联想与想象一、导语（什么是联想与想象）1、诗人郭沫若告诉我们，天上的街市最迷人，那里有提着灯笼的人儿在行走；五柳先生笔下的桃花源最和谐，有良田美宅，黄发垂髫并怡然自乐；苏学士的琼楼玉宇最为华丽庄严，那里有婵娟翩翩起舞。
毛泽东的截断巫山云雨，高峡出平湖就是对三峡水库的未来规划。
是什么让诗人到达那最美的地方？老师要告诉你们,是诗人张开了联想和想象的翅膀。
那么,什么是联想和想象呢？2、划一条波浪线，由这条波浪线,你们可以想到什么?归纳：由一段短短的波浪线,我们可以想到大海的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏不定、音乐跳动的旋律、也可以想到曲折的人生之路……这一切证明：联想和想象都是由此到彼的心理过程。
由一点出发，从多个角度想象。
这个彼可以是具象的直观画面,也可以是抽象的人生哲理。
但联想与想象又是不完全相同的。
联想是由一个事物想起另一个事物思维活动；想象则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。
（用学生上面回答的为例分析）如：波浪线——曲折人生中的成功与失败——胜不骄，败不馁。
联想是想象的初级阶段,想象是在联想基础上的升华。
二、怎样展开联想和想象联想和想象遍及生活的每一个领域,今天,我们重点探讨的是在作文中怎样展开联想和想象。
一个话题，一个标题出来之后，我们朝那些方面去想象？怎么样打开我们的思路？看到“零”你们想到了什么?鸡蛋、乒乓球、项链——相似一无所有、零分、空白——相关（横向）富足、圆满——相反母鸡、鸡蛋、小鸡——过去、现在、未来（纵向）鸡蛋外、太空游记——纵横交错（超时空想象）【小结】想象和联想就是从一点出发，利用事物间的相似相关相反的横向或者是过去到现在到未来的纵向联系，由此及彼的思维过程。
我们看到一个标题，或者一个事物，要尽量从这三个方面展开联想与想象。
只有这样才能打开我们的思维，使文章内容丰富。
三、联想和想象的训练（一）比如写《雨中》这篇作文，先展开相关联想：①雨中的校园，雨中的田野，雨中的人们；②教室外，爸爸（或妈妈）打着伞在雨中等我放学；③全组同学轮流背腿残的××同学回家；④××同学追上雨中的×老师，把伞送给她（或他）；【由③④展开相似联想，想到与此相似的助人为乐的事情；】⑤大街上，一个红领巾把伞遮到一位不相识的正在淋着雨的老奶奶头上；⑥某同学扶起摔在地上的小同学，用伞遮住她，把她送回家；【还可由③④⑤⑥展开相反联想，想到与“助人为乐”相反的事情】⑦某同学用雨帽遮住脸，与双手紧抱一叠作业本、又没带雨伞的某老师擦身而过；⑧几位大同学看到一位小同学滑倒在泥水中却哈哈大笑。
想象与联想写作教案教案标题：想象与联想写作教案教案目标：1. 学生能够通过想象和联想的方式，提升写作的创意和表达能力。
2. 学生能够运用想象与联想方法，写出富有细节和想象力的作文。
教学重点：1. 理解想象与联想的概念，以及其在写作中的作用和意义。
2. 学会通过想象和联想，拓展写作的思路和表达方式。
3. 培养学生的观察、思考和想象能力。
教学准备：1. 板书：想象与联想写作2. 音频素材：自然风景、城市街道、人物对话等。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引出标题：“想象与联想写作”，让学生对这个话题进行猜想，并谈谈他们对这个话题的了解和看法。
2. 给学生播放一段有趣的音频素材，例如自然风景、城市街道或人物对话，让学生通过听觉感受进入到想象的环境中。
讲解（10分钟）：1. 解释想象与联想的概念：想象是指通过思考、构思和虚构来形成新的概念、想法或形象；联想是指通过思考两个或多个事物之间的关系，从而产生新的想法或感知。
2. 探讨想象和联想在写作中的作用和意义：想象和联想可以帮助我们创造丰富的细节、形象和情节，使文章更加生动有趣。
实践（20分钟）：1. 分发一些图片，如自然风景、人物形象、动物等。
要求学生观察图片，并通过联想的方式描述图片中的场景、人物以及可能发生的故事。
2. 学生将自己观察到的细节和联想到的内容写下来，形成一个想象丰富的段落。
3. 随机选择学生分享自己的段落，进行现场点评和讨论，鼓励学生用更具体、更生动的语言进行表达。
拓展（15分钟）：1. 给学生分发一些单词或短语，如颜色、气味、声音等，要求学生通过对这些单词或短语的联想和想象，写出一个有关于某个场景或事物的段落。
2. 学生交换自己的段落，互相阅读并给予反馈和建议，鼓励他们提供更多具体的细节和形象描述。
3. 学生将修改后的段落进行朗读，展示自己在想象与联想写作中的提升。
总结（5分钟）：1. 总结想象与联想的重要性及其在写作中的作用。
2. 鼓励学生在日常的写作练习中积极运用想象与联想的方法。
