教学设计运用联想与想象优质课一等奖

部编版语文七年级上册第六单元写作发挥联想和想象任务型公开课一等奖创新教学设计第六单元想象之翼单元素养人文内涵语文要素感受文学的奇思妙想,体验虚构与想象的力量学习快速阅读,提高阅读速度,深入理解课文单元备课说明一、单元学习主题《义务教育语文课程标准(2022年版)》第四学段(7—9年级)的课程目标,在“阅读与鉴赏"中要求学生“欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言”。

在“表达与交流"中要求学生“运用联想和想象,丰富表达的内容”。

此单元的课文旨在引导学生“阅读关于生活感悟、生活哲理方面的优秀作品,学习思考与表达的方法,结合生活经验和阅读材料,阐述自己的感悟和观点"。

在“学业质量描述”中,要求学生“在阅读过程中能把握主要内容,并通过朗读、概括、讲述等方式,表达对作品的理解;能理清行文思路"能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言”“能与他人分享自己获得的对自然、社会、人生的有益启示"。

二、单元教材分析此单元选编的课文体裁多样:《小圣施威降大圣》选自中国古典四大名著之一《西游记》,通过写小圣用计降服大圣,展现了幽默风趣的语言和小圣、大圣生动的形象。

《皇帝的新装》则借神奇的布料展开想象,情节曲折离奇又发人深省,富于启示意义。

《女娲造人》是根据古书中的相关记载演绎、扩充而成的一则神话故事,其中融入了作者丰富、大胆而又合情合理的想象,充分展现了神话的魅力。

《寓言四则》中的四则中外寓言,出于假托却入情入理,篇幅短小却意味深长,集中体现了古人的智慧,对今人也有着很好的启迪作用。

这些富于想象力的文本,可以激发学生的阅读兴趣,培养其联想、想象的能力,引导学生憎恶丑恶,向往真善美。

三、单元学情分析虽然学生在第五单元已经接触了长篇幅的课文,也巩固了默读、写旁批的阅读方法,但是阅读速度仍然较慢。

发挥联想和想象班级_________组别_________组号________姓名___________【课时安排】2课时【预习导航】1．引导学生了解联想与想象，表达功能。

2．培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。

3．激发学生写作文兴趣，增强学生学好语文的信心。

一、由遮雨的荷叶、温煦的春风联想到母亲，由雪想到柳絮，由大风中的树林想到面团，这种种由此及彼的联想，带给我们新鲜的体验。

你也可以尽情放飞思绪，来一番心灵漫游。

下面的这些事物，引起你怎样的联想小溪烈日椅子数字“1”三角形【新知探究】第一课时所谓想象作文，就是作者根据已有的生活经验和知识，借助想象的翅膀，超越生活实际构思出从未见过的或者根本不曾出现过的生活图景，并达到某种表达效果的文章。

下面介绍几种常见的联想模式。

（一）由现在联想到过去，按现代生活的模式构思故事情节。

（二）由现在联想到未来，把假设的内容写成真实的情节。

（三）由甲联想到乙，让成语典故俚言俗语为我们旧瓶装新酒。

在具体写作中，我们还要注意以下几点。

（一）观察生活，表现生活。

想象不是胡编乱想，要符合生活实际。

只有熟悉生活，详细地观察生活，才能有想象的原材料。

（二）明确中心，展开想象。

动笔写一篇童话想象文之前先要明确中心，即写作目的。

比如要说明骄傲自满的害处，正是要说明互相帮助的好处等。

然后就要观察有关表现中心的种种现象，观察有关动、植物的习性、生存环境、固有的特点等，在这个基础上再展开丰富的想象编写故事。

（三）想象美好，立意深刻。

想象文必须要有一个“美好”的中心思想。

如果只是瞎编一个热闹离奇的故事，就失去了想象的意义。

小溪的故事在大森林的深处有一条小溪，它没有一个朋友，孤独地生活着。

有一天，它决定去旅行。

一大早，小溪就收拾好东西出发了。

它想先绕到附近的山后观赏风景，然后再去草原逛逛，找几个好朋友。

小溪流到了山脚下，费了九牛二虎之力终于绕过了它。

“好美呀!”小溪发出了一声感叹。

蔚蓝的天空，洁白的云朵，山上美丽的野花……它看得入迷了。

《想象》公开课教学设计一等奖《《想象》公开课教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《想象》公开课教学设计一等奖教材分析：《想象》是一首现代诗。

全诗共有六节，根据诗的内容可分为三部分。

第一部分(1—3节)主要写了诗人理想中的自然界。

通过丰富的想象和联想，表达诗人对改善人类居住环境的美好愿望。

第二部分(4—5节)主要写了人们的生活，表达了诗人向往自由和平的美好心愿。

第三部分(6节)总的写出了想象中的世界。

这首诗高度集中、慨括地反映生活，通过丰富的想象和联想，用自然清新的语言，和谐优美的韵律，表达了诗人纯真的理想。

那意境都是平常的，那节奏也是缓慢的，如细流，如涟漪。

但就是这平淡的意境带给了我们丰富的想象，让我们的心灵随着诗歌在遥远的天空中漫游。

教学目标：知识与技能：1、学会5个生字。

2、有感情的朗读课文。

背诵课文。

明白课文写了哪些奇特的想象，体会诗人所表达的`美好情感。

3、了解诗歌的特点，体会课文奇特而合理的想象。

过程与方法：1、积累本课生词，并学会运用。

2、通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。

3、画出重点词语，理解课文，体会诗人向往自由和平的美好心愿。

教学重点、难点：能结合重点词句理解课文内容，体会诗人向往自由和平的美好心愿。

同时，也去感受课中文奇特而合理的想象。

教学准备：1、课前指导布置学生预习课文。

2、制作课件，创设情景，提示重点语句。

课时安排：1课时教学过程：(一)创设情景，质疑激趣1、师：在人类社会发展进程中，想象孕育着科学的萌芽，科学的力量将人们美好的愿望变成现实。

丰富奇特的想象不仅为人类美好的生活增添了许多色彩，更为社会的进步插上了腾飞的翅膀。

今天我们来学习《想象》这首诗。

2、[板书课题]齐读课题。

3、质疑。

看到课题，你想知道什么?你能提出几个问题吗?4、听配乐朗诵。

运用联想想象，用心灵去感知并默默的在心中勾画图景，体会诗人在诗中所表达的思想感情。

教学设计-运用联想与想象(优质课一等奖)个事物的心理活动，就是XXX。

接着，教师再引出想象的概念，即通过联想，想象出新的事物或情境。

教师可以展示一张图片，让学生想象其中的场景和人物，再让他们用联想和想象写一篇短文，展示他们的创造力。

二、以“春天”为主题，让学生进行联想和想象，写出一篇关于春天的短文。

这个环节可以分为三个步骤：1.让学生先进行联想，列出与春天相关的词汇，如花、草、阳光、雨、蝴蝶、鸟儿等。

2.让学生进行想象，想象春天的景象和气息，如花海、绿草如茵、温暖的阳光、细雨蒙蒙、蝴蝶翩翩、鸟儿欢唱等。

3.让学生结合自己的联想和想象，写出一篇关于春天的短文。

教师可以给学生提供一些写作技巧，如运用比喻、拟人、夸张等手法，让文章更加生动有趣。

三、让学生选择一篇自己喜欢的课文，找出其中的联想和想象的段落，并进行模仿写作。

教师可以让学生先分析原文中的联想和想象的手法，再结合自己的创造力进行模仿，写出自己的段落。

这样可以让学生更好地理解联想和想象的含义，并提高他们的写作水平。

通过以上三个环节的实践，学生可以更加深入地理解联想和想象的含义，同时也能够运用这些技巧进行写作，从而提高写作水平。

六、XXX和想象的要求XXX需要自然恰切，想象需要合情合理，而XXX和想象都需要有新意。

七、关于伞的作文以“伞”为主题，学生可以自由发挥想象，写一篇不少于500字的作文。

可以表现亲情、友情，对伞进行说明，或者以伞为线索进行想象作文。

八、范文供参考范文可以起到模仿作用，帮助学生回归课本，明确要求，欣赏和思考，借助观图进行思考，从不同角度入手。

九、XXX和想象的重要性充分运用联想和想象可以拓展写作思路，使作文更加生动有趣，更具感染力和表现力。

十、十年后的我请写一篇不少于600字的作文，可以从自己的未来规划、职业发展、人生态度等角度入手，展示自己的想象和联想能力。

在写作过程中，要理清思路，巩固旧知，发挥余热，形成XXX。

七年级语文上册（统编版）写作-6 发挥联想和想象（一等奖创新教学设计+知识导学）第六单元写作发挥联想和想象班级_________ 姓名_________(学习目标)1．进一步了解联想和想象，深入体会想象对于写作的作用。

2．在写作中主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。

(课前学习任务)发挥想象力，给你的同桌讲述一个故事，注意内容要合情理，整体要有连贯性。

(课堂学习任务)一、活动与探究1．回顾《天上的街市》中联想和想象的内容。

（1）回顾《天上的街市》一课，找出诗中联想和想象的内容。

（找出诗中哪些内容运用的是联想，哪些内容运用的是想象。

）（2）联想与想象都有什么作用？（3）阅读下面的几个选段，说说发挥联想和想象都需要注意什么。

（结合选段中联想和想象的事物的特点去思考。

）①俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。

”兄女曰：“未若柳絮因风起。

”——《世说新语》②花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

——《春》③雨势并不减退，红莲却不摇动了。

雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。

我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲。

心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？——《荷叶·母亲》2．学会运用联想和想象。

（1）故事接龙：“那一天，发生了一件奇怪的事……”要求：①发挥联想与想象，以小组为单位接龙，直至完成一个完整的故事。

②不管前一个同学的话多么荒诞离奇，都要想办法使情节发展保持一定的连贯性。

（2）赏析下面两个故事，说说哪一个更精彩。

（从故事的内容、结构、表述等方面进行赏析。

）故事一：那一天，发生了一件奇怪的事。

在路上，我捡到了一颗蛋，敲开以后发现是一只小恐龙。

天，像晕染开来的蓝墨水，化开了，是千丝万缕的蓝。

我惊奇地发现，这个小恐龙，并不是一般的小恐龙，它特别地神奇。

它并不像动画片里的那样会上天。

发挥联想和想象省一等奖优质课删除此段，因为文章中没有给出片段一。

2、片段二:通过对“一只狗”的想象,展示出想象的手法:1)对细节的关注。

例如:狗的颜色、毛发、眼睛等。

2)对狗的行为的描写。

例如:狗的跑步、叫声、舔人等。

3)对狗的心理的描写。

例如:狗的快乐、悲伤、害怕等。

老师进行补充,例如:对于心理描写,可以从狗的角度出发,想象狗在看到主人回家时的兴奋、在被虐待时的害怕等等。

3【讲解】___与想象在作品中的作用任务与意图通过讲解,让学生了解___与想象在作品中的作用,并激发学生的创造性思维。

过程与方法一、讲解___与想象在作品中的作用。

1、___在作品中的作用:1)丰富作品的内容。

例如:在描述风景时,可以通过联想,将一个平凡的景物变得有趣、生动。

2)深化作品的主题。

例如:在讲述爱情故事时,可以通过联想,将主人公的情感更加丰富、深刻。

2、想象在作品中的作用:1)丰富作品的想象力。

例如:在描写未来世界时,可以通过想象,创造出一个充满科技感的世界。

2)拓展作品的表现形式。

例如:在描写人物形象时,可以通过想象,创造出一个与众不同的人物形象。

二、激发学生的创造性思维。

老师可以通过提问的方式,引导学生进行联想和想象的思维训练。

例如:如果让你写一篇关于夏天的文章,你会联想到哪些事物?你能想象出夏天的场景吗?你会如何描写夏天的感觉?等等。

4.2第二学时教学活动1【导入】观看图片展开联想和想象任务与意图通过观看图片,展开联想和想象,激发学生的创造性思维。

过程与方法一、老师呈现一张图片,让学生观看。

二、让学生自由联想,展开想象。

例如:这张图片让你想到什么?你能想象出这个场景中的人物、事物吗?你会如何描写这个场景的氛围和感觉?三、让学生分享自己的联想和想象,并进行讨论和补充。

2【活动】围绕主题编织、想象内容任务与意图通过围绕一个主题,进行联想和想象的训练,提高学生的创造性思维。

过程与方法一、老师给出一个主题,例如“假期旅行”。

1、《天上的街市》优秀教学设计一等奖【教学目标】1、体会作者向往追求理想生活的思想感情。

2、自然的联想、丰富的想像。

3、赏析语歌的语言。

【重点难点】1、朗读训练，体会语言的节奏感与和谐美。

2、练习运用联想和想象。

3、领悟诗歌表达的中心。

【课型方法】新授课。

启发式、讨论式。

【电教手段】多媒体。

【教学过程】一、导入新课星空以其无比的广阔和神秘，引起人们纷繁多姿的幻想，创造出众多美丽动人的传说。

同学们，面对星空，你想到了些什么呢?我们说，诗人的想象最瑰丽，那么，我国现代大诗人郭沫若又想到了什么呢?请同学们翻到《天上的街市》。

二、作者简介(学生交流搜集的作者生平资料及代表作品)郭沫若(1892～1978)，原名郭开贞，四川乐山人。

现代诗人、学者。

代表作有诗集《女神》、《星空》;戏剧《屈原》、《蔡文姬》、《棠棣之花》等。

《女神》是中国新文化运动诗坛的奠基之作，郭沫若也成为中国新诗的奠基人。

三、写作背景本诗写于1921年，这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。

此时的郭沫若，面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁!黑暗如漆!腥秽如血!”的黑暗现实感到极大的愤怒和伤感，但他并没有绝望，仍执着的寻求光明和理想。

在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。

四、熟悉诗歌，指导朗读1、请学生自己试读全诗，体会全诗的感情基调。

这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。

2、这种感情基调的诗歌应怎样朗读?朗读节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。

3、放录音。

听完录音后，再请学生根据听录音的印象试读。

老师再明确这首诗的节奏和重音的划分。

天上的街市远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。

天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。

我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。

街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。

你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。

第23课《女娲造人》公开课一等奖创新教学设计《女娲造人》教案一、教学目标1. 引导学生体会本文联想与想象手法的运用，培养学生的想象力。

2. 帮助学生了解神话的特点，体会神话的魅力，激发学生对传统文化的兴趣。

3. 通过对女娲形象的分析，让学生感受女娲身上所体现的人性光辉和母性伟大，培养学生正确的价值观和情感态度。

二、教学重点1. 分析女娲造人的过程，体会联想与想象手法在文中的运用。

2. 探究女娲形象的神性、人性和母性，理解作者塑造这一形象的意图。

3.引导学生理解神话是远古时代人们对自然和社会现象的一种解释方式，体会神话所蕴含的文化内涵。

三、教学难点1. 如何引导学生在理解神话故事的基础上，深入体会联想与想象手法对塑造人物和构建情节的重要作用，并能在自己的写作中运用这种手法。

2. 让学生理解女娲形象所体现的人性和神性的融合，以及这种融合所传达的文化意义和价值观。

3. 激发学生对神话文化的深入探究兴趣，使学生能够从神话中汲取积极向上的精神力量，培养学生的文化自信。

四、教学过程第一课时(一)情境导入投影出示一些与神话相关的图片，如盘古开天辟地、后羿射日、女娲补天等，引导学生回忆自己所知道的神话故事，并请学生简要讲述这些故事的主要内容。

然后提问学生是否知道女娲还有什么其他故事，从而引出本节课要学习的《女娲造人》。

(二)预习检测1. 走近作者介绍作者袁珂，投影出示相关信息：袁珂，生于1916年，四川新都人，神话学家。

著有《中国古代神话》《山海经校注》等，其中《中国古代神话》是中国第一部较系统的汉民族古代神话专著。

2.字词积累女娲(wā)、开辟(pì)、荒凉(huāng)、寂寞(mò)、神通广大(tōng)、莽莽榛榛(zhēn)、蓬勃(péng) 、澄澈(chéng chè)、灵机一动(líng) 、掘起(jué) 、掺和(chān) 、揉(róu)眉开眼笑(méi)、非凡(fán)、气概(gài)、幽光(yōu)、灵敏(mǐn)、疲倦不堪(kān)、泥潭(tán) 、搅混(jiǎo) 、溅落(jiàn) 、踪迹(zōng) 、绵延(yán)(三)课文教学学习任务一：整体感知课文内容1. 提问：请同学们快速阅读全文，用简洁的语言概括一下这个神话故事的主要内容。

第六单元写作发挥联想和想象
--------------让你的文章神采飞扬
学习目标；
1、了解联想和想象的含义及其作用。

深入体会联想和想象的异同。

2、通过练笔，鼓励学生主动运用联想和想象进行创作，使文章内容更丰富，表达更生动。

3、通过文本和生活事例，使学生了解联想与想象无处不在，引导学生在以后的生活中有意识地锻炼自己的联想与想象能力。

一、诱发入境，引入联想和想象
乌龟和兔子赛跑之后，兔子输了，它还想再战一局、结果是……
请同学们发挥联想和想象，续写结局。

二、分组接龙
选小组接龙，要求每一位同学接的合情合理、顺理成章。

最后一位同学完成故事的结尾，
联想的含义：
想象的含义：
三、片段训练
下列事物你联想到了什么，用”我由————，想起了________,原因是——————”句式完成。

玫瑰：
康乃馨：
牡丹：
柳枝：
橄榄枝：
四、名篇引路
由《秋天的怀念》、《荷叶母亲》指出何谓联想，
由《天上的街市》、《女娲造人》指出何谓想象。

联想是自然的联想，想象是合理的想象。

联想和想象要注意以下几点：一是联想要恰切自然；二是想象要合情合理；三是联想和想象要有新意。

五、练习
《假如我有一双翅膀》，发挥联想和想象，写不少于200字的片段；
六、完成习作
1、以“根”为话题，发挥联想和想象，写不少于600字的文章，
2、“幸福”为话题，发挥联想和想象，写不少于600字的文章；任选一题，完成写作。

教学目标(1)理解什么叫联想与想象,并了解其在作品中的作用。

(2)进行联想与想象能力的训练,发展学生创造性思维。

(3)能围绕一个主题,把联想到的或新编织、想象的内容组成一篇具有较高水平的片段。

学情分析很多同学写作文时常常感到无话可说,其实往往不是记忆库里没有材料,而是不能浮想连翩,不能由题目或材料联想到与之相关的人,事物及其所蕴含的道理。

世上万事万物都有许许多多的联系点,关键是要找到恰当的一点,而这往往就要借助于联想和想象的思维，所以本课的教学重点是教会学生怎样合理的“想”，然后在合理“想”的基础上写出意境较深水平较高的好作文。

重点难点重点：1.看到或听到某一事物,能迅速联想到与之相似或相反的事物。

2.受某一事物的触动,能迅速在头脑中编织、想象相关的图景,场面或故事。

难点：能围绕一个主题,把联想到的或新编织、想象的内容组成一篇具有较高水平的文章。

教学过程教学活动【导入】复习导入巩固理解联想和想象的概念任务与意图:通过对《天上的街市》的朗读、复习，巩固加深对联想和想象概念的理解。

对于概念不需要死记硬背,而只需通过课文这个载体来进行理解。

过程与方法一、学生齐声朗诵《天上的街市》，使学生在对以往诗文的朗读、复习中，巩固理解联想和想象的概念以及二者的关系.1、所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程。

由当前的事物想起有关的另一事物,或由想起的一件事物又想到另一件事物,都是联想。

例如：《天上的街市》一诗中由“街灯”联想到“明星”，再由“明星”联想到“街灯”。

这是抓住两个物象的相似点“明亮”和“无数”来展开联想的。

2、所谓想象,是人脑对记忆中的事物进行改造并创造生活中往往不存才的新形象的过程。

例如：《天上的街市》，由“街灯”想象到“街市”，再由“街市”想象到“街市”上摆放的“物品”，再想象到购物和逛街的“人”，想象出“人”的“生活”情况。

2【活动】回顾名作明确想象手法任务与意图通过文章片段的朗读,引导学生提炼归纳出想象的方法,老师进行补充,进而提升学生想象的能力。

五年级想象教案引言：想象力是人类独有的思维能力，它能够激发孩子们的创造力和创新能力。

在五年级，培养学生的想象力尤为重要，因为他们处于成长的关键时期，思维的开阔与想象力的培养将对他们以后的学习和生活产生深远的影响。

本教案将以提升五年级学生的想象力为目标，以多种活动为手段，帮助学生体验和发展他们的想象力。

一、目标与背景知识：1. 目标：- 培养学生的想象力和创造力；- 提高学生的观察力和思维能力；- 培养学生的表达能力和团队合作能力。

2. 背景知识：想象力是指通过思考、联想和创造等能力，能够在头脑中形成新的、与现实或经验不完全相同的事物、情境或概念。

想象力是一种高级认知能力，它可以激发创造力和发展创新思维，对个体的发展和学习有着重要的作用。

二、教学内容与教学方法：1. 教学内容：- 想象力的概念与特征；- 想象力的重要性和发展；- 想象力训练活动。

2. 教学方法：- 探究式学习：通过引导学生思考和实践，培养他们的想象力； - 小组讨论：促使学生辩证思考，增强表达能力；- 制作手工：通过实际操作，引导学生发挥想象力；- 观察与描述：培养学生的观察力和描述能力。

三、教学步骤：1. 引导学生思考想象力的概念和特征：- 以图片、故事、音乐等多种方式，激发学生的想象力；- 引导学生讨论想象力的定义和特点。

2. 培养学生的观察力和描述能力：- 给学生展示一张图片，让他们观察并详细描述其中的内容；- 学生交流并分享自己对图片的不同想法和描述。

3. 发展学生的创造力和思维能力：- 给学生一个简单的问题或情景，让他们自由发挥想象力，提出不同的解决方案或情节；- 学生以小组形式进行讨论，分享自己的想法并合作创作。

4. 制作手工作品来展示想象力：- 学生选择自己感兴趣的主题，然后利用纸、颜料、剪刀等材料进行手工制作；- 学生展示并分享自己的手工作品，解释其中的想象力和创意。

5. 结合文学作品培养学生的想象力：- 选取适合五年级学生阅读的文学作品，引导学生阅读并思考其中的情节、人物和环境；- 学生以小组形式进行角色扮演，展示他们对文学作品的想象力。

发挥联想与想象教案引言：在教育领域，教师们一直在寻找有效的教学方法，以增加学生的学习动力和激发他们的学习兴趣。

近年来，发挥联想与想象的教学方法备受关注，因为它们被认为是激发学生创造力和培养创新思维的有效工具。

本文将探讨如何在教学中充分运用联想与想象的教学方法，并提供一个教案示例。

一、联想与想象在教学中的重要性1. 提高学生的记忆力联想与想象是有效的记忆增强技巧。

通过将学习材料与已有知识和经验联系起来，学生可以更容易地记住和理解新的概念和信息。

2. 激发学生的想象力联想与想象能够启发学生的创造力和想象力。

通过引导学生进行联想和想象，他们可以不受限制地探索各种创新思维，从而提出新的解决方案和创意。

3. 增加学生的学习动力联想与想象能够使学习变得更加有趣和有吸引力。

它可以激发学生的好奇心和求知欲，使他们更主动地参与学习过程。

二、如何发挥联想与想象的教学方法1. 创造良好的学习环境在教室中营造积极的氛围，鼓励学生参与讨论和分享自己的联想和想象。

教师应提供一个开放的学习环境，鼓励学生提出问题、尝试新的想法和与他人合作。

2. 使用多媒体和教辅工具多媒体和教辅工具可以帮助教师更好地呈现抽象的概念和想法，激发学生的联想和想象。

例如，教师可以使用图片、音频和视频等多媒体资源，以及游戏和模拟实验等教辅工具，帮助学生更好地理解学习内容。

3. 提供启发性的问题和情境创造一些启发性的问题和情境，激发学生的联想和想象。

教师可以提出一些开放性的问题，引导学生进行独立思考和探索。

此外，教师还可以创建一些情境，让学生在真实或虚拟的环境中进行角色扮演和模拟实践，从而培养他们的创新思维。

三、联想与想象教案示例：探索科学的奥秘课题：探索植物光合作用的过程目标：1. 了解光合作用的定义和基本原理；2. 掌握植物光合作用的主要过程；3. 通过实验和观察，理解光合作用的实际运作。

教学步骤：1. 引入：利用图片或视频向学生展示植物光合作用的场景，激发学生的兴趣和好奇心，引发他们的联想和想象。

统编版语文七年级上册第六单元写作《发挥联想和想象》一等奖创新教学设计发挥联想和想象教学设计教学目标1．明晰想象和联想的基本知识，了解联想和想象这两种思维方式的特点，培养联想和想象的能力。

2.学会恰当地运用联想和想象的手法，在练笔中体会联想和想象对于写作的重要作用。

教学重难点本节课基于六单元写作指导发挥联想和想象的写作目标，引导学生从生活实际出发，帮助学生区别想象和联想，恰当运用想象和联想的手法，在练笔中体会联想和想象对于写作的重要作用。

教学过程亲爱的同学们，欢迎来到语文微课堂。

今天老师将带大家放飞思维的双翼——发挥想象和联想，并把联想和想象运用到写作中让我们的文章灵动飞扬。

一、导入歌唱家告诉我们，乘上歌声的翅膀，我们可以到达那最美的地方。

张开想象和联想的翅膀，可以让我们文采飞扬，本单元作者通过语言文字激发读者展开联想和想象，将无形的艺术写得形象感十足，让我们感受到了中华民族多姿多彩的艺术之美。

二、新课教学（一）联想1．联想的概念：联想是由一事物想到与之相关的另一事物的心理过程，即由实到实的过程。

如《天上的街市》中，诗人由人间的街灯联想到天上的明星，又由天上的明星联想到人间的街灯。

2. 展联想阔文思的方法：①广泛取材，广泛思考，抓住相关性进行联想；例：一片叶子落下来——秋天到了；树生病了……②深化立意，深入思考，抓住相似性进行联想；③求异思考，进行对比联想，抓住立意创新。

浪费节约搬进宽敞明亮的楼房从前低矮潮湿的小屋展开想象的翅膀1. 想象的概念：想象是在头脑中创造出新形象的心理过程，即由实到虚的过程。

想象可以使文章具有奇幻、浪漫的色彩，增加阅读趣味。

仍以《天上的街市》为例，诗人由街灯与明星交相辉映的情景（实）联想到天上美丽的街市，然后发挥想象描绘了牛郎织女幸福美好、安定自由的生活的画面（虚）。

（三）写作中如何运用想象和联想？1.展开联想的总体要求是：符合逻辑、符合特征、符合审美。

丰富的联想，不仅能使文章内容饱满丰富，行文挥洒自如，而且能激发读者的相关联想。

《联想与想象》教学设计教学目标：1、什么是联想什么是想象2、联想与想象的区别与联系。

教学重点：什么是联想什么是想象教学难点：联想与想象的区别与联系。

教学过程（一）、什么是联想呢：《世说新语》中有一个故事：东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪在眼睛向外看着。

谢安乘机问他的侄子谢朗和他的侄女谢道韫道：“白雪纷纷何所似”谢道韫道：“未若柳絮因风起”，谢朗道：“空中撒盐差可拟”1、所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。

2、那么，分析谢朗与谢道韫的联想，沉甸甸的盐粒除了形状、颜色与雪花相似以外，再无共同之处，谢朗的联想非常一般。

而“柳絮因风起”则传神地描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，谢道韫的联想的确深刻独到。

所以说联想人皆有之，但深度、广度、强度、层次很不一样，人们对生活感悟力的不同决定了这一点。

3、联想的分类：相似联想：抓住事物的相似性进行联想。

举例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物。

举例：由眼前的荷花想起江南采莲旧事。

相反联想：由一件事物联想到它的反面。

举例：朱门酒肉臭，路有冻死骨。

因果联想：由因而果，由果而因。

举例：一片叶子落下来——秋天到了；树生病了……4、相似联想：天上的明星现了，好像点着无数的街灯；远远的街灯明了，好像闪着无数的明星床前明月光，疑是地上霜。

5、相关联想：我想，我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正想念水生么我希望他们不再像我，又都大家隔膜起来。

6、因果联想：早晨看到地面潮湿——我们会想到夜晚一定是下雨了7、相反联想：搬进宽敞明亮的楼房——从前低矮潮湿的小屋某人的自私自利——先进人物的大公无私总结：联想:是由此想到彼或者是由甲想到乙，甲存在，乙也存在。

（二）那么，什么是想象呢想象:是在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。

插上想象的翅膀——初中语文20《天上的街市》公开课一等奖创新教学设计插上想象的翅膀——《天上的街市》教学设计教学目标1.朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。

2.运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。

教学重难点1.朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。

2.运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。

教学过程任务一：自主学习知作者姓名：郭沫若，原名：郭开贞，字鼎堂，号尚武。

地址：四川乐山，时期1892－1978，身份：作家、诗人、历史学家、古文字学家。

成就：中国新诗的重要奠基人之一，中国历史剧的开创者和奠基人之一。

诗集：《女神》《星空》散文：《我的幼年》《反正前后》历史剧：《屈原》《蔡文姬》《虎符》《棠棣之花》公民身份证号码：七年级上册第六单元《天上的街市》明背景这首诗写于1921年10月，当时五四运动的怒潮已经消退，但新的革命浪潮尚未到来，面对黑暗的社会现实和深重的民族苦难，很多知识分子都陷入彷徨之中。

郭沫若目睹这种现实，感到一种“幻灭的悲哀"。

他既向往“平和洁净”的“美"，又不知如何将理想在人间实现。

诗人在那时创作了很多新诗，表达对美好理想的向往以及面对现实时的忧郁和踌躇，这些新诗收录在《星空》中，《天上的街市》就是出自这本集子。

正字音数量shù天空kōng 珍奇qí数典忘祖shǔ空缺kòng 奇数jī数见不鲜shuò任务二：朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美朗读要求：一是读准字音，二是读准节奏，三是读准重音，四是读出感情。

朗读提示：节奏：诗句中按音节或意义有规律的短暂停顿。

重音：诗句中有的字词由于表达情感而重读。

情感：惊喜→赞美→欢乐→甜美朗读检测：以小组为单位，认真设计朗读，高质量展示。

1.注意节奏、重音2.情感要饱满任务三：本诗既有写实的成分，也有虚写的成分，请你默读诗歌，简要分析。

预设：第一节由现实的“街灯”开始，通过“好像"，将现实与联想，幻想联系起来。