8和9的认识(教案)

《8和9的认识》教学设计（通用5篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《8和9的认识》教学设计（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

《8和9的认识》教学设计1（一）、复习导入，揭示课题师：我们已经学过哪些数了？（0－7）一起数一遍。

师：7后面接下来是谁了呢？（8、9）今天我们就来认识一下8和9。

（板书课题：认识8和9）（二）、教学8和9基数含义1、从生活中找8和9师：小朋友，在生活中你看到过8和9吗？学生畅所欲言：公交车有8路和9路；螃蟹有8条腿；我家住在第9楼……小结：其实生活中像这样的例子有很多，我们平时要注意留心观察，让这些有趣的数字小伙伴走进你的生活。

2、在主题图（课件）中数一数，找一找8和9的物体个数：a、校园两旁有8棵树。

b、花坛里有8朵花。

c、黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。

d、有8个小朋友。

e、黑板下摆放着9盆花。

f、有8个同学和1位老师在花坛旁劳动。

g、有9只蝴蝶在花坛上飞舞。

找到的同学到上面来数一数，说一说是怎样数的。

（数的方式：可以从上往下、从外到里、从大到小；一个一个地数、两个两个地数等等）小朋友观察得真仔细，图中的树、花朵、大字和小朋友可以用数字几来表示？图中的盆花、蝴蝶、人物可以用数字几来表示？（三）、教学8和9数序的含义1、摆学具先请小朋友摆6圆片d→再添上一个是几d→再添上一个是几d→最后添上一个是几。

2、填数出示直尺图（幻灯片）：1）填数（到现在为止，我们认识的数有……）2）从大到小，从小到大数一遍。

（这些数在格尺家族中都有自己的位置）3）看着尺上的数，你能提几个问题吗？（5的前面是什么？5的后面是什么？比6大的是几？比6小的是几？等）4）学生问完后，师问：比9小的数有哪些？比8小的数有哪些？板书：（）＜9 （）＜8当学生零乱的说出后，再让学生按一定的顺序说一说。

《8、9的认识》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教案：《8和9的认识》教学目标：1. 让学生能够正确地数数，并能够准确地读出数字8和9。

2. 让学生理解数字8和9的意义，能够用8和9进行简单的加减运算。

3. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。

教学重点：1. 数字8和9的正确数数和读写。

2. 数字8和9的意义和运用。

教学难点：1. 数字8和9的读写。

2. 数字8和9的加减运算。

教学准备：1. 数字卡片。

2. 画有8和9个物品的图片。

3. 教学课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生正确地数数，并准确地读出数字8和9。

2. 学生跟随教师一起数数，并读出数字8和9。

二、探究（10分钟）1. 教师出示画有8个物品的图片，引导学生观察并说出图片中的物品数量。

2. 学生观察图片，并说出图片中的物品数量。

3. 教师引导学生用数字8表示图片中的物品数量。

4. 学生用数字8表示图片中的物品数量。

5. 教师出示画有9个物品的图片，引导学生观察并说出图片中的物品数量。

6. 学生观察图片，并说出图片中的物品数量。

7. 教师引导学生用数字9表示图片中的物品数量。

8. 学生用数字9表示图片中的物品数量。

三、实践（10分钟）1. 教师出示教学课件，引导学生进行数字8和9的加减运算。

2. 学生跟随教师一起进行数字8和9的加减运算。

四、巩固（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生进行数字8和9的读写练习。

2. 学生进行数字8和9的读写练习。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结数字8和9的认识。

2. 学生总结数字8和9的认识。

教学反思：在教学过程中，要注意引导学生的观察力和思考力，让他们能够准确地数数和读写数字8和9。

同时，要通过实践环节，让学生能够运用数字8和9进行简单的加减运算，培养他们的动手操作能力。

在教学过程中，要注重学生的参与和互动，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。

重点关注的细节：数字8和9的正确数数和读写详细补充和说明：在一年级数学教学过程中，数字8和9的正确数数和读写是非常关键的环节。

认识8和9教案
教案1：认识数字8
目标：让学生能够认识并正确书写数字8。

教学步骤：
1. 引导学生观察数字8的外形特点：上半部分是一个大圆圈，下半部分是一条垂直的直线。

2. 教师用黑板或白板，根据数字8的外形特点，先画一个大圆圈，再从圆圈顶部画一条垂直的直线。

3. 让学生模仿教师的示范，用纸和笔，自己画出数字8。

4. 练习书写数字8，教师可以在纸上或黑板上写出几个字母8，供学生模仿书写。

5. 分发练习册或工作纸，让学生练习书写数字8。

评估方式：
1. 教师可以口头考察学生，问学生如何书写数字8。

2. 教师可以收集学生练习册或工作纸，检查学生的书写是否正确。

教案2：认识数字9
目标：让学生能够认识并正确书写数字9。

教学步骤：
1. 引导学生观察数字9的外形特点：上半部分是一个大圆圈，下半部分像是一个反过来的弯曲的“u”。

2. 教师用黑板或白板，根据数字9的外形特点，先画一个大圆圈，再在圆圈下部画一个向右上方弯曲的线段。

3. 让学生模仿教师的示范，用纸和笔，自己画出数字9。

4. 练习书写数字9，教师可以在纸上或黑板上写出几个字母9，供学生模仿书写。

5. 分发练习册或工作纸，让学生练习书写数字9。

评估方式：
1. 教师可以口头考察学生，问学生如何书写数字9。

2. 教师可以收集学生练习册或工作纸，检查学生的书写是否正确。

《8与9得认识》教学设计附：课后反思【教学内容】:一年级上册教材第50——51页【教学目标】：1、让学生在实际情境中熟练数出数量就是8、9得物体,体会8与9得基数含义,并会正确读写。

２、了解8与9在自然数中得排列顺序，会比较０——9各数得大小，知道８与9得序数含义。

3、培养学生有序瞧图，有序数数得方法。

４、初步向学生渗透统计得有关知识.5、培养学生得环保意识。

【教学难点】：8与９得序数含义【教具准备】：小猴子挂图点子图7、8、９直尺一、创设情境,引出问题。

教师:小朋友们,瞧,今天我们教室里请来了一位嘉宾--——小猴子,它想与我们一起上课。

瞧哪位小朋友今天得表现比聪明得小猴子还棒。

您们喜欢听故事吗？老师给大家讲一个数学王国里得故事。

今天,数字王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢？数字娃娃０觉得自己太胖了(出示海绵制作得数字0)，她想减肥，于就是在腰间系了一根腰带(在０得中间系上一根绳子），结果，它变成了几?(８）数字娃娃６瞧见了直笑(出海绵做得数字６),于就是对它说:您怎么变成８了呀？要减肥得多做运动,我来做个倒立给您瞧（将数字６倒过来），数字娃娃0一瞧也笑了：您也变了！您也变了!小朋友，您们瞧瞧6变成了几？（９)那我们今天就来与8、9交朋友.(板书课题:8与9得认识)【设计意图：以低年级学生喜闻乐见得故事形式导入，既激发了学生得学习兴趣,活跃了课堂气氛,也培养了学生得观察,思考能力】二、探索交流，解决问题教学8与9得基数含义1、到生活中寻找8与9。

师：生活中哪有8与9呢？我们一起到校园里去走一走，瞧一瞧吧?老师与同学们正在做什么呢？从图上您瞧到了什么?请您数一数，它们得数量就是多少？然后悄悄地告诉您得同桌。

师：出示教材第5０页“热爱自然保护环境”挂图学生同桌互相说,再汇报、交流。

生1:花坛得两边有8棵松树。

生2:花坛里有８朵美丽得花。

生３:标语牌上写着“热爱自然，保护环境"8个大字。

生５：标语牌得前面摆放着9盆花.生4：有9只蝴蝶在花丛中飞。

8和9的认识教案(附反思)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《8和9的认识》教学设计附：课后反思【教学内容】：一年级上册教材第50——51页【教学目标】：1、让学生在实际情境中熟练数出数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义,并会正确读写。

2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0——9各数的大小，知道8和9的序数含义。

3、培养学生有序看图，有序数数的方法。

4、初步向学生渗透统计的有关知识。

5、培养学生的环保意识。

【教学难点】：8和9的序数含义【教具准备】：小猴子挂图点子图7、8、9 直尺一、创设情境，引出问题。

教师：小朋友们，看，今天我们教室里请来了一位嘉宾----小猴子，它想和我们一起上课。

看哪位小朋友今天的表现比聪明的小猴子还棒。

你们喜欢听故事吗?老师给大家讲一个数学王国里的故事。

今天，数字王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢数字娃娃0觉得自己太胖了(出示海绵制作的数字0)，他想减肥，于是在腰间系了一根腰带(在0的中间系上一根绳子)，结果，它变成了几(8)数字娃娃6看见了直笑(出海绵做的数字6)，于是对它说：你怎么变成8了呀要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看(将数字6倒过来)，数字娃娃0一看也笑了：你也变了!你也变了!小朋友，你们看看6变成了几(9)那我们今天就来和8、9交朋友。

(板书课题：8和9的认识)【设计意图：以低年级学生喜闻乐见的故事形式导入，既激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，也培养了学生的观察，思考能力】二、探索交流，解决问题教学8和9的基数含义1、到生活中寻找8和9。

师：生活中哪有8和9呢我们一起到校园里去走一走，看一看吧老师和同学们正在做什么呢从图上你看到了什么请你数一数，它们的数量是多少然后悄悄地告诉你的同桌。

师：出示教材第50页“热爱自然保护环境”挂图学生同桌互相说，再汇报、交流。

生1：花坛的两边有8棵松树。

生2：花坛里有8朵美丽的花。

8和9的认识（教案）一、教学目标：1. 让学生通过学习，认识数字8和数字9。

2. 让学生通过活动了解数字8和数字9的特点。

二、教学重点：1. 让学生能够正确区分数字8和数字9。

2. 让学生能够在活动中感知数字8和数字9的差异和特征。

三、教学难点：1. 让学生理解数字8和数字9的区别。

2. 让学生通过活动了解数字8和数字9的特点。

四、教学内容：1. 数字8的认识：数字8是自然数中的一个数。

它是数码8和阿拉伯数字8的代表。

数字8有以下的特点：①数字8由两个圆弧和一条直线组成。

②数字8像一个腰带，上缘和下缘向内弯曲，中间一条直线连接。

③数字8读音是“bā”。

2. 数字9的认识：数字9是自然数中的一个数。

它是数码9和阿拉伯数字9的代表。

数字9有以下的特点：①数字9由一个弯曲的半圆和一条下垂直的直线组成。

②数字9尾部的弯曲部分向左下方延伸。

③数字9读音是“jiǔ”。

五、教学方法：1. 观察法：通过观察数字8和数字9的外形，区分两者之间的差异。

2. 游戏法：通过数字8和数字9的游戏，让学生深入了解数字8和数字9。

六、教学具体步骤：1. 导入：教师出示数字8和数字9的卡片，要求学生观察两者的外形，并注重强调区分数字8和数字9的差异。

2. 活动一：数字8和数字9游戏（1）教师将教室中的学生分成两组，分别排成数字8和数字9的形状。

（2）教师倒数三声，学生时而成数字8的形状，时而又成数字9的形状。

（3）教师通过观察和判断来了解学生们是否理解了数字8和数字9的区别。

3. 活动二：数字8和数字9追逐游戏（1）教师让学生排成一列，以数字8或数字9的形状为代表。

（2）教师在底部放置两个“饼干”，并让学生在教室里追逐这两个“饼干”。

（3）学生必须在追逐过程中避免与同一个组的人相撞，否则就会输掉比赛。

4. 总结：教师通过活动让学生知道数字8和数字9的区别，并帮助学生加深对数字8和数字9的认识。

七、教材评价：通过本次教学，学生们加深了对于数字8和数字9的认识，并通过活动来了解数字8和数字9的区别与特点。

完美《8和9的认识》教案完美《8和9的认识》教案（通用10篇）作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

教案应该怎么写才好呢？以下是店铺收集整理的完美《8和9的认识》教案，欢迎阅读与收藏。

完美《8和9的认识》教案篇1一、说教材教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册第53～54页的内容及习题。

教材分析教材把8、9的认识放在同一课时，编排上与6、7的认识基本一样，但是要求更高了，主题图上可供学生数数的资源更丰富了，并且所数事物的数量不像6、7那样明显，物体的位置打乱了，所以数的时候更应注重有序性。

8、9的基序数对学生来说是个难点，虽然学生有一定的基础，但是数字增大必然增加难度。

学情及个别化分析学生由于有了幼儿园的基础，很多小朋友都已经会数数并认识8、9和比较它们的大小，能写出8、9这些基础的知识;即使有个别学生(像程俊杰、洪雅淇等)没有幼儿园的基础，但在前一阶段中，学生学习了怎么数数，该怎么去判断两个数的大小等知识，所以这节课我只是需要将知识进行正迁移，学生都能很快得掌握。

一年级学生对很多新授知识已经掌握了，我想课堂中更重要的是培养学生的数学学习兴趣。

小学低年级的学生更多地关注“有趣、好玩、新奇”事物，因此，学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排最好能结合在有趣的游戏活动中。

在教学设计中，我采用了比较多的游戏活动，目的是集中学生的注意力，让他们在愉悦的心情中学习数学。

教学目标知识技能目标：1、通过数具体事物的量理解8和9的含义，知道0～9的数序，并会比较0～9几个数字的大小。

过程性目标：1、学会用数8和9描述身边的事物;2、通过具体实物与8、9建立对应关系，体会数学来源于生活。

情感性目标：1、体会数学来源于生活;2、激发学生学习数学的兴趣，体验数学学习的快乐和尝到成功的快乐。

教学重点：能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读写数字8和9。

《8和9的认识》教案一、教学目标1.理解和掌握数字8和9的基本概念和意义；2.学会正确书写和快速辨认数字8和9；3.培养学生对数字8和9的数学思维和观察能力；4.培养学生对数字8和9的综合运用能力。

二、教学内容1.数字8和9的表示方法；2.数字8和9的数学特性；3.数字8和9在生活中的应用。

三、教学重点1.理解和掌握数字8和9的基本概念和意义；2.学会正确书写和快速辨认数字8和9。

四、教学步骤步骤一：引入介绍数字8和9是我们日常生活中经常遇到的数字，他们具有独特的特性和意义。

步骤二：认识数字81.展示数字8的形状，让学生观察并说出其特征；2.通过示例和练习，教授数字8的正确书写方法；3.引导学生观察和发现数字8在生活中的应用场景，例如钟表上的8点位置，电话号码中的8等。

步骤三：认识数字91.展示数字9的形状，让学生观察并说出其特征；2.通过示例和练习，教授数字9的正确书写方法；3.引导学生观察和发现数字9在生活中的应用场景，例如九九乘法表中的9，日期中的9号等。

步骤四：比较数字8和91.让学生比较数字8和9的形状和特征；2.引导学生发现数字8和9在某些方面的相似之处，例如都是单数、都是几个自然数中的最后一个数等；3.引导学生发现数字8和9在某些方面的差异，例如形状的区别、应用场景的不同等。

步骤五：综合运用1.布置各种练习题，让学生巩固对数字8和9的认识和掌握；2.引导学生运用数字8和9进行简单的数学运算，例如加减乘除等；3.组织小组活动，让学生在生活中寻找数字8和9的应用场景，并进行展示。

步骤六：总结与评价对学生进行总结，并对他们的表现进行评价和鼓励，激励学生对数字8和9的兴趣和热情。

五、教学评价1.教学中观察学生的学习情况和参与度；2.对学生的书写和辨认数字8和9进行评价；3.对学生对数字8和9的理解和运用能力进行评价；4.对学生在小组活动中的合作和沟通能力进行评价。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对数字8和9的基本概念和意义有了更深刻的理解，学会了正确书写和快速辨认8和9。

《8和9的认识》教案（精选五篇）第一篇：《8和9的认识》教案《8和9的认识》教案教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级数学上册P53—54页，“8和9的认识”一、教材分析：整个内容的编排和前面“6和7的认识”基本一致，要求稍微高一些，主要是课提供给学生数的资源丰富了，并且所有事物的数量不像6和7的认识那么明显。

材料给出的是一幅以热爱自然，保护环境为主题的生动画面，内部有树、花、人等事物可供学生数。

还体现了环保教育的主题二、教学目标1、通过观察、数数，实际操作等去认识8和9，正确的数出8和9的物体，并知道它们的意义。

2、知道8和9以内数的顺序，会比较它们的大小。

3、进一步了解基数和序数的含义4、培养学生有序的看图，有序的数数及用数学表达意图的能力三、说重点难点1、重点：能正确数出8和9的物体个数2、难点:正确区别8和9的基数和序数含义四、说教法、学法（一）教法：1、探索发现法：培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。

在教学8和9的认识时我充分利用挂图、计数器、尺子等教具，学生通过观察探索发现7往上1个就是8，从而培养学生探索发现的精神，激发学习的兴趣3、实际操作法：学生通过对身边事物的观察及数数，用数字卡片给数字排队，从而加强学生的动手能力。

（二）学法：新课标指出，教学应更注重学生的学习过程，而非学习的结果，我们教学应教给学生学习的方法。

本课要掌握的学习方法是学会观察、操作，能正确的数出量是8和9的物体个数，会比较9以内的大小，会探究发现解决问题的方法，培养观察的能力。

五、教学过程1、复习旧知识师：同学们今天我们要来认识两个新的数字宝宝，在认识它们之前我们先来复习一下我们前面认识的数字宝宝有哪些。

PPT显示学过的数，1、2、3、4、5、6、7、0并打乱顺序，抽学生读及对比大小等进行复习。

生：···········师：这是我们之前学的数字宝宝，下面我们一起来认识一下今天要学的数字宝宝是哪个，············2、授新课（1）挂主图，学习数8和9 师：你们看到了什么有多少个，生：小树、小朋友、花、蝴蝶········· 师：把它们数出来生：12345678·········（2）找出日常生活中是8和9的事物师：同学们很厉害，这就是今天我们要认识的识字宝宝8和9，下面请同学们举例在我们的身边有哪些事物是8和9的，说一说生：············师：好，同学们真厉害下面跟老师一起看看我们身边到底有哪些事物是8和9的。

认识数字8和9教案通用8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、军训心得、学习心得、培训心得、条据文书、读后感、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work reports, military training experiences, learning experiences, training experiences, doctrinal documents, post reading feedback, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!认识数字8和9教案通用8篇通过写一份教案，教师可以有意识地设计和引导学生解决教学中的重点问题和难点，优质的教案可以帮助我们更好地预测和解决可能出现的问题和困难，确保课堂的顺利进行，本店铺今天就为您带来了认识数字8和9教案通用8篇，相信一定会对你有所帮助。

一年级8和9的认识说课稿〔共10篇〕篇1：《8和9的认识》说课稿一、说教材1、教学内容：“8和9的认识”是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第53、54页的教学内容。

2、说教材所处的地位及编排意图“8和9的认识”是在学生系统学习了7以内数的认识和加减法的根底上进展教学的，学生对数的认识已经具备一定的根底知识和生活经历。

因此，在设计教学时，我根据教学内容和课标要求，从学生已有的根底知识和生活经历出发，结合一年级学生的年龄特征和认识规律，利用多媒体创设情景并通过学生动手操作，亲身感受8、9的概念的形成过程，引导学生联络生活实际，说一说、想一想，8、9在生活中的现象，让学生体验学数学和用数学的乐趣。

教材采用相对集中的方法，将8和9放在一起认识，这样不仅可以节约教学时间，进步教学效率，同时还有利于学生更好地理解相邻两个自然数之间的联络和大小。

3、教学目的①通过观察、操作、演示，使学生正确地数出数量是8和9的物体的个数，会读、写8和9，知道9以内数的顺序，会比拟9以内数的大小。

②培养学生的观察、操作、语言表达才能，培养学生初步的数学交流意识。

③通过做游戏，向学生进展热爱学习和习惯养成的教育。

④让学生感受数学于生活，用于生活，激发学生学数学的兴趣。

4、教学重点、难点教学重点：能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读写数字8和9。

教学难点：正确区别8、9的基数和序数的意义，正确书写8。

二、说教法培养学生的探究学习才能是我们教学的主要目的。

在教学8和9的数数，数的顺序和比拟9以内数的大小时，由于我们是用教材，而不是教教材，所以我把课本中的主题图删掉，改成游戏的形式进展教学，学生通过“排一排”的游戏中发现7添上1是8，8添上1是9；通过点子图的比拟，得出7 7；8 8。

从而培养学生自主探究学习精神，体验成功的'喜悦，激发学习兴趣。

三、说学法新课标指出，教学应更注重学生的学习过程，而非学习结果，我们的教学应教给学生学习的方法，本节课要让学生掌握的学习方法是：学会通过观察、操作，能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会比拟9以内数的大小的方法。

认识数字8和9教案优质6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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数学《8和9的认识》教学方案设计（10篇）数学《8和9的认识》教学方案设计 1教学目标1.通过观察、计数和实际操作，理解数字8、9的含义，从而正确计数数字8、9的对象，正确读写数字8、9。

2.进一步理解8和9的基数意义和序数意义。

3、培养学生有序的看图、数数的方法和用数学的语言表达图意的能力。

4、培养数感，体验数学与日常生活的紧密联系。

5.发展思维，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读写数字8和9。

教学难点正确区别8和9的基数含义与序数含义。

教学方法创设生活情境，动手实践，合作交流，比较归纳。

教学过程一、复习旧知，导入新课1、复习0-7的数字(课件出示)今天老师带了几个老朋友给大家。

让我们见见他们。

2、给0-7个数排队谁来给这些数字排排队：从大到小、从小到大。

3、衔接语：今天老师给你们带来了一幅图，我们从中再认识几个新朋友好不好?二、学习新知(一)体会8、9的基数含义1、教学主题图(展示挂图)，抽象编号。

师：图上画的是什么地方?都有什么?仔细数一数各有多少?用数字几来表示?2、学生汇报，师相应的板书出数字8和93、分别数出数量是8、9的物体，教案《《8和9的认识》教学设计(复备)》。

4、动手动脑：①用点子图来表示：师：数字8如果用圆点来表示该画几个圆点?数字9应画几个呢?②用双手展示：③摆学具：按老师要求拿出8个和9个学具摆一摆，同桌检查验证。

④用脑想一想：寻找身边的数在我们的生活中还有许多物品可以用数字8和9来表示，请小朋友们找一找，数一数，说一说你身边的哪些物品可以用数字8来表示?哪些物品可以用数字9来表示?(二)教学8，9的顺序及大小1、8、9的顺序1)出示计数器(课件)学生观察师拨计数器：师1颗1颗地拨，学生齐数1、2、3、4 (7)师问：7颗珠子再添1颗是几颗?一起说(7添1是8)8颗珠子怎样变成9颗呢?一起说(8添1是9)2)出示直尺图(课件)124579老师:这是一张尺子地图。

《8和9的认识》的教学设计（通用8篇）《8和9的认识》的教学设计（通用8篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《8和9的认识》的教学设计，希望对大家有所帮助。

《8和9的认识》的教学设计篇1一.课程标准解读与教学内容分析新课标指出在教学中，要引导学生联系自己身边的具体、有趣的事物，通过观察、操作、思考、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步建立数感。

《8和9的认识》一课是在学生掌握了“6、7的认识和加减法”的基础上进行教学的。

教材中提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。

给学生留下了广阔的思维空间，让学生逐步养成从数量上观察、思考问题的习惯和意识。

二.教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册p53页8和9的认识。

教学目标：1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，建立8、9的数感；体会8和9的基数含义与序数含义。

2.了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0~9各数的大小。

3.通过主题图的教学，激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情。

教学过程：（一）创设情境，导入新课师：小朋友们，在生活中我们常与数交朋友，关于数的秘密可多了，今天这节课老师将和小朋友们一起去校园里探索8和9的知识。

（板书：8、9的认识）（二）.教学8、9的基数含义1.教学主题图（课件出示）师：你在校园里看到了什么？请你数一数，悄悄地告诉同桌的小朋友。

（同桌交流自己数数的结果）师：你从这幅校园图中找到了哪些数字信息？主题图为师生提供的了数量为8，9的物体有：a、校园两旁有8棵树。

b、花坛里有8朵花。

c、黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。

d、黑板下摆放着9盆花。

e、有8个小朋友和1位老师在花坛旁劳动。

《8和9的认识》（教案）教学目标：1.能够正确地认识数学中的数字8和9，并能找到它们在数轴上的位置。

2.能够对数字8和9进行简单的加减运算，并了解它们与其他数字之间的关系。

3.培养学生的数学思维能力，提高他们的数学学习兴趣。

教学内容：1. 数字8和9的认识。

2. 数字8和9在数轴上的位置。

3. 数字8和9的加减运算。

4. 数字8和9与其他数字的关系。

教学方法：1. 以视频、歌谣、图片、实物等形式展示数字8和9，让学生直观地认识它们。

2. 结合互动游戏、拼图、折纸等活动，让学生找到数字8和9在数轴上的位置。

3. 以口算题目、小组合作、游戏等形式，让学生进行数字8和9的加减运算。

4. 通过问答、练习等方式，让学生理解数字8和9与其他数字的大小关系。

教学过程：Step 1：引入活动（1）播放视频或唱歌谣，介绍数字8和9的特点与写法。

（2）展示数字8和9的图片、实物等，让学生观察、比较。

（3）与学生互动，问他们在日常生活中哪些事物中有数字8和9，如：钟表、电话等。

Step 2：数字8和9在数轴上的位置（1）将数轴张贴在黑板上，让学生比较数字8和9在数轴上的位置。

（2）以游戏的形式，让学生找到不同位置的数字8和9。

（3）拿出实物（如纸板、积木等）让学生建立模型，比较数字8和9与其他数字的大小关系。

Step 3：数字8和9的加减运算（1）以口算题目的方式，让学生进行数字8和9的加减运算。

（2）分组合作，让学生完成数字8和9的计算练习，提高他们的计算速度和准确性。

（3）通过游戏的形式，让学生进行数字8和9的加减运算。

Step 4：数字8和9与其他数字的关系（1）通过问答的方式，让学生比较数字8和9与其他数字的大小关系。

（2）让学生用实物建立数字8和9的大小模型，比较大小关系。

（3）以练习题目的方式巩固数字8和9与其他数字的关系。

Step 5：结束活动为学生带来一次学习效果良好的活动。

教学工具黑板、彩色笔、数轴、实物模型、PPT、音响、练习题目等。

《8和9的认识》教学教案《8和9的认识》教学教案教学内容：教材第53--54页和练习八第1、2题教学目标：1、学生能熟练的数出8和9、会读、会写这两个数，并会用它们表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2、引导学生经历知识的形成过程，掌握6—9数的顺序，会用“〉”、“3、通过具体情境的创设，激发学生的学习兴趣，让学生感受到“热爱大自然、保护环境”的教育。

教学重点：会用8、9表示物体的个数，掌握6-9的数序。

教学难点：能工整地书写8、9。

课前准备：教学挂图、圆片、计数器、点子图、小黑板教学过程：一、创设情境师：（出示53页的主体图）当你来到这样一个花园里，你有什么感觉？二、探究体验1、8和9的认识师：在这样美丽的花园中你都发现了什么？师整理板书：大树（图）蝴蝶（图）小花（图）花盆（图）汉字（图）人（图）数一数、摆一摆：请大家用小圆片摆出和花一样多的数量（8个）再添一个是多少（9个）师板书：8和92、掌握数的顺序，比较熟的大小。

请大家拿出计数器，在计数器上拨出8和9，和同学们说说你是怎样拨的？汇报交流。

引导学生说清自己的想法：先拨7个珠子，在拨上1个珠子，就是8个，8个珠子，再拨上1个珠子就是9个珠子。

请同学们数一数54页直尺图上的数字，并观察点子图，你能发现什么？汇报交流，引导学生说出：直尺图上的数字从左向右每次多一，从右向左数，是每次少一；我知道了点子图也是从左向右每次多一，从右向左数，是每次少一；我还知道9比8大，7比8小。

3、完成54页中间的4道填空题。

读算式板书：7 8>79>8师引导学生观察这4道题，发现每竖行对着的这两道题之间的关系。

4、感受8和9的基数意义和序数意义的区别。

指导学生给54页蝴蝶涂色。

5、写数字：师示范书写，并讲解要领。

三、巩固练习1、完成练习8的第1题，让学生巩固1-9的顺序，学会正数和倒数。

2、完成练习8的第2题，问：你是怎样连的？四、家庭作业1、你发现生活中8和9还可以表示什么？说一说。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------8和9的认识(教案)8 和和 9 的认识教学目标: 1.使学生能正确地数出数量是 8 和 9 的物体的个数，会读、会写数字 8 和 9。

2.使学生知道 9 以内数的数序，会比较 9 以内数的大小。

3.使学生会区别 8 和 9 的基数、序数含义。

4．让学生通过看、数、摆、说等活动培养学生的观察能力、动手操作的能力，以及学生的语言的表达能力和学生相互交流自己的学习方法的习惯。

5．结合插图对学生进行环保的教育。

教学重点：1．学生能正确数出数量是 8 和 9 的物体的个数，会读、会写数字。

教学难点：会正确书写 8。

教具准备：课件学具准备：小棒、数字卡片教学过程：一、复习师：小朋友们，我们已经认识过了哪几个数字朋友？你能按顺序数一数吗？（倒数、顺数）二、导入新课：今天老师和你们一起去认识两位新的朋友。

1 / 4你能猜猜他们是谁吗？三、8 8 和和 9 9 的认识 1 1 、数数师：是不是呢？咱们先到美丽的校园里去看一看吧！你看到了什么？师：因为小朋友这么爱护花草树木，所以花这么漂亮，还引来了许多蝴蝶呢？（1）图中有几个人在劳动？（9）（2）师：你是怎么数的？从哪里开始数的？小结：我们在数物体个数的时候要按照一定的顺序，这样就不会漏掉，不会数错了。

（3）图中还有很多~~~，你能数一数吗？并把数的结果告诉你的同桌自由数，同桌数，交流。

师：小朋友们，你们看得可真仔细，把今天藏在这幅图里的数字信朋友都找出来了，真是了不起！今天我们就来认识 8 和 9（板书：8 和 9 的认识） 2 2 、认数（1）在我们的这叠小卡片中也有这两个数，你能很快把他们找出来吗？ 8 像葫芦 888，9 像气球 999，认读儿歌。

数学上册8和9的认识教案数学上册8和9的认识教案1教学目标：1、通过活动让同学感受简约推理的过程，初步获得一些简约推理的阅历。

2、培育同学的推理技能。

3、培育同学的合作意识和创新精神。

教具学具：动物图片、语文、数学、自然等教科书。

教学过程：一、游戏一：故事导入：森林王国要进行运动会，入场时要组织一个花束队，鸡大婶让蓝猫和非非预备一束花，鸡大婶说：“他们拿的分别是红花和蓝花。

”蓝猫说：“我拿的不是红花。

”鸡大婶说：“请同学们猜一猜，蓝猫和非非分别拿的是什么花?”今日有很多这样的问题等着同学们去猜，大家要比一比谁最爱动脑筋。

二、游戏二：(1)出例如2的第一组图让同学留意观测。

让同学猜一猜他们拿的是什么书?请同学说一说自己是怎样想的。

(2)、小组活动4人一组，两名同学分别拿语文数和数学书，其中一名同学说：“我拿的不是什么书。

”另外两名同学竞赛看谁猜得快。

交换进行。

(3)、同桌活动。

拿出预备好的动物卡，又一名同学操作，左(右)手拿的是(不是)什么，另一名同学猜，交换进行。

三、游戏三：1、找三名同学协作，创设真实情景，依据例题做一做，让同学猜一猜，说一说是怎样想的。

2、小组活动A、师 :把猜一猜的游戏规章说一说。

4人一组轮番进行，每人至少猜一次。

B、进行活动。

老师不做任何规定，让同学撇开思维，自己去猜。

C、小组沟通，向全班汇报活动过程。

3、观测比较例3和例2有什么不同?同学回答后老师总结。

4、巩固练习：师生一起做游戏。

五、课堂总结这节课我们上得真开心，你们在游戏中都学会了什么?教学反思：故事导入新课等于抓住了儿童的天性，激起了他们玩的乐趣和学习的积极性。

通过多种游戏活动，既给了同学充分的时间活动，一起在活动中探究新知。

放手让同学任意玩，鼓舞他们玩出新意，老师捕获创新的火花，培育他们的求异思维。

数学上册8和9的认识教案2内容：P53-P54的内容及练习八第1-2题。

目标：1、通过数8、9个的物体的实践活动，认识8、9，会写8、9。