人教版历史七上七上15课

第15课 汉通西域和丝绸之路 备课资料（人教版中国历史七年级上册）

一、教材正文

张骞通西域

两汉时期，人们把现今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地方，称为西域。汉武帝以前，那里小国林立，天山以北的一些小国受匈奴的控制和奴役。

汉武帝招募使者出使西域，准备联络被匈奴从河西走廊赶到西域的大月氏人，共同夹击匈奴。渴望为国建功立业的张骞，毅然应募。公元前138年，他带着百余名随从从长安西行，在途中被匈奴人捉住，扣留了十年，他不忘使命，设法逃脱，辗转到达大月氏。那时大月氏西迁已久，无意再与匈奴打仗。张骞返回长安，向汉武帝报告了西域的见闻，以及他们想和汉朝往来的愿望。

公元前119年，汉武帝派张骞第二次出使西域。张骞率领使团，带着上万头牛羊和大量丝绸，访问西域的许多国家，西域各国也派使节回访长安。汉朝和西域的交往从此日趋频繁。

西域各国纷纷归附汉朝。公元前60年，西汉政府设立西域都护，总管西域事务。从此，今新疆地区开始隶属中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分。

丝绸之路

张骞出使西域后，汉朝的使者、商人接踵西行，西域的使者、商人也纷纷东来。他们把中国的丝和丝织品，从长安通过河西走廊、今新疆地区，运到西亚，再转运到欧洲，又把西域各国的奇珍异宝输入中国内地。这条沟通中西交通的陆上要道，就是历史上著名的丝绸之路。

汉武帝以后，西汉的商人还常出海贸易，开辟了海上交通要道，这就是历史上著名的海上丝绸之路。

二、资料补充

1、课本剧：

《张骞应募出使西域》

大殿上（教室前半部分），“汉武帝”正在批阅奏折，“信使”飞报：匈奴南侵，又将威胁长安！“汉武帝”气恼、焦虑，思考对策；一“大臣”献策：听说汉王朝西边的西域地区有个大月氏，与匈奴有不共戴天之仇，可派使者出使，以联合抗击匈奴。旁白介绍“神秘”的西域和大月氏的有关情况后，“汉武帝”采纳建议，决心抗击匈奴。

“汉武帝”担心：西域与西汉相距遥远，路途艰险，朝臣与百姓都心存畏惧，谁愿意去呢？“大臣2”献计道：“陛下可下昭招募。”于是，“汉武帝”颁布昭书，招募出使人才；“张骞”主动请缨，向“武帝”推荐自己；“武帝”决定派张骞出使。

七上历史第15课笔记

七年级上册历史第15课的主要内容是关于中国古代的科技与文化。本课主要涉及以下几个方面：

1. 科技发展，中国古代科技的发展非常丰富多样。例如，古代中国人发明了造纸术、火药、指南针和印刷术等重要的科技创新。这些发明对中国以及世界的发展产生了深远的影响。

2. 四大发明，中国古代的四大发明是指造纸术、印刷术、火药和指南针。这些发明在中国古代的科技史上具有重要的地位。造纸术使得书写和传播知识变得更加方便；印刷术的发明使得书籍的复制变得更加容易和快捷；火药的发明对于军事和烟花爆竹等方面有着广泛的应用；指南针的发明对于航海和导航有着重要的意义。

3. 文化传承，中国古代的科技发展与文化传承密不可分。科技的进步促进了文化的繁荣和传承。例如，印刷术的发明使得大量的书籍流传下来，对于古代文化的传承和保护起到了重要的作用。

4. 对世界的影响，中国古代的科技与文化对世界产生了深远的影响。例如，造纸术的发明促进了书籍的传播，推动了文化的交流与发展；火药的发明改变了战争的格局，对世界军事史产生了重要影响；指南针的发明促进了航海技术的发展，推动了世界各地的交流与贸易。

总结起来，七年级上册历史第15课主要介绍了中国古代的科技与文化，包括科技发展、四大发明、文化传承以及对世界的影响。这些内容展示了中国古代科技与文化的丰富多样，以及其对世界的重要影响。

第15课 钢铁长城

姓名

单位 课题

一、教材分析

《铸起共和国钢铁长城》是教材第二单元建设社会主义道路的探索内容的组成部分。本课介绍了在20年的探索过程中我国国防科技工业的迅速发展。重点叙述了中国第一颗原子弹、第一颗氢弹、第一颗人造地球卫星的研制成功，以及人民解放军导弹部队的组成和发展。

教材这些内容相关的知识要点学生通过自学就能掌握，但是就初中学生现有的阅历及理解力会对“两弹一星”精神和“科技强军”的重要性理解不足，所以，本教案的设计有意淡化基础知识的教学，深化对“两弹一星”精神和“科技强军”的重要性的挖掘，在学习过程中不仅引导学生“学什么”，而且引导学生“怎样学”，注意对学生学习方法的培养；一是引导学生善于阅读历史课文，抓住知识要点，提高基本的历史阅读能力。二是引导学生如何分析时事资料，提高学生基本的历史分析能力。

新中国在国防方面的成功探索是中华民族智慧的明证，也是中华民族自力更生、艰苦创业、坚决抵御外辱的世界宣言，这些内容的学习是激起学生民族自豪感，培养爱国主义情感的很好素材。所以在本课学习中，我把情感教育放在了重要位置。

二、学情分析

八年级学生历史也是高中文科的必修课，应该为他们的进一步学习打下良好的基础和进行必要的能力训练；同时，八年级学生学习课改教材已经一年多，在平时的学习过程中，学习方法和学习能力有一定的训练，所以在设计本课时，我对学生的学习要求，相对课程标准有所拔高，同时又建立在学情基础之上，完全能被学生接受，这有利于他们今后进入高中阶段的历史学习。

三、设计思路

1、教学目标

《历史课程标准》（实验稿）规定历史课程应突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性，应面向全体学生。教学目标的设计，要树立以人为本，以学生的发展为根本出发点的观念。要调动学生积极、主动参与教学，乐于合作，学会用历史的视角分析、处理问题。据此我确定本课的教学目标如下：

知识与能力：能说出“两弹一星”研制成功的时间和意义；了解人民海军和空军建立的基本史实；知道“三位一体”的核导弹部队的组成部分。

七上历史第15课笔记

本课我们学习了中国古代的匈奴。匈奴是中国古代的一个重要的游牧民族，对中国历史和文化产生了深远的影响。

一、匈奴的起源和迁徙

匈奴起源于中国北方的草原地带，最初是一支较小的游牧部落。随着时间的推移，匈奴逐渐发展壮大，与中国形成了接触和冲突。公元前3世纪中叶，匈奴的首领单于威胁到中国的北方边境，中国朝廷为了安抚匈奴，开始实行朝贡体制，向其提供物质供给。

公元前1世纪，由于匈奴内部政治动荡和领导人的能力下降，匈奴的地位开始下降。与此同时，中国汉朝的统治者积极采取了对外扩张的政策，试图彻底摧毁匈奴，以确保边境的安全。这导致了汉匈之战的爆发，中国以其强大的军力成功击败了匈奴，同时在边境上筑起了长城。

二、匈奴的社会和文化 匈奴社会以游牧为基础，他们通常居住在帐篷中，每个部落有自己的首领。匈奴人过着游牧的生活，他们养殖牲畜，以马为主要的交通工具。匈奴人善于骑射，箭术出众，是著名的骑兵民族。

匈奴的社会结构相对松散，部落与部落之间的联系非常紧密。单于作为匈奴的国家首领，掌握着绝对的权力，但在匈奴的内部，也存在着世家贵族和战争将领等不同的阶层。

匈奴的文化不如中国那么发达，但他们创造了独特的艺术和文学形式。匈奴的艺术品以动物形象为主题，特别是马，他们以精湛的工艺制作了很多精美的马具和装饰品。匈奴的文学作品大多呈现出民族特色，反映了他们的历史和生活方式。

三、匈奴对中国的影响

匈奴与中国在文化、经济和政治等方面的交流对中国产生了深远的影响。首先，匈奴的入侵和威胁迫使中国加强了边境的防御工事，这促使了长城的建造。长城成为中国历史上最重要的防线之一，保护了中国的安全和稳定。 其次，匈奴与中国的贸易交往有助于推动了中国的经济发展。匈奴游牧民族的兴盛，使得中国商品的需求大增，双方通过贸易互通有无，促进了经济的繁荣。

此外，匈奴的艺术和文学对中国文化的发展产生了一定的影响。中国的艺术和文学作品中常常出现匈奴的题材和形象，匈奴的文化元素渐渐融入到中国的艺术创作中。