《8和9的认识》说课稿

8和9的认识

教学目标：

1、引导学生认识8，9的过程，初步建立8，9的联想。

2、让学生在实际情境中能正确的数出数量是8、9的物体。

3、掌握8和9在自然数中的排列顺序，会比较0～9各数的大小。

4、会读写8，9。

5、对学生进行：“热爱自然，保护环境”的教育。

教学重难点：

8和9的写法。8和9在自然数中的排列顺序，

教具准备：课件，口算练习器，计数器，圆片，三角形。

教学过程：

一、 联系生活，引入课题

1、出示主题图：“热爱自然，保护环境” 引导学生说出图中有什么？图中哪些物体的个数可以用8和9表示。

二、探究体验

1、认识8和9

（1）、 师：你们在这幅图中都看到了什么呢？图中哪些物体的个数可以用8和9表示？

学生自由发言（1）有8个小朋友（2）有9盆花…

学生在随意数的基础上，引导学生按照一定的方位和顺序来数。

学生说“有9盆花”， 9盆花可以用数字“9”表示。

2、摆一摆

师：大家分别拿出8个圆片和9个三角形，按照屏幕上的自己动手摆一摆。

3、8、9的顺序

回忆学过的知识：拿出计数器拨出6颗珠子。问：再拨一颗是几颗？（7颗）

学习新知识：7颗珠子再拨一颗是几颗？（8颗）

8颗珠子再拨一颗是几颗？（9颗）

师：通过拨珠子，你能为它们排顺序吗？

从小到大：0，1，2，3，4，5，6，7，8，9 从大到小：9，8，7，6，5，4，3，2，1，0

（课件出示直尺图）

师：你能快速地把缺的数字填在括号里吗？请试着填一填。

4、比较7、8、9的大小

出示点子图

（1） 让学生观察点子图

（2） 比较7、8、9的大小

7 ○ 8 8 ○ 7 8 ○ 9 9 ○ 8

5、做练习

师：现在请大家把书本打开，翻到第51页，运用你所学的知识，进一步认识8和9，并且解决书上的问题。

6、教8、9的写法

教师先在画好的田字格的黑板上板书8、9.

《8和9的认识》教学设计

教学内容

课本第50～51页的内容及第54页“练习十一”第1～3题。

教学目标

1通过观察、数数、实际操作等活动认识8和9，能熟练地数出数量是8和9的物体，会读、写8和9。

2知道9以内数的顺序，会比较它们的大小，理解8、9的基数、序数的含义。

3培养学生有序看图、有序数数的方法，提高用数学语言表达图意的能力。

教学重难点

教学重点：建立8和9的概念，会读、写8和9。

教学难点：会用8和9表示物体的个数或事物的顺序和位置，能够区分8和9的基数意义和序数意义，并且会比较它们的大小。

教学准备

多媒体课件、8、9的数字卡片、点子图卡片、圆片、计数器。

教学过程

一、课外知识，导入新课。

老师：大家知道世界环境日是什么时候么？

老师：为了更好地保护环境，把每年的6月5日定为世界环境日。它反映了世界各国人民对环境问题的认识和态度，表达了人类对美好环境的向往和追求。

二、情境导入，探究新知。

1认识数字8

课件展示课本第50页“热爱自然、保护环境”的情境图。

老师：校园里百花争鸣，树木葱郁，可爱的小蝴蝶在花朵间欢快的飞舞。为了让树木长得更高，花开得更美，老师和同学们正在为他们浇水、锄草……

老师：大家从图中看到了什么？它们各有多少个？请你数一数，它们的数量是多少？然后悄悄地告诉你的同桌。

【学情预设】有的同学说：我看到花坛两旁有8棵树；有的说：我看到花坛里有8朵花；还有的说：我看到标语牌下摆放着9盆花；“我看到有8个同学。”“我看到有9只蝴蝶。”“图中一共有9个人。”“我看到标语牌上有8个字‘热爱自然，保护环境’”。

老师：同学们观察得很仔细，标语牌上有“热爱自然，保护环境”8个大字，地球是我们的母亲，爱护环境，人人有责，同学们能做到吗？

注意：学生数数时，开始是凌乱的、无序的，教师应引导他们按一定的方向、一定的顺序来数。

老师：那现在请同学们一起来看一看图中一共有多少个同学？可以用数字几来表示？

教案设计：培养幼儿对数字8和数字9的认知

一、教学背景：

数字是人类交流的一种重要符号，而数字意识是幼儿认识世界和学习数学的基础。数字8和数字9是从1到10中比较特殊的数字，其特殊性在于：数字8和数字9是两位数中的最后两个数字；而它们又都可以拆分成一个数和一个数（数字8：5+3=8，数字9：5+4=9）。因此，要让幼儿熟练掌握数字8和数字9的表示方法和数字间的相互关系，对于幼儿的数学认知和逻辑思维发展都具有积极作用。

二、教学目标：

1. 能正确地辨认数字8和数字9。

2. 能在1-10之间正确排列数字8和数字9。

3. 能分辨数字8和数字9的大小顺序，并在计算中能使用。

三、教学策略：

1. 亲身体验法。通过互动游戏提高幼儿对数字8和数字9的认知。

2. 模拟操作法。通过观察模拟，提高幼儿对数字8和数字9的认知。

3. 境教学法。通过情境体验来提高幼儿对数字8和数字9的认知。

四、教学步骤：

1. 游戏环节

（1）环节目标：通过游戏提高幼儿对数字8和数字9的认知。

（2）游戏内容：

①教师出示数字8和数字9的纸牌，要求幼儿辨认，看谁说的快，说的对。

②让幼儿依次数数字，数到8和9的时候拍手或跳起来，增加对数字8和数字9的印象以及记忆。

③幼儿将数字8和数字9的纸牌分别放在两只小盒子中，幼儿通过拿出或放入纸牌的方式来辨认数字8和数字9。

2. 教学环节：

（1）环节目标：通过模拟操作提高幼儿对数字8和数字9的认知。

（2）教学内容：

①教师在黑板上绘制0-10之间的连续数字图表，并在数字8和数字9上方进行标记。

②让幼儿通过拖动数字小球，将数字依次填入绘制的图表中，以培养幼儿对数字8和数字9的认知。

③引导幼儿通过观察图表，掌握数字8和数字9的大小顺序。

④让幼儿根据大小顺序将数字8和9的纸牌按顺序贴在墙上，以提高幼儿对数字8和数字9的认知。

3. 情境教学环节：

（1）环节目标：通过情境体验提高幼儿对数字8和数字9的认知。

第 1 页 共 17 页 认识数字8和9教案7篇

（经典版）

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序言

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