

2.爬山虎阻止小草，称她脚一但被取走，就会变得跛和阴暗。

3.小草经过深思熟虑，放过了山虎，并找到了脚。

六、寓意诠释1.寓意：每个人心中都有一把尺，找到合适的位置才能衡量出时刻的幸福。

2.小草敢于面对困难，最终战胜了困难，体现了坚毅的品质和乐观的心态。

七、教育意义《爬山虎的脚》这个寓言故事通俗易懂，情节生动有趣，给广大四年级学生们带来了很多启示1.勇敢面对困难：小草勇敢地面对困难，不畏艰难，这是一个值得我们学习的品质。

2.乐观向上：小草在困境中始终保持乐观的心态，使得她能够坚持下去，这是我们需要培养的心态。

3.宽容仁爱：小草放过了山虎，彰显了宽容和仁爱的精神，这也是我们应该具备的美德。

八、思考题1.寓言故事是用什么方式表达的？2.小草面临了什么样的困难？她是如何解决的？3.故事中教给我们什么样的道理？九、写一段小结通过阅读《爬山虎的脚》，我明白了勇敢面对困难，乐观向上的重要性。

同时，故事中的小草展示了宽容和仁爱的品质，这也是我们应该具备的美德。

通过这篇寓言故事，我学会了坚持不懈和善良的重要性，希望能够将这些品质融入自己的生活中。

《爬山虎的脚》教案《爬山虎的脚》教案1一、激趣导入今天我们就一块儿来认识一种植物的脚，看看它有什么特别的作用，学习第6课《爬山虎的脚》。

（板书课题并齐读）二、交流预习，以学定教师：同学们课前已经预习了课文，有的同学还去观察了爬山虎。

通过这些预习，你对爬山虎有哪些了解呢？生：我通过查找资料知道了爬山虎也叫巴山虎，是一种落叶藤本植物，有浆果，可以入药。

师：对！查找资料也是预习课文的一种方法。

我们在学习的过程中，就可以运用这些资料帮助理解课文内容，解决问题。

师：那通过读课文，你们对爬山虎还有哪些了解呢？生：我知道了爬山虎的脚上长有细丝。

（板书：脚）师：对！查阅资料、实地观察、反复读书都是预习的好方法。

通过预习，同学们对爬山虎已经有了一定的了解。

那你们还有哪些疑问呢？先把问题在小组内提出来，看能不能借助小组的力量解决，实在解决不了的再提出来我们一块解决。

（生小组交流讨论，师巡视学生交流情况））师：通过交流，你们又解决了哪些问题呢？师：那你们还有哪些疑问呢？生：我们组的问题是：爬山虎是怎样一脚一脚向上爬的？（板书：脚向上爬？）为什么说它是一脚一脚向上爬，而不说一步一步向上爬呢？（板书：一步一步？）为什么说爬山虎的叶子会漾起波纹，美丽极了？（板书：叶子？师：同学们提了这么多有关爬山虎脚的问题，在平时的学习过程中，如果遇到问题，你会用什么方法来解决呢？生：我会用联系上下文的方法来解决。

我会用一边读一边想的方法解决。

我会跟小组的同学讨论交流来解决。

师：（指问题）：对！这些都是语文学习的好方法，另外一边读一边展开想象也是一种很好的语文学习方法。

这一节课我们就利用这些方法，重点探究大家提出的问题。

看通过进一步的读书学习，对预习中读懂的内容有什么新的理解，不懂的问题能不能自己读书解决。

三、自主探究，读书感悟（一）边读边想象，感受爬山虎叶子的美丽师：刚才，同学们提了有关爬山虎叶子的问题，下面，我们就先来看看爬山虎的叶子是什么样的，请大家把第二自然段读一读，边读边找出描写爬山虎叶子的句子。