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爬山虎的脚优质公开课教案以下是一份以爬山虎的脚优质公开课教案：一、教学目标1. 让学生了解爬山虎脚的特点和作用。
2. 指导学生掌握抓住事物特点进行观察和描写的方法。
3. 培养学生细致观察的习惯和热爱自然的情感。
二、教学重难点重点：理解爬山虎脚的特点。
难点：学习作者如何围绕爬山虎脚的特点进行准确生动的描写。
三、教学准备课件、爬山虎实物。
四、教学过程师：同学们，今天我们来学习一篇有趣的课文，大家知道爬山虎吗？生：知道，就是那种能爬墙的植物。
师：对呀，那你们想不想知道爬山虎是怎么能爬那么高的呀？生：想！师：好，那我们一起来看看课文里是怎么介绍爬山虎的脚的。
大家先自己默读一遍课文。
（学生默读课文）师：读完了吗？那谁来说说课文里写了爬山虎脚的哪些特点呀？生：爬山虎的脚长在茎上。
生：脚像蜗牛的触角。
师：非常棒，还有吗？生：颜色是嫩红的。
师：说得真好，那作者是怎么描写这些特点的呢？生：作者说“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角”。
师：对，这样的描写很生动形象是不是？那爬山虎的脚是怎么爬的呢？我们再仔细找找。
生：是一脚一脚往上爬的。
师：对呀，那这“一脚一脚”具体是怎么个爬法呢？生：就是先伸出细丝，巴住墙，然后细丝变弯曲，把爬山虎拉一把，它就能往上爬一点。
师：说得太对了！那同学们想想，作者为什么能把爬山虎的脚描写得这么清楚呢？生：因为作者观察得很仔细。
师：对啦，所以我们平时也要多观察身边的事物哦。
那大家再来看看这个爬山虎的实物，是不是和课文里描写的一样呀？（学生观察实物）生：一样的。
五、教学反思这节课通过师生对话，引导学生自主学习和思考，较好地完成了教学目标。
学生对于爬山虎脚的特点有了清晰的认识，也体会到了仔细观察的重要性。
但在教学过程中，对于一些描写方法的引导还可以更深入一些，让学生更好地掌握写作技巧。
今后在教学中要更加注重细节的处理，提高教学质量。
爬山虎的脚教案（精选21篇）《爬山虎的脚》教案（精选21篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《爬山虎的脚》教案，欢迎大家分享。
《爬山虎的脚》教案1教学目标知识与能力理解重点词语的意思，了解爬山虎的脚的特点。
过程与方法通过读、划、看、讨论学习作者抓住事物特点写的方法。
情感态度与价值观培养学生留心观察事物的兴趣。
教学重点通过理解词语，了解爬山虎的脚的特点。
教学难点通过理解动词，了解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。
教学过程第二课时一、回顾旧知，激趣导入上节课我们初步感知了课文，这节课你们想进一步了解爬山虎的哪些方面?(叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化。
)二、自主研读，交流收获1、你对爬山虎哪一个方面最感兴趣，就请选择其中的一个自然段仔细读一读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获?可以和你的小伙伴一起学习。
【设计理念】注重培养学生自主意识和习惯，打破传统“串讲”形式，以学生自主阅读为主，充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学习。
2、汇报交流。
交流话题一：在写爬山虎的叶子的这一段你什么收获?喜欢写爬山虎叶子的同学请举手。
(1)在第二自然段，你觉得叶子美在什么地方?(一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。
)你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗?这是一种动态的美。
还有哪句写出了叶子的静态美?(“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。
”)为什么觉得这样的叶子给人以美的享受?(绿得新鲜，铺得均匀，排列整齐不重叠。
)那谁能读出叶子这种绿的美，密又匀称的.美来呢?观察叶子中，叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎么变化的?(刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新鲜。
)叶子的颜色变化也很美啊，谁能读出这种美来?老师为你们配上音乐和爬山虎的各种图片，能读得更美吗?交流话题二：爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢?爬山虎的叶子这样的繁茂、美丽，充满勃勃生机，跟它的脚有着很大的关系。
《爬山虎的脚》四年级语文教案《爬山虎的脚》四班级语文教案作为一名教学工，就难以避开地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的乐观性。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是收集整理的《爬山虎的脚》四班级语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《爬山虎的脚》四班级语文教案11、认识“均、柄”等4个生字，掌握“曲”这个多音字，会写“虎、操”等13个生字。
了解重点词语。
2、正确、流利地朗读课文，了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
3、学习细心观察的方法，培育留心观察周围事物的习惯。
重点通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。
难点学习细心观察的方法，培育留心观察周围事物的习惯。
1、字词教学本课要求会写的字有13个，会认的字有5个，其中有一个多音字。
生字教学中，实行集中教学的方式，先引导学生对生字进行分类，再指导书写，如：“操、均”是左窄右宽，“占、叠、茎”上窄下宽。
“曲”是多音字，让学生通过查字典了解读音，了解不同读音对应的字义，并能够分别组词。
2、阅读理解这篇文章详细介绍了爬山虎的特点，用词丰富，语言生动。
在教学中，要突出“读”，通过各种形式的读，让学生了解爬山虎的脚的构造以及功能。
同时，在读中让学生学习这类文章的基本写法，为本单元习作练习打下基础。
3、表达运用锻炼学生的表达很重要。
在本课的教学中，可以引导学生用“我知道了……”这样的句式谈谈感悟和启示。
1、预习提纲（1）搜集有关叶圣陶的资料。
（2）自学生字词，用自己喜欢的方式识记生字，借助工具书了解生字词的意思。
（3）读课文，了解这篇文章的说明对象。
2、多媒体课件教学课时：2课时第1课时课时目标1、认识“均、柄”等4个生字，掌握“曲”这个多音字，会写“虎、操”等13个生字。
了解重点词语。
2、正确、流利地朗读课文，了解爬山虎的特点。
一、图片导入，激发爱好课件出示：1、同学们，大家认识这是什么植物吗？（爬山虎）你们知道它是怎样爬到墙上的吗？肯定有很多人是不知道的。
四年级上册语文《爬山虎的脚》教学设计（精选5篇）四年级上册语文《爬山虎的脚》教学设计（精选5篇）作为一位杰出的教职工，时常需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编精心整理的四年级上册语文《爬山虎的脚》教学设计（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
四年级上册语文《爬山虎的脚》教学设计1一、导入新课师：上节课，我们了解到了爬山虎是一种葡萄科藤蔓植物，并且了解到本篇课文是从哪两个方面描写爬山虎的？（叶子、脚）我们一起回想一下，爬山虎的叶子有什么特点（颜色好看、排列整齐），爬山虎的脚究竟有什么特点，咱们大家一起到课文中找一找，好吗？二、研读课文，品味爬山虎的脚的位置，特点1、通过第一节课的学习，哪几个自然段是描写爬山虎的脚的呢？（3—5自然段）爬山虎的脚长在哪里呢？它长什么样子呢？请同学们带着问题读第三自然段，用横线画出相关语句。
2、请生回答，预设找出句子：“爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
”（简笔画板书）同学们说这爬山虎脚的位置和形状，老师来画一画。
男女生分读：结合图片，脑海中想象一下爬山虎的脚，我们一起来读一读。
3、大家见过蜗牛的触角吗？仔细观察过蜗牛的触角吗？今天我特意带来一只小蜗牛，你们想不想看？（课件出示图）这是运用了哪种修辞手法？把爬山虎的脚比作蜗牛的触角，非常生动形象。
看到蜗牛的触角，说说你的感受。
预设生：蜗牛的触角给我的感觉有点滑，很有光泽，特别细，长得很漂亮。
4、同学们找得很仔细，如同蜗牛触角般的细丝，作者叶圣陶爷爷是怎么发现的？预设学生回答“仔细观察”，师继续追问：你本自然段中从哪一个词语知道的？“注意”。
是啊，正是由于作者今年注意到了爬山虎的脚，所以才会把这么可爱的“脚”分享给同学们。
三、研读课文，了解爬山虎是如何向上爬的？1、作者除了观察爬山虎的脚的位置、样子，爬山虎是如何向上爬的呢？大家想不想知道？请同学们继续朗读课文第4自然段，找出爬山虎脚如何向上爬的语句？圈出相关的动词。
四年级语文《爬山虎的脚》的教案〔精选7篇〕四年级语文《爬山虎的脚》的教案〔精选7篇〕四年级语文《爬山虎的脚》的教案篇1【学习目的】１、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
２、理解作者是怎样围绕爬山虎的脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法；３、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。
【教学重点】理解作者是怎样围绕爬山虎的脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法。
【教学难点】爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
【教学准备】多媒体课件、爬山虎〔实物〕。
【教学过程】一、复习导入１、同学们，我们初步学习了课文《爬山虎的脚》，谁可以说说课文是从哪几个方面写爬山虎的？〔爬山虎的叶子和脚。
〕２、通过对一、二自然段的学习，我们感受到叶圣陶爷爷描写的爬山虎的叶子很美。
３、结合这张图片，文中描写叶子的美又表达在哪几个方面呢？〔颜色美、排列美、动态美〕谁可以挑战一下自己，背背有关颜色美、排列美、动态美的句子呢？〔指名背〕４、背得真好。
下面就让我们翻开课本，一起来读读第二自然段，感受一下这些优美的句子。
５、爬山虎的叶子之所以活力勃勃地铺满墙，铺得那么美，这跟它的脚有亲密的联络。
这节课就让我们来学习本文的重点──爬山虎的脚。
二、学习课文三至五自然段１、先默读三至五自然段，考虑：作者从哪几个方面来介绍爬山虎的脚？〔爬山虎的脚的生长部位、形状和颜色、怎么爬的。
〕２、投影爬山虎〔实物〕，根据课文内容大家一齐边指边说，通过观察实物来看看作者是如何观察爬山虎的脚的。
３、作者是怎么用生动的语言把这些特点描绘出来的呢？在文中找出相关的句子。
〔注意比喻句，作者把每根细丝比喻成蜗牛的触角，写得非常逼真。
〕４、出示爬山虎的脚的动画。
〔指名上台说。
〕５、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么详细详细，说明了什么？〔观察细致、耐心〕课文哪个词语突出了这一点？〔注意〕６、女生读第三自然段，我们再来感受一下作者准确、生动地用词。
爬山虎的脚优质课教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 了解爬山虎的生长特点和爬行方式。
2. 学会观察和描述爬山虎的脚的结构和功能。
过程与方法：1. 通过观察、实验和小组讨论，探究爬山虎的脚如何帮助它爬行。
2. 培养学生的观察能力、实验设计和团队协作能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对植物的兴趣和好奇心，增强环保意识。
2. 培养学生珍惜自然资源，关爱生态环境的情感。
二、教学重点与难点：重点：1. 爬山虎的生长特点和爬行方式。
2. 爬山虎脚的结构和功能。
难点：1. 爬山虎脚是如何帮助它爬行的。
2. 实验设计和观察能力的培养。
三、教学准备：教师：1. 准备爬山虎的图片、视频和实物标本。
2. 准备实验材料和工具。
学生：1. 提前了解爬山虎的基本知识。
2. 准备笔记本和文具。
四、教学过程：1. 导入：展示爬山虎的图片和视频，引导学生关注爬山虎的生长特点和爬行方式。
2. 探究爬山虎的脚：提问：“你们认为爬山虎是如何爬行的？”学生回答后，引导学生观察爬山虎的脚，描述脚的结构和特点。
3. 实验一：观察爬山虎脚的吸附功能分组进行实验，观察爬山虎脚对不同表面的吸附能力。
引导学生记录实验结果，并讨论爬山虎脚的吸附原理。
4. 实验二：模拟爬山虎脚的爬行功能分组进行实验，设计并制作一个能模拟爬山虎脚爬行功能的装置。
引导学生观察和记录实验结果，分析爬山虎脚的爬行原理。
5. 总结与拓展：总结爬山虎脚的结构和功能，引导学生思考爬山虎如何在自然环境中生存和繁衍。
五、教学反思：本节课通过观察、实验和小组讨论，让学生深入了解爬山虎的脚如何帮助它爬行。
在实验设计过程中，学生充分发挥团队协作精神，提高了观察能力和实验设计能力。
通过本节课的学习，学生对爬山虎的生长特点和生存环境有了更深入的了解，培养了环保意识和关爱生态环境的情感。
在今后的教学中，我将继续引导学生运用科学的方法探究自然现象，提高学生的综合素质。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等。
四年级语文《爬山虎的脚》的教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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爬山虎的脚教材简析：本文语言朴实，描写爬山虎的脚生动具体。
课文主要分两部分。
第一部分简要地介绍爬山虎美丽的叶子；第二部分着重介绍了爬山虎的脚长在什么地方、长什么样，爬山虎的脚是怎样爬墙的，爬山虎的脚触着墙和没触着墙时的不同情况。
文章的这两部分之间其实有着内在的因果关系：没有爬山虎的脚这么努力地一步一步往上爬，就没有这满墙的绿色波纹似的叶子。
教学目标：1、能流利地朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。
2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
教学方法：以读代讲，以说代教。
教学思路：按照课文的顺序，先理清作者是从哪几个方面来写爬山虎的，整体感知课文内容，然后逐一研读爬山虎各部分的特点及爬山虎爬墙的过程。
教学课时：1～2课时教学过程一、谈话导入，激发学习兴趣1、导入语：同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观；欣赏了世界上最深最长的河流峡谷；感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们更加仔细地去观赏一种植物──爬山虎。
（板书课题、读课题）2、对课题质疑。
如果你是作者，你会从哪些方面去写爬山虎呢？叶圣陶爷爷写了爬山虎的哪些方面呢？让我们一起走进课文。
二、整体感知课文，理清叙述脉络1、请同学们自由地朗读课文，在读中注意这样两个问题：（1）圈出课文的生字新词。
（2）课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？2、汇报交流：（1）请认为自己是学习最认真的一个同学当小老师，领读词语。
（2）你读懂了每个自然段写了什么？三、自主探究，交流收获1、你对爬山虎哪一个方面最感兴趣，就请选择其中的一个自然段仔细读一读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获？可以和你的小伙伴一起学习。
2、汇报交流。
话题一：在写爬山虎的叶子的这一段你什么收获？（1）读了第二自然段，谁来说一说，你知道了什么？（生自由汇报。
）师：“新鲜”这个词我们常用来形容什么？在这里用这个词形容什么了？你感受到什么？师：“拂过”是什么意思？如果把“拂”换成“吹”行不行？为什么？（生体会一阵风拂过，一墙叶子的动态美）师：听了同学们的汇报，你觉得叶圣陶老爷爷笔下爬山虎的叶子怎么样？（特别美）师：是的。
一、教案基本信息教案名称：《爬山虎的脚》优秀教案课时：1课时年级：四年级学科：语文教材：《语文》二、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解爬山虎的生长特点，知道爬山虎是如何攀爬的。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对爬山虎的兴趣。
（2）运用多媒体展示爬山虎的生长过程，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，让学生分享自己了解到的爬山虎的知识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，增强学生对植物生长的认识和兴趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解爬山虎的生长特点，知道爬山虎是如何攀爬的。
2. 教学难点：爬山虎是如何攀爬的，以及爬山虎的生长特点。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示爬山虎的图片，引导学生关注这种植物。
（2）邀请学生分享自己了解到的关于爬山虎的知识。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，让学生学会运用。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，检查对课文的理解。
（2）教师通过多媒体展示爬山虎的生长过程，帮助学生更好地理解课文。
5. 讨论与思考（1）分组讨论：爬山虎是如何攀爬的？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
6. 课堂小结回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己对爬山虎的认识。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的植物，了解它们的生长特点，并结合课文所学知识进行思考。
2. 拓展作业：收集有关爬山虎的资料，下节课与同学分享。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中遇到的困难和问题，以及自己的教学方法是否得当。
最新人教版小学语文四年级上册《爬山虎的脚》精品教案一、教学目标1.认识“均、柄”等5 个生字，会写“虎、操”等13 个字，会写“爬山虎、操场”等16 个词语。
2.能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。
3.能说出爬山虎是怎样往上爬的，体会作者连续的观察。
二、教学重难点1.教学重点：通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
2.教学难点：体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎脚的特点的，学习作者连续观察的方法。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课1.出示爬山虎的图片，提问学生是否见过，引导学生观察爬山虎的样子。
2.板书课题：爬山虎的脚（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，圈出生字词，读准字音，读通句子。
2.检查生字词的认读情况。
3.默读课文，思考：课文主要写了爬山虎的哪些方面？（三）精读课文，了解爬山虎的脚1.学习第二自然段（1）默读，思考：这一段写了爬山虎叶子的什么特点？（2）交流汇报，引导学生从叶子的颜色、排列等方面体会叶子的美。
（3）指导朗读，读出叶子的美。
—1 —2.学习第三自然段（1）默读，思考：爬山虎的脚长在什么地方？样子怎样？（2）指名回答，结合图片理解“茎上叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角”。
（3）指导朗读，感受作者描写的准确。
3.学习第四自然段（1）自由读，用“____”画出描写爬山虎脚怎么爬的句子。
（2）小组讨论交流，汇报爬山虎往上爬的过程。
（3）观看爬山虎爬墙的视频，加深理解。
（4）引导学生体会作者连续细致的观察。
（四）总结全文1.回顾课文内容，总结爬山虎脚的特点和它是怎样往上爬的。
2.引导学生学习作者观察事物的方法。
（五）拓展延伸1.观察一种植物，仿照课文的写法，记录下观察所得。
2.推荐阅读法布尔的《昆虫记》，进一步感受细致观察的魅力。
（六）布置作业1.抄写本课的生字词。
2.背诵自己喜欢的段落。
（七）板书设计爬山虎的脚叶子：颜色、排列脚：位置、形状、颜色爬：触、巴、拉、贴—2 —。
人教版四年级语文上册
第6课《爬山虎的脚》教学设计
一、学情分析：
《爬山虎的脚》一文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和
特点，以及它是如何一步一步往上爬的。
课文描写形象生动、栩栩如生，读后使我们产生了
探究的愿望，激起留心观察周围事物的强烈兴趣。
二、教学目标
1.学习课文,激发学生探究的愿望,以及留心观察周围事物的强烈兴趣。
2.认识5个生字,会写11个生字。
正确读写生词。
了解爬山虎的特点。
3.理清课文的叙述顺序,学习作者细心观察的方法,培养留心周围事物的意识。
正确、流利、
有感情地朗读并背诵课文。
三、教学重难点
1.通过对词句的理解,了解爬山虎的特点。
培养学生认真观察事物的兴趣和习惯。
2.体会作者是怎样把观察到的事物具体、有序地写下来的。
教学工具：课件
第一课时
教学过程
一、激发兴趣,导入新课
1.同学们，大自然有很多植物，比如树木、花草、蔬菜、果树等等，你们一定认识很多的
植物，那么，老师有个小问题，想问问你们：你们最喜欢哪一种植物呢？为什么喜欢这种植
物呢？
2.同学们，今天，老师给你们带来一种植物，你们猜猜这是什么植物? 这种植物有哪些特
点吗? 请你们看看大屏幕，（出示课件）（长长的藤,绿绿的叶,爬在墙上一大片一大片的。
）
3.今天，我们一起学习叶圣陶老先生所写的作品《爬山虎的脚》,板书课题，齐读课题。
4.(课件：介绍爬山虎：全国各地都有,也叫巴山虎、地锦、常春藤。
夏天开黄绿色的小花,
茎和根可以入药,是绿化和美化环境的常用植物。
)
5. 介绍作者（课件）:叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家。
他创
作了我国第一部童话集《稻草人》，还写了很多童话故事。
二、初读课文,理清顺序,学习生字新词
1.朗读课文。
（出示课件自读要求）
①课文有几个自然段？②每个自然段写什么？③画出课文的生字新词④借助拼音读准确生字
新词。
2.课文有5个自然段：（出示课件）
板书：
一、生长的地方：
二、叶子的特点：
三、脚的特点：
3.学习生字新词。
(1) 齐读词语，再选一个同学当小老师，领读词语。
（课件）
(2)理解词语。
（课件）
三、学习第一自然段
1、自由读第一自然段。
思考：思考:爬山虎生长在什么地方? (板书：墙上、房顶上)
教师小结：作者在这里写了两个地方爬山虎生长的情况，告诉我们爬山虎长在什么地方，其
实爬山虎还可以长在岩石上。
那么，爬山虎又有哪些特点呢？我们继续学习第二个自然段。
四、讲读第二段。
1.齐读第二自然段
2.（出示课件）这一段是介绍爬山虎的什么呢？
3.作者从哪几个方面介绍爬山虎的叶？（两个方面：刚长的叶子、长大了的叶子）。
仔细观察图画（出示课件）。
（板书：嫩红嫩绿）
4.爬山虎叶子有什么特点？仔细观察图画，并回答。
（出示课件）板书：新鲜舒服均匀
5.（出示课件）第二段内容，填空，巩固。
五、小结
作者为什么把爬山虎的叶子写的这么美呢？这是因为他仔细、认真地观察事物。
所以，
我们要学习作者这种仔细、认真地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。
爬山虎的叶子长
得这么美，这跟它的脚有着密切的联系，爬山虎的脚又是怎么样子的呢？我们继续学习第三
个自然段。
六、学习第三自然段：
1、齐读；用横划出爬山虎的脚的句子，这三句话分别讲了什么？（板书:位置、形状、颜色）
2、出示课件，读相关句子.交流讨论：
a.生长位置:在茎上长叶柄的地方的反面。
b.脚的样子：枝状的——指六七根细丝构成的样子，像蜗牛的触角——指每根细丝的样子。
c.脚的颜色：嫩红的。
d.找出文中一个比喻句。
3.小结：爬山虎的脚长得这么细小，作者为什么写得那么生动、细腻呢？这都是因为作者长期仔细、认真观察的结果。
我们不了解爬山虎的脚，但是看见过蜗牛的触角，即使你没有见过蜗牛的触角，但也能想象得出蛟龙的爪子，所以，作者在这里采用比喻的写法，让我们对爬山虎的脚了解得更加具体。
那么，爬山虎的脚又有什么作用呢？它究竟是怎样一步一步往上爬的呢？我们下一节课再来学习。
六、课堂练习。
1.我会填(课文生字)。
2.考考你。
多音字组词（出示课件）。
3.我会组词（形近字）：铺捕脯圃辅茎经劲径颈胶较蛟郊校佛拂沸均钧钓痕恨狠
4.课堂小测（1）课文填空。
（出示课件）
5.课堂小测（2）课文填空。
（出示课件）
6.抄写课文生字并组词。
（发练习卡）
板书设计：
6. 爬山虎的脚
一、生长的地方：墙上、房顶上
二、叶子的特点：嫩红嫩绿新鲜舒服均匀
三、脚的特点：位置形状颜色。
