洁净的燃料-氢气上课26页PPT

《洁净的燃料——氢气》教学反思

在教材处理上我本着重点突出，难点分散的原则进行教学设计：展示青岛的石油管道发生严重的爆炸后果的图片，引出氢气，从而介绍氢气有利和不利的两个方面，激发学生学习氢气的欲望，才能真正做到趋利避害。首先通过观察活动用排水法收集一瓶氢气，并倒放在桌面上和用氢气流蘸肥皂液吹气泡，并点燃肥皂泡，引导学生观察现象，表达交流氢气的物理性质。接着通过纯净氢气能在空气中安静地燃烧和氢气不纯点燃爆炸的实验探究，让学生深刻认识验纯的重要性，从而进行对比验纯法的实验，在活动中引导学生观察思考，讨论交流、阅读、归纳方法，充分发挥学生的想像力，让学生积极思维。最后组织学生讨论并小结，认识氢气是一种洁净高能燃料，加强环保教育。

在氢气流吹肥皂泡实验、氢气燃烧实验中，我让学生到讲台前参与到实验活动中来进行体验，使氢气的化学性质——可燃性这一重点知识得到突出。同时我设计了氢气验纯的对比实验，用排水法收集纯净的氢气和不纯的氢气并点燃，现象明显，让学生在观察、体验中突破难点。实验中我引导学生积极思维，全员参与到新知识的学习中来，课堂中随时穿插问题讨论、表达交流、归纳总结等活动，并在活动中给学生充分的时间进行回味、思考，让学生在活动中学习，在学习中增知，在探究中创新，在讨论交流中得到发展。同时也突显了化学实验在化学教学中的作用。

教学有法，但教无定法，贵在得法。一堂课无论精心设计，预设和生成总会有不同。在氢气流吹肥皂泡的实验和不纯氢气爆炸实验中，实验的现象并不像设想的那么成功，需多次实验。另外，在课堂的教学中，多次涉及爆炸的内容，有可能给学生对化学产生不好的影响，应多给学生展示化学中美好的东西。

总之，学海无崖，教无止境，只有更好的教学，没有最好的教学。在导师指导下对自己过去的教学思想、教学行为进行深刻的反思，使自己的教学得到更深层次的长足发展。

第五章 燃料

第一课时 洁净的燃料——氢气

【知识整合】

1.氢气的物理性质：无色无味最轻的气体，极难溶于水。

2.常温下氢气的化学性质很稳定。

3.氢气的可燃性

（1）纯净的氢气在空气中经点燃可安静燃烧形成淡蓝色火焰，生成水并放出热量。

（2）点燃不纯的氢气（与空气混合）会发生爆炸，点燃氢气之前必须检验氢气的纯度。

（3）氢气的验纯方法：用排水法收集满一试管氢气，并用拇指堵住管口，移近酒精灯火焰，松开拇指，若听到尖锐的爆鸣声，说明氢气不纯。若听不到尖锐的爆鸣声或响声很小，就说明氢气是纯的。

4.一切可燃气体混有一定比例的空气时，点燃都会发生爆炸，这种体积比范围称为爆炸极限。

5.氢气的实验室制法（置换反应）。

锌与硫酸的反应

（1）反应表达式：锌 + 硫酸 → 硫酸锌 + 氢气

（2）实验装置：试管、单孔橡皮塞和导管

（3）收集方法

① 向下排空气法（氢气密度小于空气）

② 排水法（氢气难溶于水）

6．氢气的用途：充气球，冶炼金属，高能燃料，化工原料

【经典例题】

1．纯净的氢气在空气中安静的燃烧，产生 火焰，在火焰上方罩一个干而冷的烧杯，杯壁上有 生成；不纯的氢气点燃时 （可能、一定）会发生爆炸，因此点燃前 。写出氢气点燃爆炸的化学方程式 ，反应基本类型是 。

2．关于氢气的物理性质，下列叙述不正确的是（ ）

A.氢气是最轻的气体 B.氢气难溶于水

C.氢气的液态是淡蓝色的 D.通常状况下，氢气是无色、无味的气体

3.下列说法不正确的是 ( )

A．水是由氢气和氧气组成的，属于混合物

B. 检验氢气纯度时，听到尖锐的爆鸣声证明不纯

C．氢气是无色、无气味，难溶于水的气体，实验室可以用排水法收集氢气

5.1 洁净的燃料——氢气

小试身手

1 [ 基础题 ] 有些燃料的燃烧在产生能量的同时，会对环境造成影响。下列燃料中，你认为是最清洁燃料的是（ ）

A．煤 B．石油

C．乙醇 D．氢气

2 [ 基础题 ] 在通常状况下，鉴别氢气和氧气可以利用的方法是（ ）

①分别溶于水

②分别将燃着的木条伸入气体中

③分别吹肥皂泡

④分别观察颜色、状态、气味

A．①② B．②③

C．①②③ D．①②③④

3 [ 提高题 ] 用排水法收集一瓶氢气，如图 5-1-5所示倒置于铁架台上，将点燃的蜡烛缓慢插入集气瓶中，瓶口有一团火焰，插入瓶中后蜡烛熄灭了。根据上述信息推测氢气的性质，不正确的是（ ）

A．氢气的密度比空气小

B．氢气具有可燃性

C．氢气不支持燃烧

D．氢气易溶于水

4 [ 基础题 ] 氢是地球上含量丰富的元素之一，氢气被认为是理想的清洁能源，原因是___________，火箭利用液态氢作燃料，是因为液态氢___________（填“热值”或“比热容”）大，为了便于储存，利用降温加压的方式将气态氢变成液态氢，液态氢燃烧的化学方程式是______________________。

5 [ 基础题 ] 用如图 5-1-6 所示的方法可检验氢气的纯度。

（1）根据该图示可以推测出氢气的性质：

①______________________；

②______________________；

（2）该反应的化学方程式为______________________。

6 [ 提高题 ] A、B 是氢气吹出的肥皂泡，在空气中慢慢上升，用火柴分别从下方点燃 A，从上方点燃 B，如图 5-1-7 所示，观察到：A、B均产生火球，B 的爆鸣声比 A 大。解释产生上述现象的原因：______________________。

直击中考

7 [ 漳州中考 ] 我国自主研发的长征系列运载火箭“长江三号丙”，其第三级火箭发动机采用的燃料是液态氢，助燃剂是液态氧。下列叙述不正确的是（ ）

洁净的燃料---氢气及习题

1·氢气的物理性质

1）氢气常温下是无色无味的气体；

2）氢气是最轻的气体，密度最小；

3）溶解性：氢气难溶于水

4）熔点、沸点比所有其他常见气体都低。

2·氢气的化学性质

1）氢气的可燃性

纯净的氢气在空气中能安静的燃烧，发出淡蓝色的火焰，产物是水。

化学方程式为：2H2 + O2 =燃=烧 2H2O

2）氢气的还原性

氢气能还原某些金属氧化物，使之转化为金属单质。如：在加热的条件下，氢气还原氧化铜得到铜。化学方程式为：

H2+CuO=加==热Cu+H2O

3·氢气的制取

1）活波金属与稀酸反应制取氢气。反应的化学方程式为：

锌和稀硫酸Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2↑

铁和稀硫酸Fe + H2SO4 = FeSO4 + H2↑

镁和稀硫酸Mg + H2SO4 = MgSO4 + H2↑

铝和稀硫酸2Al +3H2SO4 = Al2(SO4)3 +3H2↑

锌和稀盐酸Zn + 2HCl == ZnCl2 + H2↑ 铁和稀盐酸Fe + 2HCl == FeCl2 + H2↑

镁和稀盐酸Mg+ 2HCl == MgCl2 + H2↑

铝和稀盐酸2Al + 6HCl == 2AlCl3 + 3 H2↑

2）水煤气法

C + H2O=高==温H2+ CO

3）水电解法

水的电解 2H2O=通==电2H2↑+O2↑

4·氢气的用途

1）做探空气球；

2）作高能燃料；

3）冶炼金属、制备高纯硅。

4）生产水煤气。

5·习题

1）点燃纯净氢气，火焰为____色,罩在火焰上的烧杯内壁有____,手触烧杯感觉 _______.，化学方程式_____________,反应放出大量的热，产物是_______。