《斜面》教学设计教学内容：青岛版小学科学五年级下册18课《斜面》教学目标：1、能用木块、木板、小车等简单器材做斜面省力的观察实验；能用测力计等简单测量工具对在不同斜面上拉动的小车等物体所用力的大小进行定量观察，采集数据，并做定量实验记录；能做螺丝钉的简易科学模型；能利用简单表格整理有关数据，并尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释；能用自己擅长的方式如语言、文字等表述研究过程和结果；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
2、愿意合作与交流；认识到科学是不断发展的；关心日常生活中的科技新产品、新事物；乐于用学到的科学知识改善生活。
3、知道利用斜面提升物体时的省力规侓，了解斜面原理在生产生活中的应用，知道利用斜面可以提高工作效率。
教学重点：通过模拟实验，培养学生设计实验，处理数据科学严谨的态度。
教学难点：探究斜面省力的规律。
教学准备：小车、测力计、长短不同的木板、铅笔、水彩笔、木块、白纸、PPT等。
教学过程：一、提出问题引出课题1.创设情境，引出课题听说咱们班的同学们爱动脑筋，又乐于助人，是吗？现在，有个小朋友遇到了困难，大家看。
（播放课件）。
同学们，你有什么好办法能帮帮他吗？（播放课件，出示图片）像这样抬起木板的一端而形成的斜坡，就是一个简单的机械，在科学上叫斜面。
斜面里究竟蕴含着哪些科学的奥秘呢？这节课我们一起来研究研究。
（板书：斜面）【设计意图】通过设计“帮小朋友解决困难”的这一活动，为后面的难点进行了分散，更为重要的是通过课前设疑，激发学生强烈的探究欲望，为本节课的探究埋下伏笔。
2.认识斜面同学们，你能利用老师的材料动手搭一个斜面吗？（指一生上讲台演示）请大家仔细观察这个斜面，看看斜面的构造有什么特点？斜面是由木板、桌面、木块构成。
构成什么形状？（生：三角形。
）请看大屏幕。
在这个斜面里，木板的长度就是斜面的长度。
（课件）小结：通过学习，大家不仅认识了斜面，还知道了怎样改变坡度的大小。
（青岛版）五年级科学下册教课实录18.斜面教课内容：《斜面》青岛版小学科学五年级下册18课。
教课目的:能用木块、木板、小车等简单器械做斜面省力察看实验。
能用测力计等简单工具进行丈量并做好实验记录。
用自己善于的方式表示研究过程和结论。
愿意合作沟通，认识到科学知识能改良生活。
知道利用斜面提高物体时的省力规律，认识斜面原理在生产和生活中的简单应用，知道利用斜面能够提高工作效率。
过程与方法：用木块、木版、小车等做实验、采集并整理数据，剖析利用斜面提高物体时的省力规律。
教课要点：对斜面的作用和省力规律的研究过程教课难点：对数据的整理和剖析教课准备：小车、测力计、记录纸（学生）、长短不一的木版、教课课件。
教课过程：一、情境导入，认识斜面（约5分钟）师：同学们，我听闻你们最爱动脑筋，最爱帮助他人，是吗？（是）好！老师领同学们去公益劳动好不好？（课件：工人叔叔想方法运油桶）工人叔叔碰到困难了，你们有什么方法帮他们吗？（学生想方法：直接搬，用木板搭桌子上，用吊车）你们以为哪个方法比较好？（用木板搭桌子上）你们都赞同？（赞同）老师也赞同，看，工人叔叔也采纳了我们的建议。
其实像这样抬起木板的一端而形成的斜坡，就是一种简单的机械，在科学上就叫做斜面。
〈板书课题：斜面〉谁能帮老师在黑板上搭个斜面？（斜面的高度、长度）师问：方才你们为何要用沿着斜面推而不直接抬呢？（用斜面有什么利处？）（省力）猜的？感觉？（学生讲话）今日我们就来亲身考证一下。
要考证斜面能否省力，没有油桶怎么办？（小车取代）还需要准备些什么？（学生：测力计、搭个斜面，）先搭个斜面吧（学生着手）二、初步研究，斜面能省力（约8分钟）老师看每个小组都把斜面搭好了，你想如何来研究呢？你来，其余同学有没有要增补的？对了，有了比较才能知道谁省力。
实验时，为了保证采集的数据更正确，老师给你一点小提示：课件出示小组合理分工，亲密合作。
拉动小车时要平均使劲，让小车在斜面上做匀速行进，并在行进中读出数据。
