《日语听力》教案

课时：2课时教学目标：1. 培养学生良好的听力习惯，提高听力理解能力。

2. 帮助学生掌握基本的听力技巧，提高听力效果。

3. 培养学生运用日语进行日常交流的能力。

教学内容：1. 听力材料：日剧、电影、新闻、访谈等。

2. 听力技巧：抓关键词、预测、推理、概括等。

教学步骤：第一课时：一、导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对日语基础知识的掌握情况。

2. 引导学生回顾听力技巧，如抓关键词、预测、推理、概括等。

二、听力训练1. 播放日剧、电影、新闻、访谈等听力材料，让学生进行听力练习。

2. 学生在听的过程中，注意抓关键词、预测、推理、概括等技巧的运用。

三、听力分析1. 播放完毕后，教师引导学生分析听力材料，总结听力技巧的运用。

2. 学生分组讨论，分享自己的听力心得。

四、听力练习1. 教师提供听力材料，让学生进行独立听力练习。

2. 学生在练习过程中，注意运用听力技巧。

五、总结与反馈1. 教师总结本节课所学内容，强调听力技巧的重要性。

2. 学生反馈自己的学习心得，教师针对学生的问题进行解答。

第二课时：一、复习1. 复习上节课所学内容，检查学生对日语基础知识的掌握情况。

2. 引导学生回顾听力技巧，如抓关键词、预测、推理、概括等。

二、听力训练1. 播放日剧、电影、新闻、访谈等听力材料，让学生进行听力练习。

2. 学生在听的过程中，注意抓关键词、预测、推理、概括等技巧的运用。

三、听力分析1. 播放完毕后，教师引导学生分析听力材料，总结听力技巧的运用。

2. 学生分组讨论，分享自己的听力心得。

四、听力练习1. 教师提供听力材料，让学生进行独立听力练习。

2. 学生在练习过程中，注意运用听力技巧。

五、总结与反馈1. 教师总结本节课所学内容，强调听力技巧的重要性。

2. 学生反馈自己的学习心得，教师针对学生的问题进行解答。

教学评价：1. 学生在听力训练中的表现，如能否准确理解听力材料、运用听力技巧等。

2. 学生对听力技巧的掌握程度，如能否熟练运用抓关键词、预测、推理、概括等技巧。

初级日语听力教程教案第一章：日语听力基础1.1 课程目标：让学生掌握日语基本的发音和音调。

让学生能够理解日常生活中的简单日语对话。

1.2 教学内容：日语五十音图的学习和练习。

基本的日语问候语和自我介绍。

常用的日语日常用语和表达方式。

1.3 教学方法：通过音频和视频材料，让学生听懂并模仿日语的发音和语调。

通过角色扮演和小组活动，让学生实际运用日语进行交流。

1.4 教学评估：观察学生在课堂上的发音和语调准确性。

评估学生在角色扮演和小组活动中的交流能力。

第二章：日常会话2.1 课程目标：让学生能够听懂并参与日常生活中的对话。

让学生能够表达自己的需求和感受。

2.2 教学内容：常见的日常对话场景，如购物、问路、餐厅点餐等。

学习日常会话中的常用词汇和表达方式。

2.3 教学方法：通过听真实的日常对话录音，让学生熟悉并理解日常会话的语境。

通过角色扮演和模拟对话，让学生实际参与并实践日常会话。

2.4 教学评估：观察学生在角色扮演和模拟对话中的表现和准确性。

通过听力测试，评估学生对日常对话的理解能力。

第三章：家庭与朋友3.1 课程目标：让学生能够听懂并参与关于家庭和朋友的对话。

让学生能够表达自己对家庭和朋友的感情和想法。

3.2 教学内容：常见的关于家庭和朋友的对话场景，如介绍家庭成员、朋友间的交流等。

学习与家庭和朋友相关的词汇和表达方式。

3.3 教学方法：通过听真实的关于家庭和朋友的对话录音，让学生熟悉并理解相关的语境。

通过角色扮演和模拟对话，让学生实际参与并实践与家庭和朋友的对话。

3.4 教学评估：观察学生在角色扮演和模拟对话中的表现和准确性。

通过听力测试，评估学生对关于家庭和朋友的对话的理解能力。

第四章：工作与学习4.1 课程目标：让学生能够听懂并参与关于工作和学习的对话。

让学生能够表达自己对工作和学习的看法和计划。

4.2 教学内容：常见的关于工作和学习的对话场景，如面试、工作场所的交流、学校的学习交流等。

学习与工作和学习相关的词汇和表达方式。

教学设计书教学过程组织设计（教学内容）一、ウォーミングアップ（10min）1.检查学生课前作业完成情况，用3、5句话口头概述練習問題六的文章大意。

（5min）（1）随机抽点4～5名学生，让其用3、5句话口头概述練習問題六的文章大意。

（2）其他学生给发言学生打分评价。

（设计评价要素及赋分标准）2. 检查学生课前利用网络教学资源平台对本课単語（3）(「力試し」和「コラム」)中出现的20个重点单词的跟读及掌握情况。

（3min）単語（3）単語（3）的PPT （在网络教学资源平台上点击每个单词可进行跟读） （1）听写「力試し」和「コラム」中出现的重点单词10个。

（2）播放展示听写过的10个重点单词（网络教学资源平台PPT ），让学生一边跟读，一边相互批改、并按照老师的要求打分，下课时把听写单词结果交给老师。

（听写单词的PPT ，点击单词出音频）3. 检查学生课前查找日本货币的相关资料（面额、纸币的头像等）的作业完成情况。

（2min ）（1）提问学生日元都有哪些纸币和硬币。

（2）使用网络教学资源平台展示日元的纸币和硬币，让学生用日语说出日元面额。

二、力試し二（20min ）（1） 播放2遍力試し二音频，让学生边看PPT 图片边选出正确答案，并确认选择是否正确。

問題1答（ ）八や百お屋や、薬やっ局きょく、ケーキ、丸まるい、傘かさ、長ながい、短みじかい、払はらう、間ま違ちがえる、切きっ符ぷ、ボタン、押おす、返かえす、財さい布ふ、落おとす、忘わすれる、残ざん念ねん、注ちゅう文もん、かかる、結けっ構こう八や百お屋や間違まちがえる払はらうボタン押おす返かえす 財さい布ふ残ざん念ねん注ちゅう文もん結けっ構こう問題2答（）問題3問題4答（）答（）（力試し二的PPT图片，制作网络版课件时，点击“答”按钮，在（）中显示答案）[制作网络版课件时，在图片問題1～問題4后分别设置播放器，将每个問題的相应音频内容（力試し二之(4）截取并插入播放器中，点击播放器则播放该問題的整个内容。

课时：2课时年级：高三教学目标：1. 提高学生听懂日语日常交流的能力。

2. 培养学生快速捕捉关键词和信息的技巧。

3. 增强学生对日语听力题型的熟悉程度。

教学内容：1. 日语听力基础知识2. 常见听力题型及解题技巧3. 实战练习教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍日语听力的重要性，激发学生学习兴趣。

2. 学生分享自己在日语听力方面的困惑和需求。

二、基础知识1. 教师讲解日语听力基础知识，包括语音、语调、语速等。

2. 学生跟随教师学习日语语音、语调、语速的基本知识。

三、听力题型及解题技巧1. 教师介绍常见听力题型，如选择题、填空题、判断题等。

2. 针对不同题型，讲解相应的解题技巧，如排除法、关键词定位等。

3. 学生跟随教师练习解题技巧，巩固所学知识。

四、实战练习1. 学生进行听力练习，教师巡视指导。

2. 学生分享解题心得，教师点评。

第二课时一、复习导入1. 教师回顾上节课所学内容，检查学生对基础知识的掌握情况。

2. 学生提出疑问，教师解答。

二、提高听力技巧1. 教师讲解提高听力技巧的方法，如预测、猜测、总结等。

2. 学生跟随教师练习提高听力技巧。

三、实战练习1. 学生进行听力练习，教师巡视指导。

2. 学生分享解题心得，教师点评。

四、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 学生反思自己在日语听力方面的进步和不足，制定下一步学习计划。

教学评价：1. 学生对日语听力基础知识的掌握程度。

2. 学生在听力练习中的表现，包括解题技巧的应用和听力理解能力。

3. 学生对提高听力技巧的掌握程度。

教学资源：1. 日语听力教材2. 日语听力练习题3. 多媒体教学设备（如投影仪、音响等）教学反思：1. 教师应根据学生的学习情况，适时调整教学内容和方法。

2. 注重培养学生的自主学习能力，引导学生发现问题、解决问题。

3. 关注学生的学习心理，激发学生的学习兴趣和动力。

日本语听力教学大纲《日语听力》教学大纲一、课程性质与任务1、课程性质：本课程是日语专业的专业基础课2、课程任务：本大纲的教学对象是高校日语专业的四年制学生。

学生入学时为零起点，从日语语音开始，进行系统的日语语法和惯用语的基本训练的同时进行听力训练。

听力课程是高职高专学生主干课程之一，是培养技能型应用人才的必修课。

培养有实际应用能力的人才，听说必须领先。

听是说的前提，提高日语听的能力至关重要。

通过听力强化训练，使学生重点掌握日语句型、常用词汇和基本语法，侧重听力训练，使学生掌握语音的辩识能力和在特定语境中的词义、句义。

在此基础上用提问、复述等方法，以检验和巩固学生的听力，使学生达到一般涉外工作对听力的要求，能准确领会听到的语意，较好地进行语言交际，同时通过听力课程使学生了解日语口语的最新发展。

二、课程教学基本要求基本要求1、能听懂一般的课堂日语和日常生活用语；2、要求快速反应，在特定语境中辩识同音异义词；3、要求较熟练地听解结构较复杂的复句及常用的习惯表达方式；4、要求能基本上看明白日本的各种电视剧，科普纪录片，并能口述其大意；5、要求达到日本举办的“国际日本语能力测试”听力部分一级水平。

三、课程教学内容主要是日常生活会话的内容。

共分三个阶段。

第一阶段为初级日语听力阶段，进行辩音练习和掌握基本的会话表达形式，初步提高听力理解能力。

第二阶段为中级日语听力阶段，掌握在不同场合的交际会话的表达方法及形式，提高听力理解、交际能力。

第三阶段为高级日语听力阶段，达到日语国际能力一级水平。

课程重点和难点1、重点：（1）突出与一般交际会话有关的基本听力训练，掌握重点句型，强调在听懂的基础上能作快速正确反映；（2）根据专业特点，突出与专业内容有关的听力训练；（3）突出捕捉信息点训练，掌握基本听力技巧。

2、难点：（1）连续语意群中的语意辩识；（2）快速语流中语意重点的掌握。

四、教材及参考书（1）《日本语听力（入门篇）》，沙秀程主编，华东师范大学出版社，2001年6月（2）《日本语听力（第一册）》，徐敏民主编，华东师范大学出版社，1999年7月（3）《日语听说》，蔡全胜、郭倬夫编，北京大学出版社，1996年11月第1版,2005年12月第9次印刷（4）日语听力采用以往的国际日语能力测试4、3、2、1级听力录音带及有关录音带。

教师日语听力课教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象高中日语选修课程学生，已具备基本的日语语法知识，能进行简单的日常会话，但对日语听力技巧掌握不足，需要进一步提升听力理解能力。

三、授课时间40分钟四、授课教师张某某五、教学目标1、知识与技能目标学生能听懂并理解日常生活中常见的话题，如购物、问路、介绍等；学生能掌握基本的听力策略，如预测、关键词捕捉等。

2、过程与方法目标通过听力练习和互动交流，培养学生主动获取信息、处理信息的能力；通过小组合作，培养学生协作解决问题的能力。

3、情感态度价值观目标培养学生对日语听力的兴趣，增强学习日语的自信心；通过听力材料，了解日本文化，培养学生的跨文化交际意识。

六、教学重占和难点1、教学重点（1）掌握日常会话场景中的关键信息；（2）运用听力策略提高听力理解能力；（3）培养良好的听力习惯。

2、教学难点（1）对日语语音、语调的辨识；（2）对长句子、复杂句子结构的理解；（3）听力策略的灵活运用。

七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过播放一段与课程相关的日语视频或音频，激发学生的兴趣，并引导学生关注听力材料中的关键信息。

- 通过提问方式，回顾上节课所学内容，并自然过渡到本节课的主题，例如：“同学们，上节课我们学习了如何用日语在商店购物，今天我们将进一步提升听力技巧，来听听看日本人是如何在不同的情境中进行交流的。

”2、新知讲授（20分钟）- 教师向学生介绍本节课将要学习的新的听力技巧和策略，如如何预测对话内容、如何抓住关键词等。

- 通过具体的听力练习，教师引导学生识别并理解日常会话中的重点词汇和句型。

- 教师对听力材料进行逐句解析，帮助学生理解复杂的句子结构和语调变化。

3、合作探究（15分钟）- 学生分成小组，每组分配一个听力练习任务，要求学生运用新学的听力策略进行合作解题。

- 学生在小组内分享自己的理解，讨论如何更有效地捕捉信息，并在小组间进行交流。

课时：2课时教学目标：1. 培养学生听力理解能力，提高对日语日常对话和短文的听力水平。

2. 培养学生快速捕捉关键信息、预测文章内容的能力。

3. 提高学生在实际场景中运用日语进行交流的能力。

教学内容：1. 高考日语听力题型及特点2. 高考日语听力解题技巧3. 高考日语听力模拟练习教学步骤：第一课时一、导入1. 教师简要介绍高考日语听力的题型及特点，让学生对听力考试有一个初步的认识。

2. 学生分享自己平时在听力方面的困惑和需求。

二、讲解听力解题技巧1. 教师详细讲解听力解题技巧，如：（1）抓住关键词：在听录音前，先阅读问题，找出关键词，预测文章内容。

（2）注意转折词：如“但是”、“然而”等，转折词后面的内容往往是重点。

（3）快速记录关键信息：遇到没听懂的重点词，可以迅速记录发音，便于后续查找。

三、模拟练习1. 教师选取一篇高考日语听力模拟题，让学生进行听力练习。

2. 学生在听完录音后，独立完成题目，教师及时批改并讲解答案。

四、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调听力解题技巧的重要性。

2. 学生分享自己在听力练习中的收获和困惑，教师给予解答。

第二课时一、复习导入1. 教师回顾上节课所学内容，检查学生对听力解题技巧的掌握程度。

2. 学生分享自己在平时听力练习中的心得体会。

二、讲解听力解题技巧（续）1. 教师针对学生上节课的反馈，进一步讲解听力解题技巧，如：（1）注意听力材料的语境：根据语境判断答案的正确性。

（2）关注听力材料的主题：抓住主题，有助于快速判断答案。

（3）练习听力材料的听写：提高对日语听力的理解和记忆能力。

三、模拟练习（续）1. 教师选取另一篇高考日语听力模拟题，让学生进行听力练习。

2. 学生在听完录音后，独立完成题目，教师及时批改并讲解答案。

四、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调听力解题技巧的重要性。

2. 学生分享自己在听力练习中的收获和困惑，教师给予解答。

教学评价：1. 通过课堂练习和模拟考试，了解学生对听力解题技巧的掌握程度。

基础日语听力教程3教学设计背景介绍日语是世界上重要的语言之一，它是日本人使用的官方语言。

随着社会经济的全球化，越来越多的人开始学习日语。

无论是在工作中，旅游中，或是纯粹的兴趣爱好，学习日语都是有必要的。

在日语学习中，听力是一个重要的能力，因为日语是一门声调语言，发音准确与否直接影响交流的质量。

因此，本教学设计旨在帮助学生提高日语听力水平。

教学目标1.理解日语语音的重要性，了解日语发音的重要性。

2.提高学生的日语听力技能。

3.学习日语对话中常见的语言现象，并能够正确理解并应用到实际日常交流中。

教学内容设计本次教学将分为以下几个部分：1. 录音听力练习本课程的第一部分是日语录音听力练习。

这个部分将涵盖6个录音练习，每个练习将持续10分钟。

在练习过程中，学生需要做到：1.注意听录音并跟读2.理解日语的发音和重音3.学习标准的日语语音2. 日本人常用的口语表达在这一部分，学生将学习日本人常用的口语表达。

这些表达是日本人在日常交流中使用频率较高的口语表达方式。

本部分将有以下5个部分：1.日本人的问候语2.日本人的道歉用语3.日本人的感谢用语4.日本人的购物用语5.日本人的时尚用语3. 日语听力练习这部分的课程意在提高学生对日本人日常用语的理解能力。

本部分将有以下4个部分：1.日语中的谦虚语2.日语中的否定语3.日语中的尊敬语4.日语中的谈话转化4. 日语会话在这一部分，学生将使用学到的日语进行模拟会话，这些会话是在日常交流中常见的。

本部分将有以下两个部分：1.日语问候2.日语询问学习成果评估整个课程结束后，学生需要进行总体测评，以便评估学生对所学知识的掌握程度。

测评部分分为2个部分：1.短文理解测试2.听力理解测试在短文理解测试中，学生需要理解日语短文，并回答问题。

而在听力理解测试中，学生将听取日语短文，然后通过听力完成问题回答。

每个学生的得分将根据以上两个部分的表现综合评估。

总结通过本教学设计，学生将能够掌握日语的基本发音和重音规则，学习日本人常用的口语表达，并提高日语听力技能。

基础日语听力教程3课程设计课程目标在本课程结束后，学生应该能够：•理解并掌握日常生活中的基础听力技巧；•借助学到的知识，听懂简单的日语对话；•正确使用基础日语表述个人喜好与情感。

课程大纲第1课：日常生活场景听力训练•日语基础词汇复习；•日本人日常生活语言特点介绍；•听力技巧训练。

第2课：基础对话听力训练•日语基础语法复习；•简单对话听力训练；•日语口语表达练习。

第3课：情感与喜好的表达•情感与喜好的日语表达；•听懂带有感情色彩的日语对话；•日语口语表达练习。

课程教材主教材《新编日语听力入门》（第3版）参考资料•《日本语能力测试N5词汇3500》•日语学习网站及应用（例如Duolingo、Memrise等）注意：学生需要事先自行学习适当的日语基础知识，包括日语假名、基础单词、基础语法。

课程实施方法此课程采用以下教学方法：•问题解答式；•听力练习；•角色扮演练习；•个人语音练习。

课程评估方法本课程评估采取以下方法：•讲师对学生练习的评估；•学生自我总结、反思和评估。

最终成绩会根据以下标准评估：•课堂表现：40%；•期末考试：60%。

教学注意事项为了确保本课程的教学效果，教师应当注意以下事项：•在学习过程中，鼓励学生反馈意见、提出问题和探讨疑点；•在实施听力练习和语音练习时，教师应当耐心引导和灵活控制进度；•在角色扮演的练习时，教师应当坚持自然、真实的语言环境，强调语言交流和真实表达。

结语此课程旨在向初学者介绍日语基础听力技巧，并提升他们理解和表达日语的能力。

通过听力训练、口语表达练习，学生应该能够在日常生活中，正确运用基础日语。

希望此课程能给予广大学生帮助，同时也继续完善此课程，提高其教学效果。

日语听力问题理解教案 教案标题：日语听力问题理解教案 教案目标： 1. 帮助学生提高日语听力技能，特别是在理解问题时的能力。 2. 培养学生的思考能力，帮助他们更好地理解问题的意思和目的。 3. 提供有效的教学方法和练习活动，以帮助学生在听力测试中取得更好的成绩。 教学准备： 1. 准备一些与日语听力相关的练习材料，包括录音或视频。 2. 准备一份教学大纲和教案，以便在课堂上进行指导和记录。 教学步骤： 引入： 1. 引导学生回顾日语听力的重要性，并强调在日语学习中的作用。 2. 介绍本节课的主题：日语听力问题理解，并解释为什么这是一个重要的技能。 教学主体： 1. 解释问题理解的重要性，特别是在日语听力考试中。 2. 教授一些常见的问题类型，如选择题、填空题、判断题等，并解释如何理解和回答这些问题。 3. 提供一些例子和练习，让学生尝试理解和回答不同类型的问题。 4. 引导学生注意问题中的关键词和提示词，以帮助他们更好地理解问题的意思。 5. 引导学生思考问题的目的和意义，以帮助他们更好地回答问题。 6. 提供一些技巧和策略，如注意听力材料中的重点信息、使用上下文推测答案等。 练习活动： 1. 分发练习材料，包括听力练习题和相关问题。 2. 播放录音或视频，让学生听取相关信息并回答问题。 3. 监督学生的练习过程，提供必要的帮助和指导。 4. 讨论和解释正确答案，并解释为什么这是正确的答案。 5. 鼓励学生在练习中互相合作，共同解决问题。 总结： 1. 总结本节课的重点内容，强调问题理解的重要性。 2. 鼓励学生继续练习和提高他们的听力技能。 3. 提供额外的练习资源和建议，以帮助学生在听力测试中取得更好的成绩。 扩展活动： 1. 鼓励学生在日常生活中积极使用和练习日语听力技能，如听日语歌曲、观看日语电影等。 2. 提供一些在线资源和应用程序，以帮助学生继续提高他们的听力能力。 评估： 1. 在课堂上进行个人或小组练习的评估，以检查学生对问题理解的掌握程度。 2. 分发一份听力测试，以评估学生在理解问题时的能力。 这个教案旨在帮助学生提高日语听力问题理解的能力，并提供有效的教学方法和练习活动。通过引导学生理解问题的意思和目的，以及提供相关的技巧和策略，学生将能够更好地回答听力测试中的问题。此外，通过提供额外的练习资源和建议，学生可以在日常生活中继续提高他们的听力技能。最后，通过评估学生的练习和测试结果，教师可以了解学生在问题理解方面的进展，并提供必要的指导和支持。

课时：2课时教学目标：1. 知识目标：帮助学生掌握高考日语听力中常见的题型和技巧，提高听力理解能力。

2. 能力目标：培养学生快速捕捉信息、判断和推理的能力，提高在真实语境中运用日语进行交流的能力。

3. 情感目标：激发学生对日语学习的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。

教学内容：1. 高考日语听力题型及特点2. 听力技巧与策略3. 常用词汇及句型4. 模拟练习教学重点：1. 高考日语听力题型及特点2. 听力技巧与策略教学难点：1. 高考日语听力中长对话和短文的理解2. 在真实语境中运用日语进行交流的能力教学过程：第一课时一、导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对基础知识的掌握情况。

2. 通过提问，引导学生思考如何提高听力理解能力。

二、新课讲解1. 讲解高考日语听力题型及特点，包括选择题、填空题、匹配题等。

2. 分析各题型在高考中的占比和难度，帮助学生明确备考方向。

三、听力技巧与策略1. 介绍听力技巧，如：预测、抓关键词、排除法等。

2. 讲解听力策略，如：分段听、集中注意力、适当休息等。

四、常用词汇及句型1. 总结高考日语听力中常见的词汇和句型。

2. 通过例句讲解词汇和句型的用法。

五、模拟练习1. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。

2. 学生展示答案，教师点评并讲解正确答案。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对基础知识的掌握情况。

2. 学生分享自己在模拟练习中的收获和困惑。

二、新课讲解1. 讲解高考日语听力中长对话和短文的理解方法。

2. 分析长对话和短文的解题思路。

三、听力技巧与策略1. 针对长对话和短文，讲解相应的听力技巧和策略。

2. 通过实例讲解如何在实际考试中运用这些技巧和策略。

四、模拟练习1. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。

2. 学生展示答案，教师点评并讲解正确答案。

五、总结1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 布置课后作业，巩固所学知识。

教学反思：本节课通过讲解高考日语听力题型、技巧和策略，以及常用词汇和句型，帮助学生提高听力理解能力。

课时：2课时年级：高中一年级教学目标：1. 理解并掌握日常交流中常用的日语听力材料。

2. 提高学生捕捉关键信息的能力，学会从听力材料中获取有用信息。

3. 培养学生快速反应和口语表达能力。

教学重点：1. 日语听力材料的理解与掌握。

2. 关键信息的捕捉与记忆。

教学难点：1. 在快速变化的语境中捕捉关键信息。

2. 提高口语表达能力。

教学准备：1. 日语听力教材及配套练习册。

2. 多媒体设备，用于播放听力材料。

3. 日语词典、笔记本等辅助工具。

教学过程：第一课时一、导入1. 回顾上节课所学内容，复习相关词汇和语法。

2. 介绍本节课的学习目标和内容。

二、听力训练1. 播放第一篇听力材料，学生边听边做笔记，捕捉关键信息。

2. 播放完毕后，教师提问，检查学生对材料的理解程度。

3. 学生分享笔记，教师点评并纠正错误。

三、听力技巧讲解1. 介绍听力中的常见题型及解题技巧。

2. 讲解如何在快速变化的语境中捕捉关键信息。

3. 强调听前准备的重要性，如了解背景知识、预测听力内容等。

四、练习与巩固1. 学生独立完成教材中的听力练习题。

2. 教师讲解练习题答案，分析错误原因。

3. 学生进行听力模仿练习，提高口语表达能力。

第二课时一、复习与总结1. 回顾上节课所学内容，总结听力技巧。

2. 学生分享自己在听力训练中的心得体会。

二、听力实战演练1. 播放难度适中的听力材料，学生进行实战演练。

2. 学生互相检查笔记，讨论听力材料中的关键信息。

3. 教师点评并总结。

三、拓展与提高1. 学生自主选择感兴趣的听力材料进行听写练习。

2. 教师点评并指导学生提高听写准确率。

3. 学生分享听写心得，教师总结。

四、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，强调听力训练的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中多听、多说、多练，提高日语听力水平。

教学评价：1. 通过课堂提问、小组讨论、个人展示等方式，评价学生对听力材料的理解程度。

2. 通过听写练习，评价学生的听力水平及提高情况。

一、课程名称：日语听力二、课时：2课时三、教学目标：1. 知识目标：掌握基本的日语听力技巧，提高对日常对话、新闻、讲座等日语材料的理解能力。

2. 能力目标：培养学生独立听懂日语的能力，提高口语表达能力。

3. 情感目标：激发学生对日语学习的兴趣，增强学习日语的自信心。

四、教学内容：1. 日语听力基本技巧：如何抓住关键词、理解句子结构、掌握上下文关系等。

2. 日语听力材料：日常对话、新闻、讲座等。

3. 日语口语表达：针对听力材料中的重点内容进行口语练习。

五、教学重点：1. 日语听力基本技巧的掌握。

2. 独立听懂日语的能力培养。

六、教学难点：1. 如何在短时间内抓住关键词和句子结构。

2. 如何根据上下文关系理解日语听力材料。

七、教学方法：1. 讲授法：讲解日语听力基本技巧，指导学生掌握正确的听力方法。

2. 练习法：通过大量的听力练习，提高学生的日语听力能力。

3. 情景教学法：结合实际场景，让学生在实际语境中运用日语听力技巧。

八、教学手段：1. 多媒体设备：播放日语听力材料，展示相关图片和文字。

2. 教学课件：制作相关教学课件，方便学生理解和记忆。

3. 教学板书：在黑板上书写重点内容，引导学生关注。

九、教学过程：第一课时：1. 导入（5分钟）- 复习上节课所学内容，引出本节课主题。

2. 讲解（30分钟）- 讲解日语听力基本技巧，如如何抓住关键词、理解句子结构、掌握上下文关系等。

3. 练习（30分钟）- 播放日语听力材料，让学生进行听力练习，教师给予指导。

4. 总结（5分钟）- 总结本节课所学内容，强调重点。

第二课时：1. 复习（5分钟）- 回顾上节课所学内容，检查学生对日语听力技巧的掌握情况。

2. 讲解（20分钟）- 结合实际场景，讲解如何运用日语听力技巧。

3. 练习（40分钟）- 播放日语听力材料，让学生进行听力练习，教师给予指导。

4. 口语表达（30分钟）- 针对听力材料中的重点内容，进行口语练习。

《日语听力》说课稿孟令涛一、开场白各位专家，大家好!我叫孟令涛，来自亳州师专外语系。

很高兴能有这样一个机会向各位专家学习。

我今天要说的课程是《日语听力》。

二、课程授课对象《日语听力》的授课对象是我校商务日语专业大专段学生。

该课程自大专段第一学期开始开设，连续开设五学期。

共计个学时，学分。

三、课程定位与培养目标A 课程定位《日语听力》是我校商务日语专业的一门专业基础课，属于专业必修课。

该课程通过基本听力训练，使学生掌握基本听力技能，具备应付日常交流的听力素质，为就业上岗打下坚实基础。

该课程既是学生提高日语语言技能的基础，也是学生学习其他日语专业课程的基础，在专业课程中有着举足轻重的地位，是最重要的专业核心课程之一。

B 课程培养目标通过《日语听力》这门课程的学习，使学生逐步认识听说这门课的基本性质，并以基础会话为中心内容，着重培养和提高学生的语言适应能力和实际运用能力，为其他后续课程的学习打下坚实的基础。

通过本课程的学习，要求学生对日语的实际运用有所了解，掌握日语基本发音及基本词汇、基本句型和习惯用语；通过《日语听力》这门课程的讲授，培养学生的模仿能力，训练学生对日语的反应速度，让学生掌握正确的听解方式。

四、课程内容与教学总体安排（一）、教材的选用及其依据该课程选用的教材为《日本语听力》（第二版），由徐敏民主编，华东师范大学出版社出版。

该教程具有信息量大、系统性强、语言知识覆盖面广等特点，既有利于学生在提高听力能力的同时掌握科学的学习方法，又有利于学生有效扩充必备的日语社会及文化知识。

《日本语听力》系全国高等教育“十一五”国家级规划教材。

该教程融合了诸多现代学习理念，体现了国内一流日语教学专家多年的教学经验和研究成果，是他们集体智慧的结晶。

我们日语教学团队通过认真的比较分析，认为该教程适合我校商务日语专业大专段学生使用。

鉴于我校商务日语专业学生的知识基础和该课程的培养目标及培养方案，我们只选用该教程的第一至二册。