14年9月这学期开始了日语听说5的教学工作，学习对象为三年级日语专业班级1224,1225，从开学到12月初的课，主要内容是语言总汇和一级辅导。
为了学生更好的适应听力考试
听力考试只放一遍，没有留给考生太多时间去想这个单词是什么意思，因此笔者认为单词的掌握量是为单词考试服务的，掌握单词的熟练程度则是为听力考试服务的。作为解决方案，笔者发动同学分成十个小组，对近十年的真题进行汇总，对其中出现的1000多个单词进行重点记忆，在实践教学中，掌握单词的熟练度的重要性得到验证。
2014年6月末到11月下旬，我系共组织三次能力测试模拟考。考试的目的是帮助同学了解学习水平，找到薄弱环节，集中提高阅读、听力和理解能力，并且熟悉考试环节，尽量提高成绩和整体过级率。
今年的大致情况如下：
根据以上统计，关于三次模拟的总结如下：
1、从总分来看，三次考试的两班共同三科平均分提高了23.4分，提高幅度为41.3%；其中1224班总分提高幅度为40.2%， 1225班总分提高幅度为42.3%。
2、从分科来看，两班共同在文字部分提高48.3%，读解部分提高6%，听力提高33.5%。并且，总分的过级率（19分）也有了全面跨越，第一和第二次模拟考，分别有文字和听力部分未过及格线的情况，第三次有了大的飞跃，两班全部都过。
3、从班级的各自提高幅度来看，文字部分提高幅度最大，分别提高了46%和50%；语法阅读部分提高幅度最小分别为29.7%和27%；听力的进步幅度两班近乎平行大概为36%左右；
4、从第三次考试的参加人数来看，三次考试总分过100的同学呈现“井喷”，从第一次的零状态到第三次7人，占两班人数的14%；90分以上的同学也占到全体参加人数的14%；80分以上占到22%。两班人数为51人，实际参考人数为50人，过80分的同学共25人，达到半数，这是一个不小的成绩。
优势：
1、文字部分的提高幅度较大，这和大家的各自努力密不可分，但是这部分仍然是应该多拿点的部分，所以还需进一步的积累和努力；
2、听力成绩三次考试的平均分都呈现稳步增长的态势，其中第三次考试的进步幅度很大，平均增长率达到了36%；这和这段时间同学的课下自主听力练习应该有非常重要的关系，希望这个练习也能给大家一个学习方法，并坚持下去，势必取得更大的效果；
3、模拟考试的参加人数空前提高，答题的专注度提高，看到了大家都在努力的答题，并看到了踏实的成功，对此表示非常满意。
改进：
1、阅读和文法，虽然起点分数较高，但是提高幅度最小，进步缓慢。说明大家对日语文章特点的还不够了解，对文法掌握有欠熟练，特别是阅读量积累的不足，这些问题请一定引起各位同学重视。阅读能力是语言的综合能力体现，是必须通过大量的阅读来扎实完成的，所以，请在今后的学习中重视阅读日语文章，从新闻报道到文学作品，不同题材的文章要多多涉猎，一定会对加深日文理解提供重要帮助。
2、70分以下的同学需注意调整学习方法，先查自己是否是踏实的背单词和句法，
不是踏实地听听力，不是认真的看日语文章；第二查查自己是否有做笔记或集中错误的习惯，如果没有请建立，如果有请继续完善；第三，自查课内知识是否有“囫囵吞枣”的倾向，首先一定要消化好课内知识，主动做造句、翻译等练习，并向同学或老师沟通请教，有效掌握好，再拓展课外知识。
3、策略：
1）“自主听力表”：请继续使用并记录，材料可以继续选择N1题，也可选择新闻，动漫等有声材料，但选择这些娱乐性材料时注意，要将其听写下来，再与原文对照修改，然后再听一遍。这样的练习才会有效果，每天坚持半小时训练；
2）“阅读报告”：可以仿照听力的自主报告表，自制阅读记录表，即将每天都抽出一定时间来阅读日语文章。可以是考题，也可以是你自己感兴趣的报道或文章，然后记录到“表”，作为积累保留。
3）“单词语义的提高”：请大家继续使用单词本，积累在阅读或听力中遇到的生词或句法，也可下载N1单词集锦，进行集中背诵。
白菜（はくさい）——白菜油菜（あぶらな）——油菜ほうれんそう——菠菜キャベツ——卷心菜芹（せり）——芹菜カリフラワー——菜花韮（にら）——韭菜蕪（かぶ）——芜菁もやし——豆芽レタス——莴苣牛蒡（ごぼう）——牛蒡嫁菜（よめな）——鸡儿肠トマト——西红柿茄子（なす.なすび）——茄子大根（だいこん）——萝卜二十日大根（だいこん）——水萝卜人参（にんじん）——胡萝卜 瓜（うり）——瓜 唐茄子（とうなす）——南瓜カボチャ——南瓜胡瓜（きゅうり）——黄瓜糸瓜（へちま）——丝瓜唐辛子（とうがらし）——辣椒ピーマン——青椒山葵（わさび）——辣根じゃが芋（いも）——土豆薩摩芋（さつまいも）——地瓜いんげん豆（まめ）——豆角葱（ねぎ）——葱 玉葱（たまねぎ）——元葱
果物（くだもの）——水果リンゴ——苹果水蜜桃——水蜜桃桃（もも）——桃子李（すもも）——李子梨（なし）——梨 杏（あんず）——杏子葡萄（ぶどう）——葡萄柿（かき）——柿子苺（いちご）——草莓さくらんぼ——樱桃ザボン——朱栾枇杷（びわ）——枇杷バナナ——香蕉 柚（ゆず）——柚子西瓜（すいか）——西瓜メロン——甜瓜石榴（ざくろ）——石榴パイナップル——菠萝だいだい——橙子蜜柑（みかん）——柑桔橘（たちばな）——柑桔オレンジ——桔子ネーブル——广柑金柑（きんかん）——金桔レモン——柠檬さんざし——山楂子慈姑（くわい）——慈姑
集会（しゅうかい）——集会 集い（つどい）——集会、聚会 寄り合い（よりあい）——集合在一起 会合（かいごう）——会晤 パーテイー——宴会 カクテルパーテイー——鸡尾酒会 会食（かいしょく）——会餐 散会（さんかい）——散会 流会（りゅうかい）——会议流产 総会（そうかい）——全会，全体会议 例会（れいかい）——例会 朝会（ちょうかい）——（学校上课前举行的）早会 公聴会（こうちょうかい）——（日本国会的）意见听取会 酒宴（しゅえん）——宴会 園遊会（えんゆうかい）——游园会 夜会（やかい）——夜宴会 茶話会（さわかい）——茶话会 忘年会（ぼうねんかい）——忘年会 催し（もよおし）——文娱活动 学芸会（がくげいかい）——学习成绩汇报演出会 共進会（きょうしんかい）——评选会、评比会 コンクール——会演 コンテスト——比赛会 コンサート——音乐会 博覧会（はくらんかい）——博览会 展示会（てんじかい）——展览会 個展（こてん）——个人作品展览会 談話 前口上（まえこうじょう）——开场白 談話（だんわ）——谈话 会話（かいわ）——会话 対談（たいだん）——交谈 漫談（まんだん）——漫谈 駄弁（だべん）——闲聊 余談（よだん）——闲话，离题的话 面談（めんだん）——面谈 筆談（ひつだん）——笔谈 要談（ようだん）——商谈要事 密談（みつだん）——密谈
日语选修课心得体会 对中国日语学习者来说，最难习得的并非文法，而是母语中原本不存在的日语语言现象。接下来就跟着管理资源吧小编的脚步一起去看一下学习日语选修课心得体会吧。 日语选修课心得体会1大学选修课是为丰富大学生的知识而开设的课程，目的是让大学生在学好自己专业课的同时，也能了解其他方面的知识，开阔视野，提升素养。我院是一所高职院校，日语在我院是作为一门选修课开设的。到现在，日语选修课已经开设有两年了。在这两年的教学过程中，笔者根据经验总结了几点日语教学方法。 一、学习兴趣 大部分学生选择选修课都是基于自身对这门课程的兴趣，因此兴趣是最好的学习动力。选择日语作为选修的学生也不例外。随着现在社会上哈韩哈日之风的盛行，年轻人对这两个国家充满了向往，渴望了解它们的文化、社会现状等方面的情况。所以要充分利用学生对这门课程的兴趣，引导他们认真学习，调动学生的学习积极性。 (1)在讲课的过程中应该让学生先充分了解日本这个国家的基本情况，提升学生的学习兴趣。可以先请学生把自己所了解的有关日本的国情介绍一下，然后再进行补充或修正。日本基本国情的介绍，包括它的地理位置(中国东部，包
括四个大岛和6 300多个小岛)、名字来源(日出之国，传说为太阳神所创)、人口比例(男少女多)、民族成分(大和族和阿依努族)、教育体制(6334体制)等。 (2)说明中日交流的起源。中日相交已有两千多年的历史了，也就是说，在我国的汉代两国就有了往来，在隋代和唐代达到顶峰，出现了遣隋使和遣唐使以及留学生。他们从中国学习了当时先进的教育、文化、宗教、法律等制度和建筑方面的知识并把它们带回日本，如当时日本的京都、奈良等城市都是仿造中国的长安建造的。所以，在文化方面，两国有很多相通之处。在教学中学生通过参与讲解或者提出疑问，不仅可以大大提升学习积极性和主动性，而且对所学知识会有更深的印象。 二、文字读音 这部分的讲授要耐心，因为很多学生看到日文汉字会认为就跟中文汉字一样，是同样的读音或者同样的拼写。这是容易混淆的部分，要提示学生仔细进行比较。其实，日文汉字和中文汉字有很多是不同的，别说读音，就是拼写，细看之下也有区别。如果要让学生更为直观地了解，可多举例进行比较说明。 (1)说明日文汉字的来源。日文汉字有一部分是直接采用中文汉字，词义也与中文的相同，有的使用繁写体，如：?(伞)，读音为：“かさ”;有的使用的简写体，如：春(春天)，
第3課 【内容1?その1】 自然を楽しむ日本の文化、花見。新しい年度が始まりました。新たな門出を迎える人、また、春の陽気とともに、気分をリフレッシュさせる人など、それぞれの春を迎えているでしょう。今回は、桜の木の下でお酒を飲みながら、どんちゃん騒ぎをするという、日本の花見文化について、お話ししていきましょう。 花の鑑賞、花の下での飲食、大勢で楽しみ騒ぐ群衆の三つの要素を合わせ持つ、日本独特の文化である花見は、安土桃山時代、秀吉の吉野、醍醐の豪華絢爛な宴を頂点として、広く行われました。秀吉は文禄3年（1594年）2月25日、京を出発して、文禄3年2月27日、吉野山に到着。それから5日間、歌を詠み、能を舞い、吉野山の桜を楽しんだと言われています。 秀吉は醍醐寺の三宝院の景観をことのほか愛し、春になると、この地で観桜の宴を開きました。そのため、秀吉が近隣諸国の王（※諸国の大名）に、山城、河内、大和から取り寄せた桜700本を移植したと言われています。現在も醍醐寺に、その桜は見事に花を咲かせているんですよ。 庶民が花見に熱狂するようになったのは江戸時代からで、それまでは上流社会だけの文化でした。江戸の桜は、ほとんど奈良県の吉野山から移植したもので、［徳川（とくがわ）］家康（いえやす）、秀忠（ひでただ）、家光（いえみつ）など、花好きの将軍によって、植栽が盛んに行われ、参勤交代で江戸は品種交流の場ともなり、数々の名所もでき、花見は一般化していきました。 花見といえば、主に桜となり、山野の花見は桜狩と称して、時代が降（くだ）るにつれ、花見は公家から武家、近世には都市住民のものとなり、今日に至っています。 【その2】 なぜ、日本人は春になると、桜の下でお花見をし、お酒を飲み、ごちそうを食べたくなるのでしょうか。 古代日本人は、山の神様と言われるサ神樣にいろいろ祈願しますのに、ただでは申し訳ありませんから、まず、種々（くさぐさ／シュシュ）のお供え物をしました。その、最も欠かせない重要なものが酒です。神前に捧げる意味があります。サカナ(魚)やサケ菜（山のもの、野のもの)も同じ、サカナ(肴)、サ神様に、お供えするものの意味です。神様へのお供え物を捧げ物と言いますが、これはサ神が下げ渡すものというのが原意でした。 現在、「捧げる」という動詞は、下から上に向かって、差し上げる感じがしますが、人間たちが神にいくらお供え物をあげたところで、神は気持ちだけを受け取って、実際には飲食しないで、結局、人々に下げてしまう形になります。人々はそれを知っていて、お供え物を神にあげている中に、いつか原意は逆転してしまったのです。 「クラ」とは古語で、神霊がより鎮める場を意味した「座（クラ）」と伝えられています。イワクラやタカミクラなどの例もあるんですよ。 もうお分かりだと思います。サ神様の依る桜の木の下で、サ神樣に酒や魚を捧げて、お下がりをいただくわけなんですね。これが日本の花見文化の始まりです。 現在では、全国各地に花見ツアーも開催されていますから、桜名所に参加するのもいいかもしれません。また、今年の桜は、3月下旬から4月上旬に開花すると予測されています。皆さんも桜の木の下でお酒を飲みながら、日本の花見を体験されてみてはいかがでしょうか。今回は花見についてお話ししました。 【内容2?その1】 日本のバレンタインデー。2月14日は、バレンタインデーですね。世界中のあちこちで、愛が語られる日です。日本のバレンタインデーのキーワードは、チョコレート。いったいなぜだか、ご存知ですか。今回は、日本のバレンタインデーについて、お話ししていきましょう。 そもそも、バレンタインデーの起源は、ローマ時代のセント?ヴァレンタインという聖者にあります。毎年、セント?ヴァレンタインが亡くなった2月14日には、愛する男女が寄り添い、彼の死を悼むというところから、自分の愛を届ける日になりまし
四川大学外国语学院日语专业本科课程教学大纲 一,课程基本信息 课程名称(中,英文):基础日语-2 Basic Japanese(2) 课程号(代码):10501940 课程类别:(校级公共课或校级平台课,基础课或类级平台课,专业课,实践课, 选修课) 学时:8小时/周学分:8 二,教学目的及要求 该课程的设计对象为日语专业第一学年第二学期的本科学生,教学目的是使学生在完成第一学期约150个学时,掌握基本语音,语法,词汇知识的基础上,进一步扩展语法知识,增加词汇量(400个汉字,1,500个单词),熟练日常会话,具备初级写作能力.总课时在150小时以上.最终水平达到日语能力测试3级. 三,教学内容(含各章节主要内容,学时分配,并以下划线或*等方式注明重点,难点) 教学内容以教材编排为主要依据,分为四个单元,每单元有五课,每单元最后一课为复习总结.每课仍包括正文,会话文,功能用语,语法,句法,词法,阅读,练习等部分,题材涉及学校,家庭,社会生活诸方面,并兼有日本文化,风俗习惯等内容.教学重点放在语法,词法,句法的讲解上,使学生基本掌握日语所有的格助词,助动词及大部分提示助词,副助词,形式体言,掌握几十种惯用句型.教学进度为每课8学时,单元复习课4学时. 四,教材(名称,作者,出版社,出版时间) 《新编日语》第二册周平陈小芬编上海外语教育出版社2004年5月 《新编日语习题集》第二册陈静华编上海外语教育出版社2003年11月 五,主要参考资料 六,成绩评定(注明期末,期中,平时成绩所占的比例或理论考核,初中考核成绩所占的比例) 本教材附有相应的练习册,平时对每一课的练习进行抽检,并以十分制打分,各项各单元作相应的测试,并以百分制打分,二者作为平时成绩占期末总成绩的百分之十计算. 另外,平时的朗读,背诵,写作,情景对话等都将作为考核项目供期末参考. 四川大学外国语学院日语专业本科课程教学大纲 一,课程基本信息 课程名称(中,英文):基础日语-1 Basic Japanese(1) 课程号(代码):10501840 课程类别:(校级公共课或校级平台课,基础课或类级平台课,专业课,实践课,选修课) 学时:8小时/周学分:8 二,教学目的及要求 本课程为零起点的本科日语专业学生而设置.通过一学期的学习,达到使学生对日语的发音,文字,书写,语法,词汇等日语基础知识有一个初步了解及掌握的目的,为其进入下一阶段的学习打下坚实的基础.具体要求学生在学期结束时掌握初级语法知识,100个左右的日语汉字,1000个左右单词,能进行简单对话,读写简单句子及文章,即达到日语能力水平考试的4级水平. 三,教学内容(含各章节主要内容,学时分配,并以下划线或*等方式注明重点,难点) 教学内容的第一部分拟用一个月时间(32个学时)教授日语语音知识并进行系统的语音训练,使学生基本掌握日语标准音的发音,声调及语调的基本规律.其余部分即二,三,四单元基本按教学大纲及教材编排,阶梯式教学,使学生逐步掌握日语的四大基本句式,十大格助词,部分助动词,提示助词,副助词及初级句型.每课包括正文,对话文,功能用语,语法词法解释,练习及阅
二级听力场景词汇总结（1）「地図」 左折させつ左拐 交差点こうさてん十字路口 四つ角よつかど十字路口、 十字路じゅうじろ十字路口 突き当たりつきあたり尽头 路地ろじ胡同 歩道ほどう人行道 歩道橋ほどうきょう过街天桥 横断おうだん人行横道 踏み切りふみきり道口 大通りおおどおり大街，马路 川(かわ)を沿って（そって）まっすぐ行くと 突き当たりの手前の道を右に曲がると交差点があります 道が二股（ふたまた）に分かれています 駅前の横断歩道を渡って（わたって） 私の部屋は信号のある通りに面しています 二级听力场景词汇总结（2）「位置」 交互（こうご）に並んでいます 平行（へいこう）して走っています 交わって（まじわって）います 接する（せっする） 正面しょうめん 真上まうえ/ 真下ました正上方/ 正下方 くっついている/ くっつく粘着，挨着（还有个意思是“同居”）奥の列おくのれつ后面的一列
手前自己的面前靠近自己的这方面 补充词汇② 受け付けうけつけ 診察券しんさつけん 診察室しんさつしつ 待合室まちあいしつ 医者いしゃ 看護婦かんごふ 頭痛ずつう 外科げか 内科ないか 血ち 視覚しかく 聴覚ちょうかく 味覚みかく 触覚しょくかく 臭覚しゅかく 二级听力场景词汇总结（3）*様子* 顔：彫り（ほり）の深い（ふかい）顔たち脸有棱有角面長おもなが 丸顔まるかお 角張った（かどばった）顔 目：大きい/ 小さい/ 細い（ほそい） つりあがっている竖起眼睛，瞪着眼睛向上掉
さがっている垂着眼皮 鼻：高い/ 低い 髪：おろす放下 ストレートStraight 足あし あごのあたり到下巴的位置 カール烫发 はげ秃，光秃 まゆげ/ ひげ：濃い（こい）/ 薄い（うすい） 体型：大柄（おおがら）/ 小柄（こがら） すらりとしている/ ずんぐりしている ほっそりしている/ がっしりしている 补充词汇① 体からだ喉のど頭あたま歯は 頭髪とうはつ手て 腕うで口くち髪かみ指ゆび顔かお足あし目め 耳みみ 鼻はな 髭ひげ 親指おやゆび大拇指
12 練習一（１） 例 キムさんは車の運転ができますか。 ええ、できますよ。 １ 李さんはギターが上手ですか。 いいえ、あまり上手ではありません。 ２ オンさんは漢字がわかりますか。 いいえ、ぜんぜんわかりません。 3 タンさんはゴルフができますか。 いいえ、でも、スキーが大変上手です。 4 ジョンさんは日本語がわかりますか。 ええ、よくわかりますよ。 5 ユンさんは歯が痛いですか。 いいえ、歯は痛くないです、頭が痛いです。 練習一（2） 例 私は耳が多きいです。私は鼻が長いです。私は体が大きいです。1 私は耳が長いです。私は目が赤いです。私は肉は食べません。 2 私は首が長いです。私は足も長いです。私は足が速いです。 3 私は手がありません。私は足もありません。私は体が長いです。
練習二 ここですよ、李さん、これが日本の旅館です。 ああ、これが日本の旅館ですか。 建物はちょっと古いですが、この旅館はいいですよ。さあ、入りましょう。 この旅館は庭が広いですね。木が多いですね。 部屋もきれいですよ。 本当だ。きれいですね。それにここは静かですね。 ええ、駅から少し遠いですが、静かでいいでしょう。李さん、この旅館は料理もおいしいですよ。 いいですね。でも、田中さん、この旅館、値段はどうですか。 とても安いです。 そうですか。田中さん、私はこの旅館が好きになりましたよ。 それはよかったですね。 練習三略 13 練習一（１） 例 李さんのお兄さんは日本に来ましたか。 ええ、もう、日本に来ています。 a 李さんのお兄さんは日本に来ます。 b李さんのお兄さんは日本にいます。 ① 門の前に車が止まっていますね。 ええ、あれは鈴木さんの車です。 a 鈴木さんの車は門の前に止まっています。 b鈴木さんは門の前で待っています。 ② 桜の花はもう咲きましたか。
日语学习心得体会 学习日语,对中国人来讲,其实是有优势的，且不说它里面有很多汉字，就说它的发音，好多都跟汉语也很像。这也是当时我选择它为二外的一个重要原因吧。现在一年学下来，由原来的一个门外汉，到现在的菜鸟级，应该说这其中还是有点滴感受的吧。 日语与汉语的比较 从语言学上来讲，日语和汉语都应该属于汉藏语系的，好多日语单词就是从汉语里来的,被语言学家称为sino-Japanese.两者应该有着很大的相似之处。日语中平假名和片假名甚至就是以汉字为基础创造的表音文字。如“ぁ”来自汉字的“安”的草体。 但我觉得，事实上，要学好日语并不是一件容易的事，因为上面所述都是一些表层的东西。从深层次上来讲，两者有很大的不同之处。 我们学习语言的人都知道,grammar是一个语言的骨架,它从一定程度上决定着一个语言，但我们认为很相似的日汉语的文法根本不一样。最明显的一点就是日语的谓语动词往往放在句末，这是最特别的一点。比如说“我去学校”，在日语里面说成わたしは学校へ行きます，把“去”这个动词放在最后。其次，日语是以其格助词为关键的，如“に”、“を”等，每一个就有很多种用法。拿“を”来说吧，它就有表示对象的用法，如本をよむ;还有表示起点的，如家を出る;还有表示在某一范围内移动的，如海を泳ぐ。而“に”的用法就更1 / 4
复杂了，这里就不赘述了。而汉语里则简单得多，没有这么多的格助词。 另外，日语里有许多时态，而这些时态是通过词形变化表现出来的，如て形，た形等等。但汉语里则没有这么多词形变化，只是通过加上一些如“了”、“曾”、“过”等副词来表示。同时，我要说的是，日语中的这些形相当难记，而且很容易忘。但是如果掌握了规律，就很容易记了，而且可以举一反三。比如掌握了一个动词的て形，那它的其它形就可以迎刃而“记”了。比如待つ的て形为待って，由此可以推断出它的た形，就是待った。这是动1的词的用法，而动2的词就更加相似了，直接把最后的一个假名去掉加上一个て或一个た就可以了。而其它的形也可以采用类似的方法来记忆。 当然，仅仅掌握了这些词形变化是远远不够的，必须把它们应用于一些句型当中。仅以て形为例，它就有很多与之有关的用法或句型。如てくたさぃ表示礼貌地请求;てぃる有表达两个含义，一方面表示动作的进行，还有一种就表示状态的持续;てもぃぃです表示可以干某事了。 日语中有如此多的词形变化，而汉语中很少，那为什么一些西方人会觉得汉语比日语更难学呢?让我们来看看日语和英语的比较吧。 日语和英语的比较 我认为，和汉语相比，日语和英语的相似处更多，它们都属于形合的语种，注重形式;而汉语则属于意合，西方人对此很难理解。而2 / 4
《初级日语听力教程》教案 发音篇 第一部分元音 [教学目标] 了解简单的由元音音素构成的词汇，及「青は藍より出でて藍より青し」的意思。理解元音音素发音的要点，以及五个元音的规范书写。掌握由这五个元音构成的多个词汇的听写。 あ(a) い(i) う(u) え(e) お(o) アイウエオ 发音练习：あおういえあおうあえいうえおあおあいうえお ことわざ：青は藍より出でて、藍より青し。（青出于蓝） 第二部分清音 [教学目标] 了解简单的由か行～わ行假名构成的词汇、「蛙の子は蛙だ」等谚语，及「丸々まん丸のまいまいつぶり」「隣の客はよく柿食う客だ」等绕口令。理解各清音音素发音的要点、规范的书写，以及「お入りなさい」「はい、分かりました」等简单的会话。掌握由清音及元音构成的词汇的听写。 か（加）kaき（機）kiく（久）kuけ（計）keこ（己）ko さ（左）saし（之）shiす（寸）suせ（世）seそ（曾）so た（太）taち（知）chiつ（門）tsuて（天）teと（止）to な（奈）naに（仁）niぬ（奴）nuね（祢）neの（乃）no は（波）haひ（比）hiふ（不）huへ（部）heほ（保）ho ま（末）maみ（美）miむ（武）muめ（女）meも（毛）mo や（也）yaゆ（由）yuよ（与）yo ら（良）raり（利）riる（留）ruれ（礼）reろ（呂）ro わ（和）waを（遠）wo カ（加）キ（幾）ク（久）ケ（計）コ（己） サ（散）シ（之）ス（須）セ（世）ソ（曾） タ（多）チ（千）ツ（州）テ（手）ト（止） ナ（奈）ニ（仁）ヌ（奴）ネ（祢）ノ（乃） ハ（八）ヒ（比）フ（不）ヘ（部）ホ（保） マ（万）ミ（三）ム（牟）メ（女）モ（毛） ヤ（也）ユ（由）ヨ（輿） ラ（良）リ（利）ル（流）レ（礼）ロ（呂） ワ（和）ヲ（乎） 发音练习：か行：かこくきけかこくかけきくけこかこかきくけこ さ行：さそすしせさそすさせしすせそさそさしすせそ た行：たてとちてたとつたてちつてとたとたちつてと な行：なねのにねなのぬなねにぬねのなのなにぬねの は行：はへほひへはほふはへひふへほはほはひふへほ ま行：まめもみめまもむまめみむめもまもまみむめも
1 2 3 生活 会話 何番 文化外国語専門学校 有難うございます すみません そうです 東京駅 電話番号 ディズニーランド ～個 成田空港 いくらですか ラーメン サンドイッチ コーヒー ください ジュース ハンバーガー カレーライス Ｔシャツ 安い 素敵 車 高い 自転車 テレビ ミルク スパゲッティ 紅茶 緑茶 茶道 一つ サンドミルク(酸奶) 何時ですか ～時 ～分 ～半 ～前 今 分かりました ～頃 マリー イギリス お休みなさい 大変 銀行 郵便局 デパート 病院 午前 午後 夜 昼休み 入国管理局 誕生日はいつですか 一月 二月 三月 四月 五月 六月 七月 八月 九月 十月 十一月 十二月 月曜日 火曜日 水曜日 木曜日 金曜日 土曜日 日曜日 何曜日 一日ついたち 二日ふつか 三日みっか 四日よっか 五日いつか 六日むいか 七日なのか 八日ようか 九日ここのか 十日とおか 十一日 十二日 十三日 十四日 十五日 十六日 十七日 十八日 十九日 二 十日 二十一日 二十二日 二十三日 二十四日にじゅうよっか 二十五日 二十六日 二十七日 二十八日 二十九日にじゅうくにち 三十日 三十一日 何日 良子 小野 佐藤 いつ 幸子 同じ テスト 夏休み 文化祭 キャンプ 何ですか 椅子 鞄 窓 テープレコーダー ゴミ箱 靴 机 カーテン（窗帘） 掲示板 傘 ロッカー（鞋柜等） ホワイトボード（隔板） 眼鏡 シャープペンシル（自动铅笔） ボールペン テープ 消しゴム 教科書 ノート 辞書 どこにありますか 中 横 子供 下 右 男 人 後 隣 上 吉田 田中 木村 映画 どんな どこ 新聞 字 失礼 大丈夫 確か 冷蔵庫 ご馳走様でした どういたしまして これで テーブル
日语学习心得体会 第一篇：日语学习心得体会 关于这次学习日语的心得，首先我要感谢未名天的老师，北京未名天日语培训学校的老师在这短短几个月里让我零基础的日语突飞猛进。接下来，我谈一下我对这次日语培训的心得体会。 在这次培训学习中我受益的是未名天教授的一套学习的套路。听老师介绍，这是北京未名天日语培训学校的根据规律经验总结出来的独特教学模式。这套教学模式让学习很迷茫的我得到突飞猛进的进步。 我从日语学习的几大模块来说说我这次到北京未名天的日语培训，首先是单词的记忆，单词的记忆纯靠单纯的记忆是很难收到很好的效果的，这一点是众所周知的，我感觉那一套学习套路为我们记忆单词提供了一个好的建议，首先把单词读一遍，然后到课文中去熟悉我们刚才念过的单词，这句子的翻译中我们不知不觉的就掌握了大部分的单词。然后去听写几天前学过的单词，这就要求我们随时温故以前的知识。 然后是语法，我感觉语法是一个需要自己花费功夫去记忆的东西，但是并不是毫无章法可循，老师在这一点上做的就很好，注重语法之间的联系，与一个语法相关的语法都牵扯进来，这样我们把容易混淆的语法多看几遍，然后经常复习，久而久之，记住他们已不是一件难事。 再就是阅读，我感觉阅读做的首页很到位。我们有课文，有
对话，但我们也有不懂的地方，未名天的老师随时对我们进行讲解，直到每一位都明白为止，尤其在碰到难懂的句子，老师更是给了我们很好的方法，那就是分析句子主干法，这个方法我感觉真的很管用，是一个应急的好方法。 最后我谈一下听力，听力是我一直以来都没有多大信心的地方，可能一个句子我能读出来能看懂，但是一旦让我去听，我就不知所云了，这也是大部分人学习日语所遇到的问题。在未名天培训的过程中，我的听力有很大的提升。我个人感觉，听力是一个需要勤练的东西。这这次培训学习中，老师每天都会拿出一部分时间让我们去听，这一点我感觉很重要。 我大体讲了一下我在北京未名天日语学校学习培训的心得体会。我感觉这次培训中，自己受益匪浅，再一次感谢未名天专业优秀的教师。 第二篇：日语学习心得体会已完 关于这次的日语学习心得，首先我要感谢我们的老师，石老师在这三四个月里陪伴我们，然我们在日语的世界里成长。 接下来，我谈一下我对这次培新课程的心得体会： 在这次培训中，我受益的是老师教授的一套学习的套路，先让学生看十分钟，然后一句一句的翻译，然后一边放原文，一边然学生朗读，然后学生集体再朗读一遍，再逐句逐句的日到汉翻译，
初级日语听力教程 練習問題 第14課（1）絵をかいてください 練習二 妹：ああ、毎日毎日実験とレポートで本当に忙しいわ。いいわねえ、お姉さんは暇で。姉：とんでもない。主婦も結構忙しいのよ。朝は子供を幼稚園へ連れて行かなければならないでしょう。その後は掃除や洗濯しなければならない。午後は銀行や郵便局へ行かなければならないし、夕方は買い物や夕食の準備でしょう。犬の散歩にも行かなければならないし。 妹：でも夜は少し時間があるでしょう。 姉：夜だって、ご飯を食べてから台所を片付けて子供をお風呂に入れなければならないし、洗濯物にアイロンをかけてそれからはやっと自分の時間ね。 妹：ううん、主婦も大変なのね。 お姉さんは何をしなければなりませんか。 Aレポートを書かなければなりません。 B子供を幼稚園に連れて行かなければなりません。 C実験をしなければなりません。 Dアイロンをかけなければなりません。 E買い物をしなければなりません。 F大学へ行かなければなりません。 G銀行へ行かなければなりません。 練習三 例：明日学校へ行きますか。 明日は日曜日ですから、学校へ行かなくてもいいです。 ①まだこの薬を飲まなければなりませんか。 もう熱がありませんから、この薬は飲まなくてもいいです。 ②部屋の鍵をかけなくてもいいですか。 いいえ、その部屋には大切な機械がありますから鍵をかけなければなりません。 ③ここに車を止めてもいいですか。 いいえ、家の前ですから、車を止めてはいけません。 ④アルバイトをしなければなりませんか。 奨学金がありますからアルバイトをしなくてもいいです。
第14課（2）どうやって行きますか 練習一 １、 例：歌舞伎を見たことはありますか。 ええ、一度見に行ったことがあります。 A女の人は歌舞伎を見たことはあります。 B女の人は歌舞伎を見たことはありません。 ①山田先生の奥さんに会いましたか。 いいえ、まだ会ったことはありません。 A女の人は山田先生の奥さんに会ったことがあります。 B女の人は山田先生の奥さんに会ったことがありません。 ②恵子さんは去年京都へ行ったでしょう。どうでしたか。 とてもよかったです。また行きたいです。 A女の人は京都へ行ったことがあります。 B女の人は京都へ行ったことがありません。 ③この音楽、いいでしょう。 ええ、いいですね。私もこんなCDを持っています。 A女の人はこの音楽を聴いたことがあります。 B女の人はこの音楽を聴いたことがありません。 ④山は好きですか。 いいえ。去年富士山にも登りました。 A女の人は富士山に登ったことがあります。 B女の人は富士山に登ったことがありません。 ⑤日本料理はどうですか。 さあ、まだ食べたことはないので分かりません。 A女の人は日本料理を食べたことがあります。 B女の人は日本料理を食べたことがありません。 ⑥アルバイトをしたことがありますか。 いいえ、でも夏休みにしたいです。 A女の人はアルバイトをしたことはあります。 B女の人はアルバイトをしたことはありません。 ２、 例：薬を飲んだほうがいいですよ。 ①僕の時計、ここにもないなあ。どこへ行ったかなあ。掃除をしたほうがいいですよ。 ②あれっ、財布がない。もう一度よく探したほうがいいですよ。 ③あれっ、3キロも多い。運動したほうがいいですよ。 ④ああ、疲れた。少し休んだほうがいいですよ。 ⑤えっ、20点？大変だ。もっと勉強したほうがいいですよ。 ⑥あれっ、ずいぶん道が込んでいますね。困ったなあ。それじゃ、電車で行ったほうが いいですよ。
日语听力材料下载 人物类题型常用词汇 めがねをかけてる細めのズボンかんろく小柄 だぶだぶのズボン頑固な社長ぼさぼさ大柄 头发蓬乱，发呆 着飾っちゃってファッションスカーフ丸顔 スポーツマンみたい肩幅が広いでかでか無邪気 [かたはば] がっしりしているおっかないデート髪型 粗壮，健壮，坚实，坚固可怕，令人害怕，令人提心吊胆 愛想がよくないがりがり社交的平凡[へいぼん] 亲切，和蔼，招待，款待刺拉刺拉，骨瘦如柴 髪を後ろで結んでいるブラウス似合う演技 行動力の乏しい[とぼしい]気まぐれのんき 野暮庸俗，俗气心情浮躁，忽三忽四，没准脾气 こんなにやせてるそそっかしいおどおど体つきスタイルが華やかだきらびやかがっしりすそ 情けない顔してるひかえめほっそりふけるなれなれしいきちょうめんスカート特集性格が温厚な人ジャケットチェック主役迷信を信じるワンピースセーター片方体にぴったり色が白いウエスト横顔半袖のシャツそっけないVネックリボンおしゃれするおくびょうジーンズ長袖にっこり笑いがりがりの体恐ろしい短袖
陽気なタイプ無口なタイプきまじめ上半身 テキパキとしたストライプ 听力测试常用词汇（一级）2 数字类题型常用词汇 12000円二十歳給料身長アンケート86657575 ナンバー1万円60キロ体重過半数3332－0026 電話番号２か月３週間航空便郵便局続けざまに計算する割り勘４時間週二回半額計ってみるまとめる入会費１年分奇数偶数ダイエット３０分ほどグラス現時点じわじわ順番依然として がいして一概にぐっとがたんととかく代わる代わる がっちりと一向にずるずるずんずん解説～に応じて立ち続けに自国内後ほどたまたま半分～に反して朝食抜く例年農産物工業製品重すぎるともなう取り戻す輸入量ばらつき時期マイナス取り替える38度5分輸入品目かさむテンポ冬期10ヶ月分 听力测试常用词汇（一级）3 地点类题型常用词汇 スイッチボタン場所最上階プレーセンター レストラン ガイド近隣真正面一階下ハンドルスーパー 喫茶店 えん交差点踏み切り駅の近く電話ボックス隣 脇
浅谈学习职场日语的心得 随着中日两国交流的不断加深，日语现在已经成为现代人工作、生活中的一个重要组成部分。日语是与人沟通的桥梁，是提高工作能力的工具，是国际交往的纽带。因此，学习日语对个人，对企业，对社会都是一种进步的表现。 作为日语学习的爱好者，通过多年的日语学习，以及在合资企业的锻炼，在学习日语方面总结了一些个人的经验和心得，希望与想要学习或正在学习日语的朋友共同分享，共同进步。 前人的总结真是沉淀的精华，日语的学习，听、说、读、写缺一不可。所以，我将从这四个方面逐一介绍我的学习方法和学习方式。一、听。 听到悦耳的声音，你会感到心旷神怡，听到厮杀的怒吼，你会感到生灵涂炭，听到家人的问候，你会感到亲情犹在。但这一切的前提是你能明白和感受到它真实的意义。因此，能懂得别人要表达的想法才是听的目的。这种能力的提高需要长时间的训练，提高的速度也很慢，所以，初学者一定要有信心，有耐力，坚持不懈的学习下去。 第一，听一些语速较慢，与日常生活相关的日文对话，特别要找一些自己熟悉的内容进行练习，培养大脑对词，对句子的敏感度。第二，要从句子起步，不要从单词开始。听日文对话时，重要的是理解句子的含义，并不是单词的叠加。一个单词有很多种的解释，但在句子中，它的解释是独一无二的，因此，我们听到句子后，大脑要迅速的作出反应，把单词正确的含义回归到句子中去。句子才是我们练习听力的最小单位。第三，听的内容要有所倾向。根据不同的人群，学习日语的倾向性是不同的。如：医生学习医学用语，企业职员要学习商务用语，技术人员要学习专业术语等等。在有倾向性学习的同时，我们还要注意到学习内容的共性。如：我们在生活和工作中，大部分的时间都是在谈论生活的琐事，因此，听生活片段对白将是我们练习听力的重点。一、起初，我们都买一些磁带听一些课本和文章来练习。对学生来说，这可能是一种好的方式去理解课本，但对于学以致用的学习者来说，这种方式提高听力能力并不明显，而且效果一般。 二、听日文歌曲。对于爱好音乐的人来说，这绝对是一种学习日语的最佳方式。在听歌曲的时候，大家要注意歌曲中断句的处理和语音的准确度，做到心中有竹。 三、看日文电影或电视剧。大多数的影片都很贴近生活，因此，要了解日本的文化背景、历史背景，这是一种极好的学习方式。我建议看电影或电视剧时，先看中、日文字幕对照的版本，之后，再看日文字幕的版本，最后看无字幕的版本。千万不要依赖中文字幕，否则，学习的效果不好，提高的幅度也不大。 二、说 说是提高日语能力的最好途径。初学者一般都不敢说，究其原因，我认为只有两点。一是害怕。害怕自己丢面子，害怕自己说错，害怕与人沟通。二是紧张，没自信，不知道如何处理语言的转换。其实，根本不用想得太多。学习日语，对个人来说是在进步，刚说时语法错误百出，人称代词张冠李戴，没关系，这是一个学习者进步中的一个必须经过的脚印。另外，经常与人交谈，就会消除你的紧张心理，增强自信，语言转换的技巧也就水到渠成了。学习方法。一、找一些日常用语练习。如：初次见面、告别、谈天气等等。这是练习的基础。二、实践。不要总是自己和自己说，或对着石头说，强烈建议走到人群中去。实践的过程很重要，它能克服人的心理障碍，提高语速，增强语感，最终达到随心所欲说日语。 三、找一些文章来读。一定要大声的读，语速由慢变快。这种方法我试过，很有
浅谈日语听力 王连平 大家都知道学习日语需要一段漫长的时间和坚持不懈的毅力。学生往往在一开始的时候都踌躇满志，但一段时间后，就会渐渐失去热情。这一点上除了学生的自身问题之外，本人认为老师的正确引导也非常重要。因此，今天本人想浅谈一些提高日语听力方面的方法和经验。因为本人认为听力的提高是最能带给学生信心的。 中国的大多数学生看文章、背单词都没有问题。但是听力对他们来说却是个难题。但同时听力又是非常关键的。如果学了日语却听不懂，那等于没有学。 那么如何才能提高听力呢？个人认为要从基础抓起。在刚开始学习日语的时候，就要学会每天大声地朗读，朗读单词和课文。不需要太大声，但至少要让自己的耳朵听到，而不是默读。一天、二天，日积月累，耳朵听得多了，以后再听到同样的内容马上就能马上反应过来。其次是要背单词和语法。单词就像是一个人的血液，血液浓度如何会直接影响到我们人类的健康，单词量的多少会直接影响到我们的学习。而语法就像是一个人的骨架，你的血液能否正常流通，也需要骨架的支撑。 那么在经过一个阶段的学习和储备之后，本人鼓励大家可以去看日剧（对话比较简单的）。因为大家在看日剧的过程中不但可以巩固学过的知识，又可以娱乐身心。当大家差不多达到4级水平的时候，除了继续看日剧之外，还可以有针对性地听日语能力考试的听解题。 那该怎么听呢。首先，要明白日语能力考试的听力有2个大题。一是有图题，二是没图题。有图的就要先搞清楚每幅图的区别，然后再听它提出的问题，最后带着问题听内容。没图的要先听懂它的问题，再听内容。不管是哪一大题最最重要的就是要围绕着问题来听。同时听力还需要作笔记。很多的学生每次都光坐着听不作任何笔记。个人认为这是最大的错误。那么有的学生就会说，听力这么快，我怎么作笔记呢？实际上作听力的笔记并不是要一字不漏地把所有内容都写下来，而是记里面的关键。比如这样的一段听力。 问题： 男の人と女の人が話しています。二人が見る試合は何時から始まりますか。 男：そろそろ２時ですね。でも、今日は天気が悪いから、３時からの試合はたぶん無理でしょうね。 女：さっき、２時間遅れて始まると言っていましたよ。 男：ああ、そうですか。じゃあ待ちましょう。
公选课名称：《初级日语》班级： 学号： 姓名：
时间如奔腾的江水急速而又一去不复返，几周来的日语课已接近尾声，对课堂上的那种学习日语的激情却依依不舍。说实在的，现在日语作为一门小语种在中国很流行，许多学生学习日语的原因各有不同，有的为考研，有的为出国留学，有的为了将来能够找到高薪的工作，还有的只是个人爱好等等。总之，我觉得比别人多掌握一门外语就是优势，无论将来做什么。 谈起我学日语的兴趣，可以说是从高三就开始了，记得当时一位同学家的姐姐在日本留学，高考前打国际长途为她加油。当时很羡慕她姐姐能出国，我就想着我也要学习日语，将来有机会也去日本深造。慢慢地，我进入了大学，听老师说学计算机的学生可以学习日语，现在对日外包的软件项目很多，了解一点日语肯定会有好处的。这更加点燃了我学习日语的激情。所以从那时刻起，我开始从网上查找、下载一些初级日语的教程来学习，开始“”的学习起日语的五十音图来，日语的语音分为平假名和片假名，我就一遍一遍的听，一遍一遍的写，但是当时临近期末考试复习，所以对日语的初步学习也就搁置一旁。当了今年这学期，我留意到公选课里开设了初级日语，所以我就毫不犹豫的选了这门课。到了第四周开始《初级日语》这门课时，我记得当时我们的教室都爆满了，同学们对学习日语的激情都很高涨，教我们日语的是我们学校安全学院的鲁老师，在他的带领下，我们一遍一遍的大声朗读，真的很有气氛。我记得最深的是他的一句话，他总是说他在学习日语时，外面的一切事物都与他无关，他的头脑里只有日语单词和他自己。老师的这种精神很值得我们每一个学生学习，我想无论学习什么东西，如果达到了这样一种如痴如醉的忘我的境界，迟早都会开花结果的。 课后我也不断从网上学习一些句子来记忆日语单词，也朗读日语课文来掌握初级日语里的一些词汇及简单的语法。慢慢地，同学也被感染了，开始学习起日语来，我们就每天“”的那样打招呼，晚上“”的那样问好，我不断地练习自我介绍“”，通过一遍又一遍的听、读、写、说，我感觉我每天的学习生活都充满了乐趣。我觉得学习日语就像我们学习英语一样，我们需要循环往复的记忆大量的单词，需要不断的联系听和说的能力，学习日语不是一朝一夕就能卓有成效的，掌握一门语言是需要时间的积累的，我们只有持之以恒才能小有成就。总之，学外语，听说读写译，各个都很重要。但是什么最重要呢？当然是听了！不然怎么会把“听”给排在第一位呢？ 但是练习听力没有捷径，它是一个循序渐进的过程，并且在过程中，你可能感觉不到自己有所进步提高，但要耐心坚持，总有天你会突然发现自己的听力有了明显的提高的。练习听力，需要根据自己的实际水平和情况，制定适合自己的比较好的练习方法。这个制定过程需要慢慢摸索。我们都知道小孩学习语言非常快，那么小孩是怎么学会语言的呢？要记得刚出生的婴儿，什么都不会，不会说也不会写。但是他们可以用耳朵来听！这“听”可是天生的能力，所以往往婴儿特别集中注意力去听，听清了然后模仿。我想我们就应该学习这种类似婴儿学语言的方法——初期时大量广泛地听，仔细认真地听，精听、泛听都要练。所以我就平时休息的时候，看一些日语原声的动漫剧、情景对话，在不知不觉的环境中来提高我的听力。课堂上，老师也给我们放一些基础日语语音及单词的小动画，老师也说我们赶上了好时代，可以通过网络视频来学习日语，比他们那时候幸福多了，真的，通过灵动的图画来记忆单词真的很有效果。另外，经过同朋友们的交流，她们说平时的时候，你多看点日剧、听听日语广播、访谈、综艺类的节目会对你有所帮助的。简而总之，听力很重要，否则的话，学习过之后只会做题，看看文章，不会听也不会说，就成了哑巴日语了。它就像学习英语一样，培养我
参考答案さんこうとうあん 第だい一いっ課か 問題もんだい Ⅰ １．① ２．③ ３．③ ４．② ５．② ６．④ ７．① ８．③ ９．④ 10．② 問題もんだい Ⅱ １．③ ２．① ３．④ ４．③ ５．① 問題もんだい Ⅲ ①国花こっか ②街がい路ろ ③植う えられて ④満開まんかい ⑤ご馳ち走そう ⑥名所めいしょ ⑦淡あわ いピンク ⑧美うつく しい ⑨入にゅう学がく式しき ⑩新入社員しんにゅうしゃいん 問題もんだい Ⅳ １．× ２．○ ３．× ４．× ５．× ６．○ 問題もんだい Ⅴ １．中国ちゅうごくからの留学生りゅうがくせい です。 ２．美うつく しい日本にほん を自分じぶん の目め で見み たいから、日本にほんに留学りゅうがくしようと思おも ったのです。 ３．バスケットボールが得意とくい です。 ４．お寿司すし です。 ５．将来しょうらいは日に本ほん語ごの先せん生せい になりたいです。
§ テストコーナー 一．テープを聞き いて、＿＿＿＿＿＿＿に適当てきとう な言葉ことば を書か き入い れなさい。（10点） ①電でん気き 屋や ②小ちい さな ③電池でんち ④重おも い ⑤次つぎ の日ひ ⑥ステレオ ⑦間違まちが えた ⑧しまい ⑨三日みっか ⑩謝あやま っていました 二．次つぎ の会話かいわ をを聞き いて、正ただ しいものに「○」をつけなさい。（10点） １．① ２．① 三．次つぎ の文ぶん を聞き いて、正ただ しいものを選えら びなさい。（10点） １．④ ２．④ 日本文化小知识参考译文： 日本人名字的由来 直到江户时代结束为止，能够拥有正式名字的日本人只有武士或者一些得到特别允许的人们，例如大商人，村里的有权力的人们等等。之所以这样，是因为当时的人们认为：武士是特别了不起的人，普通百姓和武士一样起名字简直不成体统。 直到明治3年日本政府才颁布法令：允许所有公民可以给自己起名字。可是，人们已经长时间习惯了没名字的日子，因此鲜有人主动给自己起名字。因此，政府在明治8年（1875年）再次颁布法令：要求所有公民必须给自己起名字。从那以后日本人才开始认真考虑自己应该起个怎样的名字这件事。 第だい二に課か 問題もんだい Ⅰ
日语教材 初级日语（二）《标准日本语》初级（下） 第三版－（学年用书，上 学期已购） 人民教育出 版社 唐磊 7-107-18506- 3 63.9 初级日语（一）《标准日本语》初级（上） 第三版 人民教育出 版社 唐磊7107185063 63.9 高级日语（二）《新编日语（4）》上海外语教 育出版社 周平7810099957 11.8 高级日语（一）《新编日语（3）》上海外语教 育出版社 周平 978754460803 9 30.0 日本地理课件内下载电子教材 日本概况日本概况南开大学出 版社钱红日 978731002131 4 18.0 日本经济《日本经济的盛衰》中国科技大 学出版社 朱明7312016642 12.0 日本历史《日本简史》（2005年11月， 第一版） 北京大学出 版社王新生 9787301098509 20.00 日本文化参考教材：《日本文化通 史》 北京大学出 版社 叶渭渠著 978730115350 5 53.0 日语笔译（二）课件内下载电子教材日语笔译（一）课件内下载电子教材 日语泛读《日本生活面面观》 （2007年出版） 外文出版社孟祥越编译 978711904690 7 16.0 日语会话（二）日语初级会话多媒体教 材（下册） 南开大学出 版社刘希玲 978731002750 7 38.0 日语会话（一）日语初级会话多媒体教 材（上册） 南开大学出 版社刘希玲 978731002750 7 38.0 日语口译（二）《中日口译教程》（中级）外语教学与 研究出版社 刘丽华 978756008585 2 39.0 日语口译（一）《中日口译教程》（中级）外语教学与 研究出版社 刘丽华 978756008585 2 39.0 日语听力（二）《标准日本语》初级（下） 第三版－上学期已购 人民教育出 版社 唐磊 7-107-18506- 4 63.9 日语听力（三）仅提供课件－内容参考《标准日本语》中级（上）教材 日语听力（一）可参看《初级日语》（一）教材 日语写作（二）《大学日语写作教程》－ 学年用书，上学期已购 外语教学与 研究出版社 蛯原正子、苑 崇利 7560052359 23.0 日语写作（一）《大学日语写作教程》－ 学年用书 外语教学与 研究出版社 蛯原正子、苑 崇利 7560052359 23.0 商务日语《新版商务谈判日语》第大连理工大刁鹂鹏97875611344028.0